1.2.1 学习使用显微镜教学设计—2026-2027学年人教版七年级上册生物

2026-07-27

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普通

教学设计：

基本信息
姓名电话		单位
学段	七年级	展示课时	第一单元第二章第一节

课题

学习使用显微镜

课型

新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□

习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□

课标

学业

要求

使用显微镜进行观察，能够针对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备，仪器设备，操作程序等方面初步分析原因。

1.教学内容分析

本节课为人教版七年级上册第一单元第二章第一节《学习使用显微镜》，是学生接触生物学微观实验的第一节实操课，承接《生物的特征》宏观观察内容，为后续观察动植物细胞、细胞生活等全部细胞实验奠定操作基础。

本节课核心内容及对应核心素养发展：

1.依托显微镜实物结构图，区分目镜、物镜、准焦螺旋、遮光器、反光镜等结构，明确各部件功能，建立微观观察工具认知，落实科学探究素养；

2.拆解单目显微镜 “取镜安放 — 对光调光 — 调焦观察 — 清洁收镜” 四步标准操作，对比双目显微镜操作差异，通过分组实操训练规范实验操作，培养严谨实验习惯；

3.通过 “e 字玻片” 实操理解倒像成像规律，总结低倍、高倍镜视野区别，掌握物像移动、视野污点排查、视野过暗 / 过亮等成像异常问题解决方法，发展科学思维；

4.梳理显微镜发展历程（简易光学显微镜→电子显微镜），结合科学发现说明技术进步推动生命科学发展，渗透科学与技术、社会责任核心素养。

2.学习者分析

优势：

1.初一学生对微观世界充满好奇心，对显微镜这类实验仪器兴趣浓厚，乐于动手操作、小组合作实验；

2.前序课程已掌握基础科学观察方法，具备看图识别、简单归纳总结的基础能力；

3.具备基础数学计算能力，可快速理解显微镜放大倍数计算逻辑。

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不足：

1.极易混淆目镜、物镜放大倍数规律，分不清粗、细准焦螺旋使用场景，操作时镜筒下降易压碎玻片；

2.难以理解 “倒像” 规律，物像偏移时容易反向移动玻片；切换高倍镜后视野变暗、物像模糊不会调节；

3.动手操作协调性弱，对光步骤容易遗漏，无法独立排查视野黑暗、存在污点等实验故障；

4.难以建立 “技术发展促进科学发现” 的逻辑联系，对显微镜发展史理解浅显。

3.学习目标确定

（1）通过识图、实物对照，准确说出显微镜全部主要结构及对应功能，能独立计算显微镜总放大倍数，建立微观观察工具认知。

（2）通过分组实操，规范完成单目显微镜完整操作流程，能区分双目显微镜操作差异，独立观察到清晰物像，养成规范、安全的实验操作习惯。

（3）通过玻片观察、习题训练，掌握显微镜倒像成像特点，能区分低倍、高倍镜视野差异，自主排查并解决物像偏移、视野污点、视野明暗异常等成像问题，发展科学探究与逻辑思维。

（4）结合显微镜发展历程实例，简述科学与技术相互促进的关系，体会工具创新对生命科学研究的意义。

4.学习重点难点

重点：正确使用显微镜，并观察到清晰的物像。

难点：显微镜的规范操作。

5.学习活动设计

情境导入：微观世界激趣

教师活动

依次展示两张“美丽的微观世界”课件幻灯片，第一张呈现洋葱、松树、菠菜对应的植物细胞显微图像，第二张展示水蚤、浮游生物、蚊虫的微观结构图，在播放完两张图片后，面向全体学生抛出核心问题：肉眼无法直接观察到这些奇妙的微观结构，美丽的微观世界是怎样被我们看到的？顺势引出本节课的观察工具——显微镜，出示本节课的课堂学习目标。

学生活动

认真观看两组风格不同的微观实拍图片，直观对比宏观实物和放大后的微观样貌，跟随教师的引导主动思考画面中的问题，结合自身预习经验自由发言，猜测能够观察微观世界的工具，带着好奇心进入新课学习。

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活动意图说明：激发学生对微观世界的探究兴趣，通过核心设问自然衔接本节课主题，明确本节学习主题。

环节一：学习任务一：显微镜结构与功能

教师活动

依次出示单目显微镜与双目显微镜对照结构图，完整标注两类显微镜的各个部件名称。组织学生开展两人对学活动，出示带有序号的显微镜标注图，布置同桌之间互相指认、说出每一个序号对应的结构名称。在学生自主识图之后，按照光学部分、光线调节结构、镜头放大结构、调节部件四个模块分步展开讲解，结合课件依次介绍反光镜、遮光器光圈的光线调节用法，区分目镜和物镜的外形特点、长短与放大倍数的关系，讲解显微镜总放大倍数的计算公式，接着讲解粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器的功能与使用区别。讲解完毕后，依次出示两道“牛刀小试”练习题，带领学生共同分析镜头选型、结构功能连线两道习题，实时核对答案，梳理做题思路，巩固本环节知识点。

学生活动

认真观察课件里的显微镜结构示意图，以两人小组为单位开展对学，对照序号图互相抽查、识记各个结构名称，遇到辨认不清的结构及时和同桌交流或者举手提问。紧跟教师讲解，记录反光镜、光圈、目镜物镜、准焦螺旋的核心特点与使用规则，理解放大倍数的计算方法。独立思考两道课堂练习题，主动举手分享自己的答案与判断依据，跟随老师订正错题，查漏补缺，扎实记忆显微镜各结构对应的功能。

活动意图说明：

依托课件里丰富的对比图示、分层知识点，把抽象的仪器结构变得直观易懂，利用两人对学的合作模式落实学生主体地位，避免教师单向灌输。按照光线通路、放大功能、调焦功能的逻辑拆解知识点，贴合学生认知顺序，搭配课堂即时练习，及时检验识记效果，夯实显微镜结构这一基础知识点，为后续动手实操显微镜、规范完成观察实验做好铺垫，逐步培养学生识图归纳、合作探究的科学探究素养。

环节二：学习任务二：规范使用显微镜

教师活动

开启体验学习环节。布置学生自主阅读教材14至15页单目显微镜操作内容，要求勾画完整操作步骤，圈出每一步的关键动作动词，随后播放实操演示视频，按照取镜和安放、对光调光、调焦观察、清洁收镜四大步骤分步示范标准操作，着重讲解对光成功的标志、下降

学生活动

自主翻阅教材梳理单目显微镜四大操作流程，用笔标注步骤关键词，认真观看教师的实操示范视频，牢记每一步操作规范。对比单目、双目显微镜的操作区

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