4.1 社会主要矛盾的变化 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦新时代社会主要矛盾的变化这一核心知识点，以图片导入结合“新时代我国社会主要矛盾是什么”的问题，联系中国特色社会主义进入新时代的历史方位，搭建从历史方位到主要矛盾变化的学习支架，梳理前后知识脉络。 该资料特色在于融合《十九大报告》《中国生产力》等视频资源与生活观察、知识探究等活动，通过“变与不变”辩证分析培养政治认同，讨论发展不平衡不充分问题提升健全人格，引导学生树立责任意识。丰富资源与活动设计助力教师突破重难点，帮助学生理性认识国情，增强时代责任感。

部编版道德与法治九年级9.4.1《社会主要矛盾的变化》教学设计 课题 9.4.1《社会主要矛盾的变化》 单元 第二单元 学科 道法 年级 九年级 学习 目标 政治认同： 认同新时代社会主要矛盾的科学判断，坚定走中国特色社会主义道路的信心。 道德修养： 理解坚持党的基本路线，增强对党和国家事业的忠诚与热爱。 健全人格： 理性认识发展中存在的不平衡不充分问题，保持积极乐观的心态。 责任意识： 树立听党话、跟党走的意识，自觉承担时代责任。 重点 正确认识我国社会主要矛盾的变化 难点 新时代我国社会主要矛盾发生变化的原因。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化对党和国家工作提出了许多新要求。中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。那么，新时代我国社会主要矛盾是什么？ 第四课 新的历史方位 第一节 社会主要矛盾的变化 观看图片，思考问题 图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本 P30-33内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。 1、中国特色社会主义进入新时代的时间和地位？ 2、新时代我国社会主要矛盾是什么？ 3、我国社会主要矛盾发生变化有什么意义？ 4、我国社会主要矛盾变化的背景是什么？ 5、进入新时代，人民的美好生活需要发生了哪些变化？ 6、当前我国发展面临的主要问题和影响？ 7、为什么要重视发展不平衡不充分问题？ 8、新时代我国社会主要矛盾为何发生变化？ 9、中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线？ 10、十九大提出的“一个变、两个没有变和三个牢牢” 11、正确认识我国社会主要矛盾的变化？ 三、师生合作探究 (一) 社会主要矛盾的变化（1） 探究一：生活观察 结合生活经验，谈谈这一故事带给你的启示？ ①生活中，面对复杂的学科知识，不用盲目刷题，优先抓住核心概念和规律，比如解几何题先吃透定理本质，就能大幅提升解题效率。 ②找“牛鼻子”需要全局视野，不能刻舟求剑，要根据不同阶段的实际情况动态调整核心目标，同时找准关键后要脚踏实地长期发力，才能真正把事做成。 ③这一故事的核心是‌做事要抓住关键环节与主要矛盾‌，抓住了事物的“牛鼻子”，复杂问题就能迎刃而解，起到四两拨千斤的效果。 探究二： 播放视频《十九大报告：我国社会主要矛盾已发生变化》 视频给我们什么启示？ ①党的十九大报告明确指出，随着中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已转化为‌人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾‌。这一重大判断是制定党和国家大政方针、长远战略的重要依据，反映了我国社会发展的客观实际 。‌‌ ②经过多年奋斗，我国稳定解决了十几亿人的温饱问题，总体上实现小康，社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列 。人民群众对于共享改革发展成果的要求越来越凸显，仅仅满足“物质文化需要”已经不足以囊括人民各方面丰富多样的需求 。‌‌ ③党的十九大报告中指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。党明确新时期我国社会主要矛盾，是在科学分析和把握我国基本国情的基础上提出来的。 探究三：知识探究 探究四：相关链接 给我们什么启示？ ①第一次变化明确了要把发展生产力、推进大规模经济建设作为核心任务，是党对社会主义建设道路的首次正确理论探索。 ②第二次变化彻底否定了“以阶级斗争为纲”的错误路线，推动党和国家工作中心全面转移到现代化建设上来，为改革开放四十多年的经济腾飞提供了关键理论指引。 ③第三次变化标志着我国发展从“有没有”的阶段转向“好不好”的阶段，指引发展重点转向解决区域、城乡、领域间的发展失衡问题，推动高质量发展。 ④三次主要矛盾的变化，都是不断深化对社会主义建设规律的认识，把解放和发展生产力作为最根本任务，为党和国家的工作重心调整提供了根本依据。 探究五：知识探究 （1）新时代我国社会主要矛盾是什么？ （2）我国社会主要矛盾发生变化有什么意义？ 点拨： （1）人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 （2）①我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，这是我国进入新时代的基本依据。 ②我国社会主要矛盾发生深刻变化，反映了我国发展的阶段性要求，体现了党和国家事业发展战略重点的变化。 (二) 社会主要矛盾的变化（2） 探究一：探究分享 探究二：播放视频《微视频｜中国生产力》 视频给我们什么启示？ ①我国社会生产力水平确实发生了‌历史性、全方位的大变样‌，已从“一穷二白”跃升为‌世界第二大经济体‌和‌全球制造业第一大国‌，实现了从落后农业国向现代工业国的根本性转变 。‌‌ ②过去说“落后的社会生产”，是因为那时候东西少、技术差。经过几十年发展，中国 GDP 总量已位居世界前列，社会生产能力在很多方面进入世界前列，再说是“落后”就不符合实际情况了。现在的问题不是“有没有”，而是“好不好”。‌‌ ③我国基础产业和基础设施建设取得丰硕成果，逐步建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，工农业生产和能源供给保障能力不断增强，基础设施建设投入之大、速度之快世所罕见，为经济社会发展和现代化建设奠定了坚实的物质保障。 探究三：图片探究 探究四：知识探究 我国社会主要矛盾变化的背景是什么？ ①随着改革开放的深入推进和中国特色社会主义的不断发展，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变。 ②社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。 探究五：播放视频《人民对美好生活的向往》 视频给我们什么启示？ ①“人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛”这一论断，深刻揭示了中国特色社会主义进入新时代后我国社会主要矛盾转化的核心内涵。 ②当前，人民对美好生活的需要呈现出多样化、多层次、多方面的特点。随着经济社会的快速发展，人民群众的需求已从单纯的物质文化层面，拓展至民主、法治、公平、正义、安全、环境等更广泛、更高层次的领域。 ‌‌‌‌ ③尽管我国社会生产力水平总体显著提高，但发展不平衡不充分的问题依然突出，发展质量和效益有待提升，民生领域仍存在短板。这些结构性问题制约着人民对美好生活向往的实现。 探究六：知识拓展 探究七：知识探究 新时代人民的美好生活需要发生了哪些变化？ ①进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛。 ②不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。 探究八：知识拓展 探究九：知识探究 当前我国发展面临的主要问题和影响？ ①我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升。我国全面实现社会主义现代化还有很长的路要走，发展的任务仍然很重。 ②发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 探究十：阅读感悟 给我们什么启示？ ①习近平总书记引用古语“善为理者，举其纲，疏其网”，指出党的百年奋斗历程告诉我们，党和人民事业能不能沿着正确方向前进，取决于我们能否准确认识和把握社会主要矛盾、确定中心任务。 ②党的十八大以来，我们党立足新的历史方位，深刻把握我国社会主要矛盾发生的新变化，明确新时代我国社会主要矛盾。 ③我们要适应我国发展新的历史方位，紧扣我国社会主要矛盾的变化，着力解决好发展不平衡不充分问题，更好满足人民日益增长的需要，奋力开创新时代中国特色社会主义事业新局面！‌‌ 探究十一：知识探究 为什么要重视发展不平衡不充分问题？ ①发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。 ②当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 探究十二：知识归纳 新时代我国社会主要矛盾为何发生变化？ ①随着改革开放的深入推进和中国特色社会主义的不断发展，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性改变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。 ②进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。 ③我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升；我国全面实现社会主义现代化还有很长的路要走，发展的任务仍然很重。发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 ④当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 (三) 社会主要矛盾的变化（3） 探究一：播放视频《十九大报告：正确认识我国社会主要矛盾的变化》 ‌‌视频给我们什么启示？ ①党的十九大报告指出，我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 ②“变”体现了发展的阶段性和创新性，“不变”体现了历史的连续性和继承性。正确认识二者关系，既能顺应主要矛盾变化推动‌高质量发展‌，又能避免在复杂国际环境中迷失方向，确保党和国家事业始终沿着正确方向前进 。‌‌‌‌ ③‌‌面对百年未有之大变局，我们要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，牢牢坚持党的基本路线‌。必须认识到现代化建设的长期性与艰巨性，克服骄傲自满情绪，做好应对各种风险挑战的准备，坚定不移推进中华民族伟大复兴 。‌‌ 探究二： 知识拓展 探究三： 知识探究 十九大提出的“一个变、两个没有变和三个牢牢” 一个变‌：‌ 我国社会主要矛盾已经转化‌为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 两个没有变‌： ①我国仍处于并将长期处于‌社会主义初级阶段‌的基本国情没有变。 ②我国是‌世界最大发展中国家‌的国际地位没有变。 三个牢牢： ①牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情。 ②牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际。 ③牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、人民的幸福线。（十九大报告原文）（课本：毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。） 探究四： 知识探究 你如何看待以上观点？ ①我国虽取得举世瞩目的成就，但‌仍处于并将长期处于社会主义初级阶段‌，‌仍是世界上最大的发展中国家‌，这一基本国情和国际地位没有改变 。‌‌ ②我国人均GDP水平仍有差距‌；城乡、区域发展差距依然明显；民生与社会事业有短板；虽然在5G、航天等领域领先，但在‌关键核心技术上仍存在“卡脖子”问题，核心技术与产业质量待提升。 ③我国已进入‌新发展阶段‌，任务是全面建设社会主义现代化国家，目标是到本世纪中叶建成社会主义现代化强国，而非已达成终点 。我们既要坚定‌道路自信‌，看到发展奇迹；也要保持‌战略清醒‌，认清基本国情，不骄不躁，继续推动高质量发展 。 探究五： 知识探究 探究六： 知识归纳 正确认识我国社会主要矛盾的变化？ ①我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。 ②我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 ③要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。 学生读出教学目标 学生自学 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生阅读材料 讨论交流，说出自己的认识 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论交流，说出自己的认识 学生讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生结合课本思考问题 引导学生结合课本思考问题 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用 课堂小结 通过本节课的学习，使我们深刻认识到，社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化对党和国家工作提出了许多新要求。中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。我们要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $