第4课《古代诗歌四首：观沧海》暑假自学导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

第4课《观沧海》暑假自学导学案+课后提升练习卷 第一部分 《观沧海》暑假自学导学案 一、诗歌基础信息 1. 篇目名称：《观沧海》 2. 作者：曹操，字孟德，东汉末年杰出政治家、军事家、诗人，建安文学开创者，诗歌风格慷慨雄浑、刚健苍凉，世称“建安风骨”。 3. 出处：《步出夏门行》组诗第一章，属于四言古乐府诗。 4. 写作背景：建安十二年（207年），曹操北征乌桓大获全胜，班师途中登临碣石山，远眺苍茫大海，心生豪情，写下此诗。 5. 全诗原文 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 6. 教材定位：七上第四课古诗重点篇目，中考必考。核心考点：“观”字线索、虚实结合、动静结合、借景抒情、炼字、诗人胸襟抱负、理解性默写。 二、核心学习目标 1. 熟记曹操相关文学常识，掌握本课重点字音、字形、实词释义。 2. 理清诗歌行文脉络，区分实景、虚写内容，掌握“观”字统领全篇的线索作用。 3. 熟练掌握动静结合、虚实相生、想象夸张、借景抒情四大写作手法，规范完成诗句赏析题型。 4. 读懂山海实景与星河虚景的层次关系，理解沧海壮阔景象与诗人胸襟的对应联系。 5. 体会诗人一统中原、建功立业的宏大抱负与包容天地的博大胸襟。 6. 熟练背诵、默写全诗，掌握各类理解性默写答题技巧。 三、核心文学常识精讲 （一）文体与作者风格 本诗为四言乐府古体诗，无严格格律限制。曹操诗歌气魄宏大、质朴刚健，不刻意雕琢辞藻，擅长以壮阔景物寄托政治理想，是“建安风骨”的典型代表，风格慷慨大气、苍凉雄健。 （二）全诗行文层次（以“观”为线索） 1. 开篇点题：东临碣石，以观沧海。交代观景地点与目的，“观”字统领全文所有景物与想象。 2. 实景写景：水何澹澹至洪波涌起。描写眼前所见大海、山岛、草木、秋风、巨浪，动静交织，秋景雄浑壮阔，无萧瑟悲凉之感。 3. 虚写想象：日月之行至若出其里。由眼前沧海展开想象，描绘日月星河皆出于大海的壮阔意境，是全诗主旨升华句。 4. 收尾套句：幸甚至哉，歌以咏志。属于乐府诗固定配乐收尾语句，与诗歌正文主旨无关，仅作吟唱收尾使用。 （三）重点字音、实词释义 1. 重点字音：碣石(jié)、澹澹(dàn)、竦峙(sǒng zhì)、萧瑟(sè)、星汉(hàn) 2. 重点字词释义 临：登上、到达。沧海：大海，文中特指渤海。澹澹：水波荡漾起伏的样子。 竦峙：高高耸立。萧瑟：秋风吹动草木的声响。洪波：巨大汹涌的波涛。 星汉：银河。若：好像、如同。幸甚至哉：幸运至极。咏志：抒发内心志向。 （四）核心写作手法 1. 线索贯穿：全诗以“观”字统领，所有景物、想象均为诗人登高观望所得，脉络清晰。 2. 动静结合：山岛、草木为静景，海水、洪波为动景，动静相映，画面立体饱满。 3. 虚实相生：山海秋风为眼前实景，日月星河为想象虚景，实景铺垫、虚写升华意境。 4. 想象夸张：极致想象大海容纳日月银河，夸大沧海辽阔之势，衬托诗人博大胸怀。 5. 情景交融：全程借景抒情，不直白抒怀，以壮阔海景寄托一统天下的雄心壮志。 （五）诗歌主旨 诗人登临碣石山眺望沧海，细致描摹雄浑壮阔的山海秋景，又以奇特想象描绘大海吞吐日月、包容星河的浩瀚气象，借沧海的辽阔壮阔自喻，抒发包容天地的博大胸襟，以及平定天下、建功立业的宏伟政治抱负。 四、前置预习基础积累任务 任务一：文学常识填空 1. 《观沧海》作者________，字________，东汉末年政治家、军事家、________，诗歌风格被称作________。 2. 本诗选自组诗《________》第一章，体裁为四言________诗。 3. 全诗统领全篇的关键字是________，开篇两句作用是________。 4. 诗中实景句：水何澹澹，________；秋风萧瑟，________。 5. 全诗点睛抒情想象句：日月之行，________；________，若出其里。 6. “星汉”指________；“竦峙”词义：________。 7. 乐府末尾“幸甚至哉”是配乐套语，________（填是/不是）诗歌主旨句。 8. 诗歌核心情感：抒发________的宏大抱负。 任务二：字词释义填空 1. 临：________ 2. 澹澹：________ 3. 竦峙：________ 4. 星汉：________ 任务三：景物虚实匹配 ①实景（眼前山海） ②虚写（想象星河） 1. 树木丛生，百草丰茂（___） 2. 日月之行，若出其中（___） 3. 洪波涌起（___） 4. 星汉灿烂，若出其里（___） 五、核心知识点深度梳理 1. “观”字统领全篇作用：开篇点题，全诗所有山海草木、秋风巨浪、日月星河的景物与想象，均由“观”字引出，串联写景、想象、抒情三层内容，结构严谨，脉络清晰。 2. 实景动静结合赏析：山岛耸立、草木繁茂是静景，沉稳厚重；海水荡漾、洪波奔腾是动景，气势磅礴。动静交织，让秋日大海毫无萧瑟萧条之感，尽显蓬勃生机。 3. 虚写想象句核心作用：由眼前实景延伸至宇宙天地，以夸张想象写大海吞吐日月、容纳星河的壮阔景象，跳出单纯写景，以沧海宏大意象自比，升华全诗主旨，凸显诗人开阔胸襟与远大抱负。 4. 炼字“涌”赏析：“涌”字极具力量感，精准刻画秋风中海浪层层翻滚、奔腾不息的壮阔姿态，既写出沧海的磅礴气势，又暗含诗人内心激昂豪迈的英雄豪情。 5. 情景交融特色：全诗无一句直接抒情，将建功立业的雄心、包容天地的胸襟全部融入壮阔海景之中，景壮情浓，物我合一，做到一切景语皆情语。 六、课堂深度探究任务 1. 简要分析“观”字在全诗中的统领作用。 2. 赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句的手法与情感。 3. 文中实景部分运用动静结合，请举例分析表达效果。 4. 结合全诗，说说曹操笔下的秋景没有悲凉之感的原因。 第二部分 《观沧海》课后提升练习卷 一、基础文学常识选择题 1. 关于《观沧海》说法正确的一项是（） A. 作者为唐代曹操 B. 体裁是七言律诗 C. 以“观”字统领全诗 D. 末尾两句抒发主旨志向 2. 下列字音全部正确的一项是（） A. 碣jié 澹dàn B. 竦shù 峙sì C. 瑟sè 汉hàn D. 洪hóng 涌yǒng 3. “竦峙”解释正确的一项是（） A. 水波荡漾 B. 高高耸立 C. 草木茂盛 D. 风浪翻滚 4. 全诗想象点睛主旨句是（） A. 东临碣石，以观沧海 B. 秋风萧瑟，洪波涌起 C. 日月之行，若出其中 D. 树木丛生，百草丰茂 5. 本诗的写作背景是曹操（） A. 赤壁战败 B. 北征乌桓胜利 C. 定都洛阳 D. 隐居读书 6. 属于虚写景象的一项是（） A. 山岛竦峙 B. 百草丰茂 C. 星汉灿烂 D. 洪波涌起 7. 对“洪波涌起”中“涌”字赏析有误的一项是（） A. 写出大浪奔腾气势 B. 暗含诗人豪情 C. 写出海面平静 D. 体现动静结合之美 8. 本诗表达的核心情感是（） A. 悲秋思乡 B. 博大胸襟，建功立业抱负 C. 归隐闲适 D. 离别伤感 二、字词与默写填空题 1. 《观沧海》作者是________，体裁为四言乐府诗。 2. 诗歌开篇点题句：________，以观沧海。 3. 静写山海景致：水何澹澹，________。 4. 秋风海浪壮阔之景：秋风萧瑟，________。 5. 诗中想象主旨句：日月之行，若出其中；________，________。 6. “星汉”的意思是________；“临”的意思是________。 7. 诗歌写景分为________、________两层，运用虚实结合的手法。 8. 建安文学的整体风格特点是________。 三、诗句理解与赏析题 1. 水何澹澹，山岛竦峙。 句意：________ 手法：________ 作用：________ 2. 秋风萧瑟，洪波涌起。 句意：________ 炼字赏析“涌”：________ 3. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 句意：________ 手法：________ 情感内涵：________ 4. 幸甚至哉，歌以咏志。 句意：________ 作用：________ 四、简答题（核心考点探究） 1. 梳理诗歌写景层次，区分实景与虚写内容。 2. 分析虚实结合手法在本诗中的表达效果。 3. 全诗没有一句直接抒情，作者是如何体现自身雄心壮志的？ 4. 简要概括本诗“建安风骨”雄浑苍凉的语言特色。 五、对比阅读提升题 1. 对比《观沧海》与《天净沙·秋思》的秋景氛围与情感差异。 2. 结合全诗，谈谈大海的形象与诗人自身形象的对应关系。 六、拓展综合运用题 1. 仿写短句概括本诗画面：沧海之壮，是碣石登高远眺开阔，是山岛草木蓬勃生机，________，________。 2. 结合生活实际，谈谈你对“心怀广阔才能志向远大”的理解。 参考答案 一、自学导学案参考答案 任务一：文学常识填空 1. 曹操；孟德；诗人；建安风骨 2. 步出夏门行；乐府 3. 观；开篇点题，统领全诗所有景物与想象 4. 山岛竦峙；洪波涌起 5. 若出其中；星汉灿烂 6. 银河；高高耸立 7. 不是 8. 平定天下、建功立业 任务二：字词释义填空 1. 登上、到达 2. 水波轻轻荡漾起伏 3. 高高地挺立 4. 银河 任务三：景物虚实匹配 ①；②；①；② 课堂深度探究任务参考答案 1. 全诗以“观”字作为核心线索统领全篇。诗人登高观海，所有山岛、草木、秋风、巨浪等实景，日月星河等想象虚景，均由“观”字引出，串联写景、想象、抒情三大层次，结构完整、脉络清晰。 2. 运用想象、夸张、虚实结合的手法。诗人想象日月星河都从沧海之中升起降落，极力渲染大海浩瀚无边、包容天地的壮阔气势。以沧海自比，含蓄抒发自己包容宇宙的博大胸襟，以及平定天下、建功立业的远大抱负。 3. 诗中动静结合特点鲜明：“山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂”是静景，写出山海沉稳厚重、生机繁茂的状态；“水何澹澹，洪波涌起”是动景，写出海水荡漾、巨浪奔腾的磅礴气势。动静相互映衬，让秋日大海雄浑壮阔、充满生命力，为后文宏大的星河想象做铺垫。 4. 本诗创作于曹操北征乌桓大胜之后，诗人内心满怀胜利的喜悦与一统天下的豪情壮志。诗人登高望海，选取壮阔雄浑的山海秋景，以宏景抒壮志，景物磅礴大气，心境豪迈开阔，因此全诗秋景毫无萧瑟悲凉之感，尽显英雄气概。 二、课后提升练习卷参考答案 一、选择题 1.C 2.A 3.B 4.C 5.B 6.C 7.C 8.B 二、字词与默写填空题 1. 曹操 2. 东临碣石 3. 山岛竦峙 4. 洪波涌起 5. 星汉灿烂，若出其里 6. 银河；登上 7. 实景、虚写 8. 慷慨雄浑、刚健苍凉 三、诗句理解与赏析题 1. 句意：海水波光荡漾，海中的山岛高高地挺立着。手法：动静结合。作用：勾勒出山海相依的壮阔全景，静山动海相互映衬，奠定全诗雄浑开阔的写景基调。 2. 句意：萧瑟的秋风吹动草木，海中巨大的波涛汹涌奔腾。炼字赏析：“涌”字极具力量，生动刻画海浪翻涌奔腾、连绵不绝的壮阔画面，暗藏诗人激昂豪迈、胸怀天下的壮志豪情。 3. 句意：日月的升降起落，好像都出自大海的胸中；银河星光璀璨，仿佛都从大海深处诞生。手法：想象、夸张、虚实结合。情感内涵：借大海包容天地、吞吐星河的宏大意象，抒发诗人包容宇宙的博大胸襟，以及一统天下、建功立业的宏伟抱负。 4. 句意：真是幸运极了，我以此诗歌来抒发内心的志向。作用：乐府诗固定配乐收尾套语，与诗歌正文主旨无关，仅用于诗歌吟唱收尾。 四、简答题 1. 全诗分为两层写景：第一层为实景，是诗人登高亲眼所见的景色，包括荡漾的海水、耸立的山岛、繁茂的草木、汹涌的秋风巨浪；第二层为虚写，是诗人观海产生的想象，日月星河皆生于沧海之中。先写实铺展实景画面，再虚写升华诗歌意境。 2. 实景真实刻画秋日沧海的壮阔风貌，为情感抒发做铺垫；虚写通过夸张想象，将意境从山海拓展至宇宙星河，极大拓宽诗歌格局。实景托情、虚写言志，虚实相融，景与志完美结合，让诗歌意境宏大、情感饱满，极具感染力。 3. 全诗采用借景抒情、情景交融的写法。诗人不直接直白抒发志向，全程描摹辽阔浩瀚、可吞吐日月星河的沧海。以大海的无边辽阔，比喻自己包容天地的广阔胸襟；以大海的磅礴气势，寄托自己平定四海、建功立业的雄心壮志，借景言志，含蓄深沉。 4. 本诗语言质朴凝练，不堆砌华丽辞藻，简洁有力；写景气势雄浑开阔，突破传统秋景萧瑟悲凉的基调，尽显刚健豪迈；情感慷慨深沉、格局宏大，将个人壮志融入山河天地之间，完美体现建安文学苍凉雄健、慷慨大气的“建安风骨”。 五、对比阅读提升题 1. 氛围差异：《观沧海》秋景雄浑壮阔、大气磅礴，基调豪迈昂扬，充满英雄豪气；《天净沙·秋思》秋景萧瑟冷清、凄寂衰败，基调孤寂悲凉。情感差异：《观沧海》抒发诗人建功立业、一统天下的远大抱负；《天净沙·秋思》抒发漂泊游子的思乡愁苦之情。 2. 大海辽阔无边、包容万物，可吞吐日月、容纳星河，象征广阔格局与博大胸怀；诗人曹操身为乱世英雄，胸怀天下、志在四方，拥有平定四海、一统中原的远大志向。沧海的宏大气象，正是诗人英雄胸襟与远大抱负的真实写照，景与人完美契合。 六、拓展综合运用题 1. 示例：是秋风洪波奔腾壮阔，是星河日月包罗万象 2. 示例：一个人的心胸格局，决定人生的高度与志向。心胸狭隘、目光短浅，只会纠结于琐碎小事，难成大事；心怀广阔、眼界开阔，才能接纳世事、包容得失，树立远大的理想与目标。如同曹操观沧海而生济世之志，人唯有拓宽格局、开阔心胸，方能砥砺前行、成就理想。 学科网（北京）股份有限公司 $