《分扣子》（教学设计）-2025-2026学年二年级下册数学北师大版

该小学数学教学设计聚焦“分扣子”中的分层分类知识，通过老奶奶打翻扣子盒的生活情境导入，引导学生观察扣子的形状与扣眼数量差异，从已掌握的单一标准分类过渡到二次分层分类，以生活实例为学习支架连接新旧知识。 其特色在于以生活情境贯穿教学，从分扣子到分汉字、机器人层层递进，结合动手操作与小组合作，通过对比先分形状再分扣眼和先分扣眼再分形状两种方法，让学生直观发现“分法不同结果相同”，培养推理意识，开放表格、画图等记录方式发展数据意识。既帮助学生提升有序思考与应用能力，也为教师提供了可操作的分层教学范例。

教学过程 (一)情境导入,激发兴趣 1. 课件出示课本老奶奶打翻扣子盒情境图 师:老奶奶的扣子全部撒地上了,小花猫不小心碰翻盒子,扣子乱糟糟,谁能帮忙整理扣子?仔细观察扣子有什么不一样? 学生自由发言:形状有方形、圆形;扣眼数量2个、4个。 2. 揭示课题:今天我们一起学习《分扣子》,学习有顺序地分层分类整理物品。板书课题。 (二)探究新知,动手分层分类 活动1:初次讨论,确定分类思路 提问:这么多扣子,你打算怎么分?和同桌说一说。 预设两种思路: ① 先分形状(方形/圆形),再按扣眼多少细分 ② 先分扣眼(2眼/4眼),再按形状细分 小结:分类可以分两步,先定一个大标准,再用第二个标准继续细分,这叫逐层分类。 活动2:动手操作,分层分扣子 1. 学生拿出学具独立分扣子,教师巡视指导,提醒有序摆放。 2. 分组上台展示两种不同分法: 分法1:先分形状 第一步:方形扣子一堆、圆形扣子一堆; 第二步:方形里分出2扣眼、4扣眼;圆形里分出2扣眼、4扣眼。 分法2:先分扣眼 第一步:2扣眼一堆、4扣眼一堆; 第二步:2扣眼里分方形、圆形;4扣眼里分方形、圆形。 活动3:学习记录分类结果 师:分完后怎么清楚记录每种扣子有多少个?课本给了两种记录方法。 1. 看图认识记录方式:树形图、表格统计图 2. 学生在记录单上,选择自己喜欢的方式记录刚才分扣子的数量。 3. 展示学生记录单,评价:表格、画图、文字都能清晰记录数据。 活动4:对比发现,突破难点 提问:两种分法顺序不一样,最后的小分类结果一样吗? 学生观察对比:无论先分形