第16课《白杨礼赞》暑假自学导学案+课后提升练习卷 2026—2027学年统编版语文八年级上册

第16课《白杨礼赞》暑假自学导学案+课后提升练习卷 一、课文基础信息 1. 篇目名称：《白杨礼赞》 2. 作者：茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，现代著名作家、社会活动家。 3. 创作时间：1941年，抗日战争相持阶段。 4. 写作背景：茅盾途经西北黄土高原，目睹白杨树在贫瘠恶劣的环境中顽强生长，由此联想到北方抗日军民质朴坚韧、不屈抗争的精神，创作这篇托物言志抒情散文，借白杨树歌颂中华民族的抗战意志与不屈风骨。 5. 重点关键词句：坦荡如砥、旁逸斜出、不折不挠、纵横决荡；那是力争上游的一种树；白杨树实在是不平凡的一种树。 6. 教材定位：八年级上册第四单元核心托物言志散文，中考高频考查篇目。核心考点包含：象征手法、欲扬先抑、对比手法、文章线索、白杨树三层不平凡、文章主旨与情感赏析。 二、核心学习目标 1. 熟记茅盾生平、原名及代表作，掌握托物言志散文的文体特征，熟练掌握本课生字词、重点成语的字音与释义。 2. 梳理全文行文脉络，把握文章核心线索，精准区分白杨树三层不平凡特质：生长环境不平凡、外形姿态不平凡、内在精神不平凡。 3. 深度掌握象征手法的核心内涵，理清白杨树与北方农民、敌后抗日军民、中华民族精神的对应关系。 4. 辨析欲扬先抑、环境烘托、楠木对比、排比反问四大核心写作手法，熟练掌握其表达作用与答题思路。 5. 梳理作者完整情感变化：初见高原单调乏味→忽见白杨心生惊叹→赞美白杨崇高精神→对比楠木深化主旨、升华情感。 6. 掌握托物言志散文通用阅读答题技巧，能够结合物象外形特点，分析其承载的精神内涵与时代主旨。 三、核心文学常识精讲 （一）文体：托物言志抒情散文 托物言志是散文经典写作手法，指借助具体事物的外形、品格，寄托作者的思想情感、人生志向与时代精神。本文不单纯描摹白杨树的形态，而是以白杨为载体，托树喻人、托树言志，赞美抗日军民与民族精神，物、人、精神高度融合。 茅盾代表作：长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》《春蚕》。 （二）全文四层行文结构 1. 开篇点题（第1段）：直抒胸臆，开篇直接赞美白杨树“不平凡”，总领全文，奠定全文崇敬赞美的情感基调。 2. 铺垫蓄势（2—4段）：细致描写黄土高原辽阔、单调、贫瘠的环境，运用环境烘托、欲扬先抑的手法，为白杨树的出场做铺垫。 3. 绘树咏神（5—8段）：细致刻画白杨树笔直挺拔的外形姿态，由表及里、层层递进，揭示白杨树的象征意义，由树及人，升华内涵。 4. 对比升华（第9段）：以名贵娇弱的楠木与平凡坚韧的白杨树形成对比，批判脱离民众的贵族阶层，高声赞美白杨精神与民族风骨，首尾呼应，深化主旨。 （三）三层“不平凡”核心梳理 1. 生长环境不平凡：白杨树生长在无边无垠、坦荡如砥的黄土高原，环境贫瘠荒芜、条件恶劣，却能顽强扎根生长。 2. 外形姿态不平凡：树干笔直、枝桠聚拢、枝叶向上，绝不旁逸斜出，整体姿态挺拔向上、力争上游。 3. 内在精神不平凡：拥有伟岸、正直、朴质、严肃、坚强不屈、不折不挠的崇高品格。 （四）核心写作手法精讲 1. 象征（全文核心手法）：白杨树象征北方质朴勤劳的普通农民、敌后顽强抗争的抗日军民，更象征中华民族质朴坚韧、力求上进、不屈不挠的斗争精神。 2. 欲扬先抑：先写白杨树没有婆娑姿态、没有屈曲虬枝，算不上姿态优美的“好女子”，随后转折赞美其刚毅坚韧的品格，称其为顶天立地的“伟丈夫”，反差突出白杨的精神风骨。 3. 环境烘托：以黄土高原雄浑、苍凉、单调的恶劣环境，反衬白杨树顽强的生命力与不屈的品格。 4. 楠木对比：名贵娇生的楠木象征脱离群众、轻视底层、漠视民族危难的贵族阶层，与平凡坚韧、扎根大地的白杨形成鲜明对比，强化作者褒贬立场，深化文章主旨。 5. 排比反问：四段递进式反问排比句，层层深入挖掘白杨的象征内涵，句式短促有力、气势充沛，极大增强了抒情效果，浓烈抒发赞美崇敬之情。 （五）重点字词积累 1. 重点字音：开垦(kěn)、主宰(zǎi)、倦怠(juàn dài)、恹恹(yān)、虬枝(qiú)、婆娑(suō)、坦荡如砥(dǐ)、不折不挠(náo)、纵横决荡(dàng) 2. 重点词义： 礼赞：怀着崇高的敬意赞美；妙手偶得：文学造诣深厚的人，偶然间写出精妙的佳作；无边无垠：形容地域广阔，没有边界；坦荡如砥：形容地势平坦，像磨刀石一样；潜滋暗长：暗暗地、不知不觉地生长；旁逸斜出：树枝从主干四周横向伸展出来；不折不挠：意志坚定，绝不屈服退让；纵横决荡：纵横驰骋，奋勇拼搏、冲杀。 （六）文章主旨 作者通过描摹黄土高原上平凡白杨树的外形姿态与坚韧品格，借物喻人、托物言志，赞美了北方敌后抗日军民质朴坚韧、顽强上进、无私奉献的崇高品格，歌颂了中华民族在民族危难中不折不挠、团结抗争、奋勇前行的伟大民族精神。 四、前置预习基础积累任务 任务一：文学常识填空 1. 《白杨礼赞》作者________，原名________，字________，现代著名作家。 2. 本文体裁是________散文，全文核心写作手法为________。 3. 文章创作于1941年________战争相持阶段，以白杨树象征________。 4. 文中白杨树的三层不平凡分别是：生长环境、________、________。 5. 文中与白杨树形成对比的树木是________，象征脱离人民的贵族阶层。 6. 文中先贬低白杨外形、再赞美其内在精神的写作手法是________。 7. 全文情感与叙事线索：反复赞美白杨树________。 8. 文中概括白杨核心精神的词语：伟岸、正直、朴质、严肃、________。 任务二：字词释义填空 1. 坦荡如砥：________ 2. 旁逸斜出：________ 3. 不折不挠：________ 4. 妙手偶得：________ 任务三：手法与作用匹配 手法：①象征 ②欲扬先抑 ③环境烘托 ④楠木对比 1. 描写黄土高原辽阔单调，衬托白杨顽强生命力：________ 2. 借白杨品格赞美抗日军民与民族精神：________ 3. 先说白杨不算“好女子”，再赞其为“伟丈夫”：________ 4. 以名贵楠木反衬白杨平凡而伟大的品格：________ 五、核心知识点深度梳理 1. 开篇反复强调“不平凡”的作用：结构上，作为全文核心线索，贯穿全文、首尾呼应，串联起文章所有内容；内容上，开篇点题，直接奠定崇敬、赞美的情感基调，反复强化白杨的崇高品格，突出文章核心主旨。 2. 黄土高原景物描写的作用：一是交代白杨树恶劣的生长环境，以环境的贫瘠荒芜，反衬白杨顽强不屈的生命力；二是运用欲扬先抑的手法，先写高原景色单调、让人倦怠，再写白杨出现时的惊喜，形成情感起伏，让后文的赞美更加真挚动人；三是渲染苍凉雄浑的氛围，暗合抗战时期艰苦的时代背景，为后文托物喻人、赞美军民精神做铺垫。 3. 四段递进反问句赏析：四个反问句由浅入深、层层递进，从单纯的树木，延伸到北方农民、敌后哨兵，最终升华到整个中华民族的抗争精神，逐步深化象征内涵；反问加排比的句式，语气强烈、气势充沛，层层升华情感，浓烈抒发作者对白杨树、抗日军民以及民族精神的崇敬与赞美。 4. 楠木对比的深层用意：楠木名贵娇弱、养尊处优，象征抗战时期脱离底层群众、漠视民族危难、高高在上的贵族阶层；白杨平凡质朴、扎根贫瘠土地、顽强抗争，代表广大劳动人民与敌后抗日军民。二者对比，作者褒扬平凡坚韧的白杨，批判脱离民众的权贵阶层，深化了歌颂人民、赞美民族抗争精神的核心主旨。 5. “极普通”与“不平凡”不矛盾：二者描写角度不同，并不冲突。外形层面，白杨树在黄土高原随处可见、样貌普通，是极普通的树木；精神层面，白杨身处逆境、不折不挠、力争上游，承载着伟大的民族精神，品格崇高、极其不平凡。平凡外形与伟大精神形成反差，更能凸显平凡生命中蕴藏的伟大力量。 六、课堂深度探究任务 1. 作者为什么花费大量笔墨描写黄土高原的景色？结合烘托、欲扬先抑的手法简要分析。 2. 文中“好女子”和“伟丈夫”分别指代什么？欲扬先抑手法有什么表达效果？ 3. 简要分析文中四段反问排比句的层次结构与情感表达作用。 4. 文章结尾描写楠木，对比手法蕴含哪些深层内涵？ 《白杨礼赞》课后提升练习卷 一、基础文学常识选择题 1. 关于《白杨礼赞》文学常识正确的一项是（） A. 作者茅盾，原名沈雁冰 B. 本文是借景抒情的写景记叙文 C. 创作于解放战争时期 D. 全文以楠木为核心线索 2. 下列画线字注音全部正确的一项是（） A. 倦怠tái 坦荡如砥shì B. 虬枝qiú 恹恹yān C. 婆娑shā 不折不挠yáo D. 主宰zǎi 决荡tàng 3. “坦荡如砥”中“砥”的意思是（） A. 石头 B. 磨刀石 C. 平地 D. 河岸 4. 本文最核心的写作手法是（） A. 托物言志、象征 B. 借古讽今 C. 动静结合 D. 虚实相生 5. 文中用来和白杨树形成对比的树木是（） A. 松柏 B. 楠木 C. 杨柳 D. 槐树 6. 不属于白杨树内在精神的词语是（） A. 朴质坚强 B. 不折不挠 C. 屈曲盘旋 D. 力争上游 7. 关于四段反问排比句作用说法错误的一项是（） A. 层层递进揭示象征意义 B. 增强文章抒情气势 C. 单纯描写白杨外形样貌 D. 抒发崇敬赞美的情感 8. 对文章主旨理解有误的一项是（） A. 赞美黄土高原自然风光 B. 歌颂北方抗日军民坚韧品格 C. 借白杨象征民族抗争精神 D. 批判轻视底层民众的贵族心态 二、字词与文本填空题 1. 《白杨礼赞》作者________，文体为托物言志________。 2. 白杨树三层不平凡：生长环境、外形姿态、________。 3. 文中先抑后扬的专属写作手法名称是________。 4. 文中象征北方敌后抗日军民的物象是________。 5. 文中用来反衬白杨平凡伟大的名贵树木是________。 三、语句赏析与内容辨析题 1. 黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥。 句意：________ 手法：________ 作用：________ 2. 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美……但是它伟岸，正直，朴质，严肃。 句意：________ 手法：________ 情感：________ 3. 难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质…… 句意：________ 手法：________ 内涵：________ 4. 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 句意：________ 作用：________ 5. 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。 句意：________ 内涵：________ 四、简答题（核心考点探究） 1. 梳理文章四层行文结构，简要概括每层大意。 2. 文中白杨树“极普通”和“不平凡”是否矛盾？请简要分析。 3. 简要概括黄土高原景物描写的多重作用。 4. 结合全文，说说白杨树完整的象征内涵。 五、对比阅读赏析提升题 1. 分析文中白杨树与楠木的对比，说说作者的褒贬立场。 2. 赏析欲扬先抑手法在白杨外形描写段落中的表达效果。 六、拓展综合运用题 1. 仿写排比句，概括白杨精神： 白杨之美，是黄土高原上顽强挺立的身姿，是笔直向上永不旁逸的风骨，________，________。 2. 结合生活实际，谈谈你身边具有“白杨精神”的普通人形象。 参考答案 一、自学导学案 参考答案 任务一：文学常识填空 1. 茅盾；沈德鸿；雁冰 2. 托物言志抒情；象征 3. 抗日；北方敌后抗日军民 4. 外形姿态；内在精神品格 5. 楠木 6. 欲扬先抑 7. 不平凡 8. 不折不挠 任务二：字词释义填空 1. 平坦得像磨刀石，形容地势平整开阔 2. 树枝从主干四周横向伸展、杂乱生长 3. 意志坚定、顽强，绝不屈服退让 4. 文学功底深厚的人，偶然间写出精妙的佳作 任务三：手法与作用匹配 ③；①；②；④ 六、课堂深度探究任务参考答案 1. ①烘托铺垫：黄土高原环境贫瘠荒芜、条件艰苦，以恶劣的生长环境，反衬白杨树顽强的生命力与不屈的品格；②欲扬先抑：先写高原景色单调乏味、让人倦怠，营造平淡压抑的氛围，待白杨出现时，瞬间形成惊喜的情感反差，让后文的赞美更加真挚浓烈；③背景铺垫：交代白杨的生存环境，贴合抗战艰苦的时代背景，为后文借树喻人、歌颂抗日军民精神做好铺垫蓄势。 2. “好女子”指姿态柔美、外形秀丽，观赏性强的树木；“伟丈夫”指挺拔刚毅、风骨凛然、拥有崇高内在品格的白杨树。作者运用欲扬先抑的手法，先否定白杨的外形美感，再极力赞美其正直坚韧、不屈不挠的内在精神，形成强烈反差，让文章行文富有波澜，避免平铺直叙，极大突出了白杨质朴刚毅、顶天立地的英雄气质。 3. 四句反问排比层层递进、由浅入深：由眼前的白杨树，延伸到北方普通劳动农民，再到坚守敌后的抗日哨兵，最终升华到整个中华民族不屈抗争、奋勇上进的伟大精神。句式气势充沛、语气强烈，层层深挖文章象征内涵，不断升华情感，浓烈抒发了作者对白杨树、抗日军民以及中华民族精神的崇敬与歌颂之情。 4. 楠木名贵娇弱、养尊处优，象征抗战时期脱离底层群众、漠视民族危难、高高在上的贵族阶层；白杨树平凡质朴、扎根贫瘠土地、逆境不屈，代表广大勤劳朴实的劳动人民和顽强抗争的敌后抗日军民。二者鲜明对比，作者褒扬平凡坚韧、默默奉献的白杨精神，批判脱离民众、贪图安逸的权贵阶层，深化了歌颂人民力量、赞美民族抗争精神的核心主旨。 二、课后提升练习卷 参考答案 一、基础文学常识选择题 1.B 2.B 3.B 4.A 5.B 6.C 7.C 8.A 解析：1.茅盾原名沈德鸿；本文为托物言志散文；创作于抗战时期；全文线索是白杨树。8.文章主旨并非赞美自然风光，而是借白杨歌颂民族精神与抗日军民。 二、字词与文本填空题 1. 茅盾；抒情散文 2. 内在精神品格 3. 欲扬先抑 4. 白杨树 5. 楠木 三、语句赏析与内容辨析题 1. 句意：黄土与绿地主宰着这片土地，广阔无边、平坦开阔，像磨刀石一样平整。手法：环境描写、比喻。作用：生动描绘出黄土高原辽阔单调、平坦荒芜的景象，渲染苍凉的氛围，为白杨树的出场做铺垫，反衬白杨的坚韧。 2. 句意：白杨树没有柔美婆娑的姿态，没有弯曲盘旋的枝条，有人会觉得它不够美观，但它高大正直、朴素庄重、品格崇高。手法：欲扬先抑。情感：先弱化白杨的外形优势，再极力赞美其刚毅正直、不屈不挠的内在精神，表达作者对白杨的崇敬与赞美。 3. 句意：难道你仅仅把它当作普通的树木，无法体会到它质朴坚韧的可贵品格吗？手法：反问、排比。内涵：由树及人，打破对白杨的浅层认知，引出白杨的深层象征意义，为赞美军民精神、民族精神铺垫。 4. 句意：白杨树的品格十分不平凡，我由衷地赞美白杨树。作用：全文核心线索句，开篇点题、总领全文，奠定崇敬赞美的情感基调，贯穿全文，实现首尾呼应。 5. 句意：这是一种一心向上、努力生长的树木，树干笔直、枝桠挺拔，绝不歪斜。内涵：精准概括白杨的外形特征，点明其力争上游、积极向上的核心精神品质。 四、简答题（核心考点探究） 1. 第一段开门见山、开篇点题，直接赞美白杨树的不平凡，总领全文；第二至四段描写黄土高原的辽阔单调、贫瘠荒芜，运用欲扬先抑、环境烘托手法铺垫蓄势；第五至八段细致刻画白杨挺拔的外形，层层递进，揭示白杨由树及人的象征意义；第九段以楠木与白杨对比，批判脱离民众的权贵阶层，升华民族精神主旨，深化全文中心。 2. 不矛盾。二者描写角度不同：外形层面，白杨树在黄土高原随处可见、样貌普通、毫无特殊之处，是极为普通的树木；精神层面，白杨身处贫瘠恶劣的环境，依旧挺拔向上、不折不挠、无私坚守，象征着伟大的抗日军民与民族脊梁，品格崇高、十分不平凡。平凡外形与伟大精神形成鲜明反差，更能凸显平凡生命中蕴藏的伟大力量。 3. ①环境铺垫：交代白杨树恶劣的生长环境，凸显生长条件的艰苦；②反衬品格：以高原的贫瘠荒芜、单调苍凉，反衬白杨顽强不屈、坚韧向上的生命力；③欲扬先抑：先写环境带来的倦怠感，再写白杨出现的惊喜，形成情感起伏，强化赞美效果；④时代烘托：苍凉的高原景象暗合抗战时期艰苦的社会背景，为托物言志、歌颂民族精神铺垫背景。 4. 表层内涵：黄土高原上平凡普通、挺拔向上的白杨树；中层内涵：北方大地勤劳质朴、默默坚守、无私奉献的普通劳动农民；深层内涵：敌后战场不惧艰难、顽强抗争、奋勇拼搏的抗日军民；终极内涵：中华民族不折不挠、力争上游、团结奋进、永不屈服的伟大民族精神。 五、对比阅读赏析提升题 1. 楠木名贵华丽、娇生惯养，依赖优越环境生长，象征抗战时期脱离底层群众、养尊处优、漠视民族危难的上层贵族阶层；白杨树朴素平凡、扎根贫瘠土地、逆境不屈、默默坚守，象征广大勤劳朴实的劳动人民和顽强抗争的抗日军民。作者通过二者对比，褒扬白杨平凡而伟大的品格，歌颂底层民众的抗争精神，批判高高在上、脱离群众的权贵阶层，立场鲜明，深化文章爱国爱民、歌颂民族抗争的中心主旨。 2. 作者先刻意弱化白杨的外形美感，指出它没有柔美姿态、没有盘旋虬枝，算不上优美的树木，形成“抑”的铺垫；随后笔锋一转，极力赞美白杨伟岸、正直、朴质、不折不挠的崇高内在品格，凸显其“伟丈夫”的英雄风骨，完成“扬”的升华。欲扬先抑的手法让文章行文跌宕起伏、富有层次感，避免平铺直叙，极大突出了白杨内在精神的崇高与可贵，让作者的赞美之情更加真挚浓烈。 六、拓展综合运用题 1. 示例：是逆境之中坚守本心的执着，是平凡之中自带风骨的担当 2. 示例：白杨精神的核心是不畏逆境、坚韧向上、默默坚守、无私奉献。生活中诸多平凡的普通人都拥有白杨精神：扎根偏远乡村、默默教书育人的乡村教师，不惧艰苦、坚守岗位；扎根基层、服务群众的基层工作者，任劳任怨、默默奉献；坚守一线、风雨无阻的环卫工人、执勤人员，不畏艰难、始终坚守。他们平凡普通，身处平凡岗位、面对艰苦环境，却始终坚守初心、履职尽责、顽强上进，如同黄土高原的白杨树，在平凡中坚守伟大，用坚守诠释担当。 学科网（北京）股份有限公司 $