3.2 声音的强弱 分层作业-2026-2027学年科学四年级上册教科版

**基本信息** 小学科学新授课同步练，以“回归课本-知识巩固-思维提升”分层递进，覆盖声音强弱核心概念到综合应用，强化科学观念建构与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本|声音强弱、振动幅度等核心概念|填空题直接回扣课本定义，夯实科学观念基础| |知识巩固|振动幅度与声音强弱关系、场所音量控制|判断选择强化概念辨析，培养科学思维推理论证| |思维提升|实验规律分析、转化观察法、公共场所责任|连线+综合分析题结合实验现象与实际场景，发展探究实践与态度责任|

3.2《声音的强弱》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1.声音的大小、轻重叫做声音的________，也叫音量。 2.物体振动来回移动的距离，叫作振动的________。 3.物体振动幅度越大，发出的声音越________。 4.物体振动幅度越小，发出的声音越________。 5.图书馆、医院等场所，我们需要主动________音量，保持安静。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6.声音的强弱由物体振动幅度的大小决定。（ ） 7.轻轻敲鼓，鼓面振动幅度大，声音响亮。（ ） 8.鼓面上放碎纸屑，纸屑跳得越高，说明鼓声音越强。（ ） 9.医院里可以大声说笑，不用控制音量。（ ） 10.用细线悬挂小球接触音叉，能借助小球看清音叉振动。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 11.我们平时说的音量，指的是声音的（ ） A. 高低 B. 强弱 C. 音色 12.用力拨动橡皮筋，橡皮筋振动幅度会（ ） A. 变大 B. 变小 C. 不变 13.下列场所必须控制声音强度的是（ ） A. 医院 B. 夜市 C. 露天集市 14.观察鼓面振动，适合放在鼓面的辅助材料是（ ） A. 碎纸屑 B. 石头 C. 铁块 15.轻轻敲击音叉，悬挂的小球会（ ） A. 大幅度跳动 B. 轻微碰撞 C. 完全不动 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16.请将敲击力度与振动、声音特点对应的名称连起来。 用力敲击物体 振动幅度大、声音强 轻轻敲击物体 振动幅度小、声音弱 17.请将下列场所与音量要求连起来。 图书馆、医院 保持小声安静 游乐场、集市 可以大声喧哗 五、综合分析题 18.小红做鼓面实验：在鼓面铺一层碎纸屑，分两次敲击。 ①轻敲鼓：纸屑轻微跳动，声音微弱； ②重敲鼓：纸屑高高跳起，声音响亮。 1.结合实验，说一说振动幅度和声音强弱有什么规律？ 2.为什么鼓面上放碎纸屑，就能看清看不见的鼓面振动？ 3.写出 3 个需要控制音量、保持安静的公共场所，并说明原因。 3.2《声音的强弱》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、仔细想，认真填。 1.（强弱） 解析：课本定义，音量就是声音的强弱，描述声音大小。 2.（幅度） 解析：物体振动来回移动的距离称为振动幅度，是本课核心概念。 3.（强） 解析：振动幅度越大，传递能量越多，听到的声音越强、响亮。 4.（弱） 解析：振动幅度小，能量少，发出的声音微弱、小声。 5.（控制（降低））解析：安静场所减小音量，避免噪声打扰其他人。 二、我是小法官。 6.（√） 解析：声音强弱唯一影响因素是振动幅度，幅度大声音强，幅度小声音弱。 7.（×） 解析：轻敲力度小，鼓面振动幅度小，声音微弱；重敲才幅度大、声音响。 8.（√） 解析：纸屑跳动高度直观反映鼓面振动幅度，跳越高幅度越大、声音越强。 9.（×） 解析：医院病人需要静养，大声说话会产生噪音，影响休息恢复。 10.（√） 解析：音叉振动肉眼不明显，小球接触后会被弹开，间接观察振动现象。 三、对号入座。 11.（B） 解析：音量 = 声音强弱；音调指声音高低。 12.（A） 解析：用力越大，橡皮筋来回摆动距离更长，振动幅度变大。 13.（A） 解析：医院需要安静环境；夜市、集市允许较大声响。 14.（A） 解析：碎纸屑轻薄，鼓面振动会带动纸屑跳动，方便观察振动。 15.（B） 解析：轻敲音叉振动幅度小，只会轻微撞击小球，不会大幅跳动。 四、相互对应，我会连。 16. 用力敲击物体 —— 振动幅度大、声音强 轻轻敲击物体 —— 振动幅度小、声音弱 17. 图书馆、医院 —— 保持小声安静 游乐场、集市 —— 可以大声喧哗 五、综合分析题 18. 1.规律：敲击力度越大，鼓面振动幅度越大，碎纸屑跳得越高，声音越强；敲击力度越小，振动幅度越小，纸屑跳动幅度小，声音越弱。物体振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 2.原因：鼓面振动幅度较小，肉眼很难直接看清；碎纸屑质量轻，鼓面微小振动都会带动纸屑跳动，把看不见的振动转化为看得见的现象，方便我们观察对比。 3.示例： ①图书馆：大家看书需要安静，大声会干扰别人阅读； ②医院：病人休养休息，噪音不利于身体恢复； ③教室上课：小声不打扰老师讲课和同学听课。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $