9 牛郎织女（一）课件-2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件围绕民间故事《牛郎织女》展开，以杜牧《秋夕》古诗导入，衔接牛郎织女传说，通过拼音汉字对应、默读方法回顾等学习支架，引导学生梳理人物关系，构建从古诗到民间故事的知识脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过先秦至明清传说演变时间线展现文化传承，设计“开火车创编”“演一演”等活动，鼓励学生加情节细节进行创造性复述，结合星级评价标准提升语言运用能力。学生能在实践中深化文化理解与表达创新，教师可依托结构化活动与评价工具提高教学实效。

秋 夕 [唐]杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。 牛郎织女 9.牛郎织女（一） 嫂子 勤恳 筛选 爹娘 稀罕 监狱 酿酒 瞌睡 梭子 落在 结婚 好歹 郎 爹 嫂 辆 歹 罕 纱 妻 趟 托 泳 婚 辈 挨 lánɡ diē sǎo liànɡ dǎi hǎn shā qī tànɡ tuō yǒnɡ hūn bèi āi 运用上一单元学习的提高阅读速度的方法默读全文，思考故事里有哪些主要人物，他们之间有什么关系。 尝试30秒讲故事 民间故事传讲人 从前、有一天、后来...... 详细、生动 组内练习： 1号说；2、3号补充；4号展示。 默读课文第3、4自然段，读完后，在组内说说牛郎和老牛是如何相处的。 牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 加情节、加细节 挑战：创造性复述 先秦：两颗星星，毫无感情。 东汉：加入两星分离的感情，隔河相望，相思悲情。 魏晋：补齐牛郎凡人，织女仙女的人物设定，加以老牛相伴、人神婚配、天庭追责、银河永隔、鹊桥相会全套剧情。 唐宋：文学美化，强化王母冷酷、老牛牺牲（老牛临死留皮，牛郎披皮挑儿女追织女）等情节，绑定七夕节日； 明清：新增道德内核，歌颂底层劳动者真挚爱情，批判天庭强权、封建束缚，最终定稿，成为家喻户晓的民间爱情传说。 牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 加入的情节要合理，适度， 加情节、加细节 符合人物形象。 开火车创编 牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 演一演：小组合作，分配好角色和台词， 把你们创编的故事演给大家。 默读课文，读完后，在组内说说牛郎和织女是怎么认识的。 详细、生动 组内练习： 1号说；2、3号补充；4号展示。 仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 可以在哪里进行创作？ 加情节、加细节 、加角色 开火车创编 加入的情节、角色要合理，适度， 符合人物形象。 像这样不详细的地方还有没有？至少找出一处，发挥想象把情节说得更具体。 选择一个创造性复述的方法 组内练习： 1号确定方法；2号练习；1、3号补充；4号展示。 民间故事传讲人 评价标准 星级 生动：搭配人物的动作、表情，注意语气、语调 内容：没有遗漏重要情节，可以加细节 创造性：用新方法创造性复述 民间故事传讲人 在《牛郎织女》的故事中，你觉得哪些情节不可思议，边读边标记，和同学们分享。 阅读你喜欢的民间故事，把它用自己的语言复述出来，为民间故事会做好准备。 民间故事会 下 课 $