精品解析：内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

2025—2026年第二学期期末质量监测试卷 七年级 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分100分。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 学校围绕“生如夏花，赴文寻光”组织文学探寻活动，请你携一学期所学，漫步文字花海，于笔墨间观万象、悟人生、寻少年光芒！ 一、积累运用（26分） 下面是活动邀请函，请校对完善。 邀请函 亲爱的同学们： 一花一世界，人生各芳华！书中一花一人，皆藏生命价值。为让大家在抑扬顿挫的诵读声中触摸鲜活生命，于7月6日下午2：30，学校将在报告厅举办“生如夏花，赴文寻光”主题朗诵。 本次大赛诵读篇目课内课外皆可： 你可在繁花迸溅的流光中，静静凝望历经磨难依旧蓬勃盛放的紫藤萝；你可在满目疮痍的江山前， ■ （A伫立/B矗立）共情心系苍生、忧国忧民的杜甫；你可在深xiāo伏案的长夜里，由衷致敬心怀家国矢志求索的闻一多。你亦可于课外文字中相遇名家：遇见书写山河文脉的余秋雨，遇见体悟岁月本心的季羡林，遇见思索苦难与生机的史铁生，以文字探寻人生真谛…… 期盼大家踊跃参与！以澄澈动人的嗓音，读出文字里鲜活的生命力量，觅得丰盈自我的精神信仰。 校文学社 2026年6月19日 1. 请你根据拼音写出汉字，给加点字注音。 2. 下列与“历经磨难”短语结构类型相同的一项是（ ） A. 生命价值 B. 抑扬顿挫 C. 思索苦难 D. 心系苍生 3. ■处应选择的词语是（ ） 4. 正文第一段画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】1. 宵；bèng 2. C 3. A 4. 修改：学校将在报告厅举办 “生如夏花，赴文寻光” 主题朗诵大赛。 【解析】 【1题详解】 注意“迸”的读音，注意“宵”的字形。 【2题详解】 “历经磨难”中“历经”是表示动作行为的动词，“磨难”是动作支配关涉的对象，故“历经磨难”是动宾短语； A.“生命价值”中“生命”是用来修饰限定核心名词“价值”的定语，故“生命价值”是偏正短语； B.“抑扬顿挫”中“抑扬”和“顿挫”是并列的、属性相近的形容词，共同描述声音的状态，故“抑扬顿挫”是并列短语； C.“思索苦难”中“思索”是动作动词，“苦难”是这个动作支配的对象，故“思索苦难”是动宾短语； D.“心系苍生”中“心系”是主谓结构的表述（主语是“心”，谓语是“系”），“苍生”是陈述说明关联的对象，故“心系苍生”是主谓短语。 【3题详解】 A伫立：指长时间地站着，一般用来形容人的站立姿态，侧重体现人带着某种情绪、思绪静立的状态，适用对象是有自主意识的人。 B矗立：指高耸地直立，通常用来形容建筑物、山峰等高大稳固的静物，强调物体的高大直立感，一般不用于形容人。 结合语境可知，句中所填词语是要描述人站在残破的江山图景前，代入杜甫的心境静立的状态，修饰的对象是作为人物的“你”，应选用“伫立”。 【4题详解】 第一段画横线的句子成分残缺，缺少宾语中心语，可在句末加上“比赛”或“大赛”“活动”等。 5. 学校围绕“生如夏花，赴文寻光”组织文学探寻活动，在诵读会上，同学们激情地朗诵了承载生命力量的古代诗词，这是活动主持人的串词节选，请根据提示补全诗句。（用正楷书写） 同学们，文字藏风骨，诗句见初心。读《爱莲说》，我们从“①__________，②__________”领略周敦颐不与世俗同流合污、洁身自好的君子风骨；诵《登幽州台歌》，我们于“念天地之悠悠，③__________”体味陈子昂俯仰天地、怀古伤今的苍茫心境；品《陋室铭》，我们从“斯是陋室，④__________”读懂刘禹锡安贫乐道、坚守本心的高洁操守；览《泊秦淮》，我们在“商女不知亡国恨，⑤__________”中体会杜牧对晚唐时局的忧思与慨叹；赏《己亥杂诗（其五）》，我们从“⑥__________，化作春泥更护花”中体会龚自珍虽离朝堂仍心系家国的情怀。让我们品读经典诗文，汲取精神力量！ 【答案】 ①. 出淤泥而不染 ②. 濯清涟而不妖 ③. 独怆然而涕下 ④. 惟吾德馨 ⑤. 隔江犹唱后庭花 ⑥. 落红不是无情物 【解析】 【详解】注意“淤”“濯”“涟”“怆”“涕”“惟”“馨”“庭”等字词的写法。 6. 学校围绕“生如夏花，赴文寻光”组织文学探寻活动，活动结束后，学校向同学们征集活动感言，仿照下面画波浪线的句子，在横线处续写，使之构成排比句，要求句式一致，内容相关。 细细品味文字里的力量，方知生命自有万千模样！生命是热烈盛放的夏花，让人灿然生辉；生命是破晓东升的朝阳，让人满怀希望；更有人说________________，________________，与榜样同行，体悟生命真谛。 【答案】 ①. 示例：生命是迎风挺立的青松 ②. 让人学会坚韧不屈 【解析】 【详解】仿写结构：生命是+四字短语+的+两字名词语，让人+四字短语。前后两句句式严格统一，意象需要贴合生命主题，格调积极优美，契合活动主题“生如夏花，赴文寻光”。 示例：生命是奔流不息的江河；让人奋勇向前 （5分）【赞孝行之花】 7. 班级开展“孝行故事我来讲”活动，邀你一起探究“孝”中蕴藏的人生价值。 东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子；子承老也。” 下面是“孝”字的图形来源及其金文与楷体写法。 （1）根据以上图文，说说你对“孝”的理解。 （2）故事会开展古今孝心人物评选，请选出你支持的人物，简述其孝行、概括孝道品质，并说说你日常生活中孝敬父母的做法。 【答案】（1）“孝”由“老”和“子”组成，指子女侍奉、赡养父母，尽心善待长辈。 （2）示例：选花木兰。孝行：父亲年迈，木兰替父从军，免去父亲征战之苦。品质：孝顺担当。日常做法：主动做家务，关心父母身体，耐心倾听父母叮嘱。 【解析】 【小问1详解】 “孝”字由“老”的一部分与“子”构成，图画形象体现子女背负老人，寓意晚辈侍奉、照料长辈。孝就是子女用心善待父母，承担起赡养、陪伴老人的责任，体谅长辈、尽心照料，传承尊老敬老的美德。 【小问2详解】 首先要提炼孝心人物的核心孝行。选取经典古今孝心人物，精准概括人物侍奉长辈、体谅父母、尽心尽孝的具体事迹，清晰还原人物的暖心行为。然后，提炼人物的孝道品质。围绕知恩感恩、体贴孝顺、敬老尽责、坚守孝心等核心品质，总结人物行为背后的美德，凸显孝道榜样力量。最后结合自身生活，贴合日常真实场景，列举个人孝敬父母的具体做法，做到贴合主题、真实真挚。 示例：选黄香。孝行：黄香自幼至孝，小小年纪便心怀感恩、体恤长辈。冬日严寒之时，他主动先钻进冰冷的被窝，为父亲捂热被褥；夏日酷暑，他提前扇凉床席、驱赶蚊虫，只为让父亲安稳入睡。他年少行孝、至诚至善，用细微举动诠释最纯粹的孝心。他身上体现出知恩孝顺、体贴长辈、敬老向善、质朴真诚的美好孝道品质。生活中，我主动分担家务、减轻父母辛劳，体谅父母的辛苦劳累，主动倾听家人心声，耐心陪伴长辈，用点滴小事践行孝道。 （5分）【寻信仰之花】 8. 班级举办“逆境中的人生抉择”整本书阅读思辨交流会。祥子与保尔都饱经生活磨难，二人面对苦难的选择与结局却截然不同。请你从《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合书中关键具体情节分析主人公在逆境中的选择，并谈谈这一人物带给你的人生启发。 【答案】示例（《钢铁是怎样炼成的》）：保尔遭遇负伤、瘫痪失明多重逆境，没有屈服，转而以笔为武器坚持创作，坚守革命理想。启发：苦难不可怕，要有坚定信仰，顽强拼搏，在逆境中实现生命价值。 【解析】 【详解】首先锁定名著主人公，梳理人物全程遭遇的逆境，提取书中具体关键情节，清晰梳理人物在磨难面前做出的抉择与最终走向。其次对比人物选择背后的根源，挖掘社会环境、理想信念对人的影响；最后联系现实提炼人生启发，做到情节有据、分析深入、感悟贴合主题。答题结构上先概括人物经历，结合原著具体情节分析逆境中的抉择，最后自然延伸，谈谈带给自己的成长思考，紧扣“逆境中的人生抉择”这一思辨核心。 示例一：保尔遭遇战争负伤、筑路患病、瘫痪失明的重重逆境，始终不屈不挠，放弃轻生念头，以写作继续奋斗，坚守人生理想。启发：面对逆境要心怀信念、坚韧不拔，敢于突破困境，在磨难中升华自我、实现人生价值。 示例二：祥子遭遇三次买车失败、亲人离世、生活层层压迫的逆境，逐渐丧失斗志，放弃努力，最终自甘堕落、麻木沉沦。启发：逆境最考验本心，无论遭遇何种挫折，都不能丢掉希望与底线，要坚守初心、积极向上。 二、阅读（34分） （一）【颂巾帼之花】（13分） 实现人生价值，从不分男女，同学们有感于此，特举办“致敬她力量”品读活动，邀你一起感受杰出女性的担当并完成小题。 【甲】 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 【乙】 梁氏①数战金军于山阳、宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图②十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集③甲上。梁氏血透重甲入敌阵复斩十数人力尽落马而死。 ——选自《英烈夫人祠记》有删改 【注释】①梁氏：指梁红玉，宋代著名抗金女英雄。②铁浮图：金军重甲骑兵。③猬集：像刺猬的刺那样聚在一起，比喻众多。 9. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言词句 方法借鉴 解释 但闻黄河流水鸣溅溅 课内迁移法：但当涉猎 （1）__________ 于是意少懈 查阅字典法：①意料；②意识；③情趣。 （2）__________（填序号） 腰腹为敌刃割裂 成语解词法：鲜为人知 （3）__________ 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）将军百战死，壮士十年归。 （2）知不免，乃顾左右曰：“今日报国。” 11. 请用“/”给文中画横线的句子断句（限断两处）。 梁氏血透重甲入敌阵复斩十数人力尽落马而死 12. 【甲】文对木兰征战生活写得十分简略，【乙】文详尽地描述了梁红玉与敌人血战直至牺牲的过程，请简析这样写的原因。 【答案】9. ①. 只 ②. ② ③. 被 10. （1）将士们身经百战，有的战死沙场，有的多年后胜利归来。 （2）她知道自己难以脱身，于是看向身边将士说：“今日以身报国。” 11. 梁氏血透重甲/入敌阵复斩十数人/力尽落马而死 12. 《木兰诗》重在表现木兰孝顺、淡泊功名的品格，战争不是核心，故征战略写；乙文意在赞颂梁红玉血战殉国的英雄气节，惨烈战斗是塑造人物的关键，因此详细刻画。 【解析】 【导语】甲乙两文分别塑造了木兰、梁红玉两位巾帼英雄形象，诠释了不凡的“她力量”。甲文以乐府诗的灵动笔法，铺陈木兰征战沙场、功成身退的经历，凸显其智勇双全、淡泊名利的品性。乙文以纪实文言叙事，细致刻画梁红玉身负重伤仍浴血杀敌、以身报国的壮烈场面，笔触悲壮动容。两文一柔一刚，彰显古代女性超越世俗的家国担当，极具感染力与精神价值。 【9题详解】 （1）根据课内迁移法：课内《孙权劝学》中“但当涉猎”的“但”意思是“只，只是”。据此推断“但闻黄河流水鸣溅溅”中“但”意为“只，只是”，句意是只听见黄河奔腾的流水声。 （2）根据查阅字典法：“于是意少懈”句意是在这时内心稍稍松懈。结合释义选项，“意”在这里是内心、意识，选②。句意：这时候（她）内心稍稍有所松懈。 （3）根据成语解词法：成语“鲜为人知”中“为”表被动，解释为“被”。据此推断“腰腹为敌刃割裂”中的“为”意思是“被”，句意是腰腹被敌人的兵器割开。 【10题详解】 注意下列重点字词： （1）百战：多次战斗；归：归来。 （2）不免：不能幸免；顾：看；左右：身边的人。 【11题详解】 句意：梁红玉的鲜血浸透厚重铠甲，冲入敌阵又斩杀十几名敌人，力气耗尽从马上坠落而死。 “梁氏血透重甲”写梁红玉负伤的状态，语意完整，与后文断开；“入敌阵复斩十数人”写她冲入敌阵杀敌，独立一层意思，与后文断开；“力尽落马而死”交代最终结局，独立断开。 【12题详解】 根据甲文“愿驰千里足，送儿还故乡”可知，《木兰诗》核心着力塑造木兰孝敬亲人、不贪恋高官厚禄的形象，诗歌主旨不在于描摹战事残酷。征战场面只是人物经历的一段历程，因此作者对沙场厮杀内容进行简写，把笔墨更多放在出征缘由与荣归还乡等情节上。 根据乙文“腰腹为敌刃割裂，肠流三尺……力尽落马而死”可知，文段想要展现梁红玉不屈不挠、舍生赴义的爱国精神，惨烈的交战场景最能凸显英雄气概。详尽记录浴血奋战直至牺牲的全过程，能够直观烘托人物悲壮豪迈的气节，所以战斗细节予以铺叙。 【点睛】参考译文： 【甲】到东边集市买骏马，西边集市买马鞍和鞍下的垫子，南边集市买马嚼子和缰绳，北边集市买长鞭。早晨辞别父母上路，傍晚宿在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只听见黄河奔腾汹涌的流水声。早晨离开黄河上路，傍晚到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只听见燕山胡人的战马嘶鸣。 远行万里，投身战事，像飞一样越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的战死沙场，有的多年之后胜利归来。 胜利归来朝见天子，天子坐在朝堂之上。给木兰记很大的功勋，赏赐很多财物。天子询问木兰想要什么，木兰不愿做尚书郎，希望骑上千里马，送我回到故乡。 【乙】梁红玉多次在山阳、宿迁与金军作战，都取得了胜利。在这时，她心中稍稍有所松懈。八月丁卯日，（梁红玉）率领轻骑兵袭击金军的运粮通道，遭遇敌军埋伏。金军派出十倍人数的精锐重甲骑兵包围了她。梁红玉身上多处受伤，腰腹被敌人的兵器割裂，肠子流出三尺，她忍住疼痛把肠子塞回腹中，用汗巾包扎腹部伤口。（梁红玉）知道难以脱身，于是环顾身边部下说：“今日便是以身报国之时。”说完再次冲向敌军阵地。敌军箭矢如雨，密集地射在铠甲之上。梁红玉的鲜血浸透厚重铠甲，冲入敌阵又斩杀十多名敌人，力竭从马上坠落，壮烈牺牲。 （二）【品坚韧之花】（11分） 平凡荷塘之中，藏着时光的沉淀与生命的韧性。季羡林先生静观一池荷花数年，于静默生长中悟人生得真谛。请静心品读文章，完成下面小题。 ①楼前有塘数亩。记得三十多年前初搬来的时候，池塘里是有荷花的。每到夏日，绿叶田田，红莲灼灼，清风一过，荷香满院。后来不知从哪一年起，塘中荷花渐渐凋零殆尽，只余下一塘冷清的碧水。偌大一方池塘，空空荡荡，无叶无花，总让人觉得缺失了灵魂，单调而落寞。我心里总隐隐存着一桩心愿：清塘无水则已，有水必有荷。 ②我于是从洪湖寻来几颗莲子，乌黑坚硬，外壳如铁。我轻轻敲开一点缝隙，随手抛入碧波之中。从此，我日日临塘凝望，殷殷期待，盼绿意破土，盼荷风归来。 ③第一年，塘中寂然，一无所见。 ④第二年，春水初生，塘水盈盈，依旧空空如也。我的期待，在日复一日的观望中慢慢变淡，心底生出些许茫然与失落。 ⑤第三年，春归大地。就在我几乎不再奢望之时，塘心忽然冒出几片圆圆的嫩叶。叶片极小、极薄，怯生生地平铺在水面上，像初生的孩童，柔弱单薄，弱不禁风。我心中乍然惊喜，久寂的池塘终于有了生机。可整整一个夏天，莲叶始终寥寥数片，再无生长蔓延的迹象。惊喜过后，又是漫长的沉寂与遗憾。 ⑥真正的生命奇迹，出现在第四年。 ⑦一入初夏，几场春雨过后，沉睡三年的莲子仿佛瞬间苏醒。一夜东风拂过，满塘荷叶破土而出，蓬勃生长。往日零星的嫩叶层层叠叠，连绵铺展，由疏到密，由弱转盛。原本紧贴水面的小圆叶，渐渐舒展腰身，亭亭玉立，挺拔向上。短短十余日，整方清塘便被碧绿的荷叶密密铺满，绿盖亭亭，遮尽碧水，生机浩荡，蔚为大观。 ⑧盛夏时节，荷花次第绽放。粉红白净的花朵亭亭立于绿浪之间，不张扬、不媚俗，清雅高洁，风骨天然。微风徐来，花叶轻摇，荷香清幽淡雅，漫溢四方。蜻蜓立荷尖，清风拂荷塘，满目清凉，满室馨香。往来邻里路人，无不驻足观赏，由衷赞叹。我欣然将这一池历经三载沉寂、一朝盛放的荷花，亲切称作“季荷”。 ⑨我常常独坐塘边，静观荷的生长，心生无限感悟。荷花最可贵的，是沉默的坚守与隐忍的蓄力。三年深埋淤泥，无声蛰伏，不慌不忙，默默扎根、积蓄力量。它不急于争春，不急于绽放，耐得住寂寞，守得住时光。一朝时机成熟，便倾尽所有生命力，热烈盛放，惊艳整座夏日池塘。 ⑩世间万物，大道相通。人生亦是如此。所有看似悄无声息的沉淀，都是厚积薄发的铺垫。所有耐得住寂寞的坚守，终会换来豁然开朗的盛放。秋冬来临，花叶凋零，残荷静立寒塘，看似枯萎沉寂，实则根须仍深扎淤泥，默默孕育来年新生。荷的一生，荣枯交替，生生不息，从容坦荡。 ⑪一池清塘荷韵，一池生命哲思。我深爱这一池季荷，也由衷为坚韧沉静、生生不息的生命深深祝福。 节选自《清塘荷韵》 13. 梳理作者观赏荷塘的心路历程，补全空缺内容。 空塘无荷，心生遗憾→三年沉寂，惊喜又失落→①________→静观荷塘，②_________ 14. 赏析第⑦段画线句：“往日零星的嫩叶层层叠叠、连绵铺展，由疏到密，由弱转盛。” 15. 作者将满塘荷花命名为“季荷”，一字藏深情。通读全文，这一池季荷拥有怎样动人的精神品格？简要概括。 16. 学校公众号要推送“植物里的生命力量”专栏，请你结合本文荷花的成长经历，以荷花的口吻，写一段50字左右的感悟，激励正在默默努力、积蓄力量的同学们。 【答案】13. ①. 第四年荷满池塘，满心欣喜赞叹 ②. 悟出生命厚积薄发、生生不息的哲理 14. 运用短句，节奏明快；“层层叠叠”“连绵铺展” 写出荷叶繁茂，“由疏到密，由弱转盛” 清晰写出荷叶蛰伏后迅猛生长的变化，凸显其积蓄力量后蓬勃旺盛的生命力。 15. 耐得住寂寞，隐忍蓄力；厚积薄发，生命力旺盛；清雅高洁，荣枯从容、生生不息。 16. 我在淤泥中沉寂三年，默默扎根积蓄力量，才迎来盛夏满塘盛放。同学们不必焦虑当下沉寂，踏实沉淀，终会迎来属于自己的绽放。 【解析】 【导语】这是一篇托物言志散文。作者往池塘投下莲子，历经三年漫长等待，莲子沉寂蛰伏，第四年荷叶蓬勃生长、荷花盛放。作者静观季荷生长，感悟哲理：生命需要默默蓄力、耐住寂寞，长久沉淀方能厚积薄发，赞颂坚韧从容、生生不息的生命力量。 【13题详解】 第一空：根据题干可定位到文章第⑦⑧段，结合两段内容可知，第四年初夏荷叶蓬勃生长，盛夏荷花次第绽放，满塘生机盎然，路人纷纷驻足称赞。目睹沉寂多年的荷花迎来盛放，作者十分欣喜，由衷赞叹满塘季荷清雅动人的风姿。句式和前文保持一致，概括景象与内心感受； 第二空：根据题干可定位到第⑨段之后，结合第⑨—⑪段内容可知，作者常常独坐塘边静观季荷生长，由荷花三年蛰伏、一朝盛开的经历展开思考，领悟到生命要耐住寂寞、厚积薄发的道理，从荷花荣枯交替、生生不息的状态中获得人生启迪。 【14题详解】 句子可拆分出多个简短短语，形成短句结构，节奏明快、紧凑有力。 “层层叠叠”是叠词，从空间形态上写出荷叶一片挨着一片、交错簇拥的样子；“连绵铺展”写出荷叶不断向外延伸、铺满水面的状态。两个词语结合，直观描绘荷叶长势繁茂，一改过去零星单薄的模样； “由疏到密，由弱转盛”这两组短语形成对比，清晰梳理荷叶的生长轨迹：从前稀稀疏疏、柔弱单薄，慢慢变得茂密繁盛。呼应前文莲子沉寂三年、仅有寥寥几片嫩叶的情节，写出荷叶长久蛰伏后迎来爆发式生长的过程。 短促的句式刚好匹配荷叶快速蔓延、蓬勃生长的态势，读起来富有动感，仿佛亲眼看见荷叶迅速铺满池塘，强化生长扑面而来的画面感。 【15题详解】 结合原文第③段“第一年，塘中寂然，一无所见”，第④段“第二年，春水初生，塘水盈盈，依旧空空如也”和第⑤段“可整整一个夏天，莲叶始终寥寥数片，再无生长蔓延的迹象。惊喜过后，又是漫长的沉寂与遗憾”可知，莲子投入池塘后连续三年少有生机，第一年塘中寂然，第二年依旧空空荡荡，第三年才冒出寥寥几片嫩叶。莲子长久深埋淤泥，沉寂蛰伏，默默扎根，不急于显露生机，体现季荷耐住寂寞、隐忍积蓄力量的品格； 结合原文第⑦段“一夜东风拂过，满塘荷叶破土而出、蓬勃生长……遮尽碧水，生机浩荡，蔚为大观”可知，沉寂三年之后，第四年初夏荷叶猛然蓬勃生长，往日零星嫩叶层层叠叠、连绵铺展，由疏到密，由弱转盛，很快铺满池塘。长久的蓄力迎来爆发式生长，展现季荷厚积薄发、蓬勃旺盛的生命力； 结合原文第⑧段“粉红白净的花朵亭亭立于绿浪之间，不张扬、不媚俗，清雅高洁，风骨天然”可知，文章直接写出荷花盛放时素雅自持、高洁脱俗的气质； 结合原文第⑩段“秋冬来临，花叶凋零，残荷静立寒塘，看似枯萎沉寂，实则根须仍深扎淤泥，默默孕育来年新生。荷的一生，荣枯交替，生生不息，从容坦荡”可知，文章写出季荷面对盛衰更替坦然豁达，生命循环不息的特质。 【16题详解】 要以荷花第一人称行文，结合文中荷花蛰伏三载、默默扎根、厚积薄发的成长经历，面向默默努力的学子传递鼓励，语言贴合校园公众号专栏的励志风格，控制在50字左右，写作时要紧扣耐住寂寞、积淀蓄力、终会绽放的核心内涵，完成由荷的生命历程到对同学们激励的自然过渡。 示例一：我曾在淤泥中沉寂三年，默默扎根蓄力。不必急于求成，耐住当下的寂寞持续积淀，时机一到，我们终会迎来蓬勃盛放。 示例二：我蛰伏三载，静静积蓄力量，才迎来满塘生机。愿你们不惧暂时沉寂，沉心耕耘，长久沉淀过后，自有属于自己的热烈绽放。 （三）【追时代之花】（10分） 学校打造主题文化宣传栏“追时代之花——2026”，展板收录了三则材料。请你思考探究并完成下面小题。 材料一： 《苔》 【清】袁枚 白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。 《竹石》 【清】郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 材料二： 某校300名七年级学生“挫折与青春价值认知”问卷 材料三： ①时代楷模黄文秀是北京师范大学硕士毕业生。毕业时，她拒绝城市优越的工作机会，主动回到家乡百色贫困村担任驻村第一书记。乡村山路崎岖，村民思想保守，特色产业推进屡屡受阻，无数难题扑面而来。但黄文秀从未动摇退缩，她挨家入户走访群众，实地调研山地水土，结合当地条件发展砂糖橘、八角种植产业，手把手带着村民拓宽增收渠道。她曾说：“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为他人、为国家、为民族、为社会做出贡献。”黄文秀入党申请书中的这段话，正是对她人生选择的最好注释，也启示我们深刻省思生命的意义与价值。 ②新时代为青年搭建了广阔的奋斗舞台，青春最珍贵的底色永远是拼搏。成长路上难免遭遇挫折困境，越是身处逆境，越不能轻言退缩。唯有直面磨难、坚守初心，把个人理想融入时代发展，在实干中锤炼自我、在奉献中提升格局，才能让有限的生命释放长久的力量，真正活出属于自己的光亮。 ——来自《教参资料》 17. 筹备展板时，小雨想选用材料一中的苔花或翠竹作为配图意象来诠释黄文秀的榜样精神。你认为两种植物中哪一种更为贴切？请结合对应诗句与黄文秀的事迹，简述你的理由。 18. 根据材料二的统计表格，请概括本次问卷调查得出的结论。 19. 结合展板三则材料，联系自身学习生活实际，谈谈新时代青年应当如何度过有价值的青春。 【答案】17. 示例：选翠竹。竹子扎根破岩，千磨万击依旧坚韧挺立。黄文秀驻村困难重重，却始终坚守乡村、百折不挠，翠竹顽强不屈的特质与她的精神高度契合。 18. 挫折应对方面，多数学生遭遇挫折能主动调整，部分学生选择逃避，仅少数学生选择求助他人；青春价值认知方面，多数学生认为青春要拼搏不留遗憾，部分学生只求平淡安稳。 19. ①学习苔花、翠竹，直面挫折，不惧平凡磨难；②树立远大理想，将个人理想融入社会；③学习黄文秀，甘于奉献，在实干中实现价值；④学习中踏实沉淀，厚积薄发。 【解析】 【导语】本组材料诗文、问卷、人物事例相辅相成。借《苔》《竹石》诠释坚韧自强、平凡亦闪光的青春品格；结合学生调研呈现当代青年挫折认知现状；以黄文秀扎根基层、无私奉献的事迹树立榜样，共同阐释直面挫折、拼搏实干、奉献时代的青春价值主题，立意积极深刻。 【17题详解】 作答本题，先要选定意象，阐释对应诗句承载的精神内核，再对接黄文秀的事迹，搭建物象品格和人物精神的联系。 如选择翠竹： 诗句“立根原在破岩中”“千磨万击还坚劲”，写出翠竹植根于荒凉岩石之间，历经多方风雨侵袭依旧刚强不屈。黄文秀扎根乡村开展扶贫工作，面对山路难行、产业发展受阻等重重阻碍，始终坚守岗位不曾退缩，迎难而上攻坚克难。翠竹不惧磨难、坚韧顽强的品格，和黄文秀坚守基层、百折不挠的精神相契合。 如选择苔花： 诗句“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”，写苔花生长在缺少光照的偏僻之地，花朵微小不起眼，却依然努力盛放，不甘平庸。黄文秀放弃城市优越条件，扎根基层平凡岗位，在艰苦的乡村环境默默耕耘，竭尽所能带领群众发展产业、增收致富，在平凡的处境中奋力实现生命价值，这份身处逆境仍努力绽放的追求，与苔花的精神相通。 示例一（翠竹）：我选择翠竹。翠竹扎根岩石之中，经受百般磨砺仍旧傲然挺立。黄文秀在基层扶贫阻力繁多，却一直坚守一线、迎难而上，翠竹坚韧不屈的特质和黄文秀的精神十分契合。 示例二（苔花）：我选择苔花。苔花生在阴暗之处，花形微小，依然努力盛开。黄文秀扎根乡村平凡岗位，条件艰苦却不懈奋斗，努力创造价值，苔花不甘平凡、逆境绽放的品质与她相符。 【18题详解】 本题有两张柱状统计图，需要逐一细致梳理数据特点，再汇总提炼调查结论。左侧《学生面对挫折处理方式统计表》设置“主动调整、逃避、求助”三类选项，代表主动调整的柱子高度最高，代表逃避的柱子高度次之，代表求助的柱子高度最低，可见学生遭遇挫折时，主动调整心态与状态是最普遍的做法，也存在一部分学生选择逃避困境，愿意主动求助他人的学生占比最少。右侧《学生青春价值认知统计表》设置“拼搏不留遗憾、平淡安稳即可”两类选择，认同拼搏不留遗憾的柱状高度明显高于倾向平淡安稳的柱状，说明更多学生认可青春需要奋力拼搏的理念。综合两张图表呈现的数据趋势，同时兼顾主流选择与部分学生的不同想法，整理得出概括性结论。 示例：在挫折应对方式上，占比最高的学生会主动调整自我，不少学生选择逃避困境，仅少数学生选择求助他人；青春价值认知方面，更多学生赞同青春应当奋力拼搏，也有一部分学生向往平淡安稳的生活。 【19题详解】 本题属于多材料综合探究感悟表达题型，需要整合三则材料的核心内涵，结合青少年学习生活实际，分层阐述青年创造有价值青春的可行路径。 根据材料一《苔》“苔花如米小，也学牡丹开”、《竹石》“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”可知，苔花身处幽暗之地仍旧努力绽放，翠竹扎根岩壁，历经各类打击依旧坚韧不屈，启示青年无论自身起点普通与否，遇到困境都应当勇敢直面磨难，保持奋进的姿态。 根据材料二两张统计图表可知，一部分学生面对挫折会选择逃避，并且安于平淡安逸的生活状态，这提醒我们要摒弃消极心态，树立奋斗意识，主动迎接成长路上的各类考验。 根据材料三第①段可知，黄文秀面对重重困境坚守基层，不局限于个人得失，启示青年不能只追求自身舒适，要拥有担当精神，主动奉献。 根据材料三第②段可知，青春奋斗无法避开磨难，青年应当坚守初心，将个人追求和时代发展结合，依靠实际行动磨炼自身，实现生命价值。 综合全部材料梳理作答思路，先从古典诗歌汲取逆境自强的精神养分，结合调查反映出的学生现状进行自我反思，再依托材料三两段文字中黄文秀事迹与论述确立价值追求，最后落脚学生日常学习，坚持持续积累、脚踏实地，论述层层依托文本内容，贴合青年学生的身份。 示例：我们要汲取苔花与翠竹蕴含的精神，身处平凡、遭遇困境时绝不退缩；跳出个人安逸的狭隘追求，把自身目标和社会发展相结合；以黄文秀为榜样，脚踏实地投身实践，乐于奉献；在平日学习持续积累，稳步提升自我，让青春拥有真正的价值。 三、写作（40分） 20. 人应当怎样活着？无数先贤早已作答：守淡泊本心，怀不屈风骨，存温厚良善。于普通人，这份境界从不在惊天伟业之中，它藏在笔墨书香里，藏在烟火陪伴里，藏在同窗守望里；是迎难而上的勇敢，是立身处世的诚信，是逐梦前行的拼搏，是对理想矢志不渝的执着…… 请选取生活真实小事，以“藏在_______里的光芒”为题，写一篇不少于500字的记叙文，抒发你对生命价值的理解。 （1）将题目补充完整。 （2）文中不要出现透露个人身份的信息。 （3）抄袭是不良行为，请不要照搬或套用别人的文章。 【答案】例文： 藏在烟火里的光芒 傍晚的街巷飘起饭菜香气，寻常的烟火总容易被人忽略，可我渐渐发现，动人的光芒，常常就藏在这袅袅烟火之中。 家楼下有一间小小的馄饨铺，店主是一对中年夫妇。平日里放学路过，总能看见小店暖黄的灯光，蒸笼腾起白茫茫的热气。从前我只把这里当作填饱肚子的地方，直到那个雨天，我读懂了烟火之下温柔的光亮。 那天放学突降大雨，我没带伞，匆忙躲进馄饨铺避雨。店内坐满客人，老板娘手脚麻利地包着馄饨，老板来回端碗、收拾桌椅。一位衣衫单薄的老人推门进来，局促地站在门口，小声问能否讨一碗热水。老板娘闻言立刻笑着点头，转身盛了一碗冒着热气的白开水，还主动端上一碗馄饨。老人连连道谢，窘迫地说身上没带钱。老板娘摆摆手：“没事，下雨天喝点热水暖暖身子。” 我点了一碗馄饨，看着夫妻俩忙碌。无论客人多忙，他们待人始终温和，分量从不偷工减料。有学生忘记带钱，他们也笑着说下次再给。我忽然明白，他们日复一日守着这间小店，不求大富大贵，只用真诚对待每一个路人。 一碗馄饨，一盏灯火，平凡的谋生日常，却藏着最质朴的善良。我们总以为光芒属于惊天动地的壮举，却忘了普通人的善意，也能点亮人间。没有轰轰烈烈的事迹，只是在烟火人间坚守本心，温柔对待周遭之人，便是生命动人的价值。 雨渐渐停歇，我捧着温热的馄饨走出小店。回头望去，店铺的灯光融进暮色。原来光芒不必耀眼夺目，它藏在人间烟火里，藏在普通人朴素温热的善意之中，静静流淌，温暖岁岁朝夕。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目为半命题作文《藏在____里的光芒》，首先需要补齐文题，“藏在”意味着光芒并不张扬、不易察觉，潜藏在日常细微事物与小事之中；“光芒”是文章核心，不能单纯理解为光亮，象征美好的品质、温暖的善意、坚韧的精神、坚守的初心，对应题干中的“淡泊本心、不屈风骨、善良勇敢、诚信执着”等生命底色。立意上切忌写宏大事件，要立足普通人的生活小事，挖掘平凡表象之下动人的精神力量，表达感悟：伟大不必声势浩大，生命的价值往往蕴藏于寻常点滴，于细微处看见人性与精神的光亮。 二、选材构思。 补题拥有多元方向，可以顺着导语给出的方向构思：选择具象事物补题，如笔墨、旧书、炊烟、老街、台灯；选择场景关系补题，如烟火陪伴、同窗守望、寻常街巷、深夜书桌。选材优先选取亲身经历、真实可感的生活小事：可以写长辈日复一日默默坚守，藏在三餐烟火里温柔的善良；可以写困境中同学彼此扶持，藏在同窗守望里的坚持；也可以写自己坚持读书练字，藏在笔墨书香里永不放弃的执着；还可以观察身边平凡劳动者，捕捉陌生人一次伸手相助、一份以诚待人的举动。行文叙事要完整，以一件小事为主线，运用细节描写放大不易被发现的“光芒”，结尾结合事件抒发思考，关联对生命价值的理解，从小事升华主题，避免空洞抒情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026年第二学期期末质量监测试卷 七年级 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分100分。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 学校围绕“生如夏花，赴文寻光”组织文学探寻活动，请你携一学期所学，漫步文字花海，于笔墨间观万象、悟人生、寻少年光芒！ 一、积累运用（26分） 下面是活动邀请函，请校对完善。 邀请函 亲爱的同学们： 一花一世界，人生各芳华！书中一花一人，皆藏生命价值。为让大家在抑扬顿挫的诵读声中触摸鲜活生命，于7月6日下午2：30，学校将在报告厅举办“生如夏花，赴文寻光”主题朗诵。 本次大赛诵读篇目课内课外皆可： 你可在繁花迸溅的流光中，静静凝望历经磨难依旧蓬勃盛放的紫藤萝；你可在满目疮痍的江山前， ■ （A伫立/B矗立）共情心系苍生、忧国忧民的杜甫；你可在深xiāo伏案的长夜里，由衷致敬心怀家国矢志求索的闻一多。你亦可于课外文字中相遇名家：遇见书写山河文脉的余秋雨，遇见体悟岁月本心的季羡林，遇见思索苦难与生机的史铁生，以文字探寻人生真谛…… 期盼大家踊跃参与！以澄澈动人的嗓音，读出文字里鲜活的生命力量，觅得丰盈自我的精神信仰。 校文学社 2026年6月19日 1. 请你根据拼音写出汉字，给加点字注音。 2. 下列与“历经磨难”短语结构类型相同的一项是（ ） A. 生命价值 B. 抑扬顿挫 C. 思索苦难 D. 心系苍生 3. ■处应选择的词语是（ ） 4. 正文第一段画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 5. 学校围绕“生如夏花，赴文寻光”组织文学探寻活动，在诵读会上，同学们激情地朗诵了承载生命力量的古代诗词，这是活动主持人的串词节选，请根据提示补全诗句。（用正楷书写） 同学们，文字藏风骨，诗句见初心。读《爱莲说》，我们从“①__________，②__________”领略周敦颐不与世俗同流合污、洁身自好的君子风骨；诵《登幽州台歌》，我们于“念天地之悠悠，③__________”体味陈子昂俯仰天地、怀古伤今的苍茫心境；品《陋室铭》，我们从“斯是陋室，④__________”读懂刘禹锡安贫乐道、坚守本心的高洁操守；览《泊秦淮》，我们在“商女不知亡国恨，⑤__________”中体会杜牧对晚唐时局的忧思与慨叹；赏《己亥杂诗（其五）》，我们从“⑥__________，化作春泥更护花”中体会龚自珍虽离朝堂仍心系家国的情怀。让我们品读经典诗文，汲取精神力量！ 6. 学校围绕“生如夏花，赴文寻光”组织文学探寻活动，活动结束后，学校向同学们征集活动感言，仿照下面画波浪线的句子，在横线处续写，使之构成排比句，要求句式一致，内容相关。 细细品味文字里的力量，方知生命自有万千模样！生命是热烈盛放的夏花，让人灿然生辉；生命是破晓东升的朝阳，让人满怀希望；更有人说________________，________________，与榜样同行，体悟生命真谛。 （5分）【赞孝行之花】 7. 班级开展“孝行故事我来讲”活动，邀你一起探究“孝”中蕴藏的人生价值。 东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子；子承老也。” 下面是“孝”字的图形来源及其金文与楷体写法。 （1）根据以上图文，说说你对“孝”的理解。 （2）故事会开展古今孝心人物评选，请选出你支持的人物，简述其孝行、概括孝道品质，并说说你日常生活中孝敬父母的做法。 （5分）【寻信仰之花】 8. 班级举办“逆境中的人生抉择”整本书阅读思辨交流会。祥子与保尔都饱经生活磨难，二人面对苦难的选择与结局却截然不同。请你从《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合书中关键具体情节分析主人公在逆境中的选择，并谈谈这一人物带给你的人生启发。 二、阅读（34分） （一）【颂巾帼之花】（13分） 实现人生价值，从不分男女，同学们有感于此，特举办“致敬她力量”品读活动，邀你一起感受杰出女性的担当并完成小题。 【甲】 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 【乙】 梁氏①数战金军于山阳、宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图②十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集③甲上。梁氏血透重甲入敌阵复斩十数人力尽落马而死。 ——选自《英烈夫人祠记》有删改 【注释】①梁氏：指梁红玉，宋代著名抗金女英雄。②铁浮图：金军重甲骑兵。③猬集：像刺猬的刺那样聚在一起，比喻众多。 9. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言词句 方法借鉴 解释 但闻黄河流水鸣溅溅 课内迁移法：但当涉猎 （1）__________ 于是意少懈 查阅字典法：①意料；②意识；③情趣。 （2）__________（填序号） 腰腹为敌刃割裂 成语解词法：鲜为人知 （3）__________ 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）将军百战死，壮士十年归。 （2）知不免，乃顾左右曰：“今日报国。” 11. 请用“/”给文中画横线的句子断句（限断两处）。 梁氏血透重甲入敌阵复斩十数人力尽落马而死 12. 【甲】文对木兰征战生活写得十分简略，【乙】文详尽地描述了梁红玉与敌人血战直至牺牲的过程，请简析这样写的原因。 （二）【品坚韧之花】（11分） 平凡荷塘之中，藏着时光的沉淀与生命的韧性。季羡林先生静观一池荷花数年，于静默生长中悟人生得真谛。请静心品读文章，完成下面小题。 ①楼前有塘数亩。记得三十多年前初搬来的时候，池塘里是有荷花的。每到夏日，绿叶田田，红莲灼灼，清风一过，荷香满院。后来不知从哪一年起，塘中荷花渐渐凋零殆尽，只余下一塘冷清的碧水。偌大一方池塘，空空荡荡，无叶无花，总让人觉得缺失了灵魂，单调而落寞。我心里总隐隐存着一桩心愿：清塘无水则已，有水必有荷。 ②我于是从洪湖寻来几颗莲子，乌黑坚硬，外壳如铁。我轻轻敲开一点缝隙，随手抛入碧波之中。从此，我日日临塘凝望，殷殷期待，盼绿意破土，盼荷风归来。 ③第一年，塘中寂然，一无所见。 ④第二年，春水初生，塘水盈盈，依旧空空如也。我的期待，在日复一日的观望中慢慢变淡，心底生出些许茫然与失落。 ⑤第三年，春归大地。就在我几乎不再奢望之时，塘心忽然冒出几片圆圆的嫩叶。叶片极小、极薄，怯生生地平铺在水面上，像初生的孩童，柔弱单薄，弱不禁风。我心中乍然惊喜，久寂的池塘终于有了生机。可整整一个夏天，莲叶始终寥寥数片，再无生长蔓延的迹象。惊喜过后，又是漫长的沉寂与遗憾。 ⑥真正的生命奇迹，出现在第四年。 ⑦一入初夏，几场春雨过后，沉睡三年的莲子仿佛瞬间苏醒。一夜东风拂过，满塘荷叶破土而出，蓬勃生长。往日零星的嫩叶层层叠叠，连绵铺展，由疏到密，由弱转盛。原本紧贴水面的小圆叶，渐渐舒展腰身，亭亭玉立，挺拔向上。短短十余日，整方清塘便被碧绿的荷叶密密铺满，绿盖亭亭，遮尽碧水，生机浩荡，蔚为大观。 ⑧盛夏时节，荷花次第绽放。粉红白净的花朵亭亭立于绿浪之间，不张扬、不媚俗，清雅高洁，风骨天然。微风徐来，花叶轻摇，荷香清幽淡雅，漫溢四方。蜻蜓立荷尖，清风拂荷塘，满目清凉，满室馨香。往来邻里路人，无不驻足观赏，由衷赞叹。我欣然将这一池历经三载沉寂、一朝盛放的荷花，亲切称作“季荷”。 ⑨我常常独坐塘边，静观荷的生长，心生无限感悟。荷花最可贵的，是沉默的坚守与隐忍的蓄力。三年深埋淤泥，无声蛰伏，不慌不忙，默默扎根、积蓄力量。它不急于争春，不急于绽放，耐得住寂寞，守得住时光。一朝时机成熟，便倾尽所有生命力，热烈盛放，惊艳整座夏日池塘。 ⑩世间万物，大道相通。人生亦是如此。所有看似悄无声息的沉淀，都是厚积薄发的铺垫。所有耐得住寂寞的坚守，终会换来豁然开朗的盛放。秋冬来临，花叶凋零，残荷静立寒塘，看似枯萎沉寂，实则根须仍深扎淤泥，默默孕育来年新生。荷的一生，荣枯交替，生生不息，从容坦荡。 ⑪一池清塘荷韵，一池生命哲思。我深爱这一池季荷，也由衷为坚韧沉静、生生不息的生命深深祝福。 节选自《清塘荷韵》 13. 梳理作者观赏荷塘的心路历程，补全空缺内容。 空塘无荷，心生遗憾→三年沉寂，惊喜又失落→①________→静观荷塘，②_________ 14. 赏析第⑦段画线句：“往日零星的嫩叶层层叠叠、连绵铺展，由疏到密，由弱转盛。” 15. 作者将满塘荷花命名为“季荷”，一字藏深情。通读全文，这一池季荷拥有怎样动人的精神品格？简要概括。 16. 学校公众号要推送“植物里的生命力量”专栏，请你结合本文荷花的成长经历，以荷花的口吻，写一段50字左右的感悟，激励正在默默努力、积蓄力量的同学们。 （三）【追时代之花】（10分） 学校打造主题文化宣传栏“追时代之花——2026”，展板收录了三则材料。请你思考探究并完成下面小题。 材料一： 《苔》 【清】袁枚 白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。 《竹石》 【清】郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 材料二： 某校300名七年级学生“挫折与青春价值认知”问卷 材料三： ①时代楷模黄文秀是北京师范大学硕士毕业生。毕业时，她拒绝城市优越的工作机会，主动回到家乡百色贫困村担任驻村第一书记。乡村山路崎岖，村民思想保守，特色产业推进屡屡受阻，无数难题扑面而来。但黄文秀从未动摇退缩，她挨家入户走访群众，实地调研山地水土，结合当地条件发展砂糖橘、八角种植产业，手把手带着村民拓宽增收渠道。她曾说：“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为他人、为国家、为民族、为社会做出贡献。”黄文秀入党申请书中的这段话，正是对她人生选择的最好注释，也启示我们深刻省思生命的意义与价值。 ②新时代为青年搭建了广阔的奋斗舞台，青春最珍贵的底色永远是拼搏。成长路上难免遭遇挫折困境，越是身处逆境，越不能轻言退缩。唯有直面磨难、坚守初心，把个人理想融入时代发展，在实干中锤炼自我、在奉献中提升格局，才能让有限的生命释放长久的力量，真正活出属于自己的光亮。 ——来自《教参资料》 17. 筹备展板时，小雨想选用材料一中的苔花或翠竹作为配图意象来诠释黄文秀的榜样精神。你认为两种植物中哪一种更为贴切？请结合对应诗句与黄文秀的事迹，简述你的理由。 18. 根据材料二的统计表格，请概括本次问卷调查得出的结论。 19. 结合展板三则材料，联系自身学习生活实际，谈谈新时代青年应当如何度过有价值的青春。 三、写作（40分） 20. 人应当怎样活着？无数先贤早已作答：守淡泊本心，怀不屈风骨，存温厚良善。于普通人，这份境界从不在惊天伟业之中，它藏在笔墨书香里，藏在烟火陪伴里，藏在同窗守望里；是迎难而上的勇敢，是立身处世的诚信，是逐梦前行的拼搏，是对理想矢志不渝的执着…… 请选取生活真实小事，以“藏在_______里的光芒”为题，写一篇不少于500字的记叙文，抒发你对生命价值的理解。 （1）将题目补充完整。 （2）文中不要出现透露个人身份的信息。 （3）抄袭是不良行为，请不要照搬或套用别人的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $