3.2 坚持和加强党的全面领导 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

初中道德与法治大单元课时教学设计 课题名称 1-3.2 坚持和加强党的全面领导 第（ 1）课时 （ 九 ）年级 主要设计人 参与设计人 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 一、教学设计依据 教学内容分析 本框属于第一单元《坚持党的全面领导》第三课，承接前一框《坚强的领导核心》，解决什么是党的全面领导、怎样坚持和加强党的全面领导，是本单元理论落脚点、行动归宿。本课内容有三层，第一层：理解党的全面领导的科学内涵，第二层：坚持党的全面领导最核心要求——做到“两个维护”，第三层：坚持党的全面领导要落实到具体行动。 学情分析 九年级学生已初步了解党的领导，能感知国家发展成就，但对党的全面领导内涵理解模糊，易误认为“与己无关”；对“两个维护”“总揽全局、协调各方”等概念认识浅显，易产生“党包办一切”的误区；具备一定探究能力，但政治认同需在案例与辨析中强化，需贴近生活、通俗易懂的教学引导。 课标要求分析 本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版 2025 修订）》，以培育政治认同核心素养为首要目标。要求学生理解“党是领导一切的”内涵，知晓党的全面领导具有全面、系统、整体性，弄懂党中央总揽全局、协调各方的定位；掌握“两个维护”内容，初步认识“两个确立”的决定性意义，厘清“党包揽一切”等认知误区；明晰党的领导与依法治国相统一，引导学生破除事不关己思想，在思想与行动上自觉听党话、跟党走，树立家国担当，落实知行合一。 教学重难点 教学重点：党的全面领导的内涵；坚持和加强党的全面领导的重要意义；如何坚持和加强党的全面领导。 教学难点：理解党中央权威和集中统一领导；理解“两个确立”的决定性意义；把党的领导与国家发展、人民幸福联系起来。 二、课时学习目标 政治认同：理解党的全面领导的内涵、地位与意义，坚定拥护党的领导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。 法治观念：知道宪法确立党的领导地位，理解党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 责任意识：明确新时代青少年在党的领导下的使命，把爱国爱党落实到学习与生活中。 道德修养：感悟党的初心使命，树立为国家和人民奋斗的价值追求。 三、课时教学过程设计 首课 导入 出示 播放视频 《中国共产党成立105周年》 思考：党领导我们取得哪些成就？从中你感悟到什么？ 总结：每一次的攻坚克难、每一次的大国突破、每一次的民生保障背后都有一个核心领航力量---中国共产党。 板书课题 总议题：时代领航者—— 坚持和加强党的全面领导 子议题 1：何为党的全面领导—— 党的领导是全面、系统、整体的领导 子议题 2：怎样加强党的全面领导 —— 深刻领悟两个维护 子议题 3：青年如何践行 —— 把拥护党的领导落实在行动上 学生观看视频，并回答问题。 成就： 新中国的成立 铁人精神 红旗渠精神 两弹一星精神 改革开放 香港澳门回归 航天精神 抗震救灾 脱贫攻坚 等等 学生阅读 明确本课要掌握的主要内容 小初高贯通内容 小学：听故事，心里爱党； 九年级上册：弄懂为什么必须坚持党的全面领导； 高中必修3：系统学党的领导制度、执政逻辑。 环节一：子议题 1：何为党的全面领导—党的领导是全面、系统、整体的领导 教师活动 学生活动 议学情境一： “十五五”规划纲要编制记 1、党中央集中统一领导在五年规划编制和实施中发挥了‘定海神针’作用。从党的二十届四中全会审议通过“十五五”规划建议，到十四届全国人大四次会议审查批准“十五五”规划纲要，党的主张通过法定程序转化为国家意志，成为党中央团结带领亿万人民乘势而上、全面建设社会主义现代化国家新的一程上的行动纲领。 2、从广泛征求民意到逐条研究吸纳，从基层调研座谈到全国两会审查讨论，规划编制全过程清晰地呈现了党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一的实践逻辑。 3、以习近平同志为核心的党中央深刻把握历史发展规律，科学审视发展道路上的时与势、危与机，为“十五五”时期中国号巨轮领航掌舵。 小组讨论：阅读材料结合课本24页内容，分析如何正确理解党的全面领导？ 教师总结：通过十五五规划纲要编制过程以及内容，充分说明了办好中国的事情，关键在党，党是领导一切的。在我们国家党的领导是全面的、系统的、整体的。 ①在国家治理的大棋局中，党中央是坐镇中军帐的“帅”，总揽全局、协调各方。 ②党政军民学在党中央的集中统一领导下，既各司其职、各负其责，又相互配合。 ③党的领导体现在党和国家事业各领域各方面各环节，起到把方向、谋大局、定政策、促改革的决定性作用。 小组探讨： 甲组：从材料一看到党中央集中统一领导十五五规划编制，将党的主张通过法定程序转化为国家意志。体现了在国家治理的大棋局中，党中央是坐镇中军帐的帅。 乙组：规划编制全过程清晰地呈现了党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一的实践逻辑。体现出党政军民学在党中央统一领导下，既各司其职又相互配合。 丙组：以习近平同志为核心的党中央，为“十五五”时期中国号巨轮领航掌舵 体现出党的领导起到把方向、谋大局、定政策、促改革的决定性作用。 辨析：党领导一切就是包揽一切。 领导一切并不是包揽一切，而是“总揽不包揽、协调不取代”，同时党的领导也必须在宪法法律范围内进行，遵循法治原则。 设计意图：通过十五五规划编制的过程，让学生们更加直观地理解党的全面领导的内涵。。 环节二：子议题 2：怎样加强党的全面领导 —— 深刻领悟两个维护 教师活动 学生活动 议学情境二： 探究与分享 马克思指出:“一个单独的提琴手是自己指挥自己，一个乐队就需要一个乐队指挥。” 毛泽东指出:“为了建设一个强大的社会主义国家，必须有中央的强有力的统一领导。” 邓小平指出:"任何一个领导集体要有一个核心，没有核心的领导是靠不住的。” 习近平者出:“党中央是大脑和中框，党中央必须有定于一尊、一锤定者的权威。” 小组讨论： （1）这四句名人论述，虽跨越了不同时代，但却共同指向一个道理是什么？ （2）从这个道理我们得知坚持和加强党的全面领导最重要的是什么？ 师总结：坚持和加强党的全面领导，最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导。 观看视频 思考为什么坚持和加强党的全面领导，最重要的是坚决维护党中央的权威和集中统一领导？ 师总结：①我们这么大的一个党，一个国家，如果没有党中央的权威，然后没有众望所归的领导核心，什么事情也办不成。 ②只有维护党中央权威、向党中央看齐，才能统一思想、统一意志，步调一致向前进。 议学情境三：观看视频 小组讨论（1）为什么与会人员一致认为以习近平为核心的党中央坚决领导是党和人民战胜一切困难的最大底气？ （2）坚决维护党中央权威好集中统一领导最关键的是什么？ 师总结：坚决做到两个维护 （1）最重要：坚决维护党中央权威和集中统一领导。 （2）最关键：坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。 小组讨论 分组发言 回答：（1）任何集体事业，都必须有坚强的领导核心。 （2）坚持和加强党的全面领导，最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导。 学生观看视频，结合课本内容回答 小组讨论，并分组展示回答： （1）因为①只有全党有核心，党中央才有权威，党才有力量。②确立和维护习近平同志党中央核心、全党核心地位，是全党全国各族人民的共同愿望，是党和国家事业沿着正确的方向发展的根本保证。 （2）维护党中央权威和集中统一领导最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党核心地位。 了解两个维护和四个意识，牢固树立两个确立和四个意识 设计意图：结合名人名言和相关视频理解怎样坚持党的全面领导。 环节三：子议题 3：青年如何践行 —— 把拥护党的领导落实在行动上 教师活动 学生活动 议学情境四 播放小视频 小组讨论：视频中的行为对我们青少年践行爱党行动的启示？ 师总结：坚持党的全面领导不能只停留在口号，不同主体如何践行？ 国家机关：履职尽责，贯彻党中央决策部署； 各行各业：立足岗位落实国家发展大局； 我们青少年：要坚定不移听党话、跟党走，努力成为全面发展的社会主义建设者和接班人。可以从思想上、学习上、行为上等方面去回答。 小组讨论展示 学生说出自己的具体做法 生总结：必须体现在实际行动中，要坚定不移听党话、跟党走，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 设计意图： 将认知转化为行动建议，强化青少年的政治认同，真正将爱党爱国思想落实自己的实际行动，做到知行合一。 四、板书设计 五、课时作业设计 坚持党的全面领导是国家大事，和我们中学生有关系吗？我们可以怎么做？ 参考答案：有关系。 ①思想上：认真学习党史、党的理论，认同党的路线方针，厚植爱国爱党情怀； ②学习上：努力学习科学文化知识，将个人理想同国家需要紧密结合； ③行为上：积极参与志愿服务、红色研学、社会实践，勇于承担社会责任，同破坏党和国家的行为做斗争； ④政治素养：增强“四个意识”，坚定两个维护和“四个自信”，从小树立听党话、跟党走的信念。； 六、教学反思与改进 学科网（北京）股份有限公司 $