[中学联盟]重庆市大学城第一中学校人教版八年级语文下册 11.敬畏自然（教案+课件） （2份打包）

格一课堂教学方案 章节： 课时：2 备课人：钟明勇 二次备课人： 课题名称 敬畏自然 三维目标 1、 抓住文章的关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。 2、 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。 重点目标 1、抓住文章的关键句，理解分析课文。 2、理解“敬畏自然”的内涵。 难点目标 理解文中富有哲理性的语言。[来源:学+科+网] 导入示标 当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：“我要征服你！”快看看今天要学的课文，望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。 目标三导 学做思一：把握文章的主要内容。 导学：作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”? [来源:Zxxk.Com] 导做：学生交流感受和见解，同学间互相补充。[来源:Z&xx&k.Com] 导思：你是从文中怎样找出来的？ 学做思二：作者主要从哪些角度写人类与自然智慧的关系？ 导学：再次阅读课文，在文中圈点勾画，分别概括出赵州桥和卢沟桥的特征并找到依据。 导做：小组交流并展示合作成果，其他同学补充，明确问题。 导思：在敬畏之后，我们应该怎样对待自然？在现实生活中，人类对自然又有哪些不敬之举呢？[来源:学科网] 【学生的答案可能有：人类只是大自然机体上普通的一部分； 在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物； 人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌； 人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具； 我就只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，人与宇宙本来就是一体的。宇宙是一个大生命，而我只是这个大生命的一个组成部分。】 人类如此对待自然，大自然又是如何惩罚我们的呢？请看视频。 此情此景，你最想说的是什么呢？让我们怀着深深的爱护之心齐读课文最后一段吧。 学生快速阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。 【明确：“因此，我们再也不应该把宇宙的其他部分只是看作我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”】 三、合作探究 四、语言品读 本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。（以课后“研讨与练习二”为例） 五、总结 同学们：本课赋予了我们思想的力量。希望大家通过本课的学习，能够认识到人类要生存，合理开发即利用，乱砍滥伐即掠夺。也希望大家在以后的人生中树立正确人生观、价值观。 达标检测 反思总结 [来源:学_科_网] 课后练习 学习本课后，以小组为单位出一份《人与自然》专刊。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 喂，出来 学习目标 1．积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运用文中30多个成语； 2．了解作家及科幻小说的文体特征； 3．了解小说的情节，理解作品的主旨； 4．把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣； 5．引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系。 学做思一：把握文章的主要内容。 导学：作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”? 导做：学生交流感受和见解，同学间互相补充。 导思：你是从文中怎样找出来的？ 学做思二：作者主要从哪些角度写人类与自然智慧的关系？ 导学：再次阅读课文，在文中圈点勾画，分别概括出赵州桥和卢沟桥的特征并找到依据。 导做：小组交流并展示合作成果，其他同学补充，明确问题。 导思：在敬畏之后，我们应该怎样对待自然？在现实生活中，人类对自然又有哪些不敬之举呢？ $$