暑假预习 2.5跨学科实践：制作隔音房间模型 分层训练-2026-2027学年人教版八年级物理上册

**基本信息** 以“制作隔音房间模型”跨学科实践为载体，通过基础认知、实验探究、综合实践三层递进设计，强化噪声控制与材料隔音性能的知识应用，培养科学探究与模型建构能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|噪声分类及控制途径|结合敲击声、隔音板等生活情境，通过填空、选择巩固声源处/传播过程中/人耳处减弱噪声的基本概念| |进阶层|材料隔音性能探究|设置材料选择（泡沫棉vs铁片）、实验方案评估（距离测量法）等题型，渗透控制变量法，培养科学思维与实验论证能力| |综合层|隔音模型制作实践|围绕模型选材（鞋盒vs木箱）、声源控制、材料安装及性能测试（分贝仪数据），完整呈现项目式实践流程，体现科学态度与跨学科应用|

2.5 跨学科实践：制作隔音房间模型（分层训练） 题型一、 控制噪声的途径 1.小华在家里修理厨房里的桌子时，不时有敲击物体的声音发出，对于隔壁的小明学习来说，敲击声属于 ，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案： ①在被敲的地方垫一块抹布； ②把房间、厨房门窗关闭关严； ③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。 上述三种方案中，第一种是在 减弱噪声；第二种在 减弱噪声；第三种是在 减弱噪声。 2.如图是洛洛在跨学科实践活动中制作的隔音房间模型。该模型能明显改变人所听到声音的 （填声音的特性）。从控制噪声的角度考虑，该模型主要在 减弱噪声。 3.小云打算将家中的一个房间改造为隔音房间，在方案实施前，可通过制作模型测试方案的可行性。制作隔音房间模型是通过隔音材料来改变房间之外人们听到声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 4.高速公路通过村庄密集区时，安装玻璃隔音板，能降噪20分贝左右。下列说法中正确的是（　　） A．隔音板能降低噪声的音调 B．分贝是表示声音强弱等级的单位 C．利用隔音板是从“防止噪声产生”方面控制噪声 D．利用隔音板是从“防止噪声进入耳朵”方面控制噪声 5.同学们，在本学期“制作隔音房间模型”的实践操作中，你们一定高效、经济地测试了房间模型的隔音性能。以下事例与你制作隔音房间模型时控制噪声的途径相同的是（   ） A．摩托车的消音器 B．穿越北京动物园的“隔音蛟龙” C．航空母舰上的起飞引导员佩戴耳罩等降噪装备 D．静止鸣笛 6.如图为某小组同学制作的隔音房间模型，他们用包装盒充当“房间”，将吸音材料粘满包装盒的每一面，用一只闹钟作为声源，用手机中的分贝测试仪软件来测试房间模型的隔音性能。使用中发现房间模型的隔音效果不理想，经过观察和分析后，应该进行的最合理改进是（ ） A．调小闹钟的音量 B．再粘一层吸音材料 C．增大手机与模型间的距离 D．安装门缝等缝隙密封隔音条 题型二、 探究不同材料的隔音性能 1.小林想在耳机外加一层隔音层，以防止耳机漏音，下列选材最合适的是（　　） A．泡沫棉 B．铁片 C．报纸 D．硬质塑料 2.在比较材料隔音性能的综合实践活动中，把声源用不同材料包裹好塞满鞋盒，小明逐步远离声源，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。下列说法正确的是（       ） A. 每次实验时换用不同的发声装置 B. 鞋盒可以有效地控制不同材料的厚度相同 C. 实验中测得的距离越远，对应材料的隔音性能越好 D. 该实验对周围环境的声音没有要求 3.在操场上，小明用播放器播放同一首歌。他在播放器正前方5m处分别佩戴A、B两款隔音耳罩，当音量旋钮分别在图甲和乙的位置时，小明刚好听不到歌声。下列判断不正确的是（　　） A．B款隔音耳罩隔音性能较好 B．该播放器通过旋转旋钮可以调节声音的响度大小 C．保持音量相同，戴隔音耳罩在播放器正前方移动，直至刚好听不到声音，B比A远 D．保持音量大小和小明的位置相同，确保戴隔音耳罩都能听到声音，则A的响度比B小 4.小华学习了声音的相关知识后，对材料的隔音性能进行探究，用相同的方式把毛毡布、泡沫板分别放在两个相同的盒子内，再将闹钟分别放在两个盒子的中间位置，将声级计（测量声音强弱的仪器）放在盒子外面 （选填“相同”或“不同”）距离处测量，读出声级计的示数。如果装有泡沫板的盒子外面声级计的示数更 （选填“低”或“高”），则说明泡沫板的隔音性能更好。 5.小华学习了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，她找来了聚酯棉和海绵两种材料，还准备了音叉、机械闹钟和手机，做了如下的探究。 (1)在本实验中适合作声源的是 ； (2)小华分别用聚酯棉材料和海绵材料制作了两个大小、厚度均 （选填“相同”或“不同”）的隔音盒； (3)在安静的环境下，小华把声源先后置于两个隔音盒中，然后从隔音盒处一边听声音，一边向后退，逐渐远离，在此过程中，他所听到声音的 （填“响度”或“音调”）发生改变，直至刚好听不到声音。小华记录此时自己与隔音盒的距离，记录的数据如下表所示。分析表中数据可知， 材料的隔音性能更强。 材料 聚酯棉 海绵 刚好听不到声音时与隔音盒的距离 4.5m 5.3m 6.小明想比较聚酯棉材料和海绵材料的隔音性能，做了如下的探究。 （1）小明分别用两种材料做了如图甲所示的隔音盒。该制作的错误之处是 ； （2）改正错误后，小明在安静的环境下，将手机1播放80dB的声音，先后置于两种隔音盒中，另一个手机2在距隔音盒不同距离的位置测量接收的声音如图乙，得出如表中的数据。表格A处应填写 ； 材料 聚酯棉 海绵 距离/m 1 2 3 1 2 3 54.3 49.1 46.6 61.7 55.8 53.4 （3）利用数据进行比较，得出 材料的隔音性能更强； （4）下列与本探究实验中多次测量数据目的相同的是( ) A．探究光的反射规律时，多次测量入射角和对应的反射角的度数 B．测量物体的长度时，进行多次测量 （5）小明认为人耳可以替代手机2进行探究，并提出如下两种方案，最佳的是( )； A．人距隔音盒一定距离处，先后比较人听到手机1在两种材料的隔音盒里发出声音大小。 B．人边听声音边后退，直至听不到手机1发出的声音为止，比较两次距隔音盒的距离。 （6）小明发现上录播课时，为了防止录播室外的嘈杂声音干扰录课，录播室的墙壁使用了隔音材料，这是在 减弱噪声。 题型三、 制作隔音房间模型 1.小龙制作隔音房间模型并进行探究。 步骤一：选择房间模型 （1） 列出鞋盒、塑料盆、木箱这几种备选材料做房间模型，从获取难度、可操作性等综合考虑， 选择 最合适； 步骤二：选择声源 （2）实验时，用电子闹钟作声源，比较不同材料隔音性能时，应控制电子闹钟音量 ； 步骤三：选择和安装隔音材料 （3）找出报纸、泡沫板和棉布做实验，应控制这些材料厚度 ； （4）把材料裁剪好贴在房间模型内部，以下做法合理的是( ) A．仅贴在“房间”四面墙壁上 B．贴在“房间”四面墙壁和底面上 C．贴在“房间”四面墙壁、底面和顶面上 步骤四：测试隔音性能 在“房间”内放置电子闹钟，在“房间”外1m处摆放分贝仪，改变隔音材料进行实验，将每次实验测得的数据填在下表中。 材料 报纸 泡沫板 棉布 分贝仪显示声音的大小/dB 83 72 75 （5）由实验数据可知，上述材料隔音性能最好的是 。影响物体隔音性能因素多，生活中常用双层玻璃隔音，且将其夹层抽成真空，这样能大大减弱噪声，其原因是 。 2.跨学科实践活动中，同学们分组制作了隔音房模型，如图所示。为了比较哪个小组的模型隔音效果更好，同学们选择声源、声级计等器材进行实验探究。 （1）若没有手机，实验中应选用　 　 （填“音叉”或“闹钟”）作为声源。 （2）把声源放入隔音房模型中，在距隔音房模型　 　 （填“相同”或“不相同”）的距离处放置声级计，读出声级计的数据，记录如下表。 隔音房模型 声级计数据/dB 甲 60 乙 50 丙 40 （3）分析实验数据可知，隔音房模型　 　 （填“甲”“乙”或“丙”）的隔音效果最好。 （4）由本次实验可知，隔音房模型减小的是声音的　 　 （填“音调”或“响度”），隔音房模型内部填充隔音材料，这是在　 　 （填选项）控制噪声。 A.声源处 B.传播过程中 C.人耳接收处 3.为了不打扰家人和邻居休息，小明打算将家中一个房间改造为隔音房间。为了探究哪些材料的隔音效果较好，小明利用机械闹钟、鞋盒等器材做了如下实验。 (1)小明将声源和待测材料放入鞋盒内，如题图所示（阴影部分为材料，空白为空气），_________（选填字母）的放置方式最合理。 A． B． C． (2)①小明将正在响铃的闹钟放在未做处理的纸盒内，在距离鞋盒1m处摆放分贝仪，测量噪声的响度。 ②将待测材料分别铺满鞋盒里的每个面，在 （选填“相同”或“不同”）的距离处摆放分贝仪检测噪声的强弱，记录数据如下表。 厚度相同的材料 无材料 聚酯棉 实木 泡沫 海绵 分贝仪接收到的噪声的响度 104dB 90dB 102dB 92dB 96dB ③分析数据可得：四种材料中最适合做隔音墙装修材料的是 。 (3)实验中小明控制四种材料的厚度相同，这里用到的科学实验方法为 。 (4)影响物体隔音性能的因素很多，生活中利用双层玻璃来隔音，并把双层玻璃间抽成真空，噪声大大减少了，是因为 。 (5)在现实生活和生产中，装修时都很注重细节，首选能“吃”掉声音的材料。从物理的角度来说，“吃”掉声音属于减弱噪声途径中的 （选填序号“①防止噪声产生”“②阻断噪声传播”或“③防止噪声进入耳朵”）。 1.小明在跨学科实践活动中，制作了一个带盖的塑料盒，将正在振铃的小闹钟放进盒内，然后将小闹钟分别用纸板、木片、EVA等材料包裹，放进盒内，分析不同材料的隔声能力，便制作成一个隔音房间模型。下列有关说法正确的是（　　） A. 铃声的分贝值表示听到铃声的音调高低 B. 该实验说明正在振铃的小闹钟发出的声音可以在真空中传播 C. 实验时应该在相同的位置打开手机中的虚拟声音示波器测量铃声的分贝值 D. 测得铃声的分贝值越大，说明材料的隔声效果越好 2.为了探究材料的隔音性能，科学探究小组设计了如下实验方案： ①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子； ②把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到刚好听不见滴答声，记下此时人离盒子的距离 s； ③将各种材料分别盖在鞋盒上方，重复以上实验，记录实验数据。 （1）在对方案的交流讨论环节，小明认为步②中听声音的 （不必/必需）是同一人；步骤③中应该控制盖在鞋盒上方的材料 （厚度/重量）基本相同，修正方案后进行实验，得到数据如表格中所示： 材料 衣服 报纸 平装书 塑料袋 袜子 刚好听不见声音的距离s/m 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2 （2）根据实验数据，上述材料中隔音性能最好的是 ； （3）分析数据可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能 ；如果再给一块海绵材料，你认为其隔音性能与报纸相比， 隔音性能好一点； （4）上述“隔音”方式是为了改变声音的 ，这是有效减弱噪声的方法之一。 3.跨学科实践：制作隔音房间模型 项目提出： 当我们在家中弹奏乐器、欣赏音乐或观看电视节目时，有可能会打扰需要休息的家人和邻居。小新设想在家中改造一个隔音房间，这样就不会彼此干扰了。为降低改造成本，小新打算先制作一个隔音房间的简易模型，测试其隔音性能，再实际改造。 项目分析： 首先需要思考：物体的隔音效果跟什么因素有关？ 猜想：①可能跟材料的种类有关；②可能跟材料的厚度有关； 项目实施： 实验一：选取最适合的隔音墙装修材料 常见的隔音材料有聚酯棉、实木、泡沫、海绵。为了比较这几种材料的隔音性能，除了待检测的材料外，小新还准备了其他器材；音叉、机械闹钟、手机、鞋盒； （1）在本实验中适合作为声源的是 ； A．振动的音叉 B．播放歌曲《我和我的祖国》的手机 C．持续响铃的机械闹钟 （2）小新将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料；他设想了两种实验方案； 方案一：让人站在距鞋盒一定距离处，比较 ；（填字母代号，下同） 方案二：让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较 ； A．此处距鞋盒的距离      B．所听见声音的响度 （3）小新采用方案二，通过实验得到如表一所示的数据； 表一： 材料种类 聚酯棉 实木 泡沫 海绵 距离/m 0.2 1.8 0.5 1.2 分析数据可得：四种材料中最适合作隔音墙装修材料的是 ； 实验二：隔音效果和材料厚度的关系 为了更准确地比较隔音效果，小新使用分贝仪进行音量的测量。选用纸巾进行实验，改变包裹声源的纸巾的张数，在 （选填“相同”或“不相同”）的距离处摆放分贝仪用来测声音的强弱，测出数据记录在表二中； 表二： 项目 餐巾纸厚度 餐巾纸 0片 2片 4片 6片 响度 104dB 100dB 97dB 95dB 分析数据可得：同种隔音材料，材料越厚，其隔音性越 （选填“好”或“差”）； 模型制作：小新还上网查阅相关资料，了解不同材料的特点，结合以上实验结论，选取身边常见的合适的材料，制作了隔音房间模型； 展示交流： （1）影响物体隔音性能的因素很多，生活中利用双层玻璃来隔音，并把双层玻璃间抽成真空，这样噪声大大减少了，是因为 ； （2）制作隔音房间，除了要考虑材料的隔音性能，还要考虑空间占用率、材料是否安全和环保等； （3）即使有了隔音房间，在使用中想不打扰他人，也保护自己听力，请提出一条合理化的建议： 。 4.跨学科实践活动中，同学们分组制作了隔音房模型，如图所示。为了比较哪个小组的模型隔音效果更好，同学们选择声源、声级计等器材进行实验探究。 （1）若没有手机，实验中应选用　　　　　　　　　　　（选填“音叉”或“闹钟”）作为声源； （2）把声源放入隔音房模型中，在距隔音房模型　　　　　　　　　　　（选填“相同”或“不相同”）的距离处放置声级计，读出声级计的数据，记录如下表： 隔音房模型 声级计数据/dB 甲 60 乙 50 丙 40 （3）分析实验数据可知，隔音房模型　　　　　　　　　　　（选填“甲”“乙”或“丙”）的隔音效果最好； （4）小明分析实验数据得出海绵的隔音性能比泡沫的隔音性能差，该结论是　　　　　　　　　　　（选填“合理”或“不合理”）的，请简要说明理由：　　　　　　　　　　　。 5.小明通过如图实验测量隔音前后的声音强弱等级，计算减噪率，探究材料对隔音性能的影响： (1)材料减噪率越高，表示其隔音性能越好。测试结果如表： 隔音前的强弱等级/dB 分贝仪与声源间的距离s/m 隔音材料 隔音后的强弱等级/dB 减噪率/（%） 49.3 1 塑料盒 36.5 26.0 铁盒 38.4 22.1 木盒 42.3 14.2 根据表格数据，三种材料中， 盒的减噪率低， 盒的隔音性能较好（均选填“塑料”“铁”“木”）； (2)小明想探究材料减噪率的大小跟隔音前声音的强弱等级是否有关，在上表数据的基础上，他应选择 （选填“铁盒”“纸盒”），使分贝仪与声源距离为 （选填“1m”“2m”），并使隔音前声音的强弱等级为 （选填“49.3dB”“63.5dB”）。再次实验，测得隔音后的强弱等级为L（dB），减噪率y的计算方法为，写出此次减噪率的表达式 （用已有数据和字母表示）。 1.（2023·四川资阳·中考真题）随着城市化进程的加快，噪声污染问题日益凸显。有关噪声及降噪手段，下列说法中正确的是（　　） A．建筑工人将噪声较大的机械置于全封闭隔音棚中，是为了在声源处防止噪声产生 B．住户将窗户的普通单层玻璃改用双层真空玻璃，是利用了真空不能传声，阻碍噪声的传播 C．冬奥高铁专列“踏雪无声”采用粒子阻尼减振降噪技术，减小了振动部位的振动幅度，实现在声源处减弱噪声，避免噪声音调过高影响乘车体验 D．噪声是以声波的形式传播的，但只能传递能量，不能传递信息 2.（2024·云南·中考真题）某同学计划将自己练琴的房间改造成隔音房间，以免练琴时打扰邻居。方案实施前，她设计实验来测评材料的隔音性能。器材有：一个声级计（测量声音强弱的仪器）、毛毡布、泡沫板、闹钟和两个相同的盒子。实验如下： （1）用相同的方式把毛毡布、泡沫板分别布置在两个盒子内； （2）接下来的操作是： ，读出声级计的示数； （3）比较两次声级计的示数，如果 ，则说明泡沫板的隔音性能好。 2.5 跨学科实践：制作隔音房间模型（分层训练）答案 题型一、 控制噪声的途径 1. 噪声 声源处 传播过程中 人耳处 2. 响度 传播过程中 3.B　 4.B 5.B  6. D 题型二、 探究不同材料的隔音性能 1.A　 2. B    3.A 4. 相同 低 5. (1)机械闹钟 (2)相同 (3) 响度 聚酯棉 6.（1） 厚度不同 （2） 响度 （3） 聚酯棉 （4） A （5） B （6） 传播过程中 题型三、 制作隔音房间模型 1. （1）鞋盒 （2） 相同 （3） 相同 （4） C （5） 泡沫板 声音不能在真空中传播 2.（1）闹钟 （2）相同 （3）丙 （4）响度 B 3. (1)A (2)相同 聚酯棉 (3)控制变量法 (4)真空不能传声 (5)② 1.C　 2.（1）必需 厚度 （2） 袜子 （3）好 海绵 （4） 响度 3.实验一：（1） C （2） B A （3） 聚酯棉 实验二： 相同 好 （1） 真空不能传声 （2）选择音量适中的耳机 4.（1）闹钟     （2）相同     （3）丙     （4）① 不合理    ② 没有控制外墙材料相同    5. (1) 木 塑料 (2) 铁盒 1m 63.5dB 1.B　 2.（1）将闹钟分别放在两个盒子中，将声级计放在盒子外面相同距离处测量 （2）如果闹钟置于毛毡布内时，声级计的示数更高，置于泡沫板内时，声级计的示数更低 学科网（北京）股份有限公司 $