[中学联盟]重庆市大学城第一中学校人教版八年级语文下册 15.喂 出来（教案+课件） （2份打包）

喂，出来 学习目标 1．积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运用文中30多个成语； 2．了解小说的情节，理解作品的主旨； 3．把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣； 4．引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系。 学做思一：你能正确的读出下列词语的读 音，并掌握词语的意思吗？ 导学：学生在书上读一读，写一写注音，查工具书理解词语意思。 导做：学生小组内互相纠正。　 导思：这些词语怎样在具体的语言环境中运用呢？ 　 学做思二：说说本文讲述了一个怎样的故事？请用自己的语句简单概括。想想作者如何讲述这个故事？ 导学：学生默读课文，抓关键语句做好概括准备 导做：推选代表，展示。 导思：概括文章内容要语言简介，抓住记叙的六大要素。 学做思三：你觉得“喂--出来”的含义是什么？作者借这篇文章要表达什么主旨？ 导学：小组讨论 导做：小组中心发言人展示小组讨论结果 导思：归纳文章主旨的方法有：看文章题目，看开头结尾以及议论性的句子 学做思四：人们为什么这样处理垃圾和“三废“？作者为什么幻想那么一个深不可测的洞？  导学：合作探讨、深层探究想象与现实的关系。 导做：小组展示 导思：本文要借想象让人们思考如何处理好经济发展与环境保护之间的关系。 $$ 格一课堂教学方案 章节：第二单元 课时： 备课人： 王秀 二次备课人： 课题名称 喂 出来 三维目标 1．积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运用文中30多个成语； 2．了解作家及科幻小说的文体特征； 3．了解小说的情节，理解作品的主旨； 4．把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣； 5．引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系。 重点目标 理解现实与想象的关系。　　 难点目标 　　理解结尾的含义，领会小说的主旨。 导入示标 同学们，社会在发展，人类在进步，科学发展到今天，让人类很有成就感。但随着现代科技的发展，人类却又渐渐远离了自然，人类不断地征服自然，而大自然有时又无情地报复了人类。让我们越过时空隧道，来到未来社会，看一看那儿会发生了什么事？　　 有一天，一位正在建筑物上施工的工人听到了一声奇怪的呼唤“喂——出来”，这声音从何而来，又意味着什么？让我们共同走进日本作家星新一创作的科幻小说《喂—出来》，去联想，去想象。也许小说带给我们不仅仅是愉悦，更多的是深深的思考。 　　 目标三导[来源:学_科_网] 学做思一：你能正确的读出下列词语的读音，并掌握词语的意思吗？ 导学：学生在书上读一读，写一写注音，查工具书理解词语意思。 导做：学生小组内互相纠正。　　[来源:Z#xx#k.Com] 哂(shěn)笑  牟(móu)取  众目睽(kuí)睽   棘(jí)手   铆(mǎo)钉  贪婪(lán)   履行(lǚ) 胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘考虑。 　　 众目睽睽：大家的眼睛都注视着。        　　 莫衷一是：不能得出一致的结论。     　　 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 　　 逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。 　　 雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。 　　 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 　　 不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。 　　 一视同仁：同样看待，不分厚薄。 导思：这些词语怎样在具体的语言环境中运用呢？ 　　 学做思二：说说本文讲述了一个怎样的故事？请用自己的语句简单概括。想想作者如何讲述这个故事？ 导学：学生默读课文，抓关键语句做好概括准备 导做：推选代表，展示。 故事情节的概括：一场台风之后，一个村庄发现了一个神秘的黑洞。几经探究之后，人们把它当作一个绝佳的处理垃圾的场所。人们把垃圾源源不断地往里投，人们的居住环境越来越好。有一天，这个黑洞开始往外抛垃圾。 导思：概括文章内容要语言简介，抓住记叙的六大要素。 学做思三：你觉得“喂--出来”的含义是什么？作者借这篇文章要表达什么主旨？[来源:Zxxk.Com] 导学：小组讨论 导做：小组中心发言人展示小组讨论结果 明确：（1）“喂——出来”的含义，出来的不仅仅是人类抛进这个洞中的各种脏东西，出来的更是我们人类自身的各种缺陷，更要出来的是人性中善良、真实的本质。[来源:学§科§网Z§X§X§K]  （2）文章主旨   小说讲述城郊的某个村庄神秘出现的一个洞被无知的人们在一无所知的情况下，受利益的驱使，盲目地、肆无忌惮地将一切垃圾丢入其中而后最终遭受惩罚的离奇故事，揭露了人性的浅薄与丑恶，警醒人们重新爱护自然，树立道德观念，谦虚诚实地对待自然，对待他人和生活，否则，未来世界不堪设想