[中学联盟]重庆市大学城第一中学校川教版九年级历史下册教案：第19课 世界格局的多极化趋势

格一课堂教学方案 章节:第六学习主题 课时:1课时 备课人:邓瑞珍 二次备课人: 课题名称 第19课 世界格局的多极化趋势 三维目标 1、 了解世界格局的多极化趋势;列举世界格局中的“一超”与“多强”。 2、 以科索沃战争等历史事件为例,了解世界政治格局的多极化趋势。 重点目标[来源:学+科+网] “冷战”结束后世界格局出现多极化趋势的原因。 难点目标 “一超”与“多强”的相互关系,世界格局多极化趋势在曲折中发展的表现。 导入示标 自1991年以来,俄、美领导人亲密接触的几幅照片。20世纪90年代初,随着东欧剧变和苏联解体,两极对峙的局面不复存在,代之的是一种什么样的世界格局呢? 目标三导 学做思一:世界格局多极化趋势的出现为什么会出现? 导学:阅读课本第一子目回答下列问题。 1、 什么是“多极化”? 2、 “一超”是指哪一国家?“多强”是指哪些国家或地区? 3、 为什么说美国成为当今世界惟一的超级大国?归纳出世界格局“一超多强”多极化趋势出现的原因有哪些?“一超”与“多强”是一种怎样的关系? 导做:学生根据问题独立完成,小组进行答案的展示。 导思:世界格局多极化趋势有什么影响? 过渡:世界格局多极化趋势的发展呈现出怎样的趋势? 学做思二:世界格局多极化趋势为什么在曲折中发展? 导学:学生阅读教材,世界格局多极化趋势为什么会在曲折中发展?造成“曲折”的原因是什么? 导做:学生观看视频,并回答上述问题。 导思:和平与发展是当今世界的两大主题,要实现人类的和平发展,各国应该怎样做? 课堂小结: 两极格局崩溃后,世界形势的总趋势是走向缓和,但天下并不太平,明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面,世界格局向多极化趋势发展,形成“一超多强”;多极化趋势在曲折中发展;处于交替动荡时期,霸权主义和强权政治依然盛行。尽管如此,和平与发展仍成为当代世界的时代主题,这不仅影响着世界的前途和命运,也决定着各国人民的利益和愿望。和平与发展是时代的主流,国际社会的互助与合作,才能创造人类美好的未来。 达标检测[来源:学科网ZXXK][来源:学#科#网Z#X#X#K] 阅读下列材料,回答问题: 冷战的起源一直是学术研究的重点和争论不休的课题,并引起国际社会的关注……作为冷战一方的苏联,一直坚持认为是美国在战后推行的反共反苏政策导致了冷战。美国占据统治地位的观点是苏联的扩张主义造成了冷战,美