第7课《藤野先生》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案围绕《藤野先生》展开，引导学生感受藤野先生高尚品质与鲁迅的爱国主义情感，学习选取典型事例刻画人物的写法。通过自主学习（文学常识、字词检测）与合作探究（典型事例归纳、段落层次划分）衔接，从基础积累到文本深层分析，搭建学习支架。 特色在于分层导学（两课时，基础过关到深度探究）、问题驱动（人物分析、语言揣摩）和即时检测。帮助学生夯实语言基础，提升思维能力，深化文化自信，通过合作探究与语言实践，有效落实语文核心素养，适合师生高效使用。

第7课 藤野先生 【学习目标】 1.感受藤野先生的高尚品质,学习鲁迅先生强烈的爱国主义感情。 2.学习本文选取典型事例、抓住人物主要特征来刻画人物、突出人物品质发写法。 【学法指导】 1.通过朗读全文、跳读句段,抓关键句,筛选信息,整体感知大意。 2.通过合作探究、讨论交流,明确作者对藤野先生的感情。 导 学 过 程 导学方法 第1课时 【自主学习,基础过关】 1.我的检测 (1)文学常识填空。 鲁迅,原名 ,浙江绍兴人,我国伟大的无产阶级 、 、 。他的小说集有 、 、 ,著名小说有 ;散文集有 ,我们学过选自这个集的课文 。 (2)给下列词语中的划线注音。 绯红( ) 畸形( ) 教诲( ) 油光可鉴( ) 匿名( ) 诘责( ) 不逊( ) 杳无消息( ) 瞥见( ) 芦荟( ) 解剖( ) 深恶痛疾( ) (3)解释下列词语中的划线字。 毫不介意( ) 杳无消息( ) 深恶痛疾( ) 油光可鉴( ) 出言不逊( ) 好意难却( ) (4)联系上下文,分析划线词语的感情色彩。 A. 东京也无非是这样。( )B.实在标致极了。( ) C.居然睡安稳了。( ) D.他们何尝不酒醉似的喝彩。( ) 2.我的疑惑 【合作探究,释疑解惑】 1. 概述藤野先生的典型事例,归纳他的思想品质。 典型事例 思想品质 ①添改讲义 ②纠正解剖图 ③关心解剖实习 ④了解女人裹脚 另有: 初到仙台的感受 匿名信事件 看电影事件 与先生惜别 2.划分课文的段落层次,归纳各部分的大意。 第一部分(第01—03段) 。 第二部分(第04—35段) 。 第三部分(第36—38段) 。 【检测反馈,学以致用】 1.写出下列词语中划线字的读音和含义。(多媒体展示1、2题) 匿名信( ) 杳无消息( ) 深恶痛疾( ) 出言不逊( ) 2.填空。 本文的明线是 ,暗线是 。 【总结提炼,知识升华】 1. 学习收获 2. 需要注意的问题 【课后训练,巩固迁移】 第2课时 【知识回顾,温故知新】 1.听写生词。 2.本文的明线和暗线分别是什么? 【合作探究,释疑解惑】 一、问题探究 1.第1段对清国留学生的外貌描写,表明了作者对他们怎样的情感与态度?从哪些