4.1 权利与义务相统一 学历案- 2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治学历案围绕“权利与义务相统一”主题，通过情境导入、自主研读、案例辨析、小组合作及知识梳理五大任务，借助填空练习、案例分析等支架，帮助学生掌握权利义务相互依存、相互促进的关系及践行要求。 资料亮点在于以生活情境（如小明受教育、李某网络造谣）和典型案例（如张某拖欠物业费）为载体，引导学生破除认知误区，培养法治观念与责任意识。采用情境探究、小组合作等方法，突出学生主体，教师引导总结，结合法治短视频等资源，实现知识向行为转化。

八年级道德与法治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 八 科目 道法 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 权利与义务相统一 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据2022版义务教育道德与法治课程标准法治教育模块要求，引导学生懂得我国公民权利与义务具有一致性，明确公民在享有合法权利的同时，必须依法履行法定义务。学会辨析生活中割裂权利与义务的错误行为，树立正确的权利义务观念，能够依法行使权利、自觉履行义务，提升法治素养与责任担当。 学习目标 1. 知识目标：掌握权利与义务相统一的具体表现，明确公民是权利享有者也是义务承担者，知晓权利义务相互依存、相互促进的关系。 2. 能力目标：能结合生活案例辨析权利义务误区，学会规范行使权利、自觉履行义务。 3. 素养目标：摒弃重权利轻义务的错误思想，树立法治意识，主动承担公民责任。 重难点 重点：理解权利与义务相统一的核心内涵，掌握权利与义务相互依存、相互促进、高度统一的具体表现，牢记公民权利义务统一的基本准则。 难点：破除“只享有权利不履行义务”“权利义务绝对对等”的认知误区，能够结合真实生活场景，灵活运用权利义务相统一原则分析、解决实际问题，规范自身言行。 资源与 建议 本次教学依托统编版八年级下册道德与法治教材原文，搭配法治短视频、社会热点案例、校园生活情境素材开展教学。辅助资源包含公民权利义务法治图解、拒服兵役、网络造谣侵权典型案例、课堂探究任务单等。建议教学以学生生活为切入点，采用情境探究、小组合作、案例辨析的方式开展学习。学生需结合自身校园、家庭、社会生活经验，主动参与课堂探究，独立完成填空练习与案例分析，主动纠正片面认知，将权利义务法治理念转化为日常行为准则，夯实法治认知。 学习过程 活动一：情境导入探究，初识权利与义务的关系 情境素材：情境一：小明在学校认真接受义务教育，享受学校提供的教育资源、师资服务，同时遵守校规校纪，认真完成学习任务、爱护校园环境。情境二：网友李某认为“上网是我的自由，我想怎么说就怎么说”，在网络上随意造谣、谩骂他人，最终因侵犯他人名誉权、违反网络法律法规被处罚。 课堂思考填空 1. 小明享受了__________权利，同时履行了__________义务。 2. 李某只追求网络言论自由的权利，忽视了__________的义务，最终触犯法律受到处罚。 3. 通过两个情境对比，我们可以初步得出结论：公民的权利和义务是__________的，不存在只享有权利不履行义务，或只履行义务不享有权利的情况。 参考答案：1. 受教育；遵守校规校纪、爱护公共财物、履行受教育 2. 遵守网络规则、尊重他人合法权益、遵守宪法和法律 3. 相统一 学生探究总结：通过情境对比探究，学生可自主发现，生活中权利与义务密不可分，享受权利的同时必然需要承担相应义务，初步建立权利与义务相统一的基础认知，打破“权利是独享、义务是负担”的片面想法。 活动二：自主研读教材，梳理权利与义务相统一的核心内涵 请学生自主阅读教材对应内容，独立完成填空练习，梳理核心知识点，夯实理论基础。 基础知识点填空 1. 权利与义务__________、__________。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。 2. 公民既是合法权利的__________，又是法定义务的__________。 3. 公民的某些权利同时也是义务。例如，__________和__________既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。 4. 权利的实现以__________为前提，人人履行义务，才能保障人人享有权利。 5. 义务的履行能够保障权利的实现，公民自觉履行义务，能够为社会发展创造良好条件，更好地__________公民的合法权利。 参考答案：1. 相互依存；相互促进 2. 享有者；承担者 3. 劳动；受教育 4. 义务的履行 5. 保障和实现 课堂深化思考 请学生结合填空知识点，小组讨论：为什么劳动和受教育既是权利也是义务？ 小组探究结论参考：从个人角度，劳动、受教育是个人生存发展、提升自我的合法权利，国家和社会予以保障；从社会角度，劳动创造社会财富，受教育提升国民素质，是公民服务社会、承担社会责任的法定义务，因此二者具有权利义务双重属性。 活动三：案例深度辨析，突破重难点认知误区 探究案例1：张某长期拖欠物业费，拒绝履行缴费义务，同时却要求物业公司必须保障自己的小区居住、绿化、安保等全部服务权利，多次因服务问题投诉维权。 探究填空与思考 1. 张某的错误在于__________，割裂了权利与义务的关系。 2. 启示：公民不能只享受权利而不承担义务，也不能只承担义务而不享受权利，必须坚持__________。 参考答案：1. 只享受权利、拒绝履行义务 2. 权利与义务相统一 探究案例2：有人认为“履行的义务越多，享受的权利就越多，权利和义务是完全对等的”。 辨析填空 1. 该观点是__________（正确/错误）的。 2. 理由：权利与义务相统一，并非__________，二者没有绝对的数量对等关系，公民平等享有权利、平等履行义务，不因义务多少改变权利享有资格。 参考答案：1. 错误 2. 完全对等 教师引导总结：通过两大典型案例辨析，帮助学生突破难点，厘清两大核心误区：一是杜绝“重权利、轻义务”的利己思想，二是区分“相统一”与“完全对等”的概念，明确权利义务是辩证统一、平等对应，而非数量等价。 活动四：小组合作探究，总结践行权利义务相统一的要求 结合前文所学知识，以4人小组为单位，结合校园、家庭、社会生活场景，讨论青少年如何践行权利与义务相统一的原则，完成填空梳理行动要求。 践行要求填空 1. 坚持权利与义务相统一，既要__________，依法行使权利；又要__________，自觉履行法定义务。 2. 行使权利时，不得损害__________、__________、集体利益和其他公民的合法的自由和权利。 3. 面对法定义务，要做到法律要求做的__________，法律禁止做的__________。 参考答案：1. 珍惜、维护自身权利；增强义务观念 2. 国家的；社会的 3. 必须去做；坚决不做 场景落地探究：请学生结合自身生活，填写对应内容，实现知识落地 1. 校园生活中，我享受受教育权利，对应的义务是：__________ 2. 社会生活中，我享受言论自由权利，对应的义务是：__________ 3. 家庭生活中，我享受父母抚养照顾的权利，对应的义务是：__________ 参考示例答案：1. 认真学习、遵守校规、尊敬师长、完成学习任务 2. 遵守法律法规、尊重他人权益、不造谣不传谣、文明发言 3. 孝敬父母、帮父母做家务、体谅父母、承担家庭责任 活动五：知识体系梳理，构建完整知识框架 请学生结合本节课所有探究内容，完成整体知识框架填空，系统巩固知识点。 整体知识填空 1. 权利与义务的关系：相互依存、相互促进；公民是权利__________、义务__________；部分权利与义务__________。 2. 权利义务误区：割裂权利与义务、认为权利义务__________。 3. 践行原则：既要依法__________，又要自觉__________，坚持二者统一。 参考答案：1. 享有者；承担者；合一（重合） 2. 完全对等 3. 行使权利；履行义务 检测与作业 （一）单项选择题 1. 下列关于权利与义务关系说法正确的是（） A. 权利与义务相互对立，只能选其一 B. 公民既是权利享有者，也是义务承担者 C. 履行义务多，享受权利就一定多 D. 受教育只是公民的权利，不是义务 2. 网络生活中，我们享有言论自由权利，同时必须遵守网络规则、尊重他人权利，这说明（） A. 权利是有限的，义务是无限的 B. 权利与义务相统一 C. 行使权利无需履行义务 D. 义务的履行完全依赖权利的实现 （二）简答题 简述公民坚持权利与义务相统一的做法。 【当堂检测参考答案】 1. B 解析：权利与义务相统一，并非对立，A错误；权利义务无绝对对等关系，C错误；受教育既是权利也是义务，D错误。 2. B 解析：题干体现享受权利必须履行义务，体现二者相统一的关系。 3. 简答题答案：①坚持权利与义务相统一，既要珍惜和依法行使自身合法权利，又要增强义务观念，自觉履行法定义务；②行使权利时，不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益；③自觉履行法定义务，做到法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做。 板书设计 4.1 权利与义务相统一 一、核心关系（相统一的表现） 1. 相互依存、相互促进：权利靠义务保障，义务靠权利驱动 2. 身份统一：既是权利享有者，又是义务承担者 3. 内容重合：劳动、受教育=权利+义务 二、常见认知误区 1. 割裂论：只享权利、不履义务 2. 对等论：权利义务完全等价 三、践行要求 1. 依法行使权利（不损害他人、国家社会利益） 2. 自觉履行义务（要求必做、禁止不做） 3. 坚持权利义务知行统一 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $