《口语交际：演讲》（教学设计）语文统编版六年级上册（新教材）

该小学语文《口语交际 演讲》教学设计聚焦演讲的认知、选题拟题、写稿结构及表达技巧，通过情境导入让学生分享演讲经历，结合概念讲解与对比表格区分演讲与日常说话，欣赏视频搭建从生活经验到理论认知的学习支架。 此资料以核心素养为导向，文化自信渗透于爱国等正向主题，语言运用与思维能力在素材辨析、正反题目对比中提升，如《致敬烈火中的英雄》范文引路，小组合作与星级评价量表落实实战。助力学生提升表达自信，教师教学环节完整梯度清晰，易于操作。

《口语交际 演讲》教案 课题 《演讲》 统编版 六年级下册 第二单元 1课时 学校 授课班级 授课教师 教材分析 教材分析： 本课时是统编版六年级上册第二单元的口语交际课。演讲是一门传递思想、抒发情感的语言艺术。教材以“演讲”为主题，从认识演讲的核心要素，到区分演讲与日常交流的不同，再到学习如何选择话题、拟定题目、撰写演讲稿，最后到掌握演讲的表达技巧，层层递进，旨在引导学生在实践中初步掌握演讲的基本方法，提升语言表达能力和自信心，落实“表达与交流”的核心素养目标。 学情分析： 六年级学生具备基础口头表达能力，但多数学生缺少正式当众演讲经验，上台易紧张；能简单发表看法，但不会提炼鲜明观点，选材容易偏离主题；写作时习惯空洞说理，不擅长用具体事例、细节支撑想法；对演讲的体态、语调、停顿等表达技巧完全不了解。本课借助图片、范文、小组实操降低学习难度，贴合小学生具象化学习特点。 课时教学目标 文化自信：读懂爱国、家乡发展等正向演讲主题，树立少年担当意识，敢于自信抒发内心想法，体会语言传递思想的力量。 语言运用：掌握演讲定义，分清演讲与日常说话区别；会自主选择演讲话题、拟定亮眼题目；掌握演讲稿完整格式与写作要点；学会体态、语调、节奏、手势四类演讲表达技巧。 思维能力：通过素材辨析练习，学会筛选贴合主题、典型、贴近学生生活的写作材料；梳理演讲稿逻辑结构，提升逻辑表达、取舍材料的思辨能力。 审美创造：品读范文感受演讲文字的感染力，学习用故事、名言、细节代替空洞口号，做到以情动人，提升口头语言审美。 教学重点、难点 重点： 1.理解演讲的特点，学会选择话题，拟定吸引人的演讲题目。 2.掌握写演讲稿的基本结构（开头-主体-结尾），并学会用真实材料支撑核心观点。 教学难点： 1.克服演讲紧张感，调整心态与呼吸，做到上台姿态大方自然，语言表达流畅不卡顿。 2.掌握表达的技巧，学会运用语气、语调、节奏的变化，并配合恰当的辅助动作，让演讲更具吸引力。 教学方法与准备 教学方法： 情境教学法、范例引路法、小组合作法、实战演练法 教具准备： 1. 多媒体课件 2.学习任务单 教学环节 教师活动 学生活动 学习任务一：情境导入 认识演讲 1.创设课堂情境，提问：同学们，你有过演讲的经历吗？记得当时的感受吗？邀请2-3名学生分享自身经历。 2.引出本节课交际任务：本次口语交际要求我们选择话题，在班级开展一次完整演讲活动。 3.出示概念解说板块，板书演讲定义：演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，或者是进行宣传鼓动的一种语言交际活动。 4.出示对比表格，引导学生区分演讲与日常说话，逐条梳理差异： 演讲：面对人群多；观点鲜明、讲究技巧；逻辑性强；需要提前准备主题、内容 普通说话：面对人少；语言技巧要求低；随意性强；大多现场临时组织语言 5.下面我们欣赏一段精彩的演讲视频。 主动分享自己上台发言、演讲的经历与内心感受。 明确本节课交际任务。 齐读演讲定义，做好课堂笔记。 小组讨论演讲和日常聊天的不同，举手发言补充对比要点。 欣赏精彩演讲视频。 评价任务 课堂参与积极性：☆☆☆ 能准确说出演讲基本特点：☆☆☆ 设计意图 用视觉图片创设演讲真实情境，从学生生活经验切入降低陌生感；通过概念讲解、对比区分，夯实演讲基础认知，为后续写稿、演讲铺垫理论基础。 学习任务二： 选择话题 拟定题目 1.演讲的话题，可以从以下几方面选择，也可以自定。出示四类主题配图：家乡新貌、健康饮食、科学、爱国，讲解演讲可选话题范围，同时说明学生也可自主确定其他话题。 2.抛出思考问题：你对哪些话题感兴趣？说说感兴趣的理由；组织学生按兴趣划分学习小组。 3.引导小组交流：组员结合自身生活经历，围绕选定话题发散思考，确定本组演讲核心主题，同步举例示范发散方向： 爱国话题：致敬革命先烈、少年担当、家国情怀 读书话题：快乐读书、读书经历、读书心得 家乡新貌：家乡交通建设、城镇高楼发展、家乡精神风貌 健康饮食：均衡膳食、拒绝垃圾食品、远离野味 4.讲解拟定题目的重要性：题目是演讲的“眼睛”，好题目清晰传递核心观点，快速吸引听众。 5.出示三组普通题目vs优秀题目对比，带领学生分析优劣： 爱国：普通《爱国》→优秀《祖国，我为你自豪》《致敬烈火中的英雄》 健康饮食：普通《健康饮食》→优秀《远离垃圾食品，关注身体健康》《拒绝野味，从我做起》 家乡新貌：普通《家乡新貌》→优秀《我的家乡换新颜》《交通变迁，见证家乡腾飞》 6.总结优秀题目标准：不只用宽泛词语标注话题，能直接点明演讲核心观点，简洁抓人。 观察四类主题配图，挑选自己感兴趣的话题，说明感兴趣的理由。 自主分组，小组内交流生活经历，确定本组演讲主题。 对比普通题目和优质题目，总结拟题技巧。 初步为自己的演讲拟定1-2个题目，组内互相点评。 评价任务 能自主选定：正向演讲话题☆☆☆ 拟定的题目可清晰体现演讲核心观点：☆☆☆ 设计意图 多主题配图拓宽学生选材思路，小组交流调动生活经验；通过正反题目直观对比，让学生快速掌握拟题方法，解决演讲主题模糊、标题平淡的问题。 学习任务三： 范例引路 学写演讲稿 1.过渡导入：选好话题、拟好题目只是准备工作，一篇优质演讲稿是演讲成功的关键，接下来学习演讲稿写作方法。 2.出示完整范文《致敬烈火中的英雄》，逐段拆解范文三大优点： ①观点鲜明：开篇设问抛出核心观点，全文所有内容围绕中心，不偏离主题； ②选材合适：选用课文邱少云潜伏的典型事例，交代时代背景、人物两难处境、英雄抉择，细节充实，素材源自课内，真实有说服力； ③富有感染力：不堆砌空洞口号，完整讲述英雄故事，结尾联系少年日常校园生活，拉近和听众距离，引发情感共鸣。 3.板书演讲稿三大硬性要求： ①观点要鲜明； ②选择合适材料说明观点（代表性事例、名言警句、生动故事）； ③内容要有感染力。 4.重点讲解选材三大标准，搭配正反案例逐条讲解： 标准1：材料紧扣中心观点，无关内容全部舍弃 示例主题：家乡道路变迁见证祖国发展 错误素材：描写家乡野花四季盛开（和道路变化无关） 正确素材：从前泥泞土路雨天难行，如今宽阔柏油路通家门口 标准2：材料典型、有细节，拒绝空洞空话 示例主题：健康饮食 空洞素材：垃圾食品危害很大，我们不要吃 细节素材：校门口油炸串油脂厚重，长期食用容易胃胀犯困，不少同学吃完下午上课打瞌睡 标准3：贴合听众，选用学生熟悉、容易共情的内容 示例主题：科技强国 不合适素材：复杂航天专业参数、高深物理原理（超出学生认知） 合适素材：神舟载人飞船、校园智能测温仪、家用扫地机器人 出示两道素材辨析练习题，带领全班判断、说明理由： 5.练习1（主题：爱国，就是顾全大局、严守集体纪律） 素材1邱少云烈火潜伏纹丝不动。（√，贴合主题） 素材2邱少云儿时放牛种地。（×，无关严守纪律） 素材3黄继光舍身堵枪眼。（√，体现牺牲大局） 素材4顾炎武名言：天下兴亡，匹夫有责。（√，名言支撑观点） 练习2（主题：家乡环境变好，是祖国发展的缩影） 素材1从前河道垃圾遍地，如今河水清澈、岸边步道。（√） 素材2奶奶腌制咸菜手艺代代相传。（×，和环境无关） 素材3村里新建垃圾分类站、专人清扫路面。（√） 素材4从前村里无路灯，夜晚漆黑。（√，新旧对比体现环境发展） 6.出示演讲稿完整格式，板书拆解结构： ①称呼（顶格）：尊敬的老师，亲爱的同学们： ②开头：问好，点明演讲题目，抛出核心观点 ③正文：用事例、名言、细节说明观点，巧用比喻、排比、反问修辞 ④结尾：总结升华观点 ⑤结束语：我的演讲完毕，谢谢大家！ 自由读范文《致敬烈火中的英雄》，跟随老师标注范文亮点。 记录演讲稿三大写作要求、选材三条标准。 独立完成两道素材辨析习题，举手说明素材适用/不适用的理由。 对照标准格式，梳理自己演讲稿的写作框架。 评价任务 能准确区分贴合/偏离主题的素材：☆☆☆ 能完整说出演讲稿写作格式与要点：☆☆☆ 设计意图 依托课内范文降低学习难度，通过正反素材对比、课堂辨析练习，实操训练学生取舍材料的能力；清晰拆解演讲稿固定格式，解决学生写稿结构混乱、内容空洞的核心难点。 学习任务四： 学习演讲表达技巧 小组演练 1.过渡导入：写好演讲稿只是基础，想要打动听众，必须掌握演讲口头表达方法。 2.分四点讲解演讲表达技巧，逐条说明要求： ①体态：站姿端正大方，目光环顾全场每一位听众； ②语音语调：根据内容调整语气，抒情段落语气深沉，号召呼吁段落语调昂扬； ③节奏：语句间合理停顿划分层次，核心关键句适当重复，突出演讲重点； ④辅助表达：搭配简洁自然的手势，不夸张、不频繁抬手。 3.明确小组演练三条活动要求： ①组内互相分享自己拟定的演讲题目、核心观点、写作素材清单； ②组员互相提出修改建议：判断观点是否清晰、素材能否支撑中心； ③每组推选一名组员完成 1 分钟模拟试讲，其余同学观察试讲者姿态、语速、停顿。 4.出示《演讲之星》星级评价量表，讲解四大评价维度标准，用于小组互评： 内容：观点鲜明，材料恰当，富有感染力 表达：语气语调适配内容，语言流畅 姿态：大方得体，和观众有眼神交流 技巧：会用停顿、重复、手势突出演讲要点 5.课堂总结寄语：演讲，是思想的传递，是心声的表达。好的演讲不靠华丽的辞藻，依靠鲜明的观点、真实的素材与发自内心的真情。希望大家敢于表达、善于表达，勇敢说出心中所想。 6.布置课后巩固作业：完善演讲稿，在家脱稿练习演讲，熟练运用体态、语调、停顿技巧，准备班级正式演讲。 逐条记录四项演讲表达技巧，记住实操要求。 小组内交流演讲稿思路，互相修改提建议。 推选代表进行1分钟模拟演讲，其余同学对照评价量表打分、点评。 记录课堂寄语，明确课后完善、练习演讲的作业任务。 评价任务 小组模拟演讲能运用至少2种表达技巧：☆☆☆ 会使用评价量表客观评价同伴演讲：☆☆☆ 设计意图 从文字写作过渡到口头实战，小组演练给每位学生上台机会，星级量表规范评价标准；课堂寄语升华演讲育人价值，课后作业实现课堂学习延伸。 作业设计 基础作业：课后选择本节课的任意一个交际话题，再次梳理思路，录制一段 1-2 分钟的即兴发言视频，下节课分享交流。 实践作业：在生活中遇到即兴发言的场景时，主动尝试运用所学方法进行表达，并记录自己的感受和收获。 板书设计 口语交际：演讲 一、认识演讲 定义：公共场所，有声+体态语言，发表主张 演讲vs日常说话：人多、有逻辑、提前准备 二、备稿两步走 选话题：爱国、家乡新貌、健康饮食、科学（可自定） 拟题目：点明核心，简洁吸睛 三、演讲稿写作 三大要求：观点鲜明、选材合适、富有感染力 选材三标准：扣主题、有细节、贴近学生 格式：称呼→开头点题→正文（事例、名言）→结尾升华→致谢 四、演讲表达技巧 体态大方、语调随内容变化、合理停顿、手势自然 教学反思 成功之处： 1.教学环节完整，范文、素材辨析、评价量表全部落地课堂，教学内容无遗漏；采用图片情境、对比练习、小组实操多重活动，贴合六年级学生具象思维特点，学生参与积极性高；分层拆解演讲学习步骤，从认知、选材、写稿到实战，梯度清晰，降低演讲学习难度。 不足之处：素材辨析练习课堂时间有限，部分学困生无法完整说出素材取舍理由；小组模拟演讲时间紧张，部分内向学生缺少上台试讲机会；演讲稿写作仅搭建框架，课堂缺少完整动笔写稿实操时间。 改进方向：课前下发素材辨析任务单，让学生提前预习，课堂预留更多时间交流；延长小组演练时长，实行轮流试讲，保证每位学生上台练习；增设半课时写作实操课，当堂完成完整演讲稿片段写作。 1 学科网（北京）股份有限公司 $