4《夜书所见》课件-2026-2027学年三年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕部编版三年级上册古诗《夜书所见》展开，涵盖朗读节奏、生字认读、多音字辨析、词义解析、作者背景、诗歌译文及情感体会等核心知识点。以“读古诗，体节奏”为导入，通过生字组词、多音字练习等支架，逐步过渡到诗意理解与情感感悟，构建从语言形式到文化内涵的学习脉络。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，通过“挑促织”等词义具象化解析、多音字语境填空夯实语言基础，设计“诗人看到、听到、想到”的问题链引导学生联想想象与逻辑分析。融入叶绍翁及南宋诗歌文化背景，增强文化自信，采用诗句填空等情境练习与情感共鸣引导，助力学生提升语感与审美创造能力，为教师提供系统教学资源，提升课堂效率。

--夜书所见 部编版2024小学语文三年级上册 4 古诗三首 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧 梧叶 送寒声， 江上 秋风 动客情。 知有 儿童 挑促织， 夜深 篱落 一灯明。 作者 词解 译文 一、读古诗，体节奏 萧条 萧瑟 挑战 挑逗 促进 催促 深浅 深水 落水 落花 二、我会认 萧 挑 促 深 落 xiāo tiǎo cù shēn luò 萧 ├─xiāo — 萧瑟 └─xiāo — 竹箫 三、多音字 夜书所见 【宋】叶绍翁 作者 词解 译文 叶绍翁： 字嗣宗，号靖逸。南宋诗人、文学家。他的诗以七言绝句最佳 代表作《游园不值》《夜书所见》等。 四、走进作者 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 作者 词解 译文 书：写 夜书所见：在夜里把自己看到的景物写下来。 萧萧：风吹梧桐叶发出的声音 梧叶：梧桐叶 知：知道 挑：用细长的物体拨弄。 促织：蟋蟀 蛐蛐 篱落：篱笆 所见：所看到的 ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ 客情：旅客思乡之情。 ▪ ▪ 五、了解词义 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 作者 词解 译文 萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意， 江上的秋风让客游在外的诗人不禁想起自己的家乡。 猜想是孩子们在捉蟋蟀， 因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 六、诗歌内容 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 体会到诗人看到了什么，听到了什么，又想到了什么？ 朗诵古诗，思考问题： 看到了梧桐树叶随风摆动的景象；听到了秋风萧萧的声音；想起了自己的家乡。 七、读古诗，体诗情 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 作者看见儿童玩得那么高兴，那么投入，想到了什么？抒发了什么思想感情？ 朗诵古诗，思考问题： 作者想起他的家乡和自己的童年，抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情；抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感；抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。 七、读古诗，体诗情 课文主题《夜书所见》通过对秋风落叶、小孩逗蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了作者在秋夜思念家乡的情感。 八、课文主题 夜书所见 九、课堂练习 萧萧梧叶___________， ___________动客情。 ___________知有儿童， 夜深篱落___________。 九、课堂练习 下 课 41038.22 $