第13课《纪念白求恩 毛泽东》教案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

课题

《纪念白求恩 毛泽东》

课型

新授课

教材

分析

统编版初中语文教材中的《纪念白求恩》是一篇议论文，毛泽东同志以白求恩同志的事迹为依托，从国际主义精神、毫不利己专门利人精神、对技术精益求精的精神三个方面展开论述，号召全体共产党员学习他毫无自私自利之心的精神。结合单元主题与语文要素，教学中可引导学生默读勾画关键语句，划分段落层次理清作者思路，领会白求恩精神的时代价值，树立正确的人生观与价值观。

学情

分析

初中学生已具备初步的议论文阅读能力，能把握文章基本观点，对榜样人物有崇敬心理，学习本文时能从白求恩的事迹中感受到无私奉献的力量，易于被其国际主义精神触动。本文观点鲜明、语言质朴直白，便于学生把握核心要点，即学习白求恩的国际主义、毫不利己专门利人、精益求精的精神，但学生对文中提到的列宁主义相关理论及“纯粹的共产党员”的内涵理解存在难点，需结合时代背景辅助解读。

教学

目标

语言建构与运用：掌握“拈轻怕重”“精益求精”等词语的含义与用法，学习本文叙议结合的表达方法。

思维发展与提升：通过分析白求恩的事迹与作者的评价，提升概括人物精神品质和逻辑分析的能力。

审美鉴赏与创造：体会文中排比句的表达效果，感受议论文语言严谨、有力的美感。

文化传承与理解：学习白求恩的国际主义精神和毫不利己专门利人的品质，传承革命精神，树立正确的价值观念。

教学

重难点

▲重点：

1. 掌握文中重点词语的含义，理清文章的论证思路，理解白求恩的精神内涵。
2. 学习文章夹叙夹议的写法，体会叙议结合表达情感与观点的作用。

■难点：

1. 深刻理解国际主义精神的内涵，体会白求恩精神在当代的价值。
2. 感悟作者对白求恩的赞美与悼念之情，树立向白求恩学习的意识。

课前

任务

请你通过查阅书籍或网络搜索，搜集1-2个白求恩同志在中国工作时的具体事迹，整理成100字左右的文字，课堂上和大家分享。

默读课文，用不同符号分别圈画出文中赞扬白求恩同志精神的语句和作者

号召大家学习的语句，尝试在旁边用简短的词语标注出对应的精神品质。

课堂

导入

同学们，在抗日战争的烽火里，有一位加拿大医生跨越万里来到中国，用医术救死扶伤，最终牺牲在这片土地上。今天，就让我们走进《纪念白求恩》，认识这位拥有国际主义精神的伟大医者，学习他毫不利己、专门利人的崇高品格。

流程

教学设计

备课

教学内容与过程

初读课文，概括梳理

【作者简介】

毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者，马克思主义的伟大理论家和实践家。代表作有《沁园春·雪》《七律·长征》《为人民服务》《愚公移山》等。本文《纪念白求恩》是他为悼念国际主义战士诺尔曼·白求恩医生而写的著名议论文，语言简洁有力，感情真挚深沉，体现了其政论文章的典型风格。

【写作背景】

本文写于1939年12月21日，是毛泽东在白求恩医生逝世后一个月左右撰写的悼念文章。1939年11月12日，加拿大共产党员、著名胸外科医生诺尔曼·白求恩在河北唐县抢救伤员时因感染败血症不幸逝世，年仅49岁。当时正值抗日战争艰苦的战略相持阶段，中国共产党领导的敌后抗日根据地面临物资匮乏、医疗条件极差的困难局面。白求恩放弃本国优渥生活，奔赴中国抗日前线，以精湛医术救死扶伤，以忘我精神践行国际主义，极大鼓舞了边区军民士气。毛泽东撰写此文，既表达深切哀悼，更号召全体党员和人民学习白求恩的精神品质。

文学文化常识
诺尔曼·白求恩（Norman Bethune，1890—1939），加拿大共产党员、著名胸外科医生、国际主义战士。1938年初受加拿大共产党和美国共产党派遣，率领医疗队来华支援中国抗日战争。他创办晋察冀军区卫生学校，编写《游击战中师野战医院的组织和技术》《战地救护须知》等教材，培训大批医务人员；坚持深入前线救治伤员，曾连续工作69小时完成115台手术。1939年11月因手术中手指受伤感染，抢救无效逝世。1939年12月，毛泽东发表《纪念白求恩》，高度评价其“毫无自私自利之心”的精神，后该文被收入《毛泽东选集》第二卷。

【文体知识】

本文是一篇典型的纪念性议论文（也称“悼念性议论文”）。它以纪

念人物为由头，以议论为主，兼有记叙和抒情。主要特点有：
① 观点鲜明——开篇即提出中心论点：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”；
② 结构清晰——采用总分总结构，先总述精神本质，再从国际主义、毫不利己专门利人、精益求精三个角度分层论证，最后总结升华；
③ 对比突出——用“不少的人”与白求恩形成鲜明对照，增强说服力；
④ 语言简练有力——多用短句、排比（如“一个高尚的人……一个有益于人民的人”），富有号召力和感染力。
（注：初中阶段重点把握“以议论为主”“有明确观点”“常用事例和对比论证”等基本特征即可。）

【文题解读】

“纪念白求恩”是一个动宾结构的标题：“纪念”是动词，表明文章性质——属于悼念、缅怀类文章；“白求恩”是专有名词，指明纪念对象。标题虽简洁，却内涵丰富：
① 点明写作目的——不是单纯记叙生平，而是借纪念之名，弘扬其精神；
② 暗示文章主旨——“纪念”背后承载的是对国际主义、共产主义精神的礼赞与倡导；
③ 体现情感基调——庄重、崇敬、深情，为全文定下严肃而热烈的感情色彩。
因此，“纪念”二字不只是时间上的追思，更是价值上的肯定与行动上的号召。

研读课文，合作探究

【文本解读】

问题1 请同学们梳理课文各部分的主要内容，说说文章从哪几个角度介绍了白求恩同志？
教师引导 大家先快速通读课文，给课文划分段落，然后逐段概括核心内容。可以试着用“白求恩同志具有____精神”这样的句式来总结每一部分的要点，注意不要遗漏关键信息哦。
回答预设 文章可以分成四个部分：第一部分介绍白求恩同志不远万里来到中国帮助抗日战争，赞扬他的国际主义和共产主义精神；第二部分讲他毫不利己专门利人的精神，体现在对工作极端负责、对同志人民极端热忱；第三部分说他作为医生对技术精益求精；第四部分回忆与白求恩的交往，表达悲痛之情，号召大家学习他毫无