9.3《声声慢》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦李清照《声声慢》，涵盖作者生平、创作背景、意象解读及情感把握，通过“知人论世”导入，搭建从词人经历到词作内涵的学习支架，助力理解婉约词风与“愁”的深刻内涵。 其亮点在于以意象为核心，结合“一切景语皆情语”，通过雁、黄花、梧桐等意象分析培养审美创造，对比豪放派词作提升思维能力，融入叠词妙用等语言运用技巧，既助学生感受中华文化魅力，也为教师提供系统教学资源与深度赏析路径。

第三单元 　声声慢 语 文 教学目标: 1、了解李清照的生平及作品风格。 2、解读词中意象，把握景与情的关系，感受词的意境美。 3、探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。 知人论世识易安 3 李清照(1084—约1155),号易安居士,章丘(今属山东)人。宋代女词人,婉约词派代表。她博学多才,通晓金石鉴赏,能诗善文,词的成就尤其突出。李清照的词以南渡为界,分为前、后两个时期。前期的词主要反映她在少女少妇时期的美满 生活,表达她对爱情的追求和对自然景物的喜爱,以及对丈夫的相思之情。这些词格调优美,热情明快,天真活泼,委婉含蓄。后期的词主要写她在离乱中的孤独生活和国破家亡后的悲苦心情。深厚的故国之思、凄苦的身世之感,使她的作品风格突变,社会意义也随之扩大了。有《易安居士文集》《易安词》等著作,已散佚。现存诗文集为后人所辑,有《漱玉词》《李清照集》等。 创作背景 《声声慢》是李清照南渡后晚年作品。 当时正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫染病逝世，辗转南方逃亡避难中又丢失大量珍爱的文物、古籍。国破家亡，丈夫去世，境况凄凉，词人尝尽颠沛流离的苦痛，写下这首《声声慢》。 微专题一 微专题二 微专题三 微专题四 婉约派 婉约派为中国宋词流派。“婉约”一词，早见于先秦古籍《国语·吴语》的“故婉约其辞”，分别言之：“婉”为柔美、婉曲；“约”的本意是为缠束，引申为精练、隐约、微妙。故“婉约”与“烦滥”相对立。其内容主要写男女情爱，离情别绪，伤春悲秋，光景流连；其形式大都婉丽柔美，含蓄蕴藉，情景交融，声调和谐。其特点主要是结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有柳永、张先、晏殊、晏几道、欧阳修、秦观、贺铸、周邦彦、李清照等(一般也包括晚唐五代时期的温庭筠和李煜)。 [文章主旨] 《声声慢》(寻寻觅觅)这首词是李清照身经国破、家亡、夫死等不幸遭遇,颠沛流离、孤苦无告的反映。全词通过对残秋景象的描述,抒写了词人遭受劫难后的忧愁苦闷。 雁 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 ——范仲淹《渔家傲·秋思》 过雁象征离愁。 音信之盼、离愁别恨、思乡念亲。 秋雁南飞图 微专题一 微专题二 微专题三 微专题四 1.《声声慢》(寻寻觅觅)中“雁过也,正伤心,却是旧时相识”表现的是词人什么样的思想感情? 点拨 词人在酒后感到寒气袭人之时,又遇到了最让她伤心的事——见到了飞过的大雁,而这南来的大雁,却是当年在北方的旧相识!词人此时感叹:大雁可以南来北往,而自己却滞留在南方不能北归!表现了词人强烈的思乡之情和一种沦落异地的灰暗心境。 黄花 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？ 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》 黄花：孤独愁情的寄托 思考：“憔悴损”的仅仅是菊花吗？ 菊花、生命 微专题一 微专题二 微专题三 微专题四 2.《声声慢》(寻寻觅觅)中的“愁”,具有怎样广阔的社会内容? 点拨 词人写此词时,南宋已偏安一隅,不思恢复中原,她的丈夫赵明诚不幸病故。她从此一直在孤苦伶仃的日子里煎熬。亡国之恨,丧夫之哀,孀居之苦,凝聚心头,无法排遣。不幸遭遇接踵而来,李清照的词扩大了意境,感情更加悲痛深沉,此时的词作反映了时代的苦难,具有较强的社会意义。词中所抒发的沉痛悲凉的愁情不单是词人个人的感情,也是当时无数流离失所的妇女的共同感情。词人的遭遇和痛苦是时代造成的,因此这首词具有深刻的社会意义和思想性。 “黄花”既是憔悴无人怜惜的菊花，也是作者自喻，比喻自己憔悴的容颜，孤苦飘零的晚境。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？ 微专题一 微专题二 微专题三 微专题四 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 ——白居易《长恨歌》 梧桐树，三更雨，不道离情正苦。 ——温庭筠《更漏子》 微专题一 微专题二 微专题三 微专题四 《声声慢》从感觉、知觉、视觉、听觉上,写了可伤可愁之情境,忽寒忽暖的天气,浸透凉意的秋风,空中飞掠的大雁,满地怒放的黄花,窗外飘飞的细雨,黄昏时分的梧桐,这些景物都带有浓重的感情色彩,营造了冷落、凄清、寂寞的意境。 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征。 细雨是愁思（丝）的象征。 思考：为什么打在梧桐叶上的是“细雨”？ 微专题一 微专题二 微专题三 微专题四 10.《声声慢》(寻寻觅觅)这首词是如何表达词人的愁情的? 点拨 这首词意境凄绝,有着不同凡响的艺术魅力。开篇连用七组叠词,下笔奇特,极有层次地刻画出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。接着进行层层抒写:冷暖不定的气候、寒气袭人的晚风、南飞的秋雁,无不增添词人的满怀愁绪。下阕继续倾诉愁情:菊花憔悴,正是词人身世变迁的写照;独守寒窗,顿生度日如年之感;雨打梧桐,更是泪打心扉,令人难以承受。最终道出全词主旨——“怎一个愁字了得”,言有尽而意无穷。本词结构上打破了上下阕的局限,浑然一体,就眼前事、身边景,层层铺叙,反复渲染,取得了情景交融的艺术效果。双声、叠词的运用,为本词带来了极富表现力的音韵效果。七组叠字用得尤为精妙,声情并茂,如珠落玉盘。词人还选用“将息”“怎生”“次第”等口语,浅而不俗,富有韵味,全词一字一泪,如泣如诉,凄绝,惨绝。 愁 营造了冷清凄美的意境，传递出孤寂愁苦的心境。 淡酒 急风 过雁 黄花 梧桐 细雨 愁情太重 渲染愁情 悼亡之悲、怀乡之思 憔悴的容颜 牵愁惹恨 愁思（丝）的象征 微专题一 微专题二 微专题三 微专题四 [多维探究] 苏轼是豪放词派的代表,李清照是婉约词派的代表,请你结合《念奴娇·赤壁怀古》、《声声慢》(寻寻觅觅)谈谈你对豪放词派和婉约词派风格的认识。 一切景语皆情语，情景交融 一个“愁”的世界！ 微专题一 微专题二 微专题三 微专题四 点拨 《念奴娇·赤壁怀古》的豪放风格体现在:①描绘壮丽之景。“大江东去”“乱石穿空”,比喻手法的运用,纵横驰骋、游刃有余的描写,给我们呈现出了一派广阔的景致,显示出了宏大的气魄。它不仅写出了长江的非凡气势,而且融合概括了千古英雄的非凡业绩,将江山形势与怀古之情融为一体,引发读者的历史联想。②刻画豪迈之人。上阕将“周郎”与“赤壁”并称,肯定周瑜在赤壁之战中的关键作用,下阕着力写他的才华和功勋,塑造了一个英气勃发的青年儒将形象。③抒发壮志豪情。生不逢时,空有一腔抱负,但对得起天地良心。不过“风流人物”也是要被历史长河淘尽的,不如在江月、江风中举杯逍遥吧,词人在失落中找到了解脱。 再读词并思考讨论 这些意象表达出怎样的意境？表达了怎 样的思想感情？ 微专题一 微专题二 微专题三 微专题四 《声声慢》(寻寻觅觅)的婉约风格体现在:①以“愁”字为中心,通过描写表情、动作、生活细节,以生动形象的画面来传达内心的情感。“雁过也,正伤心,却是旧时相识”和“怎一个愁字了得”等句,反映出词人内心愁情是何等的深刻!②以“景”寄情、赋“情”于景,直抒胸臆。《声声慢》(寻寻觅觅)中,词人用使人伤感的残秋景物触发愁结、寄托相思,情与景密不可分。晚风、雁阵、黄花、梧桐、细雨等残秋凄清的景物,寄托着词人多么凝重的感情,倾诉着词人饱经忧患和乱离流浪的生活哀愁,其中沉郁苍凉之情,感人至深。③语言新颖奇巧,巧用叠词,加强感情渲染,更能表达难以排遣的愁闷。开篇七组叠词,“寻寻觅觅”反映出词人内心十分空虚,郁闷难排。“冷冷清清”既写秋天环境气氛,又写词人内心感受。残秋黄昏自然冷清,但词人夫亡家破、流落他乡,内心世界的冷清是可想而知的。“凄凄惨惨戚戚”由轻入重,突出地描写了填塞于词人内心的愁情。 意象在诗歌中的常用义： 酒：是“愁”的象征。 风：是抒写萧瑟冷凄之感的媒介。过雁：象征离愁。 黄花：喻憔悴的容颜, 孤苦伶仃的晚境。 梧桐：是凄凉悲伤的象征。 雨：是哀伤﹑愁丝的象征。 微专题一 微专题二 微专题三 微专题四 $