第6课《散步》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《散步》展开，以“孝”字的构字解析（老+子）、甲骨文演变及“背着老人”图示导入，通过字词过关、情节梳理、人物分析、主题探讨等学习支架，引导学生逐步深入文本理解。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过“孝”字图文结合渗透传统美德，品析对称句、回环句及景物描写培养审美创造，以小见大写法分析提升思维能力。学生能深化文本理解与文化认同，教师可借助系统流程提高教学效率。

甲骨文 金文 今天我们来学习这篇关于孝、关于爱的故事 散 步 散 步 ——莫怀戚 q 作者名片 莫怀戚(1951—2014),笔名周平安、章大明,重庆人,作家。1982年毕业于四川大学中文系,后任重庆师范大学文学院教授。从事文学创作二十余年,以小说见长。 代表集有《莫怀戚中短篇小说选》,代表作有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》,小说《透支时代》《经典关系》等。 本文选自1985年8月2日《中国青年报》。略有改动。作者在写作此文时,与来中国进修的美国汉学家柯尔特先生常就中西文化的异同进行交流。柯尔特认为中国人的敬老爱幼,是“文化的精髓”,又说“英国哲学家培根说过,‘哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举’,这个,全世界数中国人做得最好。”这种认识让莫怀戚感慨不已。感慨之余,他想重新正视这份看起来很陈旧却是美德的民族遗产,写作念头由此产生。 字词过关 信 服 两 全 x n q q ju sh li ng qu n l n l n d 分歧 取 决 一霎 水 波 粼 粼 各 得 其 所 理解字词 随意 任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力,自由而不受拘束的情景。 分歧 (思想、意见、记载等)不一致;有差别 委屈 受到不应有的指责或待遇,心里难过。文章中指使儿子受到委屈。 信服 相信并佩服 霎时 短时间 各得其所 每一个人或事物都得到合适的安顿。 1、散步的地点是: 2、散步的季节是: 3、散步的人有哪些? 4、散步中发生了什么事? (用原文中的词语回答) 5、谁来解决分歧 5、结果如何? 速读课文,并思考 田野间 初春 “我”、“我”的妻子、母亲、儿子 分歧 “母亲”迁就“儿子”走小路 “我” 分歧怎么产生的 分歧如何解决 母亲想走大路,儿子要走小路。 母亲再提议,选择走小路。 为什么分歧由“我”来解决?(请用原文回答) “我”的母亲已经老了,她早已习惯听从她强壮的儿子 “我”的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲 妻子呢,在外面,她总是听我的 母亲 “我” 善解人意,慈爱亲切 稳重,孝顺 我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。 我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。 ①母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。 ②但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧”。 分析人物 妻子 温柔、贤惠 儿子 聪明懂事、活泼 妻子呢,在外面,她总是听我的。 ①小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!” ②我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。 请用一句话概括本文记叙了一件什么事? 提示:对于写人记事类的文章,提取时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素,用“何人+在何地+做了何事+结果如何”的句式串联。 记叙文六要素 “我”“母亲”“妻子”和“儿子”在初春的田野间散步,产生了分歧,最终母亲迁就了儿子,改走小路的故事。 夫妻情 母子情 祖孙情 亲情 在散步这件事中,作者为我们展示了一个怎样的家庭氛围? 和谐融洽 尊老爱幼 互敬互爱 本文中运用了很多“对称句”“回环句”,请找出这些语句,读一读,读出其中情味;品一品。 对称句就是把事情的两个方面并列着说;简单来说,就是“长得像、有关联”。 01 对称句 一种通过循环往复对语句结构表达事物间有机联系的修辞手法 02 回环句(了解即可) 她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样(将母子关系拉回几十年前,幼童的乖顺、老人的依赖,生命的轮回就体现在其中) 请找出文中的“对称句”,品味这种句式的独特魅力。 前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。 我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思...... 我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲 我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。 我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。 对称句的 魅力 增加了思想内涵的张力和表现力,引人注意,耐人寻味 从语义表达上 从句式结构、语音美感上 句式整齐,富有对称之美,两句相互映衬;富有情趣。 分析景物描写作用的方法 结合语境从“氛围”“人物”“情节”“主题”“情感”等角度指出景物描写的作用。 交代事情发生的时间、地点、季节(时令)、气候、背景等 推动故事情节的发展 突出景物......的特点,奠定全文的情感基调 渲染(营造)了......的氛围 烘托(衬托)了人物......的心情 为下文......做铺垫 写景句 这南方初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿......这一切使人想起一样东西——生命。 不仅仅点明了散步时的季节 更写出了南方早春万象更生、生机盎然的景象。为散步设置了背景,烘托了散步的温馨快乐。 这一切使人想起一样东西——生命。 文章写于1985年。我父亲刚去世。照料他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标,身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生,私下说,母亲处在丧偶综合征中。这是一个微妙的阶段,必须谨慎度过。最不能缺的就是子女的陪件。 那次散步,就是一次陪伴。而与陪伴相伴的,就是对“生命”这个命题的感受和思考。 ——莫怀戚《二十年后说<散步>》 资料链接 自然生命 母亲的生命 文中哪些字词能够表现母亲的身体情况? 今年的春天来得太迟,太迟了。有一些老人挺不住,在清明节将到的时候去世了。 但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。 体现母亲的身体不好,艰难忍受痛苦度过严冬的情景。 “太迟”强调作者对春天急切的期盼,这种期盼源自于对生命的珍视 她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。 描写小路风景的同时,充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界,同时推动了下文三代人走在小路上的场景。 结合语句,本篇文章景物描写的作用有: 交代故事发生的时间、地点;设置散步的背景。 描绘春天景象,渲染气氛,烘托人物心情。 推动故事情节发展。 最后一个自然段中,为什么说“我”背起母亲,妻子背起儿子加起来就等于整个世界? 这句话是文章的主旨所在。一个老人,是生命的起源,代表了过去;一个孩子,代表着生命的延续和时代的未来——他们都需要中年人(成年人)的“我”和妻子的呵护。完整的生命世界就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界亦然也是如此。 本文中所选取的是日常生活中看似平常的题材——散步,表现的是具有深刻社会意义的主题(一家人之间的互敬互爱,中华民族的传统美德),像这种通过小事可以看出大节,或通过一小部分看出整体的写法——以小见大 文章小结 《散步》一文记叙了祖孙三代人在初春的田野中散步的生活小事,为我们描绘出一副温馨美好的“阖家欢乐”图。写作手法上用以小见大的方式体现了中华民族尊老爱幼的传统美德,渗透着肩负重任的中年人对于生活的责任感和使命感。 长大了才知道, 小时候最好 长辈们都还不算老 我也不是世界最边角平庸的大人而是他们心中的宝 可是少时不懂文中意 再读已是书中人。 Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) $