第14课《诗词三首——水调歌头》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕苏轼《水调歌头》展开，以月亮文化意象导入，串联作者简介、写作背景及与《卜算子·黄州定慧院寓居作》的对比，结合词的体裁知识，构建赏析词作的学习支架。 其亮点在于通过“画家、书法家、美食家”多面苏轼展现文化自信，对比《卜算子》培养思维能力，结合听曲、赏月视频提升审美创造。采用诵读与合作探究，学生可感受乐观旷达情怀，教师能丰富教学资源提高效率。

明月几时有？看晴天，知天上宫，今夕是何年。乘风归去你光全留一片。起舞弄清影。壮汉出各地。无影永恒，何时长向誓言？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事不能全。长久。千里。归去。不胜寒，弄清你。诸葛。何时长相别？是。有。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全，愿人长久。 水调歌头 (明月几时有) 苏轼 月亮在中国人的眼中,从来不是一颗普通的星球,它挂在天上就是一首诗,穿越时空的隧道,回到九百多年前的那个中秋之夜,月亮引发了苏轼怎样的感慨,今天我们一起走进苏轼的《水调歌头》 导入 学习目标 1.了解苏轼,知晓这首词的写作背景。 2.理解关键句子的意思和深刻意蕴,把握这首词想象奇特,极富浪漫主义色彩的特点。(重点) 3.反复诵读,把握词人的思想感情,感受词人乐观旷达的情怀,学会在逆境中调整自己的心态。(难点) 写作背景 这首词写于宋神宗熙宁九年(1076)中秋夜,是咏中秋最著名的作品之一,千百年来脍炙人口,流传广泛。当时,苏轼被贬为密州(今山东诸城)知州,他的弟弟苏辙(字子由)也因与变法派意见不合,被贬齐州(今山东济南一带),此时兄弟二人已有七年不曾相见。丙辰中秋节的夜晚,苏轼开怀畅饮直至天明,禁不住思绪万千,乘着酒兴,写下了这首抒怀思亲的词。 4 作者简介 5 苏轼(1037一1101),字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人,宋代文学家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。“唐宋八大家”之一。文纵横恣肆,诗独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”;词开豪放一派,与辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”。 代表作有《赤壁赋》《石钟山记》《题西林壁》《记承天寺夜游》《卜算子 黄州定慧院寓居作》等,有《东坡全集》行世 回顾所学——中学语文课本里的苏东坡 深度了解 画家苏轼 苏轼擅长画墨竹,且绘画重视神似,主张画外有情,画要有寄托,反对形似,反对程序的束缚,提倡“诗画本一律,天工与清新”,而且明确地提出了“士人画”的概念,对以后“文人画”的发展奠定了一定的理论基础。其作品有《古木怪石图卷》、《潇湘竹石图卷》 书法家苏轼 《黄州寒食诗帖》 被誉为“天下第三行书”,现藏台北故宫博物院。此帖是苏轼夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，一仗提江山。长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静不闻。凭小舟从此逝，江海寄生。皆因动火幸福醉，归来仿佛家。童喜喜的雷鸣都不应，一朝听江声。小舟从此逝逝，江海寄予。空缺一夜。来风景，吾闻小舟从此逝。还记。生。