精品解析：山东烟台市海阳市2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试卷

烟台市海阳市25-26学年度中考模拟检测二语文试题 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、积累与运用（27分） 1. 用课文原句填空。 （1）黑云翻墨未遮山，________。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） （2）伤心秦汉经行处，________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （3）________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （4）可怜身上衣正单，________。（白居易《卖炭翁》） （5）文天祥面对敌人的威逼利诱，以诗明志，高唱“________？_________”（《过零丁洋》），那震古烁今的誓言，是民族脊梁在至暗时刻依旧挺立的证明。 （6）北伐前夕，诸葛亮上表请命，一句“________，________”（《出师表》），书写了临危受命、力挽艰危的赤诚。 2. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 古代常用 “垂髫”“加冠”“弱冠”“花甲”“古稀” 等表示年龄称谓。 B. “记” 是古代的一种文体，可以记人记事，也可以记物记山水，如《醉翁亭记》《岳阳楼记》。 C. 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。 D. 《艾青诗选》是中国现代诗人艾青的诗集，其成名作是《大堰河——我的保姆》。 3. 班级开展“品读经典知冷暖”经典阅读分享会，请完成相关任务。 （1）文学作品中的人物，往往映照出现实世界的冷暖。请从《朝花夕拾》《骆驼祥子》《简·爱》中选取典型人物，完成下表。 名著 “暖”的人物代表 “冷”的人物代表 感悟批注（暖冷对比） 《朝花夕拾》 ①___ 衍太太的虚伪 ②___ 《骆驼祥子》 曹先生热心的帮助 刘四爷的压榨 世道的暖与冷，决定了人物的成长与沉沦。 《简·爱》 ③___ 里德舅妈的冷漠 坚守自我，才能在冷暖中守住本心。 （2）有人说：“真正的成长，是在寒冷中找到属于自己的取暖方式。”请从鲁迅、祥子、简·爱三位主人公中任选一位，结合具体情节，谈谈他/她的应对方式给你的成长启示。 即将奔赴新程。班级开展“行走的语文课堂”主题活动，主题实践中，小语醉心书法艺术，探寻笔墨间的汉字审美与文化，并撰写了初稿，请你阅读文段，完成相关任务。 ①书法用笔墨给汉字注入生命。古人以【A】笔走龙蛇，铁画银钩【A】形容其神韵。汉字笔墨起落间，藏民族风骨，一提一按可见中华气度；一横一竖自有天地规矩；一撇一捺俱含人文情怀。甲骨古朴，刻写文明初光【B】金文厚重，承载礼乐气象；小篆圆融，彰显一统风范；楷书端庄方正，树立君子品格；行书行云流水，抒洒脱胸襟；隶书蚕头燕尾，存古雅意趣；草书挥洒自如，展豪迈气象。 ②汉字于笔墨流变中舒展形态，于点画之间铸就筋骨神彩。它不仅承载着千年的审美，反而凝聚着中国人独有的精神底色。正是线条中流动的气韵与风骨，造就了书法唯一的，没有能与之相比的艺术魅力。 4. 文段①中“胸襟”的“襟”，正确应读作______；文段②中“神彩”的“彩”是错别字，正确的书写是______。 5. 为使文段言简意赅，请用一个语义相符的成语替换画线部分“唯一的，没有能与之相比”的内容。下列选项中，最恰当的一项是（ ） A. 无独有偶 B. 独一无二 C. 别具一格 D. 无可厚非 6. 填入文段中【A】【B】处的标点符号，正确的一项是（ ） A. “ ” 、 B. 《 》 ， C. 《 》 。 D. “ ” ； 7. 文段中画波浪线的句子有语病，请指出病因并给出修改意见。 二、阅读理解（43分） 阅读下面的诗词，完成下面小题。 生查子·题京口郡治尘表亭 辛弃疾 悠悠万世功，矻矻①当年苦。鱼自入深渊，人自居平土。 红日又西沉，白浪长东去。不是望金山，我自思量禹②。 【注释】①矻矻（kū kū）：勤劳不懈的样子。②禹：即大禹，传说中上古时期治理洪水的英雄。 8. 请发挥联想与想象，描绘“红日又西沉，白浪长东去”所展现的画面。 9. 这首词表达了词人怎样的情感？ 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 ①陈希亮，字公弼。幼孤好学，年十六，将从师，其兄难之，使治钱息三十余万。希亮悉召取钱者，焚其券而去。业成，乃召兄子庸、谕使学，遂俱中天圣八年进士第。 ②盗起京西，杀守令，富弼荐希亮可用，起知房州。州素无兵备民凛凛欲亡去希亮以牢城卒杂山河户得数百人。日夜部勒，声振山南，民恃以安。殿侍雷甲以兵百余人逐盗竹山，甲不能戢，所至为暴。或疑为盗，告希亮盗入境，且及门。希亮即勒兵阻水拒之，命持满无得发，士皆植立如偶人。甲射之，不动，乃下马拜请死，曰：“初不知公官军也。”吏士皆欲斩甲以徇，希亮独治为暴者十余人，使甲以捕盗自赎。 ③时剧贼党军子方张，转运使使供奉官崔德赟捕之。德赟既失党军子，遂围竹山民贼所尝舍者曰向氏，杀父子三人，枭首南阳市。曰：“此党军子也。”希亮察其冤，下德赟狱，未服。党军子获于商州，诏赐向氏帛，复其家，流德赟通州。 ④英宗即位，迁太常少卿。始，州郡以酒相饷，例皆私有之，而法不可。希亮以遗游士之贫者，既而曰：“此亦私也。”以家财偿之。遂借此上书自劾，求去不已，坐是分司西京。未几致仕，卒，年六十四。 10. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 其兄难之 难：刁难 B. 民恃以安 恃：依靠 C. 时剧贼党军子方张 张：紧张 D. 流德赟通州 流：流放 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 州素无兵备民凛凛欲亡去希亮以牢城卒杂山河户得数百人 A. 州素无兵/备民凛凛欲亡/去希亮以牢城卒杂山河/户得数百人 B. 州素无兵备/民凛凛欲亡去/希亮以牢城卒杂山河户/得数百人 C. 州素无兵备/民凛凛欲亡/去希亮以牢城卒杂山河/户得数百人 D. 州素无兵/备民凛凛欲亡去/希亮以牢城卒杂山河户/得数百人 12. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 陈希亮学业完成后，劝导侄子陈庸、陈谕求学，最终两侄都考中进士。 B. 陈希亮率兵在水边布防，命士兵射箭攻击雷甲，以严整军势震慑雷甲。 C. 陈希亮察觉崔德赟杀害向氏父子领功，判定向氏蒙冤，并将德赟下狱。 D. 陈希亮把官府送的酒赠给贫穷游士，后觉是私占公物，便用家财抵偿。 13. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 吏士皆欲斩甲以徇，希亮独治为暴者十余人，使甲以捕盗自赎。 阅读下面的文字，完成下面小题。 AI时代，如何守住阅读的底色 ①4月23日是世界读书日。近期发布的第二十三次全国国民阅读调查结果显示，2025年我国成年国民的手机阅读率为79.0%，越来越多的人选择通过听书和观看视频讲书的方式进行阅读。另据《2025年度中国数字阅读报告》，生成式人工智能与沉浸式阅读等前沿技术迭代升级，助力数字阅读不断突破传统边界。 ②从纸质书到手机屏，从默读到“听书”，从单一的文字到多模态的信息获取，“阅读”这个古老的概念，无疑正在经历着前所未有的嬗变。世界读书日暨首个“全民阅读活动周”活动启幕之际，一个问题愈发萦绕人心：AI时代，如何守住阅读的底色？ ③技术可以使阅读的外在形态更迭，却无法撼动阅读的内在本质。无论载体是纸张还是屏幕，无论介质是文字还是声音，阅读始终是人类获取知识、滋养精神、认识世界的重要途径。沉浸于字里行间、与先贤思想隔空对话，在静心细读中产生思考与共鸣，这种体验是任何技术都无法替代的。AI可以快速生成摘要、提炼要点，但无法代人深思、替人感悟。 ④阅读的根本目标，是人的成长。身处信息洪流奔涌的当下，算法推送的信息流不断强化“信息茧房”，不少短视频讲书以“三分钟读完一本名著”为噱头，看似降低了阅读门槛，实则容易让人陷入浅表化的“知识快餐”，如此读再多的书、听再多的讲解，也难以内化为自身素养、沉淀为精神力量。 ⑤“腹有诗书气自华”，讲的就是阅读对人格气质的内在塑造。在AI能够生成流畅文本、模仿各种文风的今天，阅读的精神价值反而更加珍贵。它让我们在喧嚣中保持沉静，在碎片中追寻整体。一本厚书需要一页页翻过，一个复杂的思想需要反复咀嚼。在处处追求即时满足的时代，阅读教会我们耐心沉淀、学会延迟满足。 ⑥当然，拥抱新技术不等于背弃阅读。AI时代，我们大可善用新工具，让阅读更高效、更个性、更普惠。科研学者可借助AI检索文献、比对文本，大幅精简信息筛选之繁；普通读者可依托智能推荐，邂逅心仪好书；视障读者等特殊群体，亦可通过AI朗读与交互式阅读，叩开知识世界的全新大门……不同群体有不同的阅读需求，技术的意义正在于分类适配、精准赋能。 ⑦孟子有言：尽信书，则不如无书。这句古训，在AI时代被赋予了新的意涵。生成式人工智能固然强大，但“AI幻觉”问题始终难以根除。杜撰文献、捏造数据、迎合偏见、误导认知，皆是常有之事。倘若读者丧失思辨力，盲目相信AI生成的摘要或解读，便极易陷入认知误区。因此，AI时代的阅读，更需坚守去伪存真、独立思辨的自觉。 ⑧这份思辨之力，从何而来？正源自对阅读精神底色的坚守。读原著、读经典、读不同观点的材料，在比较与辨析中训练自己的判断力。AI可以提供信息，但验证信息、辨别真伪的责任，必须由读者自己承担。 ⑨设立世界读书日的初衷，是鼓励更多人享受阅读的乐趣。AI时代的到来，不应让我们远离阅读，而应让我们重新思考阅读的意义。技术可以改变阅读的方式，但不能改变阅读的价值。让我们在善用技术的同时，守住阅读的内核，让书香无论以何种载体呈现，都能浸润人心、照亮前路。 （节选自《光明网》2026年4月23日） 14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 此次全国国民阅读调查结果显示，2025年我国国民的手机阅读率为79.0%。 B. 技术的发展可以促进阅读的外在形态更迭，却无法撼动阅读的内在本质。 C. 阅读的根本目标是人的成长，它能教会我们耐心沉淀、学会延迟满足。 D. 不同群体有不同的阅读需求，技术的意义正在于分类适配、精准赋能。 15. 下列对文章内容的分析，正确的一项是（ ） A. AI可以快速生成摘要、提炼要点，有时还可以代人进行思考，发表感悟。 B. 短视频讲书“三分钟读完一本名著”为我们降低了阅读的门槛，益处很大。 C. AI常常杜撰文献、捏造数据、迎合偏见、误导认知，需要我们提高警惕。 D. 阅读过程中，AI可以为我们提供信息和验证信息，保证信息的真实可靠。 16. 结合文章内容，谈谈你对“AI时代，如何守住阅读底色”的看法。 阅读下面叙述性文本，完成小题。 血染的名字 章熙建 ①1943年初秋，黎明时分，皖江抗日根据地。晨雾缥缈中，长江汉河里闪出一条乌篷船。突然，寂静的河面上响起一阵“突突突”的马达声，紧接着，鬼子汽艇的探照灯光横扫而至。 ②李彩霞果断命令战士们抽出船底的闸板，河水顿时“咕嘟咕嘟”地涌入船舱。就在这瞬间，日寇的机枪子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷一个猛子扎入水中。 ③鬼子漫无目标地向芦苇荡扫射一番，又朝河汉里投掷了几枚手雷，见一无所获，便驾着汽艇疾速离去。 ④泅水脱险的战士们汇集在土墩上，一阵秋风掠过，浑身湿透的李彩霞不禁打了个寒战。这时，耳边回响起临行前团首长的叮嘱，日寇很快就要展开秋季“扫荡”，你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它们，咱们团就有与敌较量的“本钱”了……也不知那沉在河底的30挺机枪和40箱子弹是否遭到鬼子手雷爆炸的损坏：而日寇的汽艇又神出鬼没，夜间打捞定然是凶险难测……焦虑间，天空突然转阴，没一会儿，豆大的雨滴打皱平静的河面。 ⑤疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。“老天相助！”李彩霞眉梢一扬，“嚯”地拔出驳壳枪，果断地一挥手：“同志们，走——起船！” ⑥雨中打捞惊险而紧张。对于这趟在日寇眼皮子底下运送军火的行动，小分队别出心裁地采用了“悬浮”战术，一把枪支弹药用油纸密封包装，悬挂于船舷吃水线以下船舱里则装满了棉包，遇敌交火时就可以当成抵挡枪弹的掩体。此刻，潜入河底的战士们先去包裹，让木船浮出水面，再向外舀水，捞起枪支弹药包裹挂在船舷上。 ⑦A不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汉。 ⑧其实，李彩霞并不是李彩霞，她的原名叫黄玉珍。这位女英雄，曾10多次带领战友完成秘密运送军需物资任务，在沪宁至皖江的烽火交通线上写就了不少传奇故事。而她频繁更名的背后，更是一段段用鲜血写成的故事。 ⑨1928年冬，刚参加红军的她化装成村姑夜送情报，途中遭遇敌人便衣队。18岁的战友雪荻花为掩护她，将鲜血洒在了芦苇荡中，染红了那片洁白的蒹葭。黄玉珍虎口脱险后，毅然将自己的名字改成雪荻花：“我要带着她的生命，继续战斗下去。” ⑩两年后，已担任排长的雪荻花与钟琼英执行侦察任务，不幸被捕。在押解途中身负重伤的钟琼英拼死抱着鬼子卷入了漩涡，让身藏情报的雪荻花得以泅水脱险。此后，雪荻花又更名为钟琼英。在以身涉险的历程中，这位女战士曾数次被日伪军拘捕。每次遭审讯时，她都咬紧牙关，借牺牲战友的名字为自己编造假身份，设法挣脱敌人魔掌。在她看来，多用一位烈士的名字，就等于多扛一杆枪。 ⑪1945年7月底，化名祁红玉的她带队到上海接运药品，在南京江面再次落入敌手。面对敌人的倒悬审讯、敲牙酷刑，她坚称自己是倒卖药品的小商贩李彩霞，始终守口如瓶。被扔进破库房后，B她奇迹般苏醒，爬出气窗，游过护城河，回到队伍。 ⑫这是她最后一次更改姓名，李彩霞，也是一位牺牲战友的名字。这个血染的名字，也一直伴随她往后的人生——那年8月，中国人民终于迎来了抗日战争的胜利。抗战胜利后，李彩霞留在家乡从事党的地下工作。1949年，在渡江战役中，作为支前参战模范，李彩霞得到了一枚珍贵的奖章。 ⑬奖章金光闪烁，映着李彩霞满是风霜的脸。那天夜晚，她整齐地穿上军装，撑着拐杖独自去了烈士陵园。看着陵园墓碑上那一个个熟悉的名字，李彩霞将香点燃，用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印。月光清冷，照着碑上的名字。注视着这一个个名字，李彩霞仿佛又看到了战友们笑意盈盈的脸。 ⑭“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！”松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。 ⑮天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的回答。 （有删改） 17. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇以“突突突的马达声”“扫射的机枪”等细节营造紧张氛围，迅速将读者带入险象环生的故事情境。 B. 文中对“悬浮”战术的详细描述，不仅体现了战斗的智慧，也使后续“雨中打捞”的情节发展显得真实可信。 C. 小说在叙事中穿插了“洁白的蒹葭”“闪烁的星星”等诗意意象，冲淡了战争的残酷性，增强了文学美感。 D. 结尾处李彩霞“用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印”这一细节，无声地表达了对战友的告慰与崇高敬意。 18. 根据要求，在横线处填空。 （1）A处运用的修辞手法是__________，生动展现船速之快，凸显任务完成的迅捷顺利。 （2）B处运用的描写手法是__________，塑造了一位深陷绝境却凭借顽强意志跨越重重障碍、回归队伍的战士形象。 19. 小说叙写李彩霞多次更改姓名，这在情节安排和主题表达方面有何好处？请简要分析。 20. 学校话剧社要将小说改为舞台剧，拟了“血染的名字”和“芦苇当中的英雄”两个剧名，你认为哪个更合适，请结合文本谈谈理由。 三、写作（50分） 21. 命题作文 光，有时很远——是夜空中最亮的那颗星，是彼岸若隐若现的灯火，光，有时很近——是母亲等在巷口的手电，是试卷上红笔勾出的一抹朝阳…… 一束光，够你看见脚下的路，够你照见心里的梦。但你要学会凝视——不是匆匆一瞥，而是定睛、屏息、把它刻进眼睛里。那样，光就不再只是光，它会成为你的方向。 请以“凝视那束光”为题，写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 烟台市海阳市25-26学年度中考模拟检测二语文试题 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、积累与运用（27分） 1. 用课文原句填空。 （1）黑云翻墨未遮山，________。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） （2）伤心秦汉经行处，________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （3）________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （4）可怜身上衣正单，________。（白居易《卖炭翁》） （5）文天祥面对敌人的威逼利诱，以诗明志，高唱“________？_________”（《过零丁洋》），那震古烁今的誓言，是民族脊梁在至暗时刻依旧挺立的证明。 （6）北伐前夕，诸葛亮上表请命，一句“________，________”（《出师表》），书写了临危受命、力挽艰危的赤诚。 【答案】 ①. 白雨跳珠乱入船 ②. 宫阙万间都做了土 ③. 山重水复疑无路 ④. 心忧炭贱愿天寒 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 受任于败军之际 ⑧. 奉命于危难之间 【解析】 【详解】本题中的“阙、做、疑、炭、贱、愿、汗”等字词容易写错。 2. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 古代常用 “垂髫”“加冠”“弱冠”“花甲”“古稀” 等表示年龄称谓。 B. “记” 是古代的一种文体，可以记人记事，也可以记物记山水，如《醉翁亭记》《岳阳楼记》。 C. 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。 D. 《艾青诗选》是中国现代诗人艾青的诗集，其成名作是《大堰河——我的保姆》。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“现代诗人艾青”有误，艾青是中国现当代文学史上的著名诗人。 3. 班级开展“品读经典知冷暖”经典阅读分享会，请完成相关任务。 （1）文学作品中的人物，往往映照出现实世界的冷暖。请从《朝花夕拾》《骆驼祥子》《简·爱》中选取典型人物，完成下表。 名著 “暖”的人物代表 “冷”的人物代表 感悟批注（暖冷对比） 《朝花夕拾》 ①___ 衍太太的虚伪 ②___ 《骆驼祥子》 曹先生热心的帮助 刘四爷的压榨 世道的暖与冷，决定了人物的成长与沉沦。 《简·爱》 ③___ 里德舅妈的冷漠 坚守自我，才能在冷暖中守住本心。 （2）有人说：“真正的成长，是在寒冷中找到属于自己的取暖方式。”请从鲁迅、祥子、简·爱三位主人公中任选一位，结合具体情节，谈谈他/她的应对方式给你的成长启示。 【答案】（1） ①. 长妈妈（阿长）的关爱（或：藤野先生的教诲、寿镜吾先生的慈爱）； ②. 示例：暖是人间善意，冷是世态凉薄，冷暖间见人生百态（贴合暖冷对比，言之有理即可）； ③. 海伦·彭斯的陪伴（或：谭波尔小姐的关怀、罗切斯特的爱）。 （2）示例一（选鲁迅）：鲁迅面对人间冷凉（衍太太虚伪、父亲病逝的无奈），弃医从文，以笔为刃，批判黑暗，坚守良知与理想。启示我们：面对生活的冷，不沉沦、不妥协，以清醒的认知和坚定的信念，在冷中寻暖，用行动传递光热。 示例二（选祥子）：祥子最初坚守勤劳本分，想靠努力拥有新车，却屡遭打击（刘四爷压榨、虎妞逼迫、社会黑暗），最终堕落。启示我们：面对生活的冷，要坚守本心，若一味妥协、放弃原则，终会被冷吞噬，唯有守住初心，才能抵御黑暗。 示例三（选简·爱）：简·爱面对里德舅妈的冷漠、洛伍德学校的艰苦，始终坚守自尊与独立，追求平等与爱。启示我们：面对生活的冷，要坚定自我信念，不卑不亢，以独立人格和坚韧意志，在冷暖中守住本心，活出自我价值。 【解析】 【小问1详解】 空①，要求填写 《朝花夕拾》中“暖”的人物代表，对应选书中带给鲁迅温暖善意的正面人物。如，长妈妈（阿长）的关爱。阿长是鲁迅幼年的保姆，虽然粗俗不拘小节，但真心疼爱鲁迅，特意为鲁迅买到他心心念念的《山海经》，给了幼年鲁迅缺失的亲人般的温暖，是典型的暖人物。藤野先生的教诲。藤野先生是鲁迅留学日本时的老师，他不因鲁迅是弱国学生就歧视他，反而无私指导学业、关心鲁迅的生活，给了鲁迅异乡求学的温暖与精神鼓舞，符合暖的定位。寿镜吾先生的慈爱。寿镜吾先生是鲁迅少年读书时的启蒙师长，他方正质朴、慈爱宽容，不苛责孩童，给了鲁迅安稳温暖的启蒙时光，也是合适的暖人物代表。 空②，要求结合《朝花夕拾》中暖、冷人物的对比写感悟。鲁迅在回忆中梳理过往遇见的人与事，通过长妈妈的关爱、藤野先生的教诲、寿镜吾先生的慈爱，与衍太太的虚伪的对比，在冷暖人性中照见人生本相，可概括为：暖是人间善意，冷是世态凉薄，冷暖间见人生百态。 空③，要求填空《简·爱》中“暖”的人物代表，要对应选给简·爱带来温暖关怀的正面人物。如，海伦·彭斯的陪伴：海伦是简·爱在洛伍德学校的好友，在简·爱被校长当众污蔑、遭受全校孤立的时候，始终陪伴安慰简·爱，给了困境中的简·爱温暖的精神支撑。谭波尔小姐的关怀：谭波尔小姐是洛伍德学校的教师，她同情简·爱的遭遇，主动帮简·爱澄清名誉，教给简·爱知识与待人的方式，是简·爱成长路上的温暖引路人。罗切斯特的爱：罗切斯特尊重简·爱的人格独立，和简·爱实现灵魂平等的相爱，给了简·爱追求平等爱情与自我的温暖，也是典型的暖人物代表。 【小问2详解】 先选定指定范围内的一位主人公，因为要结合“寒冷中找取暖方式”的核心，所以先梳理该人物遭遇的“寒冷”相关的具体情节，再梳理其应对这些困境的具体做法，最后关联自身成长提炼启示，合理即可。 示例1：鲁迅。青年鲁迅在日本留学时，遭遇国人麻木看客的精神寒冬，原本学医救国的理想碰壁，他选择弃医从文，以笔为炬开启民智，在混沌寒夜中找到自己的精神取暖方式。这启示我：面对落差要及时调整方向，初心不改就能穿越寒冬。 示例2：祥子。祥子刚丢掉第一辆新车，身无分文流落北平，寒冬腊月拉车讨生活，底层生活处处是寒意，但他始终抱着攒钱买新车的信念咬牙坚持，把对未来的盼头当做取暖的炭火。这启示我：逆境中清晰的目标，是支撑我们前行的温暖力量。 示例3：简·爱。简·爱自幼寄人篱下，承受着里德舅妈一家的冷漠欺凌，在洛伍德学校还要忍受冻饿与体罚，成长环境遍布寒意。她坚持阅读、守住对平等尊严的追求，用精神力量对抗寒冷。这启示我：坚守自我，就是对抗人生寒意最温暖的铠甲。 即将奔赴新程。班级开展“行走的语文课堂”主题活动，主题实践中，小语醉心书法艺术，探寻笔墨间的汉字审美与文化，并撰写了初稿，请你阅读文段，完成相关任务。 ①书法用笔墨给汉字注入生命。古人以【A】笔走龙蛇，铁画银钩【A】形容其神韵。汉字笔墨起落间，藏民族风骨，一提一按可见中华气度；一横一竖自有天地规矩；一撇一捺俱含人文情怀。甲骨古朴，刻写文明初光【B】金文厚重，承载礼乐气象；小篆圆融，彰显一统风范；楷书端庄方正，树立君子品格；行书行云流水，抒洒脱胸襟；隶书蚕头燕尾，存古雅意趣；草书挥洒自如，展豪迈气象。 ②汉字于笔墨流变中舒展形态，于点画之间铸就筋骨神彩。它不仅承载着千年的审美，反而凝聚着中国人独有的精神底色。正是线条中流动的气韵与风骨，造就了书法唯一的，没有能与之相比的艺术魅力。 4. 文段①中“胸襟”的“襟”，正确应读作______；文段②中“神彩”的“彩”是错别字，正确的书写是______。 5. 为使文段言简意赅，请用一个语义相符的成语替换画线部分“唯一的，没有能与之相比”的内容。下列选项中，最恰当的一项是（ ） A. 无独有偶 B. 独一无二 C. 别具一格 D. 无可厚非 6. 填入文段中【A】【B】处的标点符号，正确的一项是（ ） A. “ ” 、 B. 《 》 ， C. 《 》 。 D. “ ” ； 7. 文段中画波浪线的句子有语病，请指出病因并给出修改意见。 【答案】4. ①. jīn ②. 采 5. B 6. D 7. 病因：关联词搭配不当；修改：把“反而”改成“还”。 【解析】 【4题详解】 注意“襟”字的读音。注意“采”字的写法。 【5题详解】 A.“无独有偶”虽然表示两件事或两个人十分相似，但多用于贬义或中性语境，不符合文中赞美书法艺术独特魅力的语境。 B.“独一无二”指没有相同的或没有可以相比的，形容十分突出、独特。结合文中“唯一的，没有能与之相比的艺术魅力”可知，用“独一无二”符合语境。 C.“别具一格”指另有一种独特风格，侧重风格特点，与“没有能与之相比”不完全对应。 D.“无可厚非”指虽有缺点，但可以理解、原谅，与语境不符。 【6题详解】 【A】处的“笔走龙蛇”并非表示特殊含义，而是引用成语来形容书法笔势雄健洒脱，因此应用引号。 【B】处“甲骨古朴，刻写文明初光”“金文厚重，承载礼乐气象”结构一致、意思并列，共同说明不同字体的特点，因此两句之间应用分号。 【7题详解】 原句“它不仅承载着千年的审美，反而凝聚着中国人独有的精神底色”中，“不仅……反而……”搭配不当。“反而”表示与前面所说情况或预料相反的意思，常用于转折关系，如“本以为会失败，反而成功了”。而本句前后内容并不存在相反或转折关系。“承载着千年的审美”与“凝聚着中国人独有的精神底色”都是对汉字书法价值的进一步说明，后一句是在前一句基础上的递进，强调书法不仅具有审美价值，还蕴含精神文化价值，因此应使用表示递进关系的关联词。可将“反而”改为“还”。 二、阅读理解（43分） 阅读下面的诗词，完成下面小题。 生查子·题京口郡治尘表亭 辛弃疾 悠悠万世功，矻矻①当年苦。鱼自入深渊，人自居平土。 红日又西沉，白浪长东去。不是望金山，我自思量禹②。 【注释】①矻矻（kū kū）：勤劳不懈的样子。②禹：即大禹，传说中上古时期治理洪水的英雄。 8. 请发挥联想与想象，描绘“红日又西沉，白浪长东去”所展现的画面。 9. 这首词表达了词人怎样的情感？ 【答案】8. 夕阳缓缓沉入西方天际，余晖染红江面；白色的浪花滔滔不绝，日夜不停地向东奔流而去。 9. 表达了词人对大禹治水功绩的追思与敬仰，以及自己壮志难酬、报国无门的深沉悲慨。 【解析】 【导语】辛弃疾的这首词上片追忆大禹治水的万世之功与当年勤劳之苦，展现出鱼归深渊、人居平土的安宁景象。下片以红日西沉、白浪东去勾勒时光流逝、江流不息的苍茫意境，结句直抒追念大禹之情，寄寓词人对英雄功业的向往与自身报国无门的深沉悲慨。全词借古伤今，气象苍凉而意蕴厚重。 【8题详解】 根据“红日又西沉”与“白浪长东去”可知，这两句词描写了傍晚江边光影交替与江水奔腾的自然景象。词句中的“红日”点出夕阳西下的特定时分，落日的余晖自然会将天空与江面染成醒目的红色。“西沉”准确地写出了太阳缓缓落入地平线的动态过程。江面上翻滚的“白浪”在红色霞光的映衬下让色彩更加丰富，而“长东去”则充分展现出江水滔滔不绝且连绵不断向东流淌的磅礴气势。结合这些景物特点展开合理的想象，将余晖的映照与水流的无休无止具体化，便能描绘出夕阳缓缓沉入西方天际且余晖染红江面，白色的浪花滔滔不绝并日夜不停向东奔流而去的壮阔画面。 示例：一轮通红的夕阳正渐渐向西边沉落，浩荡的江水卷起层层白色的浪花，奔腾不息地向东流去。 【9题详解】 根据“悠悠万世功”和“矻矻当年苦”可知，词的上片回顾了大禹治水的历史。大禹当年勤劳不懈地治理水患，换来了“鱼自入深渊”与“人自居平土”的万世安宁，词的结尾处“不是望金山”和“我自思量禹”更是直接点破心境，说明词人的心思并不在眼前的风景，而是全在追怀古人上。这些文字具体表现了词人对大禹治水伟大功绩的追思与深深的敬仰。根据“红日又西沉”与“白浪长东去”可知，面对夕阳落山和江水不断向东奔流的景象，词人真切地感受到了时光的飞速流逝。在无情的时间面前，词人虽有如同大禹一般拯救天下和建功立业的远大抱负，现实中却没有机会去施展才华。眼前流逝的江水与黯淡的落日，烘托出他内心的苦闷。这首词借古伤今，借着对大禹的怀念，最终抒发了词人自己壮志难酬与报国无门的深沉悲慨。 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 ①陈希亮，字公弼。幼孤好学，年十六，将从师，其兄难之，使治钱息三十余万。希亮悉召取钱者，焚其券而去。业成，乃召兄子庸、谕使学，遂俱中天圣八年进士第。 ②盗起京西，杀守令，富弼荐希亮可用，起知房州。州素无兵备民凛凛欲亡去希亮以牢城卒杂山河户得数百人。日夜部勒，声振山南，民恃以安。殿侍雷甲以兵百余人逐盗竹山，甲不能戢，所至为暴。或疑为盗，告希亮盗入境，且及门。希亮即勒兵阻水拒之，命持满无得发，士皆植立如偶人。甲射之，不动，乃下马拜请死，曰：“初不知公官军也。”吏士皆欲斩甲以徇，希亮独治为暴者十余人，使甲以捕盗自赎。 ③时剧贼党军子方张，转运使使供奉官崔德赟捕之。德赟既失党军子，遂围竹山民贼所尝舍者曰向氏，杀父子三人，枭首南阳市。曰：“此党军子也。”希亮察其冤，下德赟狱，未服。党军子获于商州，诏赐向氏帛，复其家，流德赟通州。 ④英宗即位，迁太常少卿。始，州郡以酒相饷，例皆私有之，而法不可。希亮以遗游士之贫者，既而曰：“此亦私也。”以家财偿之。遂借此上书自劾，求去不已，坐是分司西京。未几致仕，卒，年六十四。 10. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 其兄难之 难：刁难 B. 民恃以安 恃：依靠 C. 时剧贼党军子方张 张：紧张 D. 流德赟通州 流：流放 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 州素无兵备民凛凛欲亡去希亮以牢城卒杂山河户得数百人 A. 州素无兵/备民凛凛欲亡/去希亮以牢城卒杂山河/户得数百人 B. 州素无兵备/民凛凛欲亡去/希亮以牢城卒杂山河户/得数百人 C. 州素无兵备/民凛凛欲亡/去希亮以牢城卒杂山河/户得数百人 D. 州素无兵/备民凛凛欲亡去/希亮以牢城卒杂山河户/得数百人 12. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 陈希亮学业完成后，劝导侄子陈庸、陈谕求学，最终两侄都考中进士。 B. 陈希亮率兵在水边布防，命士兵射箭攻击雷甲，以严整军势震慑雷甲。 C. 陈希亮察觉崔德赟杀害向氏父子领功，判定向氏蒙冤，并将德赟下狱。 D. 陈希亮把官府送的酒赠给贫穷游士，后觉是私占公物，便用家财抵偿。 13. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 吏士皆欲斩甲以徇，希亮独治为暴者十余人，使甲以捕盗自赎。 【答案】10. C 11. B 12. B 13. 官员和士兵都想杀掉雷甲来示众，陈希亮只惩治了行暴的十多人，让雷甲追捕盗贼来为自己赎罪。（意近即可） 【解析】 【导语】这是一篇剪裁精当的正史人物传记选段，围绕陈希亮生平选取焚券息债、房州御盗、昭雪冤狱、守法自劾四件事，叙事紧凑，寥寥数笔就塑造出陈希亮宽厚有谋、公正清廉、严守法度的立体形象，篇幅精短，人物特质鲜明。 【10题详解】 C.有误，句意：当时势力强大的盗党军子正嚣张。张：指嚣张、猖獗。 【11题详解】 句意：房州向来没有军备，百姓惶恐不安，想要逃走。陈希亮把牢城的士兵和山区的猎户整合起来，得到几百人。 “州素无兵备”主谓完整，讲房州防务情况，断开；无兵备致使“民凛凛欲亡去”，是因果关系，断开；“希亮以牢城卒杂山河户”写希亮征兵举措，应断开；“得数百人”是征兵结果。 正确划分为：州素无兵备/民凛凛欲亡去/希亮以牢城卒杂山河户/得数百人。 【12题详解】 B.原文中陈希亮命令士兵“持满无得发”——拉满弓但不许射箭，并没有命士兵射箭攻击雷甲。 【13题详解】 注意重点词语： 皆：全、都。徇：示众。独：只。治：惩治。 【点睛】参考译文： 陈希亮，字公弼。他幼年丧父，爱好学习，十六岁时，准备拜师求学，他的兄长刁难他，派他去收取三十多万的借款利息。陈希亮把所有借钱的人都召集来，烧掉债券后离开了。学业完成后，就召来兄长的儿子陈庸、陈谕，让他们求学，后来两人都考中天圣八年的进士。 京西地区盗贼兴起，杀死了守令，富弼推荐陈希亮可以任用，朝廷起用他担任房州知州。房州向来没有军备，百姓惶恐不安，想要逃走。陈希亮把牢城的士兵和山区的猎户整合起来，得到几百人。日夜部署操练，声威震动山南地区，百姓依靠他们得以安定。殿侍雷甲带领一百多名士兵到竹山追捕盗贼，雷甲不能约束士兵，士兵们在所到之处行凶施暴。有人误以为他们是盗贼，报告陈希亮说盗贼进入境内，将要打到城门了。陈希亮立刻率领军队在水边阻挡，命令士兵把弓拉满但不许发射，士兵都像镇定地站立，像木偶一样。雷甲射箭攻击，士兵们纹丝不动，雷甲于是下马跪拜请罪，说：“开始时不知道是官军。”官吏士兵都想要斩杀雷甲示众，陈希亮只惩处了十多个行凶的士兵，让雷甲通过抓捕盗贼来为自己赎罪。 当时势力强大的盗党军子正嚣张，转运使派供奉官崔德赟追捕他。崔德赟没抓到党军子，就包围了盗贼曾经住过的竹山百姓向氏的家，杀了向家父子三人，在南阳集市悬首示众，说：“这就是党军子。”陈希亮察觉到了向氏的冤情，把崔德赟关进监狱，崔德赟不肯认罪。后来党军子在商州被抓获，皇帝下诏赏赐向家丝帛，免除全家的赋税、徭役，把崔德赟流放到通州。 英宗即位后，陈希亮升任太常少卿。当初，州郡之间常用酒相互馈赠，按惯例这些酒都归私人所有，但法律是不允许的。陈希亮把这些酒赠送给贫穷的游士，事后说：“这也是私占公物。”就用自己的家产赔偿。他还借这件事上书弹劾自己，不断请求辞官，因此被任命为分司西京。不久后辞官退休，去世时享年六十四岁。 阅读下面的文字，完成下面小题。 AI时代，如何守住阅读的底色 ①4月23日是世界读书日。近期发布的第二十三次全国国民阅读调查结果显示，2025年我国成年国民的手机阅读率为79.0%，越来越多的人选择通过听书和观看视频讲书的方式进行阅读。另据《2025年度中国数字阅读报告》，生成式人工智能与沉浸式阅读等前沿技术迭代升级，助力数字阅读不断突破传统边界。 ②从纸质书到手机屏，从默读到“听书”，从单一的文字到多模态的信息获取，“阅读”这个古老的概念，无疑正在经历着前所未有的嬗变。世界读书日暨首个“全民阅读活动周”活动启幕之际，一个问题愈发萦绕人心：AI时代，如何守住阅读的底色？ ③技术可以使阅读的外在形态更迭，却无法撼动阅读的内在本质。无论载体是纸张还是屏幕，无论介质是文字还是声音，阅读始终是人类获取知识、滋养精神、认识世界的重要途径。沉浸于字里行间、与先贤思想隔空对话，在静心细读中产生思考与共鸣，这种体验是任何技术都无法替代的。AI可以快速生成摘要、提炼要点，但无法代人深思、替人感悟。 ④阅读的根本目标，是人的成长。身处信息洪流奔涌的当下，算法推送的信息流不断强化“信息茧房”，不少短视频讲书以“三分钟读完一本名著”为噱头，看似降低了阅读门槛，实则容易让人陷入浅表化的“知识快餐”，如此读再多的书、听再多的讲解，也难以内化为自身素养、沉淀为精神力量。 ⑤“腹有诗书气自华”，讲的就是阅读对人格气质的内在塑造。在AI能够生成流畅文本、模仿各种文风的今天，阅读的精神价值反而更加珍贵。它让我们在喧嚣中保持沉静，在碎片中追寻整体。一本厚书需要一页页翻过，一个复杂的思想需要反复咀嚼。在处处追求即时满足的时代，阅读教会我们耐心沉淀、学会延迟满足。 ⑥当然，拥抱新技术不等于背弃阅读。AI时代，我们大可善用新工具，让阅读更高效、更个性、更普惠。科研学者可借助AI检索文献、比对文本，大幅精简信息筛选之繁；普通读者可依托智能推荐，邂逅心仪好书；视障读者等特殊群体，亦可通过AI朗读与交互式阅读，叩开知识世界的全新大门……不同群体有不同的阅读需求，技术的意义正在于分类适配、精准赋能。 ⑦孟子有言：尽信书，则不如无书。这句古训，在AI时代被赋予了新的意涵。生成式人工智能固然强大，但“AI幻觉”问题始终难以根除。杜撰文献、捏造数据、迎合偏见、误导认知，皆是常有之事。倘若读者丧失思辨力，盲目相信AI生成的摘要或解读，便极易陷入认知误区。因此，AI时代的阅读，更需坚守去伪存真、独立思辨的自觉。 ⑧这份思辨之力，从何而来？正源自对阅读精神底色的坚守。读原著、读经典、读不同观点的材料，在比较与辨析中训练自己的判断力。AI可以提供信息，但验证信息、辨别真伪的责任，必须由读者自己承担。 ⑨设立世界读书日的初衷，是鼓励更多人享受阅读的乐趣。AI时代的到来，不应让我们远离阅读，而应让我们重新思考阅读的意义。技术可以改变阅读的方式，但不能改变阅读的价值。让我们在善用技术的同时，守住阅读的内核，让书香无论以何种载体呈现，都能浸润人心、照亮前路。 （节选自《光明网》2026年4月23日） 14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 此次全国国民阅读调查结果显示，2025年我国国民的手机阅读率为79.0%。 B. 技术的发展可以促进阅读的外在形态更迭，却无法撼动阅读的内在本质。 C. 阅读的根本目标是人的成长，它能教会我们耐心沉淀、学会延迟满足。 D. 不同群体有不同的阅读需求，技术的意义正在于分类适配、精准赋能。 15. 下列对文章内容的分析，正确的一项是（ ） A. AI可以快速生成摘要、提炼要点，有时还可以代人进行思考，发表感悟。 B. 短视频讲书“三分钟读完一本名著”为我们降低了阅读的门槛，益处很大。 C. AI常常杜撰文献、捏造数据、迎合偏见、误导认知，需要我们提高警惕。 D. 阅读过程中，AI可以为我们提供信息和验证信息，保证信息的真实可靠。 16. 结合文章内容，谈谈你对“AI时代，如何守住阅读底色”的看法。 【答案】14. A 15. C 16. ①阅读是人类获取知识、滋养精神、认识世界的重要途径，我们可善用新工具，让阅读更高效、更个性、更普惠。 ②打破“信息茧房”，不陷入浅表化的“知识快餐”，通过阅读提升自身素养、沉淀精神力量。 ③不盲目相信AI提供的信息，去伪存真、独立思辨，在阅读中深思、感悟，收获成长。 【解析】 【导语】这篇文章紧扣AI时代国民阅读的嬗变，直击当下阅读浅表化、过度依赖AI的痛点，说理辩证通透：既肯定技术对阅读的赋能价值，又锚定阅读滋养精神的本质，问题意识鲜明，极具现实针对性，唤醒读者重新思考阅读的核心价值。 【14题详解】 A.结合第①段“2025年我国成年国民的手机阅读率为79.0%”可知，选项漏掉了“成年”二字，范围扩大，表述错误。 【15题详解】 A.结合第③段“AI可以快速生成摘要……替人感悟”可知，原文提及到“AI无法代人深思、替人感悟”，本项的说法不当。 B.结合第④段“不少短视频讲书以‘三分钟读完一本名著’为噱头……沉淀为精神力量”可知，原文提及到“‘三分钟读完一本名著’看似降低了阅读门槛，实则容易让人陷入浅表化的‘知识快餐’”，本项的说法不当。 D.结合第⑧段“AI可以提供信息……必须由读者自己承担”可知，原文提及到“AI可以提供信息，但验证信息、辨别真伪的责任，必须由读者自己承担”，本项的说法不当。 【16题详解】 结合第③段“阅读始终是人类获取知识……在静心细读中产生思考与共鸣”，第⑥段“AI时代，我们大可善用新工具……更普惠”可知，阅读是人类获取知识、涵养精神、认识世界的重要途径；AI时代，我们可善用新工具，让阅读更高效、更个性、更普惠。 结合第④⑤段可知，打破算法推送的“信息茧房”，要沉下心来阅读，通过阅读提升自身素养、耐心沉淀、学会延迟满足。 结合第⑦段“生成式人工智能固然强大……独立思辨的自觉”，第⑧段“读原著……必须由读者自己承担”可知，不能盲目轻信AI生成的内容，要养成去伪存真的意识，自己承担验证信息、辨别真伪的责任，多读原著、经典，训练独立判断力。 阅读下面叙述性文本，完成小题。 血染的名字 章熙建 ①1943年初秋，黎明时分，皖江抗日根据地。晨雾缥缈中，长江汉河里闪出一条乌篷船。突然，寂静的河面上响起一阵“突突突”的马达声，紧接着，鬼子汽艇的探照灯光横扫而至。 ②李彩霞果断命令战士们抽出船底的闸板，河水顿时“咕嘟咕嘟”地涌入船舱。就在这瞬间，日寇的机枪子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷一个猛子扎入水中。 ③鬼子漫无目标地向芦苇荡扫射一番，又朝河汉里投掷了几枚手雷，见一无所获，便驾着汽艇疾速离去。 ④泅水脱险的战士们汇集在土墩上，一阵秋风掠过，浑身湿透的李彩霞不禁打了个寒战。这时，耳边回响起临行前团首长的叮嘱，日寇很快就要展开秋季“扫荡”，你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它们，咱们团就有与敌较量的“本钱”了……也不知那沉在河底的30挺机枪和40箱子弹是否遭到鬼子手雷爆炸的损坏：而日寇的汽艇又神出鬼没，夜间打捞定然是凶险难测……焦虑间，天空突然转阴，没一会儿，豆大的雨滴打皱平静的河面。 ⑤疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。“老天相助！”李彩霞眉梢一扬，“嚯”地拔出驳壳枪，果断地一挥手：“同志们，走——起船！” ⑥雨中打捞惊险而紧张。对于这趟在日寇眼皮子底下运送军火的行动，小分队别出心裁地采用了“悬浮”战术，一把枪支弹药用油纸密封包装，悬挂于船舷吃水线以下船舱里则装满了棉包，遇敌交火时就可以当成抵挡枪弹的掩体。此刻，潜入河底的战士们先去包裹，让木船浮出水面，再向外舀水，捞起枪支弹药包裹挂在船舷上。 ⑦A不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汉。 ⑧其实，李彩霞并不是李彩霞，她的原名叫黄玉珍。这位女英雄，曾10多次带领战友完成秘密运送军需物资任务，在沪宁至皖江的烽火交通线上写就了不少传奇故事。而她频繁更名的背后，更是一段段用鲜血写成的故事。 ⑨1928年冬，刚参加红军的她化装成村姑夜送情报，途中遭遇敌人便衣队。18岁的战友雪荻花为掩护她，将鲜血洒在了芦苇荡中，染红了那片洁白的蒹葭。黄玉珍虎口脱险后，毅然将自己的名字改成雪荻花：“我要带着她的生命，继续战斗下去。” ⑩两年后，已担任排长的雪荻花与钟琼英执行侦察任务，不幸被捕。在押解途中身负重伤的钟琼英拼死抱着鬼子卷入了漩涡，让身藏情报的雪荻花得以泅水脱险。此后，雪荻花又更名为钟琼英。在以身涉险的历程中，这位女战士曾数次被日伪军拘捕。每次遭审讯时，她都咬紧牙关，借牺牲战友的名字为自己编造假身份，设法挣脱敌人魔掌。在她看来，多用一位烈士的名字，就等于多扛一杆枪。 ⑪1945年7月底，化名祁红玉的她带队到上海接运药品，在南京江面再次落入敌手。面对敌人的倒悬审讯、敲牙酷刑，她坚称自己是倒卖药品的小商贩李彩霞，始终守口如瓶。被扔进破库房后，B她奇迹般苏醒，爬出气窗，游过护城河，回到队伍。 ⑫这是她最后一次更改姓名，李彩霞，也是一位牺牲战友的名字。这个血染的名字，也一直伴随她往后的人生——那年8月，中国人民终于迎来了抗日战争的胜利。抗战胜利后，李彩霞留在家乡从事党的地下工作。1949年，在渡江战役中，作为支前参战模范，李彩霞得到了一枚珍贵的奖章。 ⑬奖章金光闪烁，映着李彩霞满是风霜的脸。那天夜晚，她整齐地穿上军装，撑着拐杖独自去了烈士陵园。看着陵园墓碑上那一个个熟悉的名字，李彩霞将香点燃，用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印。月光清冷，照着碑上的名字。注视着这一个个名字，李彩霞仿佛又看到了战友们笑意盈盈的脸。 ⑭“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！”松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。 ⑮天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的回答。 （有删改） 17. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇以“突突突的马达声”“扫射的机枪”等细节营造紧张氛围，迅速将读者带入险象环生的故事情境。 B. 文中对“悬浮”战术的详细描述，不仅体现了战斗的智慧，也使后续“雨中打捞”的情节发展显得真实可信。 C. 小说在叙事中穿插了“洁白的蒹葭”“闪烁的星星”等诗意意象，冲淡了战争的残酷性，增强了文学美感。 D. 结尾处李彩霞“用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印”这一细节，无声地表达了对战友的告慰与崇高敬意。 18. 根据要求，在横线处填空。 （1）A处运用的修辞手法是__________，生动展现船速之快，凸显任务完成的迅捷顺利。 （2）B处运用的描写手法是__________，塑造了一位深陷绝境却凭借顽强意志跨越重重障碍、回归队伍的战士形象。 19. 小说叙写李彩霞多次更改姓名，这在情节安排和主题表达方面有何好处？请简要分析。 20. 学校话剧社要将小说改为舞台剧，拟了“血染的名字”和“芦苇当中的英雄”两个剧名，你认为哪个更合适，请结合文本谈谈理由。 【答案】17. C 18. ①. 比喻 ②. 动作描写 19. 情节安排层面：以多次更改姓名作为贯穿全文的叙事线索，串联起主人公黄玉珍（李彩霞）多年的革命斗争经历，依次勾连起雪荻花、钟琼英等多位牺牲战友的往事，让零散的战斗故事形成完整连贯的叙事脉络，每一次更名的经历都推进情节发展，让叙事富有波澜起伏的张力； 主题表达层面：主人公每一次更名都是为了纪念牺牲战友、承接烈士未竟的革命使命，姓名成为革命信仰传递的载体，诠释了“多用一位烈士的名字，就等于多扛一杆枪”的精神内核，展现革命人前赴后继、薪火相传的崇高信念，深化了文章致敬革命先烈、传承革命精神的主旨。 20. 示例一：“血染的名字”更合适。 理由：①标题贯穿全文，“改名”是核心情节，串联起李彩霞与多位烈士的故事； ②“血染”既指烈士牺牲的悲壮，也象征革命信念的传承，凸显主旨； ③带有强烈情感冲击，引发读者对战争与英雄的思考。 示例二：“芦苇荡中的英雄”更合适。 理由：①“芦苇荡”是主要场景（如：藏身、战斗、牺牲等情节均发生于此），具有地域特色； ②直接点明人物身份，突出李彩霞在艰苦环境中英勇无畏的形象； ③营造诗意氛围，暗示英雄精神如芦苇般坚韧不拔。 【解析】 【导语】《血染的名字》以江上军需护送的惊险场面开篇，围绕主人公数次更名的经历铺展叙事，把个人革命轨迹和战友牺牲、精神赓续紧密绑定。叙事节奏张弛有度，战事的凌厉紧张与陵园凭吊的柔婉温情形成呼应，借助诗意意象升华革命信仰代代传承的主旨，情感真挚厚重。 【17题详解】 C.根据第⑨段第二句可知，“洁白的蒹葭”是以柔美的景物反衬战友牺牲的惨烈悲壮；根据第⑮段可知，“闪烁的星星”用来寄托对牺牲战友的绵长思念，象征英雄精神永久延续，这类诗意意象不是弱化战争残酷性，而是用温婉的文学表达放大战争背后的精神重量，该选项分析不符合文本内涵。 【18题详解】 （1）根据第⑦段A句可知，句子把满载军火的乌篷船当作本体，把刚射出弓弦的利箭当作喻体，利箭本身具备发力迅猛、行进速度极快的特点，用读者熟悉的事物打比方，能直观具象地展现出船只驶出河汊的迅猛状态，也侧面体现出雨中打捞的任务推进高效、转运工作完成得十分顺利，因此此处运用的修辞手法是比喻。 （2）根据第⑪段B句可知，句子连续使用“苏醒”“爬出”“游过”“回到”四个动词，按顺序还原了主人公遭受酷刑重伤后，突破层层封锁、辗转回归队伍的完整过程，把绝境求生的艰难具象化，能凸显她身陷险境依旧顽强抗争、凭借超强意志力跨越阻碍的坚韧品格，因此此处运用的描写手法是动作描写。 【19题详解】 情节结构层面：根据第⑧段最后一句可知，这句话是全文的过渡总起句，直接点出“更名”是串联过往经历的核心线索，后文第⑨段为纪念雪荻花改名、第⑩段纪念钟琼英改名、第⑪段使用祁红玉与李彩霞化名完成任务的几段往事，都依托“更名”这条线索被整合起来，把跨度十余年、发生在不同地点的革命经历梳理成脉络清晰的完整故事，每一次更名对应的遇险与脱险经历，都不断制造叙事起伏，让故事更有阅读张力。 主题表达层面：根据第⑩段最后一句可知，这句话直接点明了更名的深层意义。主人公每一次更换姓名，都不只是为了隐藏身份，更是主动承接牺牲战友未完成的革命使命，姓名从单纯的身份代号，变成了承载烈士热血与理想的精神载体。一次次改名的经历层层递进，展现出革命信仰跨越生死的接力传承，凸显革命先烈前赴后继、坚守初心的崇高内核，让文章致敬革命牺牲者、赓续红色精神的主题表达更厚重饱满。 【20题详解】 根据第⑧段可知，改名、名字的精神传承是全文从头到尾的核心内容，是故事的灵魂主线；根据第①段、第⑨段可知，芦苇荡是多次关键剧情发生的标志性地域场景，是故事的典型环境。两个拟出的标题分别从核心叙事线索、故事典型场景两个角度切入，只要紧扣文本细节、逻辑闭环，两种选择都具备合理性。 示例一：我更推荐选用“血染的名字”作为话剧剧名。理由：①它精准抓住了全文最核心的叙事主线，女主人公所有的任务历练、人生转折都围绕多次更名展开，能让观众刚接触剧名就把握故事核心脉络；②“血染”二字浓缩了每个名字背后战友舍身赴死的悲壮过往，点明名字承载的革命传承使命，能把单个英雄的成长故事拓展为革命群像精神延续的宏大表达，挖掘出更深层的主旨；③标题自带悬念感，观众会好奇名字背后沾染了怎样的热血故事，能有效激发观看的兴趣。 示例二：我认为“芦苇荡当中的英雄”更合适。理由：①从故事场景线索来看，开篇日军突袭的河道紧邻芦苇荡、敌人朝芦苇荡投掷手雷、雪荻花牺牲于芦苇荡，这片地域串联起主人公数次生死险境，是扎根故事的标志性空间，能快速构建出皖江水乡革命的独特地域氛围感；②从人物塑造层面，标题直接点出“英雄”核心形象，全文记叙主人公数次冒险运送军需、遭受酷刑仍坚守秘密、死里逃生回归队伍的经历，在芦苇荡这类充满凶险的自然环境映衬下，更能凸显她果敢无畏、意志坚韧的革命英雄特质；③从文学氛围角度，芦苇本身有着生生不息、柔韧顽强的特点，以芦苇荡为载体，含蓄隐喻英雄精神绵长坚韧，用环境意象烘托人物，营造出兼具诗意与悲壮感的舞台氛围，能让观众直观感受到水乡革命独有的故事质感。 三、写作（50分） 21. 命题作文 光，有时很远——是夜空中最亮的那颗星，是彼岸若隐若现的灯火，光，有时很近——是母亲等在巷口的手电，是试卷上红笔勾出的一抹朝阳…… 一束光，够你看见脚下的路，够你照见心里的梦。但你要学会凝视——不是匆匆一瞥，而是定睛、屏息、把它刻进眼睛里。那样，光就不再只是光，它会成为你的方向。 请以“凝视那束光”为题，写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 凝视那束光 夜色浓稠，我拖着疲惫的身影走在回家的巷子里，晚风卷着寒意扑面而来。拐角处一束摇晃的白光穿透黑暗，稳稳落在我的脚边，是母亲举着手电，静静等我放学归家。从前我只顾低头赶路，从未认真看过这束光，那日我停下脚步，静静凝视，心底翻涌着无尽暖意。 升入初三后，晚自习结束得很晚，整条老街只剩零星灯火。我总嫌母亲每日等候太过啰嗦，接过手电就匆匆往家走，从未留意她冻得发红的指尖，也不曾细看那束始终追随着我的光束。一次模考失利，我满心沮丧，独自慢走在巷中，迟迟不愿回家。母亲没有催促，只是默默举着手电，光线温柔地笼罩着我脚下的每一步路。 我下意识抬头，定睛凝视那束微光。手电的光晕不算明亮，却稳稳隔开了身后无边的黑夜，光束微微晃动，是母亲长时间举着胳膊酸痛所致。光晕里，母亲眉眼间藏着担忧，却半句责备都没有。这一刻我不再匆匆一瞥，而是屏息凝望，这束看似普通的手电光，不再只是照明的光线，裹着日复一日的等候与包容。 平日里挑灯刷题，书桌旁永远亮着一盏台灯。我埋首题海，总觉得独自咬牙坚持，却忽略了客厅留着的微光，母亲总等到我熄灯休息才肯入睡。从前我以为成长本就是孤身前行，此刻凝视这束守候的光，才明白我从来不是孤军奋战。 这束近在咫尺的光，没有星光遥远缥缈，没有灯火遥不可及，却牢牢照亮了我脚下的路，温柔托住我受挫的梦想。长久凝视过后，我终于读懂，这束光里藏着不求回报的牵挂，是我永远可以依靠的后盾。 往后求学路上，每当我陷入疲惫与迷茫，总会想起巷口那束手电光。我用心凝视过它，它便永久镌刻在心底，化作指引我不断向前的恒久方向，陪我跨过坎坷，坚定奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料区分了遥远的理想之光与近处的温情之光，核心关键词有两个，一是具象或抽象的“光”，二是动作“凝视”，凝视不是匆匆一瞥，而是静心铭记、深刻体悟，最终这束光会化作人生前行的方向。审题时不能只停留在描写真实的光线，要对“光”做双层解读，浅层是实物灯光、星光、手电光等可视光源，深层是精神层面的指引、温情、鼓励、理想、榜样力量、师长教诲、亲人陪伴等精神之光；行文重心不在于描摹光本身，而要落在“凝视”这个走心的过程上，写出自己如何静下心感受这束光，如何读懂光背后的心意，以及这束光给自己带来的改变、指引与力量，牢牢扣住光照亮前路、点亮梦想、确立人生方向这一核心主旨，立意可落脚于亲情陪伴为成长点灯、师长提点指引迷途、榜样精神照亮追梦之路等角度。 二、选材构思。 选材上设计三个贴合生活、便于抒情的写作角度。第一个是亲情角度，依托手电光、台灯光这些看得见的具象光源，回忆母亲巷口等候、家人灯下陪伴刷题的日常场景，从前忽略这份光亮，后来驻足凝视，读懂光线里深藏的牵挂，让亲情之光成为成长路上的底气。第二个是校园师生角度，将老师深夜办公室的灯光、试卷上细致的红笔批注化作光束，讲述自己遭遇学业瓶颈意志消沉，静下心凝视批注，领会老师的用心提点，这束光驱散迷茫，重新找准前行的学习方向。第三个是榜样理想角度，把航天工作者、抗疫逆行者等时代榜样的精神视作远方之光，凝神体悟他们坚守与担当的力量，从中汲取动力，树立属于自己的人生奋斗目标。构思上优先选用记叙文，更易落实细节抒情，开头由一处具体光亮场景切入，点题引出要凝视的那束光，中间完整叙事，穿插环境、动作、心理细节描写，重点刻画“凝视”时的心境变化，写出从漠视、忽略到定睛感悟的全过程，细致拆解凝视时内心的触动，结尾升华主旨，点明这束光已然长久镌刻心底，成为人生行路的恒定方向。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $