第4-1课《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》怀院士之志，铸稼穑之魂（读写融合教学课件）高中语文统编版必修上册

该高中语文课件围绕人物通讯《喜看稻菽千重浪》展开，通过“致敬科学家”主题宣传周情境导入，引导学生以校报记者身份梳理袁隆平事迹，借助资料卡片、文章结构图等学习支架，构建从生平到精神品质的知识脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过典型细节分析（如“走进稻田”体现执着）和读写任务（撰写颁奖词），引导学生理解科学家精神与家国情怀，增强文化自信。采用任务驱动教学，教师可依托结构化活动设计提升效率，学生在实践中提升语言表达与思维深度。

怀院士之志，铸稼精之魂 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》(读写融合教学课件) 核心素养目标 语言建构与运用：品味典型细节、数据引 用和生动描写，学习以事写人、以细节传神。 思维发展与提升：梳理主要事迹，分析精 神品质与时代价值的逻辑关系。 审美鉴赏与创造：鉴赏人物形象塑造手法， 感受科学报国、淡泊名利的人格之美。 文化传承与理解：理解科学家精神、劳动 精神和家国情怀，增强社会责任感。 理解标题的深层意蕴与文化内涵； 把握数据、引用与细节描写相结合的表达 效果。 概括主要事迹，理解科学家精神； 学习通过典型细节和事例表现人物的方法。 [教学目标与重难点] 教学重难点 【重点】 【难点】 第一部分 新课导入：致敬“杂交水稻之父” 背景契机 2000年度首届国家最高科学技术奖颁发给了袁隆平 院士。他毕生致力于杂交水稻研究，解决了数亿人 的粮食问题。2021年，袁隆平院士与世长辞，他的 事迹至今仍激励着无数人。 作品价值 《喜看稻菽千重浪》是一篇典型的人物通讯，记录 了袁隆平在杂交水稻研究道路上的探索与成就。引 导我们认识劳动的价值和科学家的精神品格。 任务情境 学校“致敬科学家”主题宣传周即将开幕，你作 为校报记者，需要为袁隆平院士撰写一篇人物特 写。请认真研读课文，为校报撰稿做准备。 第二部分 任务一：背景铺垫——人物通讯与袁隆平生平 选材 结构 聚焦典型人物的典型 人物通讯 常采用小标题形式，按 时间、逻辑或人物品质 组织材料。 语言 真实准确的基础上，运用描 写、抒情、议论等多种表达 方式，生动传神。 活动2:了解人物通讯特点 思考：人物通讯与一般新闻报道有何不同?它在选材、结构和语言表达上有何特点? 事迹，以事写人。 第三部分 任务二：文本初读—— 梳理事迹脉络与层次结构 任务二活动1:绘制文章结构图 活动1:绘制文章结构图 请按小标题划分课文层次，概括每一部分的主要内容。 小标题 主要内容 核心事迹 精神品质 曾记否，到中流击水 青年袁隆平立志学农 选择农学，投身农业 理想远大 创新是科学家的灵魂 和本质 发现天然杂交稻 挑战经典遗传学理论 勇于创新 事实是科学家的空气 寻找雄性不育株 坚持实践，重视证据 实事求是 饥饿的威胁在退却 杂交水稻推广应用 造福人类，贡献世界 胸怀天下 活动2:概括人物形象关键词 请用3-5个关键词概括袁隆平的人物形象，并说明依据。 【胸怀天下】 致力于解决全人类的 饥饿问题。 【勇于创新】 敢于挑战权威，打破 经典遗传学理论。 【实事求是】 坚持实践，用事实说 话。 【理想远大】 立志学农，心系人民。 第四部分 任务三：形象剖析——细节描写中的人物精神 [任务三 活动1:分析典型细节] 活动1:分析典型细节 课文中有哪些细节最能打动你?请选择一处，分析其表现的人物精神。 “袁隆平眯起双眼…… 他蹲下身子……” 所在段落：发现天然杂交稻 表现的精神： 专注、严谨、 细致 “头顶烈日，脚踩淤 泥 ” 所在段落：寻找不育株 表现的精神： 吃苦耐劳、 执着追求 “袁隆平又走进了安江 校的稻田” 所在段落：寻找不育株 “我梦见我种的水稻长 得像高梁那么高” 所在段落：展望未来 表现的精神： 心系人民、 理想远大 表现的精神： 吃苦耐劳、 执着追求 探究方向： ·扎根田野，不畏艰辛。 ·理论与实践相结合，把论文 写在祖国大地上。 ·质朴无华，淡泊名利的劳动 者本色。 思考问题： 袁隆平为什么被称为“泥腿 子科学家”?这一称呼反 映了他怎样的精神特质? 活动2: 小组讨论探究 第五部分 写作手法 具体表现 表达效果 典型事例 发现天然杂交稻、寻找不育株、推 广杂交水稻 以事写人，人物立体丰满 细节描写 蹲下身子、眯起双眼、脚踩淤泥 生动传神，增强感染力 引用数据 亩产突破、种植面积等 增强真实性和说服力 引用语言 袁隆平自述、他人评价 多角度展现人物 活动1:写作手法表格填写 喜看稻菽千重浪 化用诗词 深层意蕴 1. 描绘了杂交水稻丰收的壮美景象。 2. 表达了对袁隆平科研成果的赞美与喜 悦之情。 3. 赋予了袁隆平“时代英雄”的文化内 化用毛泽东《七律 ·到韶山》中 的 “喜看稻菽千重浪，遍地英 雄下夕烟 ”。 第六部分 任务五：深度思考 ——科学家精神的时代价值 活动1:多元思辨 在当代社会，袁隆平身上哪些精神品质最值得青少年学习? 高尚情操 ·淡泊名利、无私奉献的 科学态度 ·脚踏实地、求真务实的 创新精神 ·不畏艰难、勇攀高峰的 家国情怀 将个人理想与国家命运紧密相连的 第七部分 读写融合：致敬科学家 [读写融合：任务说明与写作支架] 任务主题：为袁隆平写一篇人物颁奖词或 人物短评(300—500字) 情境说明：学校“致敬科学家”主题宣传 周晃需要为袁隆平撰写一段人物颁奖词， 【写作支架】 · 写作要点： 1. 选取2—3个典型事迹或细节作为 素材。 2. 运用议论、抒情相结合的表达方 式，语言凝练有力。 3. 结尾要有升华，点明人物精神的 时代意义。 · 写作题目(三选一): 1.《稻田里的守望者》(颁奖词) 2.《一粒种子改变世界》(人物短 评) 3.《给袁隆平爷爷的一封信》(书 信 ) 。 范例展示：《稻田里的守望者》 他是一位把一生交给稻田的科学家。 当饥饿的阴影笼罩大地，他把理想种进泥土，用汗水浇灌，用岁 月守护。 从发现第一株天然杂交稻，到让亿万人端稳饭碗，他用了半个多世 纪，证明了什么是“把论文写在祖国大地上”。 他淡泊名利，却收获了全世界的尊敬；他扎根田野，却登上了科学 的高峰。 袁隆平，一位真正的耕耘者，一位把丰收献给人民的伟大科学家。 第八部分 课堂总结 课堂总结 本节课我们学习了人物通讯《喜看稻菽千重浪》, 认识了袁隆平院士扎根田野、科学报国的光辉形象。 文章通过典型事例和生动细节，展现了科学家执着 追求、勇于创新、实事求是、胸怀天下的精神品质。 希望同学们能从袁隆平身上汲取力量，将个人理想 与国家需要结合起来。 感谢聆听! 怀院士之志，铸稼精之魂 $