第40讲　资产阶级革命与资本主义制度的确立 练习题 --2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

**基本信息** 以17道典型题构建资产阶级革命与资本主义制度确立的专项训练，通过时空定位与背景分析实现史料实证，凸显唯物史观指导下的制度演进逻辑。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |资产阶级革命与制度确立|15选择+2非选择|时空定位（如1813年拿破仑战争）、背景分析（如《大宪章》复兴与资本主义发展）、概念辨析（如责任内阁制与议会主权）|以资本主义发展为核心，串联英、法、美、德等国从革命/改革到制度确立的具体路径，体现经济基础决定上层建筑的唯物史观|

第40讲　资产阶级革命与资本主义制度的确立 一、选择题(共45分) 1.(2025·江苏苏锡常镇四市二模)1813年,德意志学者阿伦特发表《普鲁士人民和军队》一文,号召德意志民族要用“一种声音,一种情感,一种爱去拯救祖国,解放德意志”。该号召(　　) A.意在鼓舞民众反对拿破仑战争 B.反映第一次世界大战中的德国民族情绪 C.体现德意志对罗马教会的反抗 D.迎合德意志统一战争的需要 2.(2025·江苏苏锡常镇四市二模)《大宪章》从13世纪之后,有两三个世纪默默无闻,没有受到太多的关注,直到库克爵士在1628年起草《权利请愿书》的时候引用它,还有《权利法案》直接提到它,它才重新引人注目。导致上述变化的主要原因是(　　) A.责任内阁制的确立 B.市民阶层的崛起 C.工业资产阶级壮大 D.资本主义的发展 3.(2025·江苏新高考基地学校模拟)第一次世界大战后,劳合·乔治未同内阁商议就自行要求国王乔治五世解散议会并进行大选。此后,首相都有权单独向国王建议解散议会。这反映出,当时英国(　　) A.首相实际对国王负责 B.责任内阁权力在扩张 C.君主立宪制尚未完善 D.议会主权原则被破坏 4.(2025·江苏南京一模)1837年,俄国诗人莱蒙托夫为纪念普希金创作了诗歌《诗人之死》,他写道“你们,蜂拥在皇座两侧的人,全是扼杀自由、天才、荣耀的刽子手!”这首诗犹如一颗投入平静湖面的巨石,激起了千层浪。这反映出,当时俄国(　　) A.沙皇政府面临严重统治危机 B.农奴制改革促进思想解放 C.自由民主成为社会各界诉求 D.农民对农奴体制强烈不满 5.(2025·江苏苏州联考)1802年起,拿破仑在教育方面采取了一系列举措,如设立帝国大学作为全国教育管理的核心机构,要求所有教育工作者都要在帝国大学的体系下进行教学活动,同时在课程设置中强化了对法国历史和帝国荣耀的宣扬。拿破仑的主要意图是(　　) A.加强君主专制 B.培养科技人才 C.发展大学教育 D.宣扬国家意识 6.(2025·江苏如皋调研)1822年,美国南卡罗来纳州出台《黑人海员法案》。该法令规定:任何船只从其他州或外国港口进入南卡罗来纳州的任何港口时,船上载有的自由黑人,将被扣押并监禁,直至船只驶离;当船只准备启航时,船长有义务将该自由黑人运走,并支付监禁的费用。此后20年时间里,部分南方州也出台了类似的法律。此类法律的出台(　　) A.适应了美国工业化进程 B.促进三角贸易兴起 C.加剧了南北双方的矛盾 D.违背了联邦制原则 7.(2025·江苏南京联合体高三期初)19世纪中叶,亚历山大大帝在普鲁士王国获得了极高的评价,获得同样评价的还有征服希腊各国的腓力二世以及罗马人凯撒。对这一历史现象解读正确的是(　　) A.彰显德国期望建立欧洲霸权 B.利于希腊罗马文化在欧洲的复兴 C.反映了渴望统一的社会思潮 D.表明工业发展渴求扩大海外市场 8.(2025·江苏苏州期末)1854—1868年,日本出版有关炮术、用兵、筑城(军事工程)方面的译著达262部,但也并非只研究军事,学习西方文明的范围逐步扩大到了物理、化学、天文、地理、数学等自然学科。这现象表明日本(　　) A.力图探索救亡图存 B.推行文明开化政策 C.全面吸纳西方文明 D.逐步建立近代教育 9.(2025·江苏盐城联考)恩格斯认为,拿破仑对德国的“暴虐甚至不及公会的代表们可能表现出来并且实际上已经到处表现出来的一半,不及被他打倒的王公贵族们所惯于表现出来的一半……这种‘恐怖统治’德国是十分需要的”,这意在强调拿破仑战争(　　) A.促进近代民族国家兴起 B.推动欧洲开始由专制向民主过渡 C.打击了欧洲的保守势力 D.增强了欧洲各国资产阶级的力量 10.(2025·江苏连云港高三期中)观察下图所示的“基本政治结构”。它主要指向(　　) 注:单向箭头代表政治权力授予;双向箭头代表互相之间存在政治影响,但彼此并无政治权力授予。 A.《大宪章》 B.《权利法案》 C.《德意志帝国宪法》 D.《人权宣言》 11.(2025·江苏海安高三期中)1791年,英国出现了伦敦通讯会等群众性工人组织。这些组织在全国掀起大规模的群众运动高潮,并和宪法知识会等中等阶级改革组织结成同盟。1794年,英国政府对伦敦通讯会、宪法知识会的主要领导人提出叛国起诉,使改革运动元气大伤。此后直到1830年,只有工人阶级继续坚持斗争。这反映出英国(　　) A.政治体制改革迫在眉睫 B.成为世界工人运动中心 C.工业资产阶级夺取政权 D.君主立宪制遭到了破坏 12.(2025·“江南十校”高三质检)1689年英国国会通过了《信仰自由法》,允许人们信奉国教之外的其他基督教派,但不得支持詹姆士二世子孙对王位的“觊觎”。1701年国会又通过了《王位继承法》,规定今后任何天主教徒都不得担任英国国王,英国国王也不能与天主教徒结婚等。这反映出该时期英国(　　) A.王在法下的传统开始确立 B.议会逐渐成为权力的中心 C.宗教改革确立了信仰自由 D.排除了天主教徒成为国王 13.1790年初的巴黎街头,很多时髦女性用红蓝白三色作为衣饰的主色调。下图为大革命时期的女性俱乐部成员共读《导报》,画中人物的服饰上有红蓝白的元素。据此可知法国大革命时期(　　) A.服饰变化引领政治革命的潮流 B.妇女摆脱传统社会的精神束缚 C.社会变革提升女性的政治地位 D.服饰成为妇女社会角色的载体 14.1698—1700年,英王威廉运用外交特权与法国国王签订了两份瓜分西班牙帝国的条约,引发英国贵族阶层普遍不满。为此,在1701年初召开的议会中,规定英王仍享有外交特权,但须在内阁建议下进行决策,且最终外交决议应交付议会核准。这说明,此时英国(　　) A.议会主权原则遭破坏 B.国王保留部分外交权 C.内阁权势进一步膨胀 D.国家权力被贵族控制 15.法国大革命期间,上尉鲁热·德·利勒创作出旋律激昂、充满爱国精神的《马赛曲》。法国士兵在《马赛曲》的激励下一次又一次顶住了外敌的入侵,保卫了家园。由此可见,《马赛曲》成为法国国歌的主要原因是(　　) A.传播革命思想 B.彰显民族精神 C.打击教皇权威 D.促进社会转型 二、非选择题(共24分) 16.(2025·江苏常州期末)阅读材料,完成下列要求。(12分) 材料一　贵族反叛促成《大宪章》的诞生,限制了权力的专横;而王权的强大,也同样避免了贵族集团的堕落。国王与贵族的均势,使得英国议会成为整合国家的基础;它一方面构成对绝对权力的制约,另一方面却不断强化国家能力。它限制了征税权的滥用,也同时赋予经由议会的征税以更强大的合法性基础。在《大宪章》之后,贵族所承担的税负并未减少,反而持续增长。在此后的对威尔士、苏格兰的战争中,在英法百年战争中,在对西班牙的战争中,我们都看到议会的合作与对王权的支持。 ——摘编自于明《<大宪章>的两种命运》 材料二　1774年第一届大陆会议通过的宣言和决议中表示,殖民地人的所作所为,“如同他们的英国人祖先在相似案例中所经常做的那样,是在声张和维护他们的权利和自由”。时光似乎再度倒流,与1215年的贵族和骑士、17世纪初的柯克和议会派一样,面对专制权力的压迫,殖民地人接过了捍卫《大宪章》的重任。但是,不同于北美革命者的祖先,此时权利话语的内涵已然大为扩充,被赋予了新的政治意涵。大陆会议宣言称,“依据永恒的自然法、英国宪法的原则、诸多特许状或契约”,“英属北美殖民地居民”得享“生命、自由和财产”等权利。……然而,到了1787年的费城制宪会议,各州代表们对《大宪章》几乎没有提及。在其后批准宪法的论辩中,是否需要专门制定一部旨在保护个人自由的《权利法案》成为辩论的焦点。 ——摘编自薛冰清《<大宪章>与美国革命前后的政治文化变迁》 (1)根据材料一,概括《大宪章》的诞生对英国的影响。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识,指出《大宪章》被北美革命者赋予新的政治意涵的主要历史背景,分析1787年美国制宪时没有提及《大宪章》的原因。(6分) 17.(2025·江苏泰州二模)阅读材料,完成下列要求。(12分) 材料　革命、战争等在17世纪频繁上演,其程度与范围不仅前所未有,而且呈现全球弥漫的态势。可以说,从英格兰、法国到沙俄帝国、奥斯曼帝国到撒哈拉以南的非洲,以至南北美洲,无一幸免。 ——摘编自[英]帕克《全球危机》 不同的历史时期有不同的时代特征和时代主题。结合所学世界史知识,就材料中的17世纪,拟定一个能够反映其时代特征的标题,并运用具体史实予以论证。(要求:主题明确,论证充分,史实准确,表述清晰) 答案： 1.A　1813年处于拿破仑对外战争时期,德意志受法国控制,阿伦特号召用“一种声音,一种情感,一种爱去拯救祖国,解放德意志”,意在鼓舞民众反对拿破仑战争,争取民族独立,故选A项;第一次世界大战始于1914年,时间不符,排除B项;反抗罗马教会主要指16世纪宗教改革运动,与19世纪民族解放斗争无关,排除C项;普鲁士通过三次王朝战争(1864—1871年)完成统一,此时尚未开始,排除D项。 2.D　17世纪英国资本主义不断发展,新兴资产阶级和新贵族力量壮大,为限制王权、争取民主权利,他们需要从历史文献中寻找依据,《大宪章》中限制王权等思想契合需求,所以被重新关注,故选D项;责任内阁制形成于18世纪,与17世纪《大宪章》复兴无关,排除A项;市民阶层崛起主要是在中世纪,与17世纪《大宪章》重新受关注时间不一致,排除B项;工业资产阶级壮大是工业革命后的现象,与17世纪的时间节点不符,排除C项。 3.B　议会是英国权力的核心,首相有权单独向国王建议解散议会,说明责任内阁的权力在扩张,故选B项;君主立宪制下首相和内阁均对议会负责而非国王,国王仅为虚位元首,即使首相形式上向国王提出建议,本质仍是向议会负责,排除A项;18世纪中期英国的君主立宪制已趋于完善,第一次世界大战后早已是成熟的君主立宪政体,排除C项;材料体现首相权力的变化,未体现议会主权原则被破坏,议会仍是权力中心,排除D项。 4.A　1837年,面对普希金之死,莱蒙托夫在诗中批判“皇座两侧的人”“扼杀自由、天才、荣耀”,这表明当时俄国社会矛盾尖锐,沙皇及贵族的专制统治引发强烈不满,统治危机严重,故选A项;农奴制改革发生于1861年,与题干时间不符,排除B项;材料仅体现知识分子对专制的不满,未提及自由民主成为社会各界诉求,且C项说法也不符合史实,排除;材料是诗人对沙皇统治的愤怒,未体现农民对农奴体制的态度,排除D项。 5.D　拿破仑设立帝国大学作为全国教育管理的核心机构,要求所有教育工作者在此体系下教学,并在课程设置中强化对法国历史和帝国荣耀的宣扬,其主要目的是通过教育来塑造民众对国家和帝国的认同,宣扬国家意识,以巩固自己的统治和强化国家的凝聚力,故选D项;“强化了对法国历史和帝国荣耀的宣扬”体现的是国家层面的意图,而不是从君主专制层面,排除A项;课程设置主要是强化法国历史和帝国荣耀等内容,不是以培养科技人才为主要目的,排除B项;发展大学教育只是手段,不是最终的主要意图,排除C项。 6.C　据材料可知,美国南卡罗来纳州等南方州出台的针对自由黑人的歧视性法律,是南方维护奴隶制、限制黑人自由的表现,与北方追求自由劳动制度等理念背道而驰,必然会加剧南北双方在经济制度、社会观念等方面的矛盾,为后来的南北战争埋下隐患,故选C项;此类法律是对黑人自由的严重限制,不利于人口流动和劳动力的合理配置,阻碍了工业化进程,而不是适应,排除A项;三角贸易兴起于16世纪,与这些法律颁布的时间不符,排除B项;联邦制原则主要涉及联邦政府与州政府的权力分配等问题,而材料中南方州出台的这些法律主要是关于对自由黑人的限制,并没有违背联邦制原则,排除D项。 7.C　19世纪中叶,德意志处于四分五裂的状态。亚历山大大帝建立了庞大的统一帝国,腓力二世为马其顿的统一和强大奠定了基础,凯撒在罗马的扩张和统一等方面发挥了重要作用。普鲁士对他们的高度评价,反映了当时社会对统一和强大领导力的渴望,故选C项;建立欧洲霸权是德国在完成统一后的期望,但19世纪中叶德国尚未统一,排除A项;19世纪中叶普鲁士面临的主要问题是国家的统一和发展,人们关注这些历史人物更多是从政治等现实角度出发,而非文化复兴角度,排除B项;19世纪中叶普鲁士的首要任务是统一,工业发展和海外市场不是最主要的关注点,排除D项。 8.A　1854—1868年日本面临着民族危机,通过出版大量军事及自然学科译著,探索救亡图存的道路,故选A项;文明开化政策是明治维新(1868年开始)中的措施,与材料时间不完全相符,且材料重点强调的是军事及自然学科的学习,而非全面的文明开化,排除B项;材料仅涉及军事和自然学科等方面,并非涵盖西方文明的所有领域,排除C项;日本在明治维新时期逐步建立近代教育体系,D项时空不符,排除。 9.C　恩格斯指出拿破仑对德国的“恐怖统治”相对温和且必要,这一观点与拿破仑在德国采取的一系列举措相呼应。拿破仑战争期间,在德国废除封建特权和农奴制、推行《拿破仑法典》,冲击封建法律体系,这些行动有力地打击了德国的王公贵族等保守势力,故选C项;16世纪欧洲已经兴起近代民族国家,A项时空不符,排除;早在英国资产阶级革命时期就已经开始出现政治制度的变革,君主立宪制的建立开启了欧洲政治民主化的进程,B项时空不符,排除;题干中恩格斯的话主要是从拿破仑对德国的统治及与德国保守势力的对比角度来论述的,未涉及对欧洲各国资产阶级力量的增强,排除D项。 10.C　据材料“基本政治结构”图示,并结合所学可知,1871年德意志帝国成立,实行君主立宪制,政府首脑由皇帝任命,皇帝在国际关系上为帝国的代表,以帝国的名义宣战与媾和,同外国缔结同盟及其他条约,委派并接受使节,议会由民众选举产生,图示符合1871年颁布的《德意志帝国宪法》,故选C项;结合所学可知,13世纪,英国通过《大宪章》,确立了法律至上和王权有限的原则,与图示君主权力不符,排除A项;结合所学可知,1689年,英国议会通过《权利法案》,扩大议会权力,限制王权,与图示君主权力不符,排除B项;结合所学可知,1789年,法国颁布《人权宣言》,明确提出了人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则,与图示的君主权力不符,排除D项。 11.A　据材料“大规模的群众运动高潮”“工人阶级继续坚持斗争”结合所学可知,18世纪末到19世纪初,英国议会选举制度存在不合理之处,一些新兴工业城市没有足够的代表名额,而一些已经衰落的选区却仍有较多名额,广大工人阶级和新兴资产阶级的政治权利得不到保障,所以政治体制改革迫在眉睫,故选A项;材料仅涉及英国国内的工人运动情况,没有与其他国家进行对比,无法得出英国成为世界工人运动中心的结论,排除B项;1832年英国议会改革后,工业资产阶级才在政治上获得更多权利,排除C项;当时君主立宪制的基本原则和架构依旧存在,并未遭到破坏,排除D项。 12.B　据材料“1689年……通过了《信仰自由法》……又通过了《王位继承法》”可知,近代英国通过立法的形式限制国王的权力,结合所学知识可知,1689年《权利法案》颁布后,议会逐渐成为国家的权力中心,故选B项;结合所学知识可知,1215年《大宪章》的颁布,英国就有了王在法下的传统,故“开始确立”的说法不符合史实,排除A项;结合所学知识可知,宗教改革确立了信仰自由,但材料中《信仰自由法》强调的是国王权力受限,而非信仰自由,排除C项;据材料可知,《王位继承法》排除了天主教徒成为国王,但材料强调的是现象反映的本质,即国王权力受到议会的限制,排除D项。 13.D　据材料可知,1790年正值法国大革命,女性积极参与革命行动,用服装将自己的政治诉求清晰地表达出来,服饰成为妇女社会角色的载体,故选D项;“服饰变化引领政治革命的潮流”因果倒置,应为“政治革命引领服饰变化的潮流”,排除A项;“摆脱”绝对化、不符合史实,传统社会的精神束缚不可能在短期内得以摆脱,排除B项;“提升女性的政治地位”不合题意,与材料仅提及法国女性积极参与社会活动相悖,排除C项。 14.B　据材料“享有外交特权……议会核准”可知,议会是国家最高权力机关,议会规定英王仍享有外交特权,说明英国代议制的完善是一个渐进的过程,国王保留部分外交权,故选B项;1689年,《权利法案》以国家立法的形式确立了议会主权,法律至上的原则,1701年初召开的议会进一步限制了国王的行政权,议会主权原则遭破坏与史实不符,排除A项;英国的责任内阁制形成于18世纪20年代,此前,国王仍享有行政权,内阁权势进一步膨胀与材料不符,排除C项;国家权力被贵族控制的时代是封建专制时代,此时英国已经确立了君主立宪制的民主政治,排除D项。 15.B　据材料“旋律激昂、充满爱国精神的《马赛曲》”“在《马赛曲》的激励下……顶住了外敌的入侵,保卫了家园”可知,法国大革命时期《马赛曲》成为法国人民英勇反抗外敌的爱国歌曲,增强了法国人的民族意识,彰显了民族精神,故选B项;革命思想是指法国阶级斗争方面,而材料是法国人反抗外来侵略的民族战争,排除A项;材料指的是反抗外来侵略,而不是打击教皇权威,排除C项;法国大革命促进了法国的社会转型,而材料强调的是《马赛曲》增强了法国的民族精神,排除D项。 16.答案 (1)影响:限制了专权,导致国王与贵族均势,提升议会地位,强化国家力量,合理征税,赢得对外战争的胜利。(6分) (2)背景:反英独立的呼声高涨;文艺复兴、宗教改革、启蒙思想的兴起与扩展;北美资本主义的发展。(3分) 原因:《大宪章》的核心内容是限制王权,而美国是实行共和制的国家,美国宪法已经确立了三权分立的原则。(3分) 17.答案 示例 论题:17世纪是危机与发展并存的世纪。(2分) 阐述:一方面,17世纪,亚洲、非洲、美洲等地区遭到西方殖民侵略,原有文明遭到极大破坏,三角贸易使非洲损失大量人口,美洲遭到掠夺,殖民扩张打断了原有的社会发展进程,给亚非拉带来巨大灾难,一些古老的帝国受到冲击。对于亚非拉,17世纪是处于危机的世纪。(4分) 另一方面,17世纪也孕育着发展的因素。英国逐渐确立了资本主义制度。近代西方民族国家发展,外交制度建立,国际法形成。资本主义快速发展,人们对世界的认识范围继续扩大,世界联系更加紧密,世界市场逐渐形成。近代自然科学的兴起削弱了天主教会的精神统治,牛顿建立了经典力学,改变了自古代中世纪以来人们的认识论和方法论,解放了人们的思想,推动了社会的进步。(4分) 综上所述,17世纪充满危机,但也孕育着发展的因素,其本质是政治、经济等领域发生的深刻变革,推动了社会转型。(2分) 1 学科网（北京）股份有限公司 $