精品解析：北京师范大学第二附属中学2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题

2026北京北师大二附中高一（下）期末 语 文 本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，只收答题卡，不收试卷。 一、本大题共5小题，共17分。 阅读下面文言文，完成下面小题。 龚氏世耕谷升之里，至春所公，始读书为儒。公名大器，为诸生时，即拓落有大度，人稀见其喜愠之色。家酷贫，舌耕犹不给，环堵萧然。公于于然，略无几微侘傺。性舒缓，善诙谐，虽至绝粮断炊，犹晏然笑语。其发奇中，令人绝倒。或横逆之来，人大不堪者，公受之怡然，旋即忘之，不复省忆也。 为诸生，屡试皆高第，而连踬场屋【1】。凡应试者，多先榜归。公独徐徐候榜出，阅罢，徐徐看新孝廉赴宴，买贤书数册，然后束装。失意者或藏匿避人，公独与得意人无异。岁以为常。至四十余，始举于乡。赴公车，同事者以年老慢易之，曰：“公即当谒《广文选》，迁一老别驾【2】足矣，何得同我辈上春官【3】乎!”公笑而谢之。如此者数四，竟笑而谢之，无忤也。然公即以明年成进士，授刑部主事。嗣后佐广西、江西、浙江、南直隶藩臬，为河南布政使。皆平易近民，所之号为“龚佛”。 公不为苛异矫激之行，又素俭，所得禄入，自营产业之外，分给族人。居家时闻政有不便民者，公即入告邑长令，语甚激切。长令素重其人，悉听之。 公以藩长致政归，年七十余矣。每至四节之会，簪袍烂然，人以此荣之。公能诗，与诸子诸孙唱和，推为南平社长。一日，公之子偕予兄及诸甥游石洲以公老难于往来弗约。已至洲，方共饮酒，拾石子，俄见雪浪中有舠迅疾而下，中有一老翁踞胡床，指麾江山，旁若无人。互相猜疑，逼视之，则公也。舟已近，公于舟中大呼曰：“何为遂弃老子耶！”登洲，即于洲上舞拳数道，以示勇。诸人皆大笑极欢，至深夜乃归。各分韵记游，公归，诗已成，即于灯下作蝇头细字书之。明日黎明，遣使持诗遍示诸人。俱以游倦晏起，不得一字，皆大笑。 （节选自明代袁中道《龚春所公传》，有删改） 注释：【1】连踬场屋：科考接连受挫。【2】别驾：官职名。【3】春官：礼部，上春官指去礼部考试。 1. 下列语句中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 其发奇中，令人绝倒 绝倒：极为佩服 B. 同事者以年老慢易之 易：轻视 C. 每至四节之会，簪袍烂然 烂：光鲜亮丽 D. 互相猜疑，逼视之 逼：强迫 2. 下列各组语句中，加点的词意义、用法都相同的一组是（ ） A. 凡应试者，多先榜归 同事者以年老慢易之 B. 公不为苛异矫激之行 为天下理财，不为征利 C. 然公即以明年成进士 人以此荣之 D. 诸人皆大笑极欢，至深夜乃归 今乃弃黔首以资敌国 3. 下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（ ） A. 家酷贫，舌耕犹不给，环堵萧然。 （春所公）家境极其贫寒，（他）教书可生活还是难以为继，家徒四壁。 B. 阅罢，徐徐看新孝廉赴宴，买贤书数册，然后束装。 （春所公）阅榜后，安然地看着新晋孝廉去赴宴，又买了几本好书，然后收拾行囊。 C. 皆平易近民，所之号为“龚佛”。 （春所公）总是平易近人，所到之处他都被称为“龚佛”。 D. 居家时闻政有不便民者，公即入告邑长令，语甚激切。 闲居时听到有不利于百姓的政令，春所公立刻去官府控告县官，言辞很是激烈直率。 4. 请用“/”为下面语段断句 公之子偕予兄及诸甥游石洲以公老难于往来弗约。 5. 请结合全文，举例说明春所公是个怎样的人？ 【答案】1. D 2. A 3. D 4. 公之子偕予兄及诸甥游石洲/以公老/难于往来/弗约 5. ①安贫乐道：家徒四壁依旧泰然；②乐观从容：应试落第，依然自得其乐（或童心未泯：和晚辈诗词唱和，同嬉同游，其乐融融）；③为人大度：别人待他横暴无礼，他也泰然受之；④品行端正，质朴节俭：把所得俸禄分给族人，能为民请愿。⑤有才情：游罢石洲，分韵记游之诗已完成。 【解析】 【导语】这篇人物小传以细碎日常勾勒龚春所公的鲜活形象，无刻意褒扬却风骨自现：安贫不戚戚于科考失意，居官能爱民如子，归乡仍葆稚子嬉游的赤心，淡宕诙谐的名士风度跃然纸上，短幅间见古人通透的处世襟怀。 【1题详解】 A.正确。句意：常一语中的，让人十分佩服。 B.正确。句意：同去的人因为他年老而怠慢轻视他。 C.正确。句意：每到四时的节日，他都会打扮得光鲜亮丽。 D.错误。“逼”，靠近、走近。句意：大家纷纷猜测那是谁，靠近一看。 故选D。 【2题详解】 A.均为代词，……的人。句意：凡是去参加科举考试的人，大多都在发榜之前就回家。/同去的人因为他年老而怠慢轻视他。 B.动词，做、施行/判断动词，是。句意：龚春所公从不做奇异偏激、违逆常情的事。/替天下治理整顿财政，不是（与百姓）争夺财利。 C.介词，在/介词，因为。句意：而春所公就在第二年中了进士。/人们都为此赞美他。 D.副词，才/副词，却。句意：大家（看了）都大笑起来，很是高兴。到了深夜（我们）才回家。/现在却抛弃百姓来帮助敌国。 故选A。 【3题详解】 D.“控告”错。告：告诉、上报。句意：在家闲居时听到有不利于百姓的政令，他就会立即上报邑长令，言辞很是激烈直率。 故选D。 【4题详解】 句意：春所公的儿子偕同我哥哥及几位外甥去石洲游玩，因为春所公年纪大，不便来来往往奔波，就没有邀请他去。 “公之子”是主语，“偕予兄及诸甥”是状语，“游”是谓语，“石洲”是后置的地点状语，语意完整，其后断开。 “以公老”是介词结构，说明不邀约老人的缘由，单独断开。 “难”是谓语，“于往来”是后置状语，语意完整；“弗约”是谓语，单独停顿。 故断句为：公之子偕予兄及诸甥游石洲/以公老/难于往来/弗约。 【5题详解】 题干核心任务是概括龚春所公多重形象，可分层梳理文本，分别提炼形象。答题时可包括人物品质+原文事例佐证。 ①开篇写家中极贫、断炊，他却神色安然，毫无失意愁苦，体现其安贫乐道。 ②科考屡次落第，旁人落榜躲避世人，他“徐徐候榜”、买书，心态平和；晚年晚辈出游忘邀他，他驾舟主动寻众人，童心乐观。 ③有人对他无礼冒犯，他坦然承受，“旋即忘之”；赶考晚辈嘲讽他年老，他“笑而谢之”，毫无愠怒，展现宽厚大度。 ④为官亲民，百姓称“龚佛”；俸禄除自用产业，“分给族人”；听闻“不便民”政令，主动劝谏县令；展现其清廉爱民、仁善简朴。 ⑤擅长写诗，游玩当晚便完成诗作，一早“持诗遍示诸人”，文采出众。 【参考译文】 龚氏世世代代在谷升里这个地方务农，到春所公时，才开始读书做儒生。春所公的名字叫大器，做生员时，就为人放达，心胸宽广，人们很少看见他的喜怒之色。他家境极其贫寒，教书可生活还是难以为继，家徒四壁。但春所公却舒徐自得，一点也没有失意的样子。他性格从容和缓，善说诙谐之语，即使到了没吃没喝的地步，还能做到平静自得，谈笑如常。他看问题很有见地，常一语中的，让人十分佩服。有时横暴无理的事情袭来，人们大都不可承受，可他却安然接受，不久就把它忘了，不再记得。 他做生员时，每次考试都成绩优秀，名列前茅，但在科举选拔中却连连受挫。凡是去参加科举考试的人，大多都在发榜之前就回家。唯独春所公安舒地等待发榜，他阅榜后，安然地看着新晋孝廉去赴宴，又买了几本好书，然后才收拾行囊回家。没有考中的人，有的故意把自己藏起来，躲避他人，只有春所公和那些考中的得意者没什么两样。年年如此，习以为常。到他四十多岁的时候，才在乡试中考中。入京应试，同去的人因为他年老而怠慢轻视他，说：“你应该拜读《广文选》，升一个老别驾的官职就够了，为什么要同我们年轻人一起上礼部应试呢？”春所公笑着走开了。像这样的事情发生了多次，春所公都是笑着走开，不做任何争辩。而春所公就在第二年中了进士，授官刑部主事。不久后给广西、江西、浙江、南直隶藩司、臬司做助手，后做河南布政使。做官时他总是平易近民，所到之处被称作“龚佛”。 龚春所公从不做奇异偏激、违逆常情的事，又一向节俭，所得俸禄，除经营家业外，都分给了同族人。在家闲居时听到有不利于百姓的政令，他就会立即上报邑长令，言辞很是激烈直率。邑长令一向敬重他的为人，全都听他的。 春所公在做藩长时卸任归家，年纪七十多岁了。每到四时的节日，他都会打扮得光鲜亮丽，人们都为此赞美他。春所公能做诗，与子孙诗词唱和，被推举为南平诗社的社长。有一天，春所公的儿子偕同我哥哥及几位外甥去石洲游玩，因为春所公年纪大，不便来来往往奔波，就没有邀请他去。大家到了石洲，正一起饮酒，捡拾彩色石子，不久就看见雪白的浪花中有小船快速划过来，船上有个老人家坐在矮凳上，指点江山，旁若无人。大家纷纷猜测那是谁。靠近一看，原来是春所公。船已靠岸，春所公在船上大声喊着：“为什么就扔下我一个老头子啊！”登上石洲，他就在洲上打了几套拳，来表示（他）勇武（不减当年）。大家（看了）都大笑起来，很是高兴。到了深夜（我们）才回家。约好分韵去写诗记述这次石洲之行。春所公回家后，诗已经写好了，就在灯下用蝇头小楷抄录下来。第二天清晨，他派人拿着他的诗作一一送给各位看。（大家）都因为游玩疲倦，很晚才起床，没有写出一个字，都（不好意思地）大笑起来。 二、本大题共5小题，共18分。 阅读下面文言文，完成下面小题。 ①“鲁僖公二十二年冬十一月一日，己巳，朔。宋公及楚人战于泓。宋师败绩。”【1】 ②苏子曰：《春秋》书战，未有若此之严而尽也。宋公，天子之上公。宋，先代之后，于周为客。天子有事膰【2】焉，有丧拜焉，非列国诸侯之所敢敌也。而曰“及楚人战于泓”。楚，夷狄之国；人，微者之称。以天子之上公，而当夷狄之微者，至于败绩，宋公之罪，盖可见矣。而《公羊传》以为文王之战【3】不过此，学者疑焉，故不可不辩。 ③宋襄公非独行仁义而不终者也。以不仁之资，盗仁者之名尔。齐宣有牵牛而过堂下者，曰：“牛何之？”曰：“将以衅钟。”王曰：“舍之，吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。”夫舍一牛，于德未有所损益者，而孟子与之以王。所谓以不忍人之心，行不忍人之政，三代之所共也。而宋襄公执鄫子【4】，用于次睢之社。君子杀一牛犹不忍，而宋公戕一国君若犬豕然，此而忍为之，天下孰有不忍者耶！ ④泓之役，身败国衄【5】，乃欲以不重伤，不禽二毛【6】欺诸侯。人能紾【7】其兄之臂以取食，而能忍饥于壶餐者，天下知其不情也。襄公能戕鄫子，而不忍于重伤二毛，此岂可谓其情也哉？ ⑤以愚观之，宋襄公，王莽【8】之流。襄公以诸侯为可以名得，王莽以天下为可以文取也。其得丧小大不同，其不能欺天下则同也。宋襄公虽曰：“不鼓不成列”，不能损襄公之虐；王莽虽抱孺子而泣，不能盖王莽之篡。使莽无成则宋襄公，使襄公之得志，亦一莽也。 ⑥古人有言：“图王不成，其弊犹足以霸。”襄公行王者之师，犹足以当桓公之师，一战之余，救死扶伤不暇。此独妄庸耳。齐桓、晋文得管仲、子犯而兴，襄公有一子鱼不能用，岂可同日而语哉。自古失道之君，如是者多矣，死而论定，未有如宋襄公之欺于后世者也。 （取材于苏轼《宋襄公论》） 注释：【1】出自《春秋》。泓水之战，子鱼向宋襄公建议，在楚军没有全部渡河、没有列阵成行做好准备时发起进攻，宋襄公未听，结果大败。【2】膰：送祭肉。【3】文王之战：指符合礼信仁义的战争。【4】鄫子：鄫国国君，参加诸侯会盟时被宋襄公杀害以供奉神庙。【5】衄：损伤，伤害。【6】二毛：老年人。【7】紾：强行扭曲，扭转。【8】王莽：西汉新都侯之子，后篡位称帝，改国号为新，为正统所不齿。 6. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 微者之称 微：卑贱 B. 而当夷狄之微者 当：抵挡 C. 不鼓不成列 鼓：敲鼓 D. 不能损襄公之虐 损：减损 7. 下列各组语句中，加点的词意义、用法都相同的一组是（ ） A. 牛何之 使襄公之得志 B. 而孟子与之以王 吾与点也 C. 此而忍为之 岂可同日而语哉 D. 以天子之上公 王莽以天下为可以文取也 8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 未有若此之严而尽也 没有像这样严谨而且全面的了 B. 宋襄公非独行仁义而不终者也 宋襄公不仅仅是一个行仁义却不能善终的人 C. 天下知其不情也 天下人都知道这不合情理 D. 以愚观之，宋襄公，王莽之流 在我看来，宋襄公、王莽这些人 9. 根据文意，下列理解不正确的一项是（ ） A. 《春秋》记载宋楚之战时，用字考究，“楚”“人”二字，隐含着对宋襄公的批评。 B. 作者认为宋襄公为人狂妄，有众多能臣却不用，故而一开始就不具备称霸的德行。 C. 作者通过对宋襄公的评论，表达出统治者只有行王道才能成就王业的仁政思想。 D. 鉴于后世对宋楚战争看法不同，宋襄公的行为极具欺骗性，作者撰写此文以澄清。 10. 第③段中，作者认为宋襄公“以不仁之资，盗仁者之名”。请具体说明③段至⑤段是如何对此展开论证的。 【答案】6. C 7. B 8. D 9. B 10. 第③段把齐宣王不忍杀一牛与宋襄公残忍杀害一国国君进行对比，揭示了宋襄公不仁的本质。第④段通过类比，说明宋襄公忍心杀一国之君，而不忍心攻击受伤之人和老年人，如同一个人能扭伤兄弟的手臂夺取食物，却能面对饭食忍饥挨饿一样地不合情理。第⑤段使用类比，指出宋襄公如王莽一样伪善，欺世盗名。 【解析】 【导语】这篇苏轼的《宋襄公论》跳出传统对宋襄公“仁义”的刻板褒奖，以犀利翻案视角，用对比、类比论证拆解其假仁本质，将其与王莽并举，戳破其欺世盗名的内核。选文设题由字词到文意再到论证逻辑，梯度合理，兼具文言考查深度与思辨启发性，引导学生跳出固化史观。 【6题详解】 A.正确。句意：是对卑贱者的称呼。 B.正确。句意：去抵挡夷狄这样的卑微者。 C.鼓：攻击。句意：不攻击还未列好战势的敌人。 D.正确。句意：并不能减损他本性暴虐的程度。 故选C。 【7题详解】 A.不同。去，到/取独。句意：这牛要（牵）到哪里去啊？/假如宋襄公得志了。 B.相同。均为动词，赞许。句意：而孟子用王道来赞许他。/我赞同曾点啊。 C.不同。连词，假设/连词，修饰。句意：这样的事情都忍心干得出来。/两者之间怎能同日而语呢。 D.不同。介词，凭借/动词，认为。句意：以天子尊敬的上公身份。/王莽以为天下可以凭文诏获取。 故选B。 【8题详解】 D.“宋襄公、王莽这些人”错误，“宋襄公，王莽之流”是判断句，宋襄公，就是王莽这类人。句意：在我看来，宋襄公，就是王莽这类人。 故选D。 【9题详解】 B.“有众多能臣却不用”错误，原文“襄公有一子鱼不能用”，意思是宋襄公就连子鱼这一位贤臣都不能任用。文中只提到子鱼一人，并没有“众多能臣”。 故选B。 【10题详解】 审题。题干中心观点：宋襄公“以不仁之资，盗仁者之名”，意思是本性不仁，窃取仁义的美名。限定区间③—⑤段，要求梳理论证过程。 分层读文，识别手法： ③段：齐宣王不忍杀牛 vs 宋襄公杀害鄫子→对比论证，证明本性不仁。④段：以扭兄夺食却假装忍饥之人类比宋襄公→类比论证，证明他的仁义说辞虚伪反常。⑤段：宋襄公与王莽类比→类比论证，点明二人都是欺世盗名。 【参考译文】 ①“鲁僖公二十二年冬十一月一日，己巳。朔。宋襄公与楚人在泓水交战。宋国军队战败。” ②苏轼认为：《春秋》记载战争，没有像这样严谨而且全面的了。宋襄公，是周朝天子最为敬重的上公。宋，是殷商的后裔，对周朝来说是贵客。周朝天子有祭事时会送祭肉给宋国，宋国有丧事，周朝天子会派人吊丧拜祭，不是各国诸侯所能比的。而这里说“与楚人在泓水交战”。楚，是夷狄之国；人，是对卑贱者的称呼。以天子尊敬的上公身份去抵挡夷狄这样的卑微者，最终打了败仗，宋公的罪过显而易见了。而《公羊传》认为文王之战不过如此。学者们对此有怀疑，所以我不能不加以辨明。 ③宋襄公不仅仅是行仁义而不能善终的人。他是以不仁的本质窃取“仁者”的美名罢了。齐宣王看见有人牵着牛走过堂下，问：“这牛要（牵）到哪里去啊？”牵牛人回答说：“（杀了以后）准备把它的血涂在钟上行祭。”齐宣王说：“把它放了，我不忍心看它恐惧战栗的样子，这样没有罪过却走向死地。”舍弃一头牛，于个人的德行不会有什么影响，而孟子用王道来赞许他。所谓“以仁慈宽厚之心，行仁慈宽厚之政”，正是夏、商、周共有的特点。而宋襄公捉拿鄫国的国君鄫子，并将他杀害用来祭祀睢水的神庙。君子杀一头牛尚且不忍心，而宋襄公杀害一国的君主就像屠杀猪狗一样。这样的事情都忍心干得出来，天下的事情还有什么不忍心干的呢！ ④泓水之战，宋襄公负伤，宋国受到重创，竟然想以“不使受伤的敌人再次受伤，不捉拿白发老人”为借口来欺骗各国诸侯。一个人能扭伤他兄弟的手臂夺取食物，却能够对着饭食忍饥挨饿，天下人都知道这不合情理。宋襄公能够忍心杀害鄫子，却不忍心攻击受伤之人和老年人，这难道可以说是合情合理吗？ ⑤在我看来，宋襄公，就是王莽这类人。宋襄公以为诸侯的霸主地位可以通过名声取得，王莽以为天下可以凭文诏获取。他们得失大小不同，但不能欺骗天下则是相同的。宋襄公虽然说“不攻击还未列好战势的敌人”，并不能减损他本性暴虐的程度；王莽虽然抱着孺子哭泣，并不能掩盖他篡夺权位的野心。假如王莽篡位不成功，他就是一个宋襄公；假如宋襄公得志了，他就是一个王莽。 ⑥古人说过：“图谋王业没有成功，最差的结果也还能成就霸业。”宋襄公如果能行王者之师，还可以与齐桓公的队伍匹敌，何至于战败之后，救死扶伤忙个不停。这只是他个人的昏妄平庸罢了。齐桓公、晋文公得到管仲、子犯的辅佐而兴霸业，宋襄公有一个子鱼而不能信任，两者之间怎能同日而语呢。自古以来，昏庸无能的君主，像这样子的多了，但死后盖棺论定，却未有能像宋襄公这样欺骗后世的了。 三、本大题共5小题，共38分。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 代陈思王白马篇【1】 南北朝·鲍照 白马骍角弓，鸣鞭乘北风。 要途问边急，杂虏入云中【2】。 闭壁自往夏，清野径还冬。 侨装多缺绝，旅服少裁缝。 埋身守汉境，沉命【3】对胡封。 薄暮塞云起，飞沙被远松。 含悲望两都，楚歌登四墉。 丈夫设计【4】误，怀恨逐边戎。 弃别中国爱，要冀胡马功。 去来【5】今何道，卑贱生所钟。 但令塞上儿，知我独为雄。 注释：【1】这首拟五言诗模仿曹植的《白马篇》体例而作，陈思王即曹植，全诗以边塞战士的视角展开。【2】云中：边塞古郡名。【3】沉命：舍命。【4】设计：指人生规划。【5】去来：指时间已过去。 11. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. “闭城”二句写从夏天直到冬天，军队一直闭城清野，并没有主动出战。 B. “侨装”二句写出了军队生活条件的艰苦，呼应了前两句中的“闭城”与“清野”。 C. “含悲”二句写战士盼望援兵及时赶到，以击退那四面的来犯之敌。 D. “要途问边急”中的“要”与“要冀胡马功”中的“要”意思不同。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌以“白马”“角弓”起笔，勾勒了星火急驰奔赴前线的守边勇士的形象。 B. 诗歌用“埋身”“含悲”“怀恨”等词语来表现戍边阵营中士气的低落。 C. “薄暮”两句写沙飞云起，景中含情，反映了环境的恶劣与征戍生活的凄苦。 D. 结尾“但令”两句直抒胸臆，表达戍边人渴望自己的雄心壮志得以彰显。 13. 请结合具体诗歌内容，谈谈本诗中的边塞战士有着怎样复杂的情感。 【答案】11. C 12. B 13. ①渴求：渴望在边塞建功立业的豪情。②无奈（悲伤）：军队守关不出，缺少杀敌建功机会。或行装破损，无可修理，边塞环境恶劣。③思乡：回望都城，思念家乡。④愤懑（仇恨，自嘲）：出身低微，功业无望。或对杂虏入侵的仇恨。⑤忠贞（爱国之情）：虽然功业难成，然豪气满怀，以忠诚报国为荣。 【解析】 【导语】鲍照这首拟作《白马篇》跳出原作游侠立功的爽利基调，以沉郁笔触铺写戍边战士久困边塞的苦寒、失路的怅恨，末句仍振起雄强意气，刚柔交织，尽显南北朝边塞诗的苍劲质感。 【11题详解】 C.“盼望援兵及时赶到，以击退那四面的来犯之敌”错误。“含悲望两都”是戍边战士心怀悲戚遥望中原故土，“楚歌登四墉”是战士登上四面城墙唱起楚地乡歌，抒发的是深切的思乡之悲，并无盼望援兵、击退来敌的相关表述。 故选C。 【12题详解】 B.“表现戍边阵营中士气的低落”错误。“埋身”“沉命”是战士甘愿舍命镇守汉疆、誓死抗胡的忠贞决绝；“含悲”“怀恨”是思乡、壮志难酬的愤懑，并非戍边阵营士气低落。全诗战士内心有悲苦，但报国守土之志从未消沉。 故选B。 【13题详解】 答题时，分层定位诗句，按征战经历划分情感层次：奔赴边关→长年固守→登高望远→人生感叹，然后分层概括。 ①“弃别中国爱，要冀胡马功”写舍弃故土亲人，一心盼望边塞杀敌立功；尾联直抒愿以雄名震慑边塞将士。 ②“闭壁自往夏，清野径还冬”写长年固守无出战机会，“侨装多缺绝”写衣物残破，边塞风沙恶劣，报国无门、生活艰苦。 ③“含悲望两都，楚歌登四墉”写登高遥望京城，吟唱楚地乡歌，满念故土亲人。 ④“丈夫设计误”悔恨人生选择，“卑贱生所钟”感叹出身低微，建功之路渺茫，心生愤懑。 ⑤“埋身守汉境，沉命对胡封”写甘愿埋骨边疆、舍命抵御胡人，纵使境遇悲凉，坚守国土赤诚不改。 14. 在横线处填写作品原句。 （1）虽董之以严刑，振之以威怒，___________，___________。（《谏太宗十思疏》） （2）盘庚不为怨者故改其度，___________，___________。（《答司马谏议书》） （3）钉头磷磷，___________；瓦缝参差，___________。（《阿房宫赋》） （4）使六国各爱其人，则足以拒秦；___________，___________，谁得而族灭也？（《阿房宫赋》） （5）___________，___________，战败而亡，诚不得已。（《六国论》） （6）悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，___________，以趋于亡。___________！（《六国论》） （7）千古凭高对此，___________。六朝旧事随流水，___________。（《桂枝香·金陵怀古》） （8）___________，___________。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。（《念奴娇·过洞庭》） 【答案】 ①. 终苟免而不怀仁 ②. 貌恭而不心服 ③. 度义而后动 ④. 是而不见可悔故也 ⑤. 多于在庾之粟粒 ⑥. 多于周身之帛缕 ⑦. 使秦复爱六国之人 ⑧. 则递三世可至万世而为君 ⑨. 且燕赵处秦革灭殆尽之际 ⑩. 可谓智力孤危 ⑪. 日削月割 ⑫. 为国者无使为积威之所劫哉 ⑬. 谩嗟荣辱 ⑭. 但寒烟衰草凝绿 ⑮. 短发萧骚襟袖冷 ⑯. 稳泛沧浪空阔 15. 根据要求，回答问题。 《红楼梦》第四十一回： 袭人恐惊动了人，被宝玉知道了，只向他摇手，不叫他说话。忙将鼎内贮了三四把百合香，仍用罩子罩上。些须收拾收拾，所喜不曾呕吐，忙悄悄的笑道：“不相干，有我呢。你只说你醉了，在外头山子石上打了个盹儿。你随我出来。”刘姥姥满口答应，跟了袭人出至小丫头们房中。命他坐了，又与他两碗茶吃，刘姥姥方觉酒醒了，因问道：“这是那个小姐的绣房，这样精致，我就像到了天宫里的一样。”袭人笑道：“这个是宝二爷的卧室。”那刘姥姥吓的不敢作声。袭人带他从前面出去，见了众人，只说他在草地下睡着了，带了他来的。众人都不理会，也就罢了。 （1）本段中刘姥姥是因为在此前贾母的宴请中被_____和_____极力劝酒而喝醉的，她误闯了_____（居所名），后来又被_____戏称为“母蝗虫”。 （2）袭人怕此事被宝玉知道，试想依宝玉的性格为人，如果知道了此事会有怎样的反应。请结合书中其它相关情节，说明他会如此反应的理由。 【答案】（1） ①. 王熙凤 ②. 鸳鸯 ③. 怡红院 ④. 林黛玉 （2）答案示例一：我认为宝玉得知此事后会体谅刘姥姥，并不以此为意。因为宝玉虽是贵族公子，却仁爱宽厚、体恤他人。如妙玉要将刘姥姥用过的成窑五彩小盖钟茶杯扔掉，宝玉却认为白扔了可惜，不如送给贫苦的刘姥姥，让她卖了度日。可见，宝玉一向能体恤刘姥姥，理解她的难处，当然也就不会在意刘姥姥的酒后误入行为。 答案示例二：我认为宝玉得知刘姥姥进入了他的卧室后，会很不高兴。因为他素来不喜欢结过婚的女人，对婆子们往往比较排斥。如宝玉口渴想喝水，叫了几声后，几个婆子出现在他面前，他却挥手让她们离开。刘姥姥虽是客，但也是和婆子们一类的人，宝玉可以尊敬她，但并不意味着允许她进入自己的卧室。 【解析】 【导语】这段节选自《红楼梦》的片段以生活化细节见真章：借刘姥姥醉闯怡红院的小插曲，既以刘姥姥的外人视角衬出宝玉居所的精致富贵，又鲜活刻画出袭人妥帖周全、体恤下人的性格，暗合贾府日常的人情温度，是红楼“以小见大”铺写世情的典型细碎笔触。 【小问1详解】 ①②空：刘姥姥赴贾母宴席，王熙凤、鸳鸯串通起来，轮番劝酒、捉弄刘姥姥，不停劝饮，致使刘姥姥喝醉。 ③空：刘姥姥酒醉迷路，误入怡红院（贾宝玉的住所），在宝玉床上酣睡。后文袭人赶紧进来收拾、掩盖痕迹，对应语段“这个是宝二爷的卧室”。 ④空：第四十二回，众人评画，林黛玉打趣调侃刘姥姥，戏称她为“母蝗虫”。 【小问2详解】 审清题干要求。核心任务：推测贾宝玉的反应，一定要结合原著情节论证。题型为开放性探究题，两种观点均可，核心要求逻辑自洽。 角度1。抓住宝玉核心特质：无视等级差别、体恤底层百姓。配套情节：妙玉嫌弃刘姥姥，打算丢弃她用过的茶杯，宝玉劝阻，提议赠杯给刘姥姥变卖谋生。推导：刘姥姥醉酒误入属于无心之举，宝玉理解贫苦老人的难处，不会怪罪。 角度2。抓住宝玉性格特点：偏爱清净少女，本能疏远中老年妇人。配套情节：宝玉不愿让婆子靠近自己，见到婆子便挥手打发开。推导：刘姥姥是年长妇人，闯入自己私密卧室，宝玉内心会感到不悦。 四、本大题共4小题，共17分。 阅读下面作品，完成下面小题。 秋风穿过老戏台 ①巷子深处，忽然开阔起来。一座老戏台，在秋日阳光下，慵懒地晒着太阳。四周空旷无人。农作物都已经收割完毕，空气里弥漫着腐草的气味。一根根冰草甩打着长长的身子，在秋风下瑟瑟摇曳着从季节的指缝里漏下的枝枝金黄。 ②三面厚厚的黄土墙和很少的青砖就支撑起了戏台。戏台两边的墙上，挂着一副红底黄字的打印体对联，上联牢牢地抓着墙壁，“三五人演出千军万马”尚依稀可见，下联却已被风撕裂开来，随风舞蹈着，呼啦啦地大声喊叫，见到远方的客人，似乎显得很欢快。戏台四周的杂草也摆动着身姿，兴奋地对戏台说：“看，来人了！”戏台仍然是无声的，依然没有激起内心尘封的涟漪，也没有为之一振。那些热闹的人和声音，还有繁闹的场景，只不过是遥远的记忆罢了。泥质的看戏椅子，悄悄围成半圆，远远站着，支起耳朵听着久违而熟悉的声音。戏台前，没有了锣鼓的喧闹，更没有往日真假戏迷的聚集。戏台似一位垂暮的老人，苍老而孤独，虚构着过往的动人之处：一幕精心演绎的折子戏，一句情到深处的对白，一个默契的眼神，一袭美艳的戏袍……孤独的戏台、寂寞的老巷，还有旁边几乎变成废墟的旧磨房和已经成为废墟的黄土屋，在一起聊着天，叙述着沧桑和变迁。 ③那些无所顾忌的看戏日子，就像一幅写意画，成为一个人成年后的梦想，只能出现在时光的童话里。 ④太阳西下，秋风习习。我们一起，随着大家去看那个叫做《李慧娘》的秦腔。我们听不懂，就贴在奶奶耳边问个不停。奶奶说：“冤魂厉鬼，伸冤报仇的戏。可不敢做坏事，会有报应呢。”奶奶囫囵地解释着，旁边的人们七嘴八舌地说着，我们也渐渐看出个眉目来了。忽然，激愤的乐曲中，急速跑出一个白衣女子，似一缕幽风飘然而来。她翻着全身，抛甩着斗篷，似影随风。复仇的厉鬼不是青面獠牙，面貌可怖，而是衣袂飘飘，美丽飘忽。气氛顿时紧张起来，妹妹紧紧抓住我的手，我紧紧贴在奶奶的身边。全场静悄悄，看着台上那个鬼魂大开大合，一张一弛的动作。“怨气腾腾三千丈，屈死的冤魂怒满腔”，鬼魂在荒郊旷野哭泣、控诉、奋争，高高低低的声音在空中飘荡，怨与愤，悲与恨，借冤魂之身，诉人之衷肠。“鬼要喷火了！”奶奶紧张地说。那个女鬼口里，忽地喷出火来，大口喷，小口喷，长火喷，短火喷，反正喷得天昏地暗，一片混沌。印象中的那个二花脸，被火喷得抱头逃窜，跌打翻扑，辗转腾挪，媸妍了然。人们欣慰地笑着，快意地看着，惩奸除恶的情绪随火苗喷涌而出。我们被吓得浑身是汗，瑟瑟发抖，也终于明白了奶奶常常讲的道理：头顶三尺有神灵。这样的印象使得鬼魂的概念，镌刻在我心底，凡是有违背善良和道义的时候，一个白衣的样子就姗姗而至，有所畏惧就是恪守道德底线最基本的标准。 ⑤老戏台从此就是最恐怖的梦魇。好多年后，我才敢抬起头，从从容容地看那个不太宽敞的台面，才知晓喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲都被打扮成生、旦、净、丑，在破旧却高大的戏台上给予人们最朴素的真善美的教化。常常想起，我们童年的笑声，就像家里挂着的风铃一样，清亮、明澈，穿越戏台、风和树林，甚至天上的云彩都被这种笑声感染成记忆的色彩。乡下人看戏，其实也不分文戏武戏，更没有朝代的历史概念。反正所有的戏在他们看来，也就是个唱和打。少年时，亲耳听见一个红脸汉子大声说：“那个唐朝的包文正啊，可真是个清官。”即使这样的一知半解，却让人们在田间地头，哼唱之间，就明晓了是非，分辨了黑白，懂得了言而有信，有善有爱，忠于信仰，忠于人格的为人之理。 ⑥如今，传统离我们越来越远了。孩子们最惬意的时光是在家里看电视、玩手机，荧屏上、网络里，世界何其精彩！我只有想象，或许有一天，后辈儿孙的耳边，也会响起哇呀呀的唱腔，虽然他们听不懂在唱什么，但是那些敲锣打鼓的声音却一直敲打到记忆深处，不会轻易抹去。让他们越是在播放悠扬舒缓的交响乐曲的时节，越能把那些粗犷的声音牵引出来；让他们也知晓红忠黑勇、白脸奸臣；让他们眼前也会跳动着那些戏曲故事里鲜活的形象…… ⑦远处，农人拿着木锨翻弄着属于自己的收获，闲聊时总能提起老戏台上那些有趣的细枝末节，唇齿开合中透着一种惬意。戏台的旁边，总有几位老人闲坐着，乘凉或者晒太阳。一个村子，总有这么几位老人，如戏台一样，苍老、神秘。村庄里，灰色的柴草和灰色的戏台，像是一对伴侣，携手告别了夕阳的辉煌灿烂，只留下曾经的美丽。 ⑧红红的浆果，兀立似灯盏，秋日的过去就是它们生命的结束。一场场秋风吹过，年华也被吹得暮气苍茫。沧桑之中，戏台孤零零的，终于在秋风过后画上了句号。 ⑨老戏台，这个乡村里的景致，只有在乡村里才能够完成使命。它应该如夕阳余晖下归栏的牲口，神态安然地走向生命的终结，还是应该有一个合适的演出环境，让它多少不会觉得太寂寞？ ⑩秋风袅袅，穿过老戏台…… （取材于高丽君同名散文） 16. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 涟漪：比喻作者内心的情感波动。 B. 囫囵：忽略细节，含糊地解释。 C. 镌刻：形容印象深刻、教益深远。 D. 兀立：写出了浆果挺立枝头的鲜明形象。 17. 下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “被撕裂”的“打印体”对联这一细节描写，透露出作者对传统逐渐消逝的遗憾。 B. 儿时的戏台是梦魇，多年后作者才领悟到戏剧是借角色来传达思想和情感的。 C. 乡下人看戏常常是一知半解，没有朝代历史的概念，这让作者感到遗憾。 D. 作者巧妙地用老戏台这一载体，表达了对传统戏剧的现状及未来走向的忧思。 18. 第⑨段划线句子指出老戏台只有在乡村里才能完成使命，请结合全文，简要说明老戏台的使命有哪些？ 19. 结合全文，分析结尾第⑩段的内涵与作用。 【答案】16. A 17. C 18. ①聚集了乡村中的人们，使乡村热闹喧哗。 ②让人们放下辛劳，无所顾忌，惬意悠闲。 ③让人们懂得道德的标准和真挚的情感。 19. 内涵： ①表层：秋天的风拂过残破戏台，是对眼前实景的刻画。 ②深层：秋风喻岁月流逝，暗含戏台衰败、乡村戏民俗（传统文化）日渐没落。 ③情感：寄托作者面对老戏台衰落、传统文化消逝的惋惜与伤感。 作用： ①以景结情（寓情于景/借景抒情/间接抒情），将复杂的情感寄托于秋风的景物中，表达含蓄委婉，余韵悠长，给读者留下充足的想象与思考空间。 ②结构上呼应文章开头与文章标题，首尾圆合，使全文结构完整。 ③深化文章主题，引发人们对于传统乡土文化传承问题的思考。 【解析】 【导语】这篇散文以秋风里的老戏台为核心意象，将当下戏台的孤寂苍老与童年看戏的鲜活记忆交织，既铺展乡村质朴的烟火往事，也寄寓对传统戏曲教化功能消逝的怅惘，文字淡而有情，满是乡土怀旧的温度。 【16题详解】 A.“比喻作者内心的情感波动”错误，原文“戏台仍然是无声的，依然没有激起内心尘封的涟漪”，此处涟漪的主语是戏台，比喻戏台内心的情绪波动，并非作者的内心情感波动。 故选A。 【17题详解】 C.“这让作者感到遗憾”错误，原文写到乡下人看戏即便一知半解，也在哼唱里明辨是非、懂得为人处世的道理，作者并没有对此感到遗憾。 故选C。 【18题详解】 第一步：审题。题干要求概括老戏台在乡村承担的使命，需要回归全文，分层梳理戏台的功能。 第二步：定位原文，筛选概括。 第②段：戏台曾经锣鼓喧闹、戏迷聚集，老戏台可以聚拢乡村百姓，给沉寂的乡村带来热闹的烟火气息。 第③段、第⑦段：村民农闲时来到戏台看戏，放松劳作的疲惫，拥有悠闲惬意的休闲时光。 第④⑤段：戏曲故事惩恶扬善，奶奶借着《李慧娘》教导孩子心存敬畏、坚守道德底线；乡民哪怕看不懂戏曲历史，也能从戏文里分辨善恶、知晓信义善良，戏台承担着乡土社会道德教化的作用。 第三步：从社交功能、休闲功能、教化功能三方面分点整合答案。 【19题详解】 第一步：审题。此题是句段作用和内涵分析题，分内涵、作用两大板块解题，内涵可从浅层、深层等角度思考；作用可从手法、结构、主旨情感等角度思考。 第二步：分析内涵。分析秋风的实质和象征意义，秋风既是实景描写，也可象征岁月变迁，秋风穿过戏台，暗含传统戏曲不断衰落，作者借秋风抒发自己对传统文化消逝的惋惜。 第三步：分析作用。 结尾没有直白抒发对戏台命运的感慨，只用秋风穿过戏台收束全文，把对传统文化未来的思考藏在景物里，这是以景结情（寓情于景/借景抒情/间接抒情）的手法。 文章开篇写秋风掠过老戏台，结尾再次写到秋风穿过戏台，前后照应；标题为《秋风穿过老戏台》，结尾紧扣标题，点题收束全文。 结尾没有给出老戏台未来的答案，留给读者思考空间，让文章主旨更有深度。 五、本大题共2小题，共60分。 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 20. 近日，潍坊国开中学立起一块标语牌，引发舆论热议。其内容是“老师对孩子的每一分雕琢，都是在托举一个家庭的希望”。有人认为老师承担着教育的职责，每个孩子都是家庭的希望所在，此语道出了教师的重任；也有人认为，老师不是万能的，真正的教育在家庭，在父母。这则标语引发了你怎样的思考？请写一段文字表达自己的看法。要求：观点明确，言之有理，条理清晰。不超过150字。 【答案】 示例一： 我认为这句标语需辩证看待。教师承担育人职责，对学生的引导确实能助力孩子成长，托举家庭期望；但教育绝非教师单方面的责任，家庭是孩子的第一课堂，父母的言传身教同样重要。唯有家校协同发力，才能真正为孩子成长护航。 示例二： 我认为教育需家校同频发力，不可偏废一方。正如韩愈《师说》中所言“师者，所以传道受业解惑也”，教师的引导是孩子成长的重要指引，承载家庭期许；而父母是孩子的第一任老师，家庭熏陶是人格养成的根基，二者协同才能真正托举孩子未来。 【解析】 【详解】【审题】材料第一层给出争议标语核心逻辑：将教师的教育行为和家庭希望直接绑定；第二层给出两种对立观点：前者认可标语，强调教师的教育职责，后者反对标语，强调家庭教育的核心作用。核心任务是针对标语的争议表达个人思考。切忌观点极端，要么把所有教育责任推给教师，要么完全否定教师的育人价值，两种偏激观点都会被扣观点分。 【行文思路】本题为议论类微写作，通用写作路径为“明确观点→辩证说理→收束点题”。第一步：圈出题干3个核心关键词：“教师雕琢”“家庭希望”“教育在家庭”；第二步：确定核心观点，用“一方面……另一方面……”的关联词分别论证两种观点的合理性，再补全二者协同的逻辑；第三步：用1-2句话凝练收尾点题，控制总字数。可适当引用课内《师说》《论语》等相关名句增加文化含量，无需额外积累课外素材。 21. 时下有种现象：校园琅琅书声中不时夹杂着几句难以入耳的“粗口”。请以“净化校园语言，共育美好书香环境”为题，写一份倡议书。要求：理由充分，语言得体，有号召力。不超过150字。 【答案】例文： 净化校园语言，共育美好书香环境 亲爱的老师们、同学们： 近期校园中偶有粗口出现，既消解书香氛围，也不利于涵养文明素养。在此我们倡议：日常交流使用文明用语，主动劝阻不文明表达，让清朗雅言覆盖校园每个角落。 让我们共守语言文明，共育满溢书香的美好校园！ XX校园文明倡议小组 X年X月X日 【解析】 【详解】【审题】材料分析+核心任务与易错坑点。题目固定为“净化校园语言，共育美好书香环境”，字数不超过150字。材料核心矛盾是“校园书香氛围”和“粗口乱象”的冲突，核心任务是针对该现象发出倡议，推动校园语言环境净化。易错坑点：①漏写倡议书格式要素（称呼、落款）；②脱离“书香环境”的特定场景，仅泛泛谈文明用语；③倡议空泛无落地性内容。 文体硬性要求：倡议书体裁，必填格式要素：给定标题→顶格称呼→正文→右对齐落款（署名+日期）。 1. 问题导向：先点出粗口破坏书香环境的问题，再提倡议。 2. 价值导向：先阐明文明用语对书香校园的意义，再发倡议。 3. 行动导向：先提具体小举措，再点明其对共建书香环境的作用。 【行文思路】 本题为实用类倡议书，写作路径为“标准格式搭建→核心内容分层→号召收尾”，实操步骤如下： 1. 第一步：先搭建格式框架，写上给定标题，顶格标注称呼“全体同学”，预留右对齐的落款位置。 2. 第二步：核心内容分两层，第一层用1-2句话点明粗口破坏书香校园的危害（可搭配课内文明礼仪名句增强说服力），第二层提出2个可落地的小倡议（如主动用文明用语、提醒身边同学不说粗口）。 3. 第三步：加1句简短号召语，补全落款“校学生会（或某相关组织）”+日期。 22. 校园东北隅有一小潭，同学们把它称作“翠湖”，请以“翠湖潭小，能映岁月”为首句，写一段抒情文字。要求：能体现二附校园生活的美好，感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字。 【答案】 示例： 翠湖潭小，能映岁月。春有檐下海棠瓣落进波心，晕开早读时捧着课本的侧脸轮廓；夏有香樟碎影晃在水面，衬着晚自修前并肩说笑的衣角；入冬落细雪时，潭面还盛过我们攒着给好友堆雪人的半捧碎冰。一汪小潭藏着二附的朝朝暮暮，每圈涟漪都是青春的注脚。 【解析】 【详解】【审题】 材料给出校园专属景观“翠湖”，指定开篇句“翠湖潭小，能映岁月”，核心任务是借小潭抒情，展现二附校园生活的美好。最易踩的坑有两个：一是只写潭水自然景色，完全脱离校园生活场景；二是空泛喊“青春美好”的口号，没有具体细节支撑，情感悬浮。 【行文思路】 采用抒情类通用逻辑框架：场景铺陈→情感递进→收束升华。实操步骤：第一步严格抄写指定首句开篇；第二步选2-3个全校学生有共鸣的二附校园典型细节，紧扣翠湖“能映”的特点，把场景和潭水的倒影、落物、波纹结合，每个细节控制在20字以内；第三步用1-2句话收束，把小潭的“小”和校园岁月的“重”形成对照，点出青春、校园的核心主题。 作文（50分） 23. 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。将题目写在答题卡上。 改革开放伊始，并无成熟路径可供依循。但中国共产党带领人民“摸着石头过河”，中国经济最终从困境中奋起，成长为世界第二大经济体。成功从不是看清路径才出发，而是一场勇敢的探路——在奔赴目标的过程中辨明方向，于躬身实践中觅得正途。 对此，你有哪些联想与感触？任选下面一道题写一篇不少于700字的文章： （1）以“探路”为题写一篇议论文。要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。 （2）以“摸着石头过河”为题写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 【答案】（1）略 （2）略 【解析】 【小问1详解】 【审题】 1.辅助材料解读： 材料分为两层，第一层以改革开放“摸着石头过河”、中国经济逆袭的实例，证明无成熟路径时的探索可行性；第二层点明核心观点：成功的本质是探路，无需等路径清晰再出发，要在实践过程中校准方向、找到正途，隐含倾向是肯定“先行后知、以行促知”的实践逻辑。 2.关键词拆解： 核心词“探路”：字面义为试探着寻找前行道路，引申义为在无现成经验可参考的未知领域，以目标为导向主动尝试、边试边调整的实践过程； 易忽略限定词：材料明确要求探路是“有奔赴目标”的探索，而非无方向的盲目冒险，必须结合“躬身实践”“过程中辨明方向”两个核心属性，不能将探路等同于一般的“奋斗”“努力”。 3.核心逻辑关系： 体现“知与行”的辩证统一关系，不是先知后行，而是以行促知，探路的过程就是逐步认知规律、调整方向的过程，二者不可割裂。写作落点：结合青年身份，谈探路的价值、探路的正确方法，既要肯定敢闯的勇气，也要明确实干、校准的重要性。 【误区提示】 误区1：忽略限定词，概念混淆：把“探路”等同于普通的奋斗，比如写自己刷题提分的经历，该路径有成熟经验可参考，不属于探路范畴； 误区2：割裂辩证关系，立意片面：只谈探路要“勇敢”，完全不涉及实践中调整方向的内容，写成“只要敢闯就一定成功”的毒鸡汤，忽略探路的试错、校准属性； 误区3：选材老套雷同：通篇用司马迁、爱迪生等陈旧素材，完全脱离材料给出的改革开放、新时代发展的语境； 误区4：脱离青年视角，空喊口号：全篇堆砌国家发展、伟人探路的案例，没有结合高中生的真实生活体验，也没有明确青年的探路方向。 【分层立意】 基础立意：探路是突破困境的必要选择，无先例时敢出发才有可能找到新路径； 进阶立意：探路不是盲目冒进，要在躬身实践中不断校准方向，边试边改才能抵达目标； 高阶立意：新时代青年要做细分领域的探路者，把个人探索的小目标融入国家发展的大局，以实干开辟新局。 【行文思路】 开篇切入：用贴近学生的场景引入，比如“当我们小组报名参加科创比赛，尝试做适用于老年群体的智能药盒时，没有现成的方案可供参考，查资料、做原型、改bug，一步步摸索的过程，就是对‘探路’最朴素的注解——从来不是看清路才出发，而是走在路上才能辨明方向。” 主体第一层：论证探路的前提是敢出发，无先例时要敢于破局。论据用小岗村18户村民签下包产到户的生死状、中国天问团队探索火星无国外经验参考两个案例，回扣“敢迈出第一步是探路的核心”。 主体第二层：论证探路的核心是重实践，要在试错中校准方向。论据用改革开放从经济特区试点到全面推广、国产新能源汽车行业从无到有，边做边迭代技术最终领跑全球的案例，回扣“探路不是蛮干，每一次试错都是对路径的校准”。 主体第三层：辩证补充：探路要锚定核心目标，不能跑偏。比如部分创业者为了逐利盲目探索新业态，违背公序良俗，本质不是探路而是投机。 结尾落地：回到高中生身份，“作为新时代青年，我们做研究性学习、参与校园社团创新、未来投身基础学科研究，都不需要等‘完美答案’出现再行动，先试着往前走，边走边调整，就是我们这代人的探路。” 【优秀副标题】 ——于未知处辟新局，于实干中觅正途 ——以勇气为灯，以实践为杖 ——敢走无人路，方见别样天 【小问2详解】 【审题】 1.辅助材料解读： 材料分为两层，第一层以改革开放“摸着石头过河”、中国经济逆袭的实例，证明无成熟路径时的探索可行性；第二层点明核心观点：成功的本质是探路，无需等路径清晰再出发，要在实践过程中校准方向、找到正途，隐含倾向是肯定“先行后知、以行促知”的实践逻辑。核心指向“无成熟路径时，边实践边调整，最终抵达目标”的实践逻辑，从小事到国家发展都适用该逻辑。 2.关键词拆解： 核心词“摸着石头过河”：字面义为蹚水过河时摸水下的石头探深浅、一步步走，引申义为在无经验可参考的情况下，边尝试边试错、逐步推进的过程； 易忽略限定词：“摸”强调亲自尝试、反复试错的过程，“过河”是明确的目标，不是无方向的瞎试，必须体现“试错-调整-再尝试”的过程。 3.核心逻辑关系： 实践出真知，小的尝试积累起来就能实现大的目标，过程的价值大于事前的完美预设。 写作落点：写个人或身边人的真实摸索经历，体现摸索过程中的忐忑、试错、顿悟、收获的情感变化，可适当呼应国家层面的“摸着石头过河”的智慧，但不能生硬拔高。 【误区提示】 误区1：选材不符合命题要求：写有成熟经验参考的事，比如学骑自行车、跟着教程学做饭，不属于“摸着石头过河”的范畴； 误区2：忽略核心过程：只写开头难、结尾成功，中间“摸”的试错、调整细节完全缺失，体现不出“摸着石头”的特点； 误区3：立意拔高生硬：结尾突然喊“我明白了改革开放的伟大”，和自身的经历完全脱节，没有自然的情感过渡； 误区4：缺乏细节描写：通篇是“我遇到了很多困难”“我努力尝试”这类空泛抒情，没有具体的动作、神态、环境细节。 【分层立意】 基础立意：写自己某次无经验的尝试，在摸索中完成了目标，明白摸索的意义； 进阶立意：写出试错的价值，明白走弯路也是“摸石头”的必要部分，不必追求一开始就完美； 高阶立意：从个人的小摸索，体会到国家发展“摸着石头过河”的智慧，理解小到个人大到国家，都是在不断尝试中前进的。 【行文思路】 技法指导：细节刻画+情感起伏+环境烘托+以小见大。 普适选材：班级第一次办文创义卖、自己尝试做非遗手作无教程参考、第一次当社团负责人组织活动、帮家里的小店设计线上运营方案等，都是高中生可接触的真实场景。 开篇：用具象细节切入，比如“我指尖沾着还没干的丙烯颜料，脚边堆着一沓印坏的班徽贴纸——这是我们班第三次尝试做文创义卖的周边了，没人教过我们怎么搞，只能摸着石头过河。” 主体：先写最初的设想，以为找厂家印了贴纸就能卖，结果定价高、图案不符合同学喜好，第一批货全砸手里；再写大家放学后留在教室里调整，分工去各个年级做调研，重新设计图案，找更便宜的打印店，还加了定制姓名的服务，中间穿插细节：班长的手被热熔胶粘住，大家笑作一团，第一次有低年级同学买钥匙扣时大家偷偷击掌的场景。 情感转折：本来觉得摸索太麻烦想放弃，后来看到有个初一的小姑娘把我们做的校猫钥匙扣挂在书包上，跟同学说“这个是高三的学姐们做的，好可爱”，突然明白走点弯路也没关系，每一次试错都是摸清楚了一块水下的石头。 结尾升华：义卖结束后我们把赚的钱捐给山区小学买图书，夕阳照在我们沾了颜料的手上，我突然想起课本里改革开放的那段话，原来大到国家的发展，小到我们办一次义卖，都是摸着石头过河，一步步踩实了，总能到对岸。 【优秀副标题】 ——班徽贴纸上的丙烯印 ——文创义卖的三次踩坑 ——指尖沾着的胶水痕迹 ——那次没有教案的实践课 ——踩过的水坑都是上岸的台阶 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026北京北师大二附中高一（下）期末 语 文 本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，只收答题卡，不收试卷。 一、本大题共5小题，共17分。 阅读下面文言文，完成下面小题。 龚氏世耕谷升之里，至春所公，始读书为儒。公名大器，为诸生时，即拓落有大度，人稀见其喜愠之色。家酷贫，舌耕犹不给，环堵萧然。公于于然，略无几微侘傺。性舒缓，善诙谐，虽至绝粮断炊，犹晏然笑语。其发奇中，令人绝倒。或横逆之来，人大不堪者，公受之怡然，旋即忘之，不复省忆也。 为诸生，屡试皆高第，而连踬场屋【1】。凡应试者，多先榜归。公独徐徐候榜出，阅罢，徐徐看新孝廉赴宴，买贤书数册，然后束装。失意者或藏匿避人，公独与得意人无异。岁以为常。至四十余，始举于乡。赴公车，同事者以年老慢易之，曰：“公即当谒《广文选》，迁一老别驾【2】足矣，何得同我辈上春官【3】乎!”公笑而谢之。如此者数四，竟笑而谢之，无忤也。然公即以明年成进士，授刑部主事。嗣后佐广西、江西、浙江、南直隶藩臬，为河南布政使。皆平易近民，所之号为“龚佛”。 公不为苛异矫激之行，又素俭，所得禄入，自营产业之外，分给族人。居家时闻政有不便民者，公即入告邑长令，语甚激切。长令素重其人，悉听之。 公以藩长致政归，年七十余矣。每至四节之会，簪袍烂然，人以此荣之。公能诗，与诸子诸孙唱和，推为南平社长。一日，公之子偕予兄及诸甥游石洲以公老难于往来弗约。已至洲，方共饮酒，拾石子，俄见雪浪中有舠迅疾而下，中有一老翁踞胡床，指麾江山，旁若无人。互相猜疑，逼视之，则公也。舟已近，公于舟中大呼曰：“何为遂弃老子耶！”登洲，即于洲上舞拳数道，以示勇。诸人皆大笑极欢，至深夜乃归。各分韵记游，公归，诗已成，即于灯下作蝇头细字书之。明日黎明，遣使持诗遍示诸人。俱以游倦晏起，不得一字，皆大笑。 （节选自明代袁中道《龚春所公传》，有删改） 注释：【1】连踬场屋：科考接连受挫。【2】别驾：官职名。【3】春官：礼部，上春官指去礼部考试。 1. 下列语句中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 其发奇中，令人绝倒 绝倒：极为佩服 B. 同事者以年老慢易之 易：轻视 C. 每至四节之会，簪袍烂然 烂：光鲜亮丽 D. 互相猜疑，逼视之 逼：强迫 2. 下列各组语句中，加点的词意义、用法都相同的一组是（ ） A. 凡应试者，多先榜归 同事者以年老慢易之 B. 公不为苛异矫激之行 为天下理财，不为征利 C. 然公即以明年成进士 人以此荣之 D. 诸人皆大笑极欢，至深夜乃归 今乃弃黔首以资敌国 3. 下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（ ） A. 家酷贫，舌耕犹不给，环堵萧然。 （春所公）家境极其贫寒，（他）教书可生活还是难以为继，家徒四壁。 B. 阅罢，徐徐看新孝廉赴宴，买贤书数册，然后束装。 （春所公）阅榜后，安然地看着新晋孝廉去赴宴，又买了几本好书，然后收拾行囊。 C. 皆平易近民，所之号为“龚佛”。 （春所公）总是平易近人，所到之处他都被称为“龚佛”。 D. 居家时闻政有不便民者，公即入告邑长令，语甚激切。 闲居时听到有不利于百姓的政令，春所公立刻去官府控告县官，言辞很是激烈直率。 4. 请用“/”为下面语段断句 公之子偕予兄及诸甥游石洲以公老难于往来弗约。 5. 请结合全文，举例说明春所公是个怎样的人？ 二、本大题共5小题，共18分。 阅读下面文言文，完成下面小题。 ①“鲁僖公二十二年冬十一月一日，己巳，朔。宋公及楚人战于泓。宋师败绩。”【1】 ②苏子曰：《春秋》书战，未有若此之严而尽也。宋公，天子之上公。宋，先代之后，于周为客。天子有事膰【2】焉，有丧拜焉，非列国诸侯之所敢敌也。而曰“及楚人战于泓”。楚，夷狄之国；人，微者之称。以天子之上公，而当夷狄之微者，至于败绩，宋公之罪，盖可见矣。而《公羊传》以为文王之战【3】不过此，学者疑焉，故不可不辩。 ③宋襄公非独行仁义而不终者也。以不仁之资，盗仁者之名尔。齐宣有牵牛而过堂下者，曰：“牛何之？”曰：“将以衅钟。”王曰：“舍之，吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。”夫舍一牛，于德未有所损益者，而孟子与之以王。所谓以不忍人之心，行不忍人之政，三代之所共也。而宋襄公执鄫子【4】，用于次睢之社。君子杀一牛犹不忍，而宋公戕一国君若犬豕然，此而忍为之，天下孰有不忍者耶！ ④泓之役，身败国衄【5】，乃欲以不重伤，不禽二毛【6】欺诸侯。人能紾【7】其兄之臂以取食，而能忍饥于壶餐者，天下知其不情也。襄公能戕鄫子，而不忍于重伤二毛，此岂可谓其情也哉？ ⑤以愚观之，宋襄公，王莽【8】之流。襄公以诸侯为可以名得，王莽以天下为可以文取也。其得丧小大不同，其不能欺天下则同也。宋襄公虽曰：“不鼓不成列”，不能损襄公之虐；王莽虽抱孺子而泣，不能盖王莽之篡。使莽无成则宋襄公，使襄公之得志，亦一莽也。 ⑥古人有言：“图王不成，其弊犹足以霸。”襄公行王者之师，犹足以当桓公之师，一战之余，救死扶伤不暇。此独妄庸耳。齐桓、晋文得管仲、子犯而兴，襄公有一子鱼不能用，岂可同日而语哉。自古失道之君，如是者多矣，死而论定，未有如宋襄公之欺于后世者也。 （取材于苏轼《宋襄公论》） 注释：【1】出自《春秋》。泓水之战，子鱼向宋襄公建议，在楚军没有全部渡河、没有列阵成行做好准备时发起进攻，宋襄公未听，结果大败。【2】膰：送祭肉。【3】文王之战：指符合礼信仁义的战争。【4】鄫子：鄫国国君，参加诸侯会盟时被宋襄公杀害以供奉神庙。【5】衄：损伤，伤害。【6】二毛：老年人。【7】紾：强行扭曲，扭转。【8】王莽：西汉新都侯之子，后篡位称帝，改国号为新，为正统所不齿。 6. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 微者之称 微：卑贱 B. 而当夷狄之微者 当：抵挡 C. 不鼓不成列 鼓：敲鼓 D. 不能损襄公之虐 损：减损 7. 下列各组语句中，加点的词意义、用法都相同的一组是（ ） A. 牛何之 使襄公之得志 B. 而孟子与之以王 吾与点也 C. 此而忍为之 岂可同日而语哉 D. 以天子之上公 王莽以天下为可以文取也 8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 未有若此之严而尽也 没有像这样严谨而且全面的了 B. 宋襄公非独行仁义而不终者也 宋襄公不仅仅是一个行仁义却不能善终的人 C. 天下知其不情也 天下人都知道这不合情理 D. 以愚观之，宋襄公，王莽之流 在我看来，宋襄公、王莽这些人 9. 根据文意，下列理解不正确的一项是（ ） A. 《春秋》记载宋楚之战时，用字考究，“楚”“人”二字，隐含着对宋襄公的批评。 B. 作者认为宋襄公为人狂妄，有众多能臣却不用，故而一开始就不具备称霸的德行。 C. 作者通过对宋襄公的评论，表达出统治者只有行王道才能成就王业的仁政思想。 D. 鉴于后世对宋楚战争看法不同，宋襄公的行为极具欺骗性，作者撰写此文以澄清。 10. 第③段中，作者认为宋襄公“以不仁之资，盗仁者之名”。请具体说明③段至⑤段是如何对此展开论证的。 三、本大题共5小题，共38分。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 代陈思王白马篇【1】 南北朝·鲍照 白马骍角弓，鸣鞭乘北风。 要途问边急，杂虏入云中【2】。 闭壁自往夏，清野径还冬。 侨装多缺绝，旅服少裁缝。 埋身守汉境，沉命【3】对胡封。 薄暮塞云起，飞沙被远松。 含悲望两都，楚歌登四墉。 丈夫设计【4】误，怀恨逐边戎。 弃别中国爱，要冀胡马功。 去来【5】今何道，卑贱生所钟。 但令塞上儿，知我独为雄。 注释：【1】这首拟五言诗模仿曹植的《白马篇》体例而作，陈思王即曹植，全诗以边塞战士的视角展开。【2】云中：边塞古郡名。【3】沉命：舍命。【4】设计：指人生规划。【5】去来：指时间已过去。 11. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. “闭城”二句写从夏天直到冬天，军队一直闭城清野，并没有主动出战。 B. “侨装”二句写出了军队生活条件的艰苦，呼应了前两句中的“闭城”与“清野”。 C. “含悲”二句写战士盼望援兵及时赶到，以击退那四面的来犯之敌。 D. “要途问边急”中的“要”与“要冀胡马功”中的“要”意思不同。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌以“白马”“角弓”起笔，勾勒了星火急驰奔赴前线的守边勇士的形象。 B. 诗歌用“埋身”“含悲”“怀恨”等词语来表现戍边阵营中士气的低落。 C. “薄暮”两句写沙飞云起，景中含情，反映了环境的恶劣与征戍生活的凄苦。 D. 结尾“但令”两句直抒胸臆，表达戍边人渴望自己的雄心壮志得以彰显。 13. 请结合具体诗歌内容，谈谈本诗中的边塞战士有着怎样复杂的情感。 14. 在横线处填写作品原句。 （1）虽董之以严刑，振之以威怒，___________，___________。（《谏太宗十思疏》） （2）盘庚不为怨者故改其度，___________，___________。（《答司马谏议书》） （3）钉头磷磷，___________；瓦缝参差，___________。（《阿房宫赋》） （4）使六国各爱其人，则足以拒秦；___________，___________，谁得而族灭也？（《阿房宫赋》） （5）___________，___________，战败而亡，诚不得已。（《六国论》） （6）悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，___________，以趋于亡。___________！（《六国论》） （7）千古凭高对此，___________。六朝旧事随流水，___________。（《桂枝香·金陵怀古》） （8）___________，___________。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。（《念奴娇·过洞庭》） 15. 根据要求，回答问题。 《红楼梦》第四十一回： 袭人恐惊动了人，被宝玉知道了，只向他摇手，不叫他说话。忙将鼎内贮了三四把百合香，仍用罩子罩上。些须收拾收拾，所喜不曾呕吐，忙悄悄的笑道：“不相干，有我呢。你只说你醉了，在外头山子石上打了个盹儿。你随我出来。”刘姥姥满口答应，跟了袭人出至小丫头们房中。命他坐了，又与他两碗茶吃，刘姥姥方觉酒醒了，因问道：“这是那个小姐的绣房，这样精致，我就像到了天宫里的一样。”袭人笑道：“这个是宝二爷的卧室。”那刘姥姥吓的不敢作声。袭人带他从前面出去，见了众人，只说他在草地下睡着了，带了他来的。众人都不理会，也就罢了。 （1）本段中刘姥姥是因为在此前贾母的宴请中被_____和_____极力劝酒而喝醉的，她误闯了_____（居所名），后来又被_____戏称为“母蝗虫”。 （2）袭人怕此事被宝玉知道，试想依宝玉的性格为人，如果知道了此事会有怎样的反应。请结合书中其它相关情节，说明他会如此反应的理由。 四、本大题共4小题，共17分。 阅读下面作品，完成下面小题。 秋风穿过老戏台 ①巷子深处，忽然开阔起来。一座老戏台，在秋日阳光下，慵懒地晒着太阳。四周空旷无人。农作物都已经收割完毕，空气里弥漫着腐草的气味。一根根冰草甩打着长长的身子，在秋风下瑟瑟摇曳着从季节的指缝里漏下的枝枝金黄。 ②三面厚厚的黄土墙和很少的青砖就支撑起了戏台。戏台两边的墙上，挂着一副红底黄字的打印体对联，上联牢牢地抓着墙壁，“三五人演出千军万马”尚依稀可见，下联却已被风撕裂开来，随风舞蹈着，呼啦啦地大声喊叫，见到远方的客人，似乎显得很欢快。戏台四周的杂草也摆动着身姿，兴奋地对戏台说：“看，来人了！”戏台仍然是无声的，依然没有激起内心尘封的涟漪，也没有为之一振。那些热闹的人和声音，还有繁闹的场景，只不过是遥远的记忆罢了。泥质的看戏椅子，悄悄围成半圆，远远站着，支起耳朵听着久违而熟悉的声音。戏台前，没有了锣鼓的喧闹，更没有往日真假戏迷的聚集。戏台似一位垂暮的老人，苍老而孤独，虚构着过往的动人之处：一幕精心演绎的折子戏，一句情到深处的对白，一个默契的眼神，一袭美艳的戏袍……孤独的戏台、寂寞的老巷，还有旁边几乎变成废墟的旧磨房和已经成为废墟的黄土屋，在一起聊着天，叙述着沧桑和变迁。 ③那些无所顾忌的看戏日子，就像一幅写意画，成为一个人成年后的梦想，只能出现在时光的童话里。 ④太阳西下，秋风习习。我们一起，随着大家去看那个叫做《李慧娘》的秦腔。我们听不懂，就贴在奶奶耳边问个不停。奶奶说：“冤魂厉鬼，伸冤报仇的戏。可不敢做坏事，会有报应呢。”奶奶囫囵地解释着，旁边的人们七嘴八舌地说着，我们也渐渐看出个眉目来了。忽然，激愤的乐曲中，急速跑出一个白衣女子，似一缕幽风飘然而来。她翻着全身，抛甩着斗篷，似影随风。复仇的厉鬼不是青面獠牙，面貌可怖，而是衣袂飘飘，美丽飘忽。气氛顿时紧张起来，妹妹紧紧抓住我的手，我紧紧贴在奶奶的身边。全场静悄悄，看着台上那个鬼魂大开大合，一张一弛的动作。“怨气腾腾三千丈，屈死的冤魂怒满腔”，鬼魂在荒郊旷野哭泣、控诉、奋争，高高低低的声音在空中飘荡，怨与愤，悲与恨，借冤魂之身，诉人之衷肠。“鬼要喷火了！”奶奶紧张地说。那个女鬼口里，忽地喷出火来，大口喷，小口喷，长火喷，短火喷，反正喷得天昏地暗，一片混沌。印象中的那个二花脸，被火喷得抱头逃窜，跌打翻扑，辗转腾挪，媸妍了然。人们欣慰地笑着，快意地看着，惩奸除恶的情绪随火苗喷涌而出。我们被吓得浑身是汗，瑟瑟发抖，也终于明白了奶奶常常讲的道理：头顶三尺有神灵。这样的印象使得鬼魂的概念，镌刻在我心底，凡是有违背善良和道义的时候，一个白衣的样子就姗姗而至，有所畏惧就是恪守道德底线最基本的标准。 ⑤老戏台从此就是最恐怖的梦魇。好多年后，我才敢抬起头，从从容容地看那个不太宽敞的台面，才知晓喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲都被打扮成生、旦、净、丑，在破旧却高大的戏台上给予人们最朴素的真善美的教化。常常想起，我们童年的笑声，就像家里挂着的风铃一样，清亮、明澈，穿越戏台、风和树林，甚至天上的云彩都被这种笑声感染成记忆的色彩。乡下人看戏，其实也不分文戏武戏，更没有朝代的历史概念。反正所有的戏在他们看来，也就是个唱和打。少年时，亲耳听见一个红脸汉子大声说：“那个唐朝的包文正啊，可真是个清官。”即使这样的一知半解，却让人们在田间地头，哼唱之间，就明晓了是非，分辨了黑白，懂得了言而有信，有善有爱，忠于信仰，忠于人格的为人之理。 ⑥如今，传统离我们越来越远了。孩子们最惬意的时光是在家里看电视、玩手机，荧屏上、网络里，世界何其精彩！我只有想象，或许有一天，后辈儿孙的耳边，也会响起哇呀呀的唱腔，虽然他们听不懂在唱什么，但是那些敲锣打鼓的声音却一直敲打到记忆深处，不会轻易抹去。让他们越是在播放悠扬舒缓的交响乐曲的时节，越能把那些粗犷的声音牵引出来；让他们也知晓红忠黑勇、白脸奸臣；让他们眼前也会跳动着那些戏曲故事里鲜活的形象…… ⑦远处，农人拿着木锨翻弄着属于自己的收获，闲聊时总能提起老戏台上那些有趣的细枝末节，唇齿开合中透着一种惬意。戏台的旁边，总有几位老人闲坐着，乘凉或者晒太阳。一个村子，总有这么几位老人，如戏台一样，苍老、神秘。村庄里，灰色的柴草和灰色的戏台，像是一对伴侣，携手告别了夕阳的辉煌灿烂，只留下曾经的美丽。 ⑧红红的浆果，兀立似灯盏，秋日的过去就是它们生命的结束。一场场秋风吹过，年华也被吹得暮气苍茫。沧桑之中，戏台孤零零的，终于在秋风过后画上了句号。 ⑨老戏台，这个乡村里的景致，只有在乡村里才能够完成使命。它应该如夕阳余晖下归栏的牲口，神态安然地走向生命的终结，还是应该有一个合适的演出环境，让它多少不会觉得太寂寞？ ⑩秋风袅袅，穿过老戏台…… （取材于高丽君同名散文） 16. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 涟漪：比喻作者内心的情感波动。 B. 囫囵：忽略细节，含糊地解释。 C. 镌刻：形容印象深刻、教益深远。 D. 兀立：写出了浆果挺立枝头的鲜明形象。 17. 下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “被撕裂”的“打印体”对联这一细节描写，透露出作者对传统逐渐消逝的遗憾。 B. 儿时的戏台是梦魇，多年后作者才领悟到戏剧是借角色来传达思想和情感的。 C. 乡下人看戏常常是一知半解，没有朝代历史的概念，这让作者感到遗憾。 D. 作者巧妙地用老戏台这一载体，表达了对传统戏剧的现状及未来走向的忧思。 18. 第⑨段划线句子指出老戏台只有在乡村里才能完成使命，请结合全文，简要说明老戏台的使命有哪些？ 19. 结合全文，分析结尾第⑩段的内涵与作用。 五、本大题共2小题，共60分。 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 20. 近日，潍坊国开中学立起一块标语牌，引发舆论热议。其内容是“老师对孩子的每一分雕琢，都是在托举一个家庭的希望”。有人认为老师承担着教育的职责，每个孩子都是家庭的希望所在，此语道出了教师的重任；也有人认为，老师不是万能的，真正的教育在家庭，在父母。这则标语引发了你怎样的思考？请写一段文字表达自己的看法。要求：观点明确，言之有理，条理清晰。不超过150字。 21. 时下有种现象：校园琅琅书声中不时夹杂着几句难以入耳的“粗口”。请以“净化校园语言，共育美好书香环境”为题，写一份倡议书。要求：理由充分，语言得体，有号召力。不超过150字。 22. 校园东北隅有一小潭，同学们把它称作“翠湖”，请以“翠湖潭小，能映岁月”为首句，写一段抒情文字。要求：能体现二附校园生活的美好，感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字。 作文（50分） 23. 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。将题目写在答题卡上。 改革开放伊始，并无成熟路径可供依循。但中国共产党带领人民“摸着石头过河”，中国经济最终从困境中奋起，成长为世界第二大经济体。成功从不是看清路径才出发，而是一场勇敢的探路——在奔赴目标的过程中辨明方向，于躬身实践中觅得正途。 对此，你有哪些联想与感触？任选下面一道题写一篇不少于700字的文章： （1）以“探路”为题写一篇议论文。要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。 （2）以“摸着石头过河”为题写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $