8.2 守护正义 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“守护正义”，系统讲解正义行为与非正义行为的区分、正义价值及个人、国家、司法守护正义的要求。通过时政新闻导入结合生活观察续写行为关键词，搭建从认知正义到实践守护的学习支架，帮助学生衔接前后知识。 其亮点在于融合政治认同、法治观念与责任意识，如结合2026年司法为民行动理解司法公正，通过“见义智为”讨论掌握维权热线，以主题班会活动践行正义。采用案例分析与情境互动，学生能深化对正义的理解，教师可提升教学实效。

8.2《维护公平正义》 ——守护正义 第三单元 勇担社会责任 统编版(新教材)八年级上册道德与法治 1.2026 年多地更新见义勇为保障条例：多地落实见义勇为人员升学、就业、住房优待政策，设立见义勇为专项救助基金，科学施救纳入宣传重点，杜绝盲目冒险救人。 2.2026 年司法为民专项行动：全国法院推进 “每案公正”，优化未成年人、农民工维权绿色通道，杜绝冤错案件，守住司法正义底线。 3.2026 乡村助学、失业保障政策升级：扩大国家助学金覆盖范围，完善灵活就业人员失业保险，缩小收入差距，以制度守护社会公平正义。 学习目标 1.政治认同：认同国家维护正义的制度、司法举措，理解正义是人类共同价值，拥护国家促进公平正义的各项政策。 2.道德素养：树立正义感，明辨正义与非正义行为，主动弘扬见义勇为、秉公办事等良好道德品质。 3.法治观念：掌握守护正义的法律途径，懂得见义智为，知晓报警、法律援助等维权热线，理解司法公正是正义最后防线。 4.健全人格：培养勇敢、理智、有同情心的健全人格，面对非正义行为不冷漠、不冲动。 5.责任意识：明确个人、司法、国家维护正义的责任，主动在生活中践行正义，承担守护社会正义的公民责任。 重点和难点 重点 1. 区分正义行为与非正义行为，理解正义的价值意义。 2. 个人守护正义的要求（敢于斗争、见义智为）。 3. 司法维护正义的内涵与要求。 难点 1. 理解国家制度（分配、助学、社保）守护正义的深层意义。 2. 把握 “见义智为” 的尺度，平衡勇敢与自我保护。 3. 理解司法公正对社会正义的决定性作用。 自主预习 1.列举课本中 3 个正义行为、3 个非正义行为，再自行补充 4 个同类关键词。 2.国家完善收入分配、助学金、失业保险等制度，对守护正义有什么作用？ 3.公民面对非正义行为，为什么不能只讲见义勇为，还要做到见义智为？ 4.司法为什么是捍卫正义的最后一道防线？ 5.结合东京审判，说说国际正义的内涵。 总议题： 携手同行，全方位守护社会正义 子议题一：辨善恶明是非 —— 认识正义，读懂正义价值 子议题二：勇担当善作为 —— 公民个人守护正义 子议题三：建制度守司法 —— 国家、司法、国际共同守护正义 一 子议题一：辨善恶明是非 —— 认识正义，读懂正义价值 秉公执法 仗义执言 见义勇为 以权谋私 恃强凌弱 卖国求荣 在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词给出了自己对两种行为的描述，请你来续写。 议一议 1.结合课本表格，续写正义行为、非正义行为关键词，并说说两类行为带来的不同社会影响。 1.补充正义行为：扶危济困、秉公办事、遵纪守法、热心公益、惩恶扬善、公平竞争 2.补充非正义行为：校园欺凌、偷税漏税、徇私枉法、造谣诽谤、损人利己、歧视弱者 3.影响：正义行为弘扬真善美，维护公共利益，推动社会进步；非正义行为践踏他人权益，败坏社会风气，阻碍社会发展。 改革收入分配制度 建立国家助学金制度 完善失业保险制度 国家建立和完善上述制度有什么意义？ 议一议 2.结合文字材料，谈谈正义对社会、公民有哪些重要意义？ 1.正义保障人们有尊严地生活，帮扶弱势群体，保障每个人合法权益，不让弱者被社会遗忘。 2.正义营造风清气正的社会风尚，惩恶扬善，惩治违法、救济受害者，弘扬社会正气。 3.正义是社会文明尺度，寄托人们对美好社会的追求，是做人的基本价值追求。 知识笔记 1. 正义行为：有利于促进社会进步、维护公共利益、保护他人合法权益的行为。 2. 非正义行为：阻碍社会进步、损害公共利益、侵犯他人正当权益的行为。 3. 正义的价值 ① 对个人：保障公民有尊严生存，善待弱势群体； ② 对社会：惩恶扬善，营造和谐稳定的社会环境，为社会发展注入动力； ③ 价值追求：期盼正义、维护正义是全体公民共同心声。 辨善恶明是非 —— 认识正义，读懂正义价值 二 子议题二：勇担当善作为 —— 公民个人守护正义 议一议 为什么要倡导公民科学合理实施见义勇为（见义智为）？ 1.守护正义需要勇气：面对非正义行为不能退缩、冷漠，要敢于斗争，相信正义终将战胜邪恶。 2.守护正义更需要智慧：未成年人身心不成熟，盲目见义勇为容易造成自身人身伤害；讲究策略、巧妙求助，既能制止非正义，也能保护自身安全。 3.条例鼓励见义勇为、优待见义勇为者，同时倡导科学施救，平衡正义担当与生命安全，引导公民理性守护正义。 类型 号码 公安报警 110 火警 119 急救 120 交通事故报警 122 政务服务便民 12345 公共法律服务 12348 青少年服务台 12355 市场监管投诉举报 12315 知识笔记 1. 个人守护正义的两点要求 ① 有勇气：面对欺凌、违法等非正义行为，不做冷漠旁观者，敢于挺身而出； ② 有智慧：讲究策略，做到见义智为，优先保护自身安全，借助外力求助。 2. 常用维权求助热线（课本表格识记） 报警 110、火警 119、急救 120、政务 12345、法律援助 12348 等。 勇担当善作为 —— 公民个人守护正义 三 子议题三：建制度守司法 —— 国家、司法、国际共同守护正义 议一议 1.国家建立和完善上述民生保障制度有什么意义？ 1.制度保障公平正义，通过调节收入、助学帮扶、失业保障，缩小贫富差距，帮扶学生、失业者等弱势群体。 2.保障弱势群体基本生存，让所有人获得社会关爱，平等享有发展机会，体现正义对弱者的扶助要求。 3.从社会层面减少因贫富差距产生的非正义现象，夯实社会正义的制度基础。 议一议 2.培根 “一次不公正裁判污染水源” 这句话，说明了什么道理？ 司法公正是捍卫社会正义的最后一道防线。司法不公对社会公正具有致命破坏作用，一个错案会摧毁群众对公平正义的信任；司法机关必须严格依法办案，保证每一起案件公平公正。 议一议 3.从正义角度，谈谈东京审判带给我们的启示。 1.正义不会缺席，犯下恶行的人终将受到法律制裁，违法犯罪必须承担相应责任。 2.司法审判是实现正义的重要途径，审判要坚持法律原则，维护国家、人民合法权益。 3.正义不分国界，存在国际正义，侵略、反人类罪行要受到国际社会审判，各国共同维护人类共同正义。 知识笔记 1. 制度守护正义：国家通过分配、助学、社保等制度，帮扶弱势群体，从源头保障公平正义。 2. 司法守护正义 ① 地位：司法公正是维护正义的最后一道防线； ② 要求：司法机关以事实为依据、以法律为准绳，确保过程、结果公正； 3. 国际正义：正义是全人类共同价值，各国一律平等，反对霸权、双重标准，共建公正国际秩序。 建制度守司法 —— 国家、司法、国际共同守护正义 结合所学知识，以“维护社会公平正义”为主题召开一次班会。班会可以按照以下步骤实施。 从报纸、杂志、网络等媒体中收集维护社会公平正义的事例。 分组汇报成果，汇报形式不拘一格，如演讲、课件展示、情境模拟等。 深度探讨：自己能为促进社会公平正义做些什么？ 教学总结 本节课我们从三个层面学习守护正义： 1.先分清正义与非正义行为，理解正义对个人、社会的重要价值； 2.公民层面：心怀正义感，敢于斗争、见义智为，学会合理求助； 3.国家与世界层面：国家依靠民生制度兜底正义，司法守住正义最后防线，各国携手维护国际正义。 维护公平正义不是一人之事，需要我们每个人、国家司法、全世界共同努力。 拓展提升 开展主题班会活动：以 “维护社会公平正义” 为主题，分三步实施 1.小组搜集正义、非正义新闻案例； 2.分组展示：演讲、情景剧、PPT 汇报； 3.深度探讨：作为中学生，我们能为守护公平正义做哪些事？ 明辨是非，不参与校园欺凌；遇到不公及时告诉老师、家长或拨打求助热线；主动帮扶身边困难同学；遵纪守法，自觉规范自身行为；积极宣传见义勇为、公平正义正能量。 1. 下列属于正义行为的是（ ） A. 为朋友出头殴打同学 B. 商家缺斤短两牟利 C. 交警秉公查处酒驾 D. 造谣诋毁竞争对手 作业练习 C 作业练习 2.青少年遇到歹徒欺凌同学，为什么不能直接冲上去硬拼？ 答案：守护正义需要智慧，青少年力量弱小，盲目硬拼容易受伤；应当见义智为，及时拨打 110 报警、向老师路人求助，巧妙制止非正义行为。 作业练习 3.材料题：国家持续完善助学金、失业保险制度，请说明制度对守护正义的作用。 答案：制度保障弱势群体基本生活与发展机会，缩小贫富差距，让困难群体获得社会扶助，保障每个人合法权益，以制度筑牢社会正义根基。 板书设计 守护正义 1. 识正义：正义行为 / 非正义行为・正义价值 2. 个人守正义：有勇气 + 见义智为（求助热线） 3. 多方护正义 制度兜底 → 司法防线 → 国际正义 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $