《语文园地四》第一课时 教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦统编版一年级上册《语文园地四》第一课时，核心涵盖时间词语识字、易混韵母（ie-ei/iu-ui）辨析、拼音总表复习及姓名拼读。通过“拼音乐园闯关”情境导入，串联识字（日字旁、人字头、撇折）、拼音对比（口诀区分）、汇总复习，前承拼音识字基础，后为阅读铺垫，构建学习支架。 特色在于情境闯关整合多板块，对比辨析法（如ie-ei口诀“i在前ie，e在前ei”）突破难点，姓名拼读实践落实语言运用与文化自信。游戏化教学（听音抢答、接龙朗读）激发审美创造，为教师提供清晰流程与难点突破策略，助学生提升识字拼读能力，感受语文趣味。

《语文园地四》第一课时教学设计 一、教材分析 本课时是统编版一年级上册《语文园地四》第一课时，属于拼音单元综合巩固练习课。本课整合四大板块：识字加油站（时间类词语）、用拼音（易混音节辨析、ie‑ei /iu‑ui 形近韵母对比拼读、秋游物品音节词）、拼音总表识记拓展。 1.识字加油站：四组时间词语归类编排，包含 8 个生字，学习日字旁、人字头，新笔画撇折，引导学生发现时间词语的排列规律，实现识字与口语运用相结合。 2.用拼音板块：分为三层练习：①辨析 yǎn/yuǎn、yīn/yīng 等近音音节；②对比区分 ie‑ei、iu‑ui 两组极易混淆的复韵母，拼读音节词语；③拼读秋游生活用品音节词，实现拼音生活化运用。 3.拼音汇总板块：完整回顾 23 个声母、24 个韵母、16 个整体认读音节，尝试拼读自己的姓名，做到学以致用。 本节课是阶段性复习课，既是对前面拼音、识字内容的巩固，也为后续识字阅读打好基础。 二、学情分析 经过前一阶段学习，学生已经掌握单韵母、复韵母、前后鼻韵母以及全部声母，具备基础拼读能力，喜欢游戏化课堂活动。 存在难点：①ie‑ei、iu‑ui 两组复韵母字形、读音容易弄反；②前后鼻音发音不到位；③识字时对偏旁表意理解浅显；④新笔画撇折书写容易变形断开；⑤学生还不能快速分清声母、韵母、整体认读音节，自主拼读姓名存在困难。本课通过对比朗读、听音游戏、写字实操、姓名拼读实践突破难点。 三、课时教学目标 1.语言运用：认读 “晚、昨、今、明、个、这、去、年”8 个生字和配套时间词语；认识日字旁、人字头以及新笔画撇折；发现词语排列规律，尝试用时间词语口头造句；规范书写生字个、去。 2.思维能力：通过听音对比练习，区分相近音节；辨析 ie 和 ei、iu 和 ui 两组形近复韵母，能够准确拼读对应的音节词语，学会辨别易混拼音。 3.审美创造：在拍手读词、节奏拼读、闯关游戏中感受拼音与词语的韵律美，乐于朗读展示，感受语文学习的趣味。 4.文化自信：能够认读记忆声母表、韵母表、整体认读音节表；可以区分三类拼音；尝试拼读自己的名字，体会拼音在生活中的用处，爱上语文学习。 四、教学重难点 教学重点：认读 8 个生字，会写 “个、去”；区分 ie‑ei、iu‑ui，准确拼读各类音节词；认读全套拼音表。 教学难点：理清 ie‑ei、iu‑ui 的先后顺序；读准易混音；规范书写撇折；分清声母、韵母、整体认读音节，独立拼读姓名。 五、教学准备 教师：多媒体 PPT、生字卡片、音节卡片、拼音总表贴图、田字格磁性板书贴、星星奖励贴纸 学生：语文课本、铅笔、田字练习本 六、教学方法 情境教学法、对比辨析法、游戏闯关法、示范朗读法、范写指导法、实践运用法 7、 教学过程 （一）情境浸润，激趣导入（4 分钟） 师：小朋友们大家好！欢迎来到今天的语文拼音乐园！这段时间我们认识了许许多多的拼音小伙伴，今天的乐园准备了四大闯关任务，闯关成功的小朋友可以获得 “拼音小达人” 奖章！今天我们学习《语文园地四》。（板书课题） 师：第一关叫做【时光词语小屋】，里面藏着好多和时间有关的词语朋友，我们一起出发吧！ （二）识字加油站，识字写字（14 分钟） 活动 1：初读词语，整体感知 课件出示四组词语： 上午　下午　晚上 昨天　今天　明天 上个月　这个月　下个月 去年　今年　明年 师：请同学们打开课本，伸出小手指，跟着老师一起指读。老师读一遍，大家跟读一遍。 （教师范读→全班齐读→指名当小老师领读→开火车轮读） 活动 2：探寻词语规律 师：大家仔细观察这四组词语，谁能发现藏在里面的小秘密？ 预设学生回答：第一组是一天里面的时间；第二组是日子；第三组是月份；第四组是年份。 师小结：没错！词语按照一天→单日→月份→年份的顺序排列，都是表示时间的词语。我们可以用词语说一句话，比如：今天我认真学习。谁愿意试一试？（学生口头造句实践） 活动 3：生字认读，认识偏旁、新笔画 出示生字：晚、昨、今、明、个、这、去、年 1.自由拼读生字，指名认读，正音。 师：看一看 “晚、昨、明”，它们都有同一个偏旁 ——日字旁！日字旁的字大多和时间、太阳有关系。 2.生字 “个”：偏旁是人字头，撇捺要张开。 3.生字 “去”：今天我们学习新笔画：撇折（𠃋）！跟老师书空：一笔撇，一笔折，一笔写成不分开！全体书空 3 遍。 活动 4：书写指导【个、去】 1.学写 “个”：笔顺撇、捺、竖。人字头舒展放开，竖稳稳站在竖中线上。教师黑板范写→学生书空→课本描红→田字本临写。教师巡视指导，挑选优秀作业展示点评。 2.学写 “去”：笔顺横、竖、横、撇折、点。重点把控撇折，不能写成两笔。范写，学生练习，同桌互相看一看写得好不好。 （三）拼音辨析擂台赛（14 分钟） 师：恭喜大家闯过第一关！接下来进入第二关 ——拼音辨音小擂台！ 活动 1：辨析近音音节 出示音节：yǎn — yuǎn　yīn — yīng　jiǎn — juǎn　zuān — zhuān　chán — chuán — chuáng 师：仔细听老师读，感受发音的不同！yǎn 是前鼻音，yuǎn 里面有 ü；yīn 前鼻音，yīng 后鼻音，小手贴鼻翼感受震动。 教师示范→男女对读→听音抢答游戏：老师读音节，学生快速读出区分。同桌互相抽查朗读纠错。 活动 2：区分复韵母 ie‑ei，iu‑ui 出示第一组：ie ei xiě zì（写字）　dǎ léi（打雷）　dié bèi zi（叠被子） 师：记住小口诀：i 在前 ie ie ie，e 在前 ei ei ei！ 教师口型示范，学生跟读拼读词语。 出示第二组：iu ui chuī qì qiú（吹气球）　duī xuě rén（堆雪人）　diū shǒu juàn（丢手绢） 师：口诀记住：i 在前 iu iu iu，u 在前 ui ui ui！ 分组拼读、接龙朗读，随机抽查个别学生纠正读音。 活动 3：拼读秋游物品音节词 出示：mào zi　shuǐ hú　píng guǒ　tiào qí　miàn bāo　shuǐ cǎi bǐ　bǐng gān　yǔ sǎn　wàng yuǎn jìng 师：秋游我们要准备好多东西！我们来读一读这些物品。自由拼读，指名朗读。说一说你秋游想带上什么物品，用上音节说一说。 （四）拼音大汇总，拼读我的名字（6 分钟） 师：来到最后一站 —— 拼音百宝箱！我们一起来复习全套拼音！ 1.出示拼音总表：23 个声母、24 个韵母、16 个整体认读音节。 教师领读，全班齐读，简单区分：声母是开头的轻短音；韵母跟着声母拼读；整体认读音节不用拼，直接一口读出。 2.趣味实践：拼读自己的名字 师：请大家想一想自己的名字，找出名字里面的声母和韵母，试着拼一拼！谁愿意上台分享？ 示例：名字 “王佳”：wáng（声母 w，韵母 ang） jiā（声母 j，韵母 ia） 学生同桌之间互相拼读姓名，说一说拼音组成。 （五）课堂小结（2 分钟） 师：今天我们收获满满！我们学会了 8 个生字，写好了 “个、去”；分清了 ie‑ei、iu‑ui 这些容易搞混的韵母；还复习了全部拼音，学会拼读自己的名字。课后我们继续多多练习拼读，做厉害的拼音小能手！ 八、板书设计 语文园地四 时间词语：上午、下午、晚上…… 生字：晚 昨 今 明 个 这 去 年 偏旁：日字旁、人字头 新笔画：撇折（𠃋） 写字：个　去 辨音口诀：i 在前 ie，e 在前 ei；i 在前 iu，u 在前 ui 九、作业设计 1.基础必做：熟读 8 个生字和时间词语；工整书写 “个、去” 每个字 3 遍；熟读课本全部音节词。 2.拓展选做：拼读自己和家人的名字，找出里面的声母、韵母，读给爸爸妈妈听。 十、教学反思 亮点：本课使用闯关情境串联整节课，识字、写字、拼音辨析、姓名拼读层层推进，课堂游戏丰富有趣；借助口诀区分 ie‑ei、iu‑ui，降低了拼音混淆的难度；把拼音和学生自己的名字结合起来，做到学以致用，落实语文运用能力。 不足：课堂练习时间有限，个别学生还是分不清 ie‑ei、iu‑ui；撇折笔画书写依旧有断开变形的情况；少数孩子不能快速分辨声母、韵母、整体认读音节，拼读姓名不够熟练。 改进措施：下节课开头安排 3 分钟专项辨音小游戏；增加撇折类生字巩固练习；布置家庭拼读小任务，多多拼读家人姓名，强化区分三类拼音。 学科网（北京）股份有限公司 $