第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融单元测试题--2026-2027学年统编版七年级历史上册

**基本信息** 本单元卷聚焦三国两晋南北朝“政权分立与民族交融”主题，通过24道单选（24分）和4道材料解析探究题（26分），覆盖政权更迭、民族交融、江南开发等核心知识，注重史料实证与历史解释，适配初中历史单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选|24题/24分|官渡之战、三国鼎立、孝文帝改革、《齐民要术》等|结合《三国志》引文、金印文物、诗歌史料，考查时空观念与史料辨析| |材料题|4题/26分|三国鼎立成因、江南开发对比、改革创新、龙门石窟文化|以《史记》与《宋书》对比、商鞅与孝文帝改革关联、石窟数字化利用为情境，梯度设计基础识记与综合探究，体现家国情怀与文化传承|

第四单元 《三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融》 单元测试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单项选择题：共24题，每题1分，共24分。每题只有一个选项最符合题意。 1．《三国志·诸葛亮传》记载：“曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克（战胜）绍，以弱为强者，非惟（不仅）天时，抑（而且）亦人谋也。”材料中涉及的战役是（   ） A．牧野之战 B．淝水之战 C．巨鹿之战 D．官渡之战 2．下面思维导图中的空白处应填写的内容是（   ） A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战 3．学习历史需要了解和掌握历史纪年方法。229年，孙权称帝，吴国建立。至此，三国鼎立的局面正式形成。三国鼎立局面形成于（   ） A．公元2世纪前期 B．公元3世纪前期 C．公元2世纪后期 D．公元3世纪后期 4．观察《三国鼎立形势图》，其中代表“蜀汉”政权区域的是（   ） A．A B．B C．C D．D 5．历史结论是人们对历史现象或事件的总结性认识。下列表述属于历史结论的是（   ） A．战国时期，出现“百家争鸣” B．西汉时期，司马迁撰写《史记》 C．东汉时期，蔡伦改进造纸术 D．官渡之战是一次以少胜多的战役 6．下列选项的表述，与年代尺中朝代序号对应正确的是（   ） A．①开发江东 B．②短暂统一 C．③八王之乱 D．④休养生息 7．下列图片所示金印中的“归义”是指西晋政府给予其统辖的边远少数民族首领的一种封号。这可以用来说明（   ） A．西晋将周边少数民族纳入国家治理体系 B．西晋对内迁的少数民族实行了汉化政策 C．西晋的分封导致了民族政权的并立 D．西晋短暂统一并被迅速灭亡的原因 8．诗歌是了解历史的重要途径。“黄头鲜卑入洛阳，胡儿执戟升明堂……妇人出门随乱兵，夫死眼前不敢哭”“晋家南渡日，此地旧长安”反映的是（   ） A．北魏的改革促进民族交融 B．南朝政权的更迭 C．战乱导致北方人口的南迁 D．西晋的短暂统一 9．成语“乱七八糟”，源于两个历史典故。“乱七”和西汉景帝时“七国之乱”有关，而“八糟”和晋惠帝时“八王之乱”有关。两次叛乱的原因是（   ） A．地方诸侯王势力强大 B．分封制的实行 C．君主的腐朽统治 D．民族矛盾激化 10．司马睿是在以王导为首的世家大族的拥戴下才当上皇帝的。司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下”。这反映了当时（   ） A．外戚宦官专权 B．门阀士族强大 C．武将专权严重 D．政权更迭频繁 11．诗词作为中华民族在历史发展过程中创造的精神财富，不仅有很高的文学价值，还有一定的历史价值。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”唐代诗人杜牧这首诗中的“南朝”不包括（   ） A．晋 B．宋 C．齐 D．梁 12．《宋书》记载：“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。”这主要是由于江南地区（   ） A．放弃重农抑商经济发展水平高 B．信仰佛教海外贸易发达 C．因为北人南迁而被大规模开发 D．始终都是全国经济重心 13．岭南俚族首领冼夫人先后带领族人归附梁、陈、隋三朝，多次参与平定地方分裂势力的行动。她常教育族人要忠于国家，告诫子孙：“我事三代主，惟用一好心。”以上举措（   ） A．加强了南北联系 B．提高了行政效率 C．顺应了统一趋势 D．激化了社会矛盾 14．某班级以“古代战争”为主题设计展板，下面板块描述的是（   ） *交战时间：383年 *有关成语：投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳 *交战双方：前秦、东晋 A．牧野之战 B．长平之战 C．巨鹿之战 D．淝水之战 15．513年，鲜卑贵族拓跋儁（jùn）去世后并未归葬鲜卑旧地，而是葬于中原。另外，在他的墓志铭中，其姓为“元”而非“拓跋”。与上述现象密切相关的是（   ） A．秦孝公变法 B．张骞出使西域 C．北方各族内迁 D．北魏孝文帝改革 16．2025年山西大同新发现北魏时期墓群。考古工作者在墓中发掘出鎏金铜饰、陶制器皿等文物，其中鎏金铜饰带有鲜卑族游牧部落的纹饰特色，陶制器皿则采用中原传统烧制工艺，形制与中原汉墓出土的器物高度相似。这直接反映了南北朝时期（   ） A．北方经济重心南移 B．中外文化交流频繁 C．民族交融不断加深 D．国家统一趋势加强 17．胡床、椅子、方凳原是北方少数民族的坐具，魏晋南北朝时期在内地特别流行。这反映了（   ） A．北方人民南迁 B．民族交流交融 C．江南地区开发 D．科技文化发展 18．《魏书·序纪》记载：“昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服。昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号。”这段记载主要反映了（   ） A．鲜卑族发源于大鲜卑山的地理特征 B．黄帝分封诸子的历史事实 C．北魏统治者确立对华夏的政治认同 D．分封制对边疆治理的作用 19．诗歌是历史发展的重要见证。根据下表中的诗歌，分析导致北朝不同时期诗歌风格发生变化的主要原因是（   ） 企喻歌 ——北朝早期民歌 放马大泽中，草好马著膘。 秋思 ——北朝中晚期诗歌 芙蓉露下落，杨柳月中疏。 A．游牧成为社会主导 B．民族交往交融加强 C．北魏北方政权统一 D．中原地区快速发展 20．秦汉时期的农学著作《氾胜之书》总结了关中地区的农业生产经验，北朝的《齐民要术》从民间歌谣谚语中汲取了农民的生产经验。由此看出，这两本著作都注重（   ） A．整理古书 B．总结经验 C．实地考察 D．顺应天时 21．研究图片史料是获取历史信息的重要途径之一。小华同学在进行研究性学习时，围绕某一主题收集了下列图片。据此判断，他研究的主题是（   ） A．先秦的社会风貌 B．两汉繁荣的科技与文化 C．北朝的民族交融 D．璀璨的魏晋南北朝文化 22．顾恺之是东晋著名画家，他提出“以形写神”的绘画理论，主张绘画要注重表现人物的精神气质。下列作品中，属于他的代表作的是（   ） A．《送子天王图》 B．《女史箴图》 C．《清明上河图》 D．《大明历》 23．下列历史人物与成就不准确的是（   ） A．王羲之——《兰亭集序》 B．祖冲之——把圆周率精确到小数点后第七位 C．顾恺之——《洛神赋图》 D．郦道元——著有《伤寒杂病论》 24．我国许多优秀文化成就被列为世界级文化遗产。下列文化遗产中，明显带有中外文明交汇交融特征的是（   ） A． B． C． D． 二、材料解析与探究题：共4题，其中第25题6分，第26题7分，第27题6分，第28题7分，共26分。 25．阅读材料，回答问题。 材料一：今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。 ——《三国志·诸葛亮传》 材料二： (1)材料一中的“操”与“天子”各指谁？ (2)材料一是诸葛亮说给谁的建议？此建议是否正确？结合史实说明。 (3)材料二反映了什么形势？图中魏、蜀、吴三国的建立者分别是谁？ (4)结束三国鼎立局面，实现国家短暂统一的政权是哪一个？ (5)自东汉末年的军阀割据到材料二局面的形成，是历史的进步还是倒退？请结合所学历史知识，简单谈谈理由。 26．江南经济的发展是古代中国的一抹亮丽景色。阅读材料，并回答问题。 材料一  楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。 ——《史记·货殖列传》 材料二  “江南之为国，盛矣。……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。” ——《宋书》 (1)材料一反映了秦汉时期什么地区的经济开发状况？根据材料简要概括这个地区经济开发的状况。 (2)材料二反映出魏晋南北朝时期我国南方发展呈现出的最突出特点是什么？你认为这一特点出现的最主要原因是什么？ (3)江南地区的开发给我们今天的经济发展带来了哪些启示？ 27．改革与创新是一个民族和国家发展的必由之路。阅读材料，回答问题。 材料一  治世不一道，便国不法古。 ——商鞅           商鞅舌战群儒 (1)材料一体现了商鞅的什么思想？依据材料并结合所学回答，商鞅所处的战国时代有哪些特点？ 材料二 (2)依据材料二归纳孝文帝改革的内容。除此之外，请再写出一项其改革的内容。 28．阅读下列材料，回答问题。 材料一  龙门石窟密布于伊水东西两山的峭壁上，南北长达1公里，建造时采用了大量彩绘，今多已褪色。龙门石窟使石窟艺术呈现出了中国化的趋势，是中国石窟艺术的“里程碑”。又经历天竺、新罗、吐火罗、康国等国家营造，发现有欧洲纹样、古希腊石柱等，堪称全世界国际化水平最高的石窟。 材料二  在河南洛阳，拥有1500多年历史的龙门石窟开发文创产品达600余种，并推出沉浸式体验馆、龙门古街等一批文旅新场景。新的一年，龙门石窟持续推动文物数字化展示与活化利用，通过数字测绘和3D打印等技术，让游客走进复原石窟，沉浸式感受石窟文化魅力。 ——摘编自《洛阳龙门石窟持续推动文物数字化展示与活化利用》 (1)据材料一，概括龙门石窟建造的特点。 (2)据材料二，指出龙门石窟在当下发展的新态势。 (3)综上所述并结合所学知识，指出与龙门石窟的建造相关的历史现象，并举一处河南省同现象的历史遗存。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 单元测试题》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D C B B D B A C B B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A C C D D C B C B B 题号 21 22 23 24 答案 D B D C 1．D 【知识点】官渡之战 【详解】A.牧野之战是周武王伐纣的战役，和曹操、袁绍无关，错误。 B.淝水之战是东晋与前秦的战役，和三国人物无关，错误。 C.巨鹿之战是项羽破釜沉舟战胜秦军的战役，和曹操、袁绍无关，错误。 D.官渡之战是东汉末年曹操与袁绍的决战，曹操以少胜多击败袁绍，为统一北方奠定基础，符合题意，正确。 2．C 【知识点】赤壁之战 【详解】A.巨鹿之战是秦末项羽击败秦军主力的战役，和三国无关，错误。 B.官渡之战是曹操击败袁绍、统一北方的战役，并非孙刘联合攻曹，错误。 C.赤壁之战是孙权、刘备联军共同对抗曹操的战役，此战之后奠定魏蜀吴三足鼎立的基础，符合思维导图逻辑，正确。 D.淝水之战是东晋与前秦的战役，不属于东汉末年三国阶段，错误。 3．B 【知识点】魏蜀吴的建立及发展、纪年方法 【详解】根据题干“229年”和所学知识可知，公元200-299年属于公元3世纪，229年位于该世纪前期（200-239年），B项正确；公元2世纪为100-199年，与题干时间不符，排除AC项；公元3世纪后期指260-299年，与229年不符，排除D项。故选B项。 4．B 【知识点】魏蜀吴的建立及发展 【详解】A.A是吴国统治区域，都城建业，位于东南，错误。 B.蜀汉政权都城在成都，统治区域位于我国西南地区，对应图中B区域，正确。 C.C是蜀汉以西的区域，不属于蜀汉政权，错误。 D.D是魏国统治区域，都城洛阳，占据北方，错误。 5．D 【知识点】官渡之战 【详解】A.“战国时期，出现 ‘百家争鸣’”是客观史实（单纯陈述现象），不符题意，错误。 B.“西汉时期，司马迁撰写《史记》”是客观史实（陈述人物行为）， 不符题意，错误。 C.“东汉时期，蔡伦改进造纸术”是客观史实（陈述历史事件） ，不符题意，错误。 D.“官渡之战是一次以少胜多的战役”是历史结论，对官渡之战的特点作出定性总结，正确。 6．B 【知识点】西晋的建立与统一 【详解】A.开发江东是东吴的发展特征，①是魏国，错误。 B.②是西晋，西晋统一全国后很快灭亡，属于短暂统一，正确。 C.八王之乱发生在西晋，③是东晋，错误。 D.④北魏核心是推行汉化改革，休养生息不是北魏的典型特征，错误。 7．A 【知识点】八王之乱与西晋灭亡 【详解】A.西晋授予边疆少数民族首领封号，把这些部族首领纳入自身的管理架构，实现对周边少数民族的管辖，正确。 B.材料仅体现西晋册封少数民族首领，没有推行汉化相关举措的信息，错误。 C.材料中的金印属于民族首领册封，和西晋宗室分封没有关联，材料也未提及民族政权并立，错误。 D.题干内容围绕少数民族首领封号展开，没有涉及西晋灭亡的相关因素，错误。 8．C 【知识点】北方各族的内迁（西晋-十六国） 【详解】A.诗句主要描绘战乱景象与晋朝南渡，并未叙述北魏孝文帝改革以及民族交融的相关史实，无法体现该内容，错误。 B.材料围绕西晋灭亡、晋家南渡展开，没有涉及南朝政权不断更迭的历史情况，与材料内容不符，错误。 C.诗歌反映少数民族进入中原、北方战乱，“晋家南渡”体现西晋灭亡后北方民众为躲避战乱向南迁徙，与材料信息吻合，正确。 D.诗句描写的是西晋覆灭后的动荡局面，并非西晋完成短暂统一时期的情景，史实不相匹配，错误。 9．B 【知识点】八王之乱与西晋灭亡、“文景之治” 【详解】A.地方诸侯王势力强大是叛乱产生的直接条件，是分封制度带来的结果，并非根本原因，错误。 B.西汉实行郡国并行制、西晋分封宗室诸王，分封制使诸侯王掌握封地、人口与军队，埋下动乱隐患，是两次叛乱共同的制度根源，正确。 C.君主腐朽只符合八王之乱，汉景帝励精图治，该条件不能作为两次叛乱共同原因，错误。 D.七国之乱与八王之乱都属于统治集团内部斗争，和民族矛盾无关，错误。 10．B 【知识点】门阀士族的兴盛 【详解】A.外戚宦官专权是东汉中后期典型政治乱象，并非东晋，错误。 B.东晋皇权衰弱，琅琊王氏等高门门阀掌控军政大权，皇帝需依附士族巩固统治，“王与马共天下”正是门阀势力鼎盛的写照，正确。 C.东晋政权核心力量是世家文人士族，并非武将，错误。 D.题干只体现皇权与士族共治格局，与政权更迭无关，错误。 11．A 【知识点】南朝的政治 【详解】晋朝分为西晋和东晋，东晋灭亡后进入南北朝时期，南朝是宋、齐、梁、陈四个朝代，不包括晋，故本题选A。 12．C 【知识点】江南开发的原因、江南开发的表现、影响 【详解】A.中国古代封建社会始终推行重农抑商政策，江南地区从未放弃该政策，错误。 B.题干描述的是江南农业、纺织业的富足景象，与信仰佛教、海外贸易发达没有关联，且这一时期江南海外贸易并不具备“覆衣天下”的发达程度，错误。 C.魏晋南北朝时期北方战乱频繁，大量北方人口南迁，给江南带去了充足的劳动力和先进的生产技术，推动江南地区得到大规模开发，才出现了《宋书》里记载的物产丰饶、粮食充足的景象，正确。 D.江南成为全国经济重心是到南宋时期才完成的，三国两晋南北朝时期只是经济重心开始南移的阶段，“始终都是全国经济重心”不符合史实，错误。 13．C 【知识点】南朝的政治 【详解】A.材料侧重于政治归附和反对分裂，未直接涉及南北经济文化交流，错误。 B.材料反映的主题是维护国家统一和稳定，未涉及行政管理和效率问题，错误。 C.冼夫人先后归附梁、陈、隋三朝，并多次参与平定地方分裂势力的行动，教育族人“惟用一好心”；这些举措体现了她拥护中央政权、反对分裂的立场，有利于维护国家统一和稳定，顺应了统一趋势，符合题意，正确。 D.岭南俚族首领冼夫人的行为是维护稳定，而非激化矛盾，错误。 14．D 【知识点】淝水之战 【详解】A.牧野之战发生于商朝末年，交战双方是周武王的军队与商纣王的军队，错误。 B.长平之战发生于战国时期，交战双方是秦国与赵国，错误。 C.巨鹿之战发生于秦末，交战双方是项羽率领的楚军与秦军主力，错误。 D.淝水之战发生于公元383年，交战双方为前秦和东晋，是中国古代著名的以少胜多战役，“投鞭断流”“草木皆兵”“风声鹤唳”三个典故均出自这场战争，正确。 15．D 【知识点】孝文帝改革的措施、孝文帝改革的影响 【详解】A.战国时期商鞅在秦孝公支持下于秦国推行改革，与北魏鲜卑贵族的改姓和葬地无关，错误。 B.张骞出使西域是西汉时期促进中原与西域地区交流的事件，与北魏时期鲜卑族改姓无关，错误。 C.北方各族内迁是魏晋时期民族迁徙的普遍现象，但材料中具体表现为改姓“元”和葬于中原，这是孝文帝推行汉化政策的结果，而非一般内迁所能解释，错误。 D.北魏孝文帝改革推行汉化政策，要求鲜卑贵族改汉姓（拓跋氏改为元氏），并迁都洛阳，规定死后葬于中原，材料中拓跋儁改姓元且葬于中原正是这一改革的结果，正确。 16．C 【知识点】孝文帝改革的影响 【详解】A.北方经济重心南移指经济由北向南迁移，材料体现的是器物文化特征，与经济迁移无关，错误。 B.中外文化交流侧重中国与其他国家往来，鲜卑族与汉族均为国内民族，不属于中外交流，错误。 C.墓葬文物兼具鲜卑游牧纹饰与中原烧制工艺，体现少数民族与汉族文化相互借鉴，反映民族交融不断加深，正确。 D.国家统一趋势加强侧重政治层面的整合走向，材料为文化器物层面，无法直接体现政治趋势，错误。 17．B 【知识点】北方地区的民族交融 【详解】A.北方人民南迁指汉族人口向南方迁移，主要影响江南地区的开发。题干所述是少数民族坐具传入内地，方向相反，错误。 B.少数民族坐具在内地流行，说明少数民族的生活习俗被汉族接受和采用，反映了民族之间的文化传播与相互影响。这是民族交融在日常生活领域的具体表现，正确。 C.江南地区开发指南方经济的发展，与北方少数民族坐具在内地流行无直接关联，错误。 D.坐具的传入属于生活习俗的传播，与科技发明、文化成就等无直接联系，错误。 18．C 【知识点】孝文帝改革的影响、北方地区的民族交融 【详解】A.材料中确实提到“国有大鲜卑山，因以为号”，说明鲜卑族名称来源于大鲜卑山。但《魏书》作为北齐所修的北魏正史，记载祖先起源的深层目的并非单纯记录地理特征，而是通过追溯族源来构建政权的正统性与合法性，错误。 B.材料中“黄帝有子二十五人……昌意少子，受封北土”的字面信息涉及黄帝分封，但“历史事实”一词表述不妥。黄帝本身属于传说时代人物，分封诸子属于口耳相传的传说，并非信史。“历史事实”属于客观存在的史实，而此记载更多体现的是北魏史官对传说的采纳与利用，并非真实历史事实，错误。 C.《魏书》将鲜卑族的起源追溯至黄帝之子昌意，将鲜卑始祖纳入黄帝世系，意在证明鲜卑族与华夏族同源共祖。北魏作为鲜卑族建立的政权，通过这种族源上的攀附，将自己塑造成华夏正统的继承者，从而确立其统治的政治合法性和文化认同感，正确。 D.材料虽提及“受封北土”，但侧重的是追溯族源和祖先，而非论述分封制对边疆管理的具体作用和制度安排，错误。 19．B 【知识点】北方地区的民族交融 【详解】A.北朝早期游牧经济虽占主导，但无法解释中晚期诗歌风格向婉约、细腻转变的原因，错误。 B.北朝中晚期随着民族交往交融的加强，少数民族文化与中原汉族文化相互吸收，促使诗歌风格由早期的粗犷豪迈转变为中晚期的细腻婉约，正确。 C.北魏统一北方属于政治层面的变化，不能直接作为诗歌风格转变的根本原因，错误。 D.中原地区快速发展主要体现为经济层面，与题干中诗歌风格从粗犷到婉约的演变无直接因果关系，错误。 20．B 【知识点】贾思勰和《齐民要术》、农学成就 【详解】A.材料只提及两书吸收生产经验，没有整理古书的相关信息，不符合材料，错误。 B.《氾胜之书》总结关中农业生产经验，《齐民要术》汲取农民生产经验，契合材料，正确。 C.材料只说明著作吸收生产经验，没有提及作者实地考察相关内容，材料未涉及，排除。 D.材料只介绍两部农书总结、汲取农民生产经验，全文没有节气、农时、天时气候相关文字，无法从材料得出该结论，不符合题意，错误。 21．D 【知识点】云冈石窟与龙门石窟、书法艺术、绘画艺术 【详解】A.先秦指秦朝统一之前的历史时期，三张图片的成果都出现于秦汉之后，时间不符，错误。 B.两汉指西汉和东汉，220年东汉灭亡后进入魏晋南北朝时期，三个成果都诞生于两汉灭亡之后，时间不符，错误。 C.《女史箴图》《兰亭集序》是东晋（南方政权，不属于北朝）的文化成果，其次三张图片体现的是书画、石窟艺术成就，没有体现民族交融的相关内容，错误。 D.东晋、北朝都属于魏晋南北朝时期，绘画、书法、石窟艺术都是这一时期最具代表性的文化成就，正确。 22．B 【知识点】绘画艺术 【详解】根据所学知识可知，顾恺之是东晋著名画家，提出“以形写神”绘画理论，擅长人物画创作，代表作有《女史箴图》《洛神赋图》，B项正确；《送子天王图》是唐代画家吴道子的作品，不符合要求，排除A项；《清明上河图》是北宋画家张择端的风俗画作品，不符合要求，排除C项；《大明历》是南北朝祖冲之创制的历法，不是绘画作品，不符合要求，排除D项。故选B项。 23．D 【知识点】郦道元和《水经注》 【详解】A.王羲之是东晋时期著名的书法家，被誉为“书圣”。他的代表作《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，在书法史上具有极高的地位，正确。 B.祖冲之运用刘徽的“割圆术”，在世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点以后第七位数字，领先世界近一千年，正确。 C.顾恺之是东晋时期的画家，《洛神赋图》是他的代表作之一，以三国时期曹植的《洛神赋》为蓝本创作，正确。 D.郦道元是北魏时期的地理学家，他的著作是《水经注》，而《伤寒杂病论》是东汉医学家张仲景所著，错误。 24．C 【知识点】云冈石窟与龙门石窟 【详解】A.孔府属于儒家文化遗存，是本土文明成果，不具备中外文明交汇交融特征，错误。 B.秦始皇陵兵马俑是秦朝本土文明创造，不具备中外文明交汇交融特征，错误。 C.云冈石窟融合外来佛教文化与中华本土雕刻艺术，体现中外文明交汇交融，正确。 D.长城是古代中原政权修建的防御工程，属于本土文明成果，不具备中外文明交汇交融特征，错误。 25．(1)“操”：曹操；“天子”：汉献帝。 (2)人物：刘备；是否正确及理由：正确；刘备联合孙权在赤壁之战中打败曹操，奠定了三国鼎立的基础。 (3)形势：三国鼎立；建立者：曹丕、刘备、孙权。 (4)政权：西晋 (5)倒退还是进步及理由：三国鼎立局面是历史的进步；三国鼎立局面结束了东汉末年割据混战的局面，实现了局部统一，符合社会历史发展趋势，有利于经济的恢复和发展以及社会秩序的稳定，为西晋统一奠定基础。 【知识点】官渡之战、赤壁之战、魏蜀吴的建立及发展、八王之乱与西晋灭亡 【详解】（1）人物：根据材料“今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯”结合所学可知，曹操为取得政治上的主动，将天子汉献帝从都城接到许，以皇帝之名号令天下；此外，在经济上，重视发展农业生产，势力逐渐壮大。因此，“操” 指的是曹操，“天子” 指的是汉献帝。 （2）人物：根据材料“孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也”结合所学可知，刘备缺少谋士，三次拜访诸葛亮，恳请其出山。诸葛亮向他分析了天下形势，阐述了联合孙权对抗曹操的主张。 是否正确：根据所学可知，诸葛亮建议刘备联合孙权对抗曹操的主张是正确的，理由是孙权、刘备联军于建安十三年(208年)在长江赤壁一带大破曹操大军，奠定了三国鼎立基础。 （3）形势：根据材料二中的三个政权可知，反映了三国鼎立的局面。 建立者：根据所学可知，220年，曹丕在洛阳称帝，国号魏；221年刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉；229年孙权称帝，建立吴国，定都建业。因此，魏蜀吴三国的建立者分别是曹丕、刘备、孙权。 （4）政权：结合所学知识可知，司马炎于266年取代曹魏政权自立为帝，国号为晋，史称西晋；280年西晋灭吴，结束了三国鼎立的分裂局面，重新统一。 （5）倒退还是进步及理由：根据题干“自东汉末年的军阀割据到材料二局面的形成”可知，相对于东汉末年的军阀割据局面，三国鼎立是局部的统一，符合历史发展趋势。同时，这三个政权的统治者，为了壮大自己的实力以实现统一，都采取了一系列有利于社会发展的政治、经济政策，有利于经济的恢复和发展以及社会秩序的稳定，符合广大人民群众要求安定的愿望，为西晋统一全国奠定基础。所以，三国鼎立局面是历史的进步。 26．(1)地区：江南地区。状况：江南地区地广人稀，经济落后。 (2)特点：江南地区得到开发。原因：北方人大量南迁。 (3)启示：制定适当的政策、先进的生产经验、经济交流、先进的生产技术、稳定的社会环境等是推动我国经济发展的重要因素。（结合江南经济发展的原因考虑，言之有理即可） 【知识点】江南开发的原因、江南开发的表现、影响 【详解】（1）地区：根据材料一“楚越之地，地广人稀”和所学可知，楚越在秦汉时期指的是江南地区，故材料一反映了秦汉时期江南地区的经济开发状况。状况：根据材料一“地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫”和可知，材料一反映了当时江南地区生产水平落后，人们大多贫穷，故这个地区经济开发的状况是地广人稀，经济落后。 （2）特点：根据材料二“盛矣。……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥”可分析得出江南得以开发，物产丰富，粮食产量高，故最突出特点是江南地区得到开发。原因：根据所学江南地区得到开放的原因相关知识可知，北方人大量南迁，充实了劳动力，带去了先进的生产工具和生产技术，故这一特点出现的最主要原因是北方人大量南迁。 （3）启示：根据所学江南经济发展的原因知识，可以政策、经济、自然条件、生产技术、生产工具、劳动力、社会环境等角度分析概括出江南地区的开发给我们今天的经济发展带来了的启示，言之有理即可，如：制定适当的政策、先进的生产经验、经济交流、先进的生产技术、稳定的社会环境等是推动我国经济发展的重要因素。 27．(1)思想：体现了商鞅变法革新（或主张改革、不因循守旧）的思想。 特点：政治：周王室衰微，诸侯争霸兼并战争频繁；各国纷纷变法，确立新的政治制度。经济：铁农具和牛耕的推广，社会生产力显著提高；封建土地私有制逐渐确立。思想：出现“百家争鸣”的学术繁荣局面，社会大变革。 (2)改革内容：改鲜卑姓为汉姓；以汉服代替鲜卑服。 其他改革内容：规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国。 【知识点】商鞅变法、战国百家的代表及其主张、孝文帝改革的措施、孝文帝改革的影响 【详解】（1）思想：“治世不一道，便国不法古”→体现了商鞅变法革新的思想。 特点：可从政治上、经济上、思想上等方面组织答案。 （2）改革内容：拓跋改元、拔拔改长孙等→改鲜卑姓为汉姓；“穿汉服的少数民族”→以汉服代替鲜卑服。 其他改革内容：来自教材原文。 28．(1)①建造规模宏大，南北长达1公里；②采用大量彩绘；③石窟艺术呈现中国化趋势；④具有国际化特点（多国参与营造，融合欧洲、古希腊等风格）。（答出两点即可） (2)①开发文创产品；②推出沉浸式体验馆、龙门古街等文旅新场景；③推动文物数字化展示与活化利用；④运用数字测绘和3D打印等技术复原石窟。（答出两点即可） (3)历史现象： 佛教的传播。 遗存示例： 洛阳白马寺、登封少林寺、嵩岳寺塔等。（答出一例即可） 【知识点】云冈石窟与龙门石窟 【详解】（1）特点：“龙门石窟密布于伊水东西两山的峭壁上，南北长达1公里”提炼建造规模宏大，南北长达1公里；“建造时采用了大量彩绘，今多已褪色”提炼采用大量彩绘；“龙门石窟使石窟艺术呈现出了中国化的趋势”提炼石窟艺术呈现中国化趋势；“又经历天竺、新罗、吐火罗、康国等国家营造，发现有欧洲纹样、古希腊石柱等，堪称全世界国际化水平最高的石窟”提炼具有国际化特点（多国参与营造，融合欧洲、古希腊等风格）。 （2）新态势：“拥有1500多年历史的龙门石窟开发文创产品达600余种”提炼开发文创产品；“ 并推出沉浸式体验馆、龙门古街等一批文旅新场景”提炼推出沉浸式体验馆、龙门古街等文旅新场景；“龙门石窟持续推动文物数字化展示与活化利用”提炼推动文物数字化展示与活化利用；“通过数字测绘和3D打印等技术，让游客走进复原石窟，沉浸式感受石窟文化魅力”提炼运用数字测绘和3D打印等技术复原石窟。 （3）历史现象：龙门石窟是佛教石窟艺术，随佛教传播而开凿。 历史遗存：洛阳白马寺是我国最早的佛教寺院，同属佛教文化遗存。登封少林寺是知名佛教寺院，属于佛教文化传播兴盛留下的历史遗存。嵩岳寺塔为佛教寺院佛塔建筑，是佛教在中原传播发展的历史遗存。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $