第三单元写话：七彩生活（教学设计）语文统编版一年级上册（统编版·新教材）

该小学语文教学设计聚焦统编版一年级上册第三单元“七彩生活”看图写话，结合拼音运用核心知识点。通过拼音卡片闯关复习声母音节，谈话导入生活场景，搭建从拼音基础到看图写话的学习支架，涵盖分级选材、句式填空等环节。 资料特色在于分层教学适配不同水平学生，如梯度选材让学困生写1句完整话、优等生添加心情描写，读写结合通过范文品读和病文修改提升语言运用能力，情境化教学引导学生发现生活美，培养审美创造和思维能力，为教师提供完整教学流程和资源，帮助学生轻松表达。

（教学设计） 写话：七彩生活 写话信息 教材版本：统编版小学语文一年级上册第三单元。 单元主题：快乐学拼音，看图写生活，轻松乐表达。 单元语文要素：会读、会拼本单元声母和音节，能分清平翘舌、读准四声；学会按顺序看图，看懂画面里的景色、人物和动作；会用拼音写字、写短句，能用简单、完整的话记录校园、公园、小动物的美好生活，感受写话的快乐。 核心教学流程：情境导入→精准审题→分级选材→课内学法迁移→范文品读→错例修改→搭建提纲→当堂写作→互评修改→课堂总结→分层作业。 依托教学文本：课本拼音情境图、《说话》《在一起》《过桥》《哪座房子最漂亮》《谁会飞》《绕口令》、语文园地词句、学生优秀写话范例、拼音写话纠错练习、句式写话支架。 新课标核心素养：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信。 学情分析 一年级学生刚入学，已经学完本单元拼音，能认读、简单拼读音节，会看图、会简单说话，但写话基础较弱，主要存在四个问题： 只会说词语，不会说句子：只能单独说出“小花、小鸟、玩水”等词语，不会把词语连起来，说不出完整通顺的话。 拼音书写不熟练：平翘舌容易读混，声调容易漏标、标错，拼音占格不规范，写字速度慢。 看图没有顺序：看图东看一点、西看一点，抓不住重点，不会观察“在哪里、有谁、在做什么”。 害怕写话、不会写话：不知道写什么、怎么写，经常只写词语、不打标点、句子写不完整。 本节课采用游戏激趣、分步看图、由说到写、梯度练习的方式，从词语到句子、从说话到写字，分层教学，让学困生敢写、中等生会写、优等生写得更生动。 教学目标 语言建构与运用：会用课文里的拟声词和AABB式词语；能按照事情先后顺序说话、写话；会用“谁+在哪里+做什么”的简单句式；能用拼音规范书写，读准平翘舌，正确使用句号、问号。 思维能力目标：学会按顺序看图，能找准画面重点；养成“先看图、再想好、最后动笔写”的好习惯，能把话说完整、写通顺。 审美创造目标：发现校园、公园、大自然的美丽景色，喜欢用拼音和文字记录自己的七彩生活；学会给句子加声音、加颜色、加心情，让写话更可爱、更生动。 文化自信目标：愿意大胆开口说、认真工整写，学会倾听、学会互评；喜欢语文课、喜欢写话，感受认真学习、互帮互助的快乐。 重点难点 教学重点： 学会有序看图，看清画面：地点、人物、景物、动作； 能用简单句式写出完整、通顺的句子，不用词语堆砌； 拼音书写规范、声调正确，会用基础标点。 教学难点： 把零散的词语、口语，变成通顺完整的书面句子； 会灵活用上拟声词、叠词、问答句式，让写话更丰富； 能自己检查拼音、句子、标点的小错误。 教学准备 教师：七彩生活主题课件、看图素材、拼音卡片、分层写话支架、简单范文、易错示例、课堂练习单、板书贴纸 学生：语文书、四线三格拼音本、铅笔、橡皮 思路导航 学法分析 本课践行新课标读写结合教学理念，采用“以读促写、学法迁移、学练结合”教学法。结合一年级学生擅长形象思维、喜爱看图、乐于模仿的特点，立足课本知识与情境插图，遵循“先观察、再表达、后书写”的低段写话原则开展教学。课堂依托简易句式、分层练习支架，兼顾全体学生，通过句式仿写、同桌互助、素材积累、自主构思的趣味练习模式，帮助学生扎实掌握有序看图、完整表达的方法。有效降低学生写话畏难情绪，落实拼音运用与看图表达的单元目标，让学生学以致用，能用拼音观察和记录生活，稳步提升口语表达与书面写话能力，夯实低年级语文读写基础。 教学过程 一、趣味复习，激活拼音储备（5分钟） 1.卡片闯关，拼读复习 出示本单元g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh核心拼音卡片，采用“开火车、齐读、指名读”三种形式全员巩固，重点区分平翘舌音节。 重点拼读词语：huā duǒ、xiǎo niǎo、cǎo dì、shān pō、shuǐ liú、qīng cǎo 针对性纠错：专门巩固学生平翘舌混淆、声调漏标、读音不准的问题，夯实写话拼音基础。 2.谈话导入，揭示课题 教师授课语言（平实口语）：同学们，我们学会了好多拼音，还积累了好听的拟声词、整齐的叠词。我们的校园、公园、森林里，每天都有多彩的风景、可爱的小动物，这就是我们的七彩生活！拼音特别神奇，能帮我们看图、说话、写句子。今天我们就一起闯关，学会看图写话，用拼音记录美好的七彩生活！ 板书：七彩生活——看图写话 课堂互动细节：随机点名学生自由发言，说一说自己看到的七彩风景、小动物和趣事，说词语、说短句都可以，教师温和点评、鼓励表达。 过渡衔接：大家观察得真仔细！想要把画面写精彩，我们要读懂写话要求，学会规范、完整写话。 3.课堂统一任务：打开第三单元拼音情境图（校园美景、公园风景、森林场景、小动物嬉戏画面），引导学生整体观察：图上有什么景色、什么小动物、小朋友在做什么？ 4.读懂写话要求 齐读课堂写话规则，圈画关键词： 核心写话四要素：有谁、在哪里、做什么、心情怎样 要素解读：看图有顺序，说话说完整，写话守规范，巧用好词让句子更生动。 二、观察插图，明确写话内容 1.齐读写话要求，说说你读懂了什么。 全班齐读写话规则，师生一起圈画核心关键词： ①有序看图：先整体后局部，看清景物、动物、人物、动作； ②完整表达：先口头说通顺短句，再动笔写话，写1—2句完整话； ③学以致用：用上AABB叠词、拟声词，区分平翘舌； ④规范书写：不会写的字用拼音代替，声调标准、语句通顺。 引导：有序看图：按照先整体、后局部，先景物、后人物、最后看动作心情的顺序观察。 2.分步讲解写话要点（慢速、逐条讲，全班记笔记） 分步慢速讲解，学生跟读识记，板书四大核心写话要素： ①写谁：画面景物、小动物、小朋友（小鸟、小鸭、小花小草、小朋友） ②在哪：公园里、校园里、小河边、森林里、草地上 ③做什么：唱歌、飞舞、奔跑、游戏、开花、流水、玩耍 ④什么心情/感受：真美丽、真热闹、真开心、真可爱、真有趣 3.把握写话重点 （1）写景色：用拟声词 观察画面里的景物和声音，比如小溪 “哗哗”、小鸟 “叽叽”，用上规范句式，拼读音节巩固平翘舌。 （2）写活动/景物：用叠词与顺序 写公园、校园时，用上AABB式词语（如“快快乐乐”）和颜色词（如“青青的草”），按事情先后顺序说清楚。 （3）写小动物：用问答句式 模仿问答句（谁会跳？兔子会跳），说清动物的动作，再加上状态词，最后用上“谁+地点+干什么+心情”的万能句式，保证语句通顺。 三、分层选材，选定写作对象。 拼音王国里有“七彩生活”，只有选取喜欢的或熟悉的事情或景物来写，才能抓住特点，写好事情的经过和美丽的景色，给人身临其境之感。 1.四季美景：拼音《g k h》中的情景图，描绘了公园的美景，我们可以写写自己的生活环境，或曾经游览过的地方。课文《说话》运用了很多拟声词，我们练习用拟声词说话、写话。缤纷四季，风景各异，你最喜欢哪个季节呢？为什么？写一写你最喜欢的季节里面的景物。 ★把景物的特点写具体，表达出自己的喜爱之情。 2.良好习惯：根据《在一起》《过桥》这两首儿歌，你想到了一个什么事？受到什么启发？ 3.校园生活：拼音《z c s》中的情景图描绘了小动物们正在森林学校里上课的情景。课文《哪座房子最漂亮》描绘了美丽的小学堂。可以看图发挥想象，写几句完整的话……在校园里，你和同学都会做些什么呢？认真观察你和同学在课堂、课间等活动，把当时的情景写下来吧。 4.小动物：《和大人一起读》通过问答的方式，巧妙地向我们介绍了动物的活动方式，可以写一写大自然中的小动物。 5.梯度选材 根据学生学情设置三个梯度选材，学生自主选择，适配不同写作水平，避免全员同质化写话，杜绝不会写、写不出的问题。 梯度一：基础保底（学困生专属） 选材：任选一幅简单图，只写1句完整话。 适配画面：大白鹅游水、爸爸爬山、妈妈晾衣服、小鸟唱歌、小花开放。 填空支架：________zài________。 优势：内容简单、零跑题、上手快，帮助学困生建立写话自信，轻松完成基础写话任务。 梯度二：中等加分（中等生专属） 选材：选取同一场景两幅画面，写2句通顺连贯短句。 范例：dà bái é zài shuǐ lǐ yóu。gōng jī zài àn biān jiào。 要求：两句语句通顺连贯、拼音声调标准、书写规范，画面内容贴合、不重复、不跑题。 梯度三：高分拓展（优等生专属） 选材：结合生活场景与课内积累，写2—3句连贯短句，主动加入心情、感受、简单感悟。 示范例句：lǎo shān yáng zài shōu bái cài。xiǎo bái tù zài jiāo shuǐ。tā zhēn qín láo！ 要求：语句流畅、巧用叠词、拟声词，画面生动，有自己的观察和感受，实现创意表达。 课堂小任务（1分钟互动） 同桌互相轻声交流：自己选择哪个画面、准备写几句话、选择哪个梯度。教师快速巡视，重点帮扶学困生，直接适配句式、指导选材，杜绝畏难空白；同时提醒中上等学生规避选材雷同，鼓励个性化、多样化表达。 四、学习写作方法 1.写好拼音王国里的美景。 （1）读《g k h》中的情景图和儿歌《说话》，联系生活说说这是描写的什么景色？描写了哪些景物？哪些是看到的，哪些是想象到的？ ①观察课本中的情境图，说说图上都有谁？他们在干什么？ 早上，玲玲来到公园玩。河里的小蝌蚪摆着长长的尾巴，在水草间快活地游来游去。玲玲坐在湖边的一张椅子上，拿出水壶仰头喝水。一只白鸽衔着枝条，从她头顶飞过。地上盛开着一朵朵小花。公园的景色真美啊！ ②正确朗读儿歌，说说你的发现。 《说话》这首儿歌把事物发出的声音和小动物的叫声拟人化了，“哗哗”是小溪流动的声音，“沙沙”是小雨点落下的声音，“咕咕，嘎嘎，喵喵，呱呱”分别是鸽子、小鸭子、小花猫、小青蛙的叫声。大自然真美啊！我们可以练习用拟声词说话、写话。 （2）观察大自然。 走进大自然，躺在草坪上晒太阳，在公园的溪边看鱼儿嬉戏，在树下聊天、做游戏……跟着思维导图说一说，你还想到了什么？可以填在导图里面。 如：融入感情 今晚的夜空真美，夜空中挂着一颗颗星星，像一颗颗宝石，又像一颗颗珍珠，还像一个个调皮捣蛋的孩子，正眨着明亮的小眼睛，用好奇的目光望着大地。星星时隐时现，看上去好像在和人们玩捉迷藏呢。它一会儿躲进云妈妈的怀抱，一会儿又躲到云妈妈的背后……夜被星星装扮得真美丽啊！ 赏析：星星像宝石，像珍珠，像调皮的孩子，星星在望着大地，时隐时现，好像在和人们玩捉迷藏，多么奇特的想象啊！ 2.良好习惯 （1）读课本上《在一起》《过桥》这两首儿歌，想一想，你明白了什么？ （2）联系实际生活想一想，应该怎样和同学相处，怎样对待学习中的困难呢？ （3）回到家，把这两首儿歌背诵给大人听。 （4）按照事情的先后顺序，说说你养成了哪些良好习惯，再写一写。 如：喝水歌 小朋友们来排队，轻轻拿好小水杯，接好一杯水，咕咚咕咚都喝光。 3.校园生活 拼音《z c s》中的情景图描绘了小动物们正在森林学校里上课的情景。课文《哪座房子最漂亮》描绘了美丽的小学堂。跟着思维导图说一说，你还想到了什么事呢？ （1）看一看，想一想，用几句话写出同学们的操场活动。 ①同学们正在操场上举行一场( )。 ②运动员们有的在( ),有的在( ),有的在( )。 ③( )比赛最激烈了,啦啦队队员们正在为运动员( )。 （2）运动会上的啦啦队员起到什么作用？仔细看图，啦啦队的队员们是如何为运动员加油助威的? （3）你能分清主次，详细生动地描述运动会的精彩场面吗?如果你能把人物的神态、动作、心理活动说出来,就更棒了！ 如：一年一度的运动会开始了,体育场上人声鼎沸。运动员们有的在跳远,一跃就跳出了好远;有的在跳高,纵身一跃飞过了高高的横杆;有的在进行百米赛跑,好像猛虎下山一般;还有的在投铅球,手托铅球,身体重心后移,奋力一推……拔河比赛最激烈了,运动员们小脸涨得通红,个个汗流浃背。一旁的啦啦队队员们双手高举花球,用力摇动,给运动员们加油助威。多么精彩的运动会呀! 4.从景物不同的观察角度，感受大自然的美丽。 ★近处的一朵荷花已展开花瓣，长在绿油油的荷叶上，远远望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；荷叶丛中一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，愉快地打击着节奏，荷花姑娘们在这绿色的舞台上伴着鼓声唱歌、跳舞…… 赏析：从近处、远处、荷叶丛等不同观察角度写出了荷花的美，很生动，很形象。 5.区分逗号和句号。 句号、逗号很难区分？没关系，我来告诉你一个口诀： 句号是个小圆圈，用它表示话说完。 逗号小点带尾巴，句内停顿要用它。 逗号和句号一样，一般单独住一格，请看： 注意：标点符号不能在句首出现。 一行格子最后没有地方给逗号住了，那么它可以住在外面。可不能跑到下一行的第一格呦。 五、借助片段和佳作，学习写作方法 1.借助片段学技法 过渡：学会基础看图句式后，我们一起来读一读小朋友写的拼音图画小片段，找一找简单好用的写话小技巧，让我们的句子更生动、更好看。 精彩片段一 公园真美呀！绿绿的草地上，开着红红的小花。小鸟站在高高的大树上，叽叽喳喳唱着歌。清清的小溪哗哗地流淌，风景好看极了！小朋友站在路边静静欣赏，心里开开心心的。 赏析：按照“草地—花朵—大树—小溪”的顺序有序看图，写话条理清楚；巧用课文学到的拟声词、AABB叠词；加入景色和心情描写，把静态图画写得鲜活可爱，句子简短通顺，特别适合一年级仿写。 精彩片段二 美丽的校园里，同学们快快乐乐做游戏。青青的森林里，小兔子蹦蹦跳跳在玩耍。小动物们自由自在、开开心心，到处都是欢乐的身影，真热闹！ 赏析：选取校园、森林两大场景分层描写，内容丰富不单调；大量运用AABB式叠词，语言童真、画面感强；结尾表达喜爱的心情，句式简单、层次清晰，学生易学、易模仿。 （设计意图：依托本课七彩生活主题场景，用浅显、简短的学生片段，提炼出一年级学生易懂、好用的写话技巧，教会学生有序看图、巧用好词、添加心情，突破只会写简单短句的短板，为独立完整写话筑牢基础。） 2.佳作欣赏，学习技巧 出示例文。 出示一年级优秀写话例文，学生自由朗读，小组交流说一说：这篇写话用到了哪些好方法？ 春天在哪里 春天在哪里呀！春天在哪里呀！春天在我们小朋友的眼睛里……” 清流路两旁的紫叶李开花了，紫色的叶子，粉红的花瓣，一阵风吹过，像雪花在飞舞；门前小河边的迎春花开了，绿色的枝条，金灿灿的花瓣，校园门口的白玉兰正含苞待放，美丽极了……听，春雨正淅淅沥沥地下着，滋润着大地，小草也悄悄地探出了可爱的小脑袋，好奇地盯着外面的世界；百灵鸟唱着动听的歌曲，一群群大雁排着整齐的队伍从南方飞来，它们一会儿排成“人”字形，一会儿排成“大”字形。 啊！春天就这样悄悄地来到了我的身边，我爱春天！ 学习优点 ①开头巧用儿歌引入，生动活泼，快速点出春天主题，贴合低年级童真表达； ②观察有序，按照“路边花草—校园花木—春雨小草—飞鸟动物”的顺序分层描写，条理清晰； ③善用细节描写，写出花草颜色、样子、动态，画面鲜活生动； ④灵活运用AABB式叠词，语句优美通顺，贴合本课好词积累的写话要求； ⑤结尾直抒胸臆，表达对春天的喜爱，首尾呼应，整篇写话结构完整、层次分明。 （设计意图：选用低段适配、简短易懂、画面感十足的同龄写景佳作，贴合《七彩生活》发现美景、记录生活的写话主题。通过拆解简单可落地的写话技巧，让学生学会有序观察景物、巧用好词、动静结合描写画面，降低写景仿写难度，让学生有例可依、有法可学，轻松完成自主写话创作。） 整体点评 这篇写话童真满满、语言清新自然，完全符合一年级写景写话评分标准。全文观察有序、层次清晰，精准抓住春天花草、春雨、飞鸟等典型景物，巧用叠词、动态描写丰富画面，句子简短通顺。文章既有美丽的景色描写，又有真实的情感表达，结构完整、易学易仿，非常适合学生借鉴仿写，有效提升七彩生活写景写话能力。 六、回顾所学，总结写作要点。 小结升华：生活处处皆美景，无论是校园风光、公园景色，还是可爱的小动物，都是我们七彩生活里最美的画面。希望同学们以后善于观察生活、乐于积累好词，勇敢用拼音记录生活、表达所见所感，轻松学好看图写话！ 七、巧拟题目，学列提纲 1.巧拟作文题目 导学：题目是写话的小门面，好听又贴合图画内容，写话会更出彩。本次围绕七彩生活插图看图写话学习拟题，设置两种简单易懂的拟题方式，难易分层，适配不同层次学生，同时明确拟题禁忌，规避常见错误。 （1）基础直白式题目（全员保底，零跑题，首选学困生） 拟题公式：好看/有趣+图画主题，简单好写、贴合主题，绝对不跑题。 题库范例：《有趣的拼音图画》《好看的七彩生活》《七彩生活真美丽》《可爱的图画》《美丽的拼音图画》…… （2）生动可爱式题目（加分优选，中等生、优等生使用） 拟题公式：特色场景+画面主题，童真活泼、亮眼加分，更有画面感。 题库范例：《可爱的大白鹅》《河边的美景》《热闹的山坡》《奇妙的七彩生活》《图画里的欢乐时光》…… （3）拟题三大禁忌（全班牢记，禁止使用） ①题目太长啰嗦：杜绝语句繁琐、叠词重复的长题目，做到简洁精炼； ②题目偏离内容：紧扣七彩生活课本插图，不随意更换主题、不跑偏； ③题目胡乱编造：贴合课堂写话素材，不脱离画面、不随意乱写。 （4）可选精彩标题。 学生可自主选择，也可大胆自拟题目：●七彩生活 ●美丽的拼音图画 ●可爱的大白鹅 ●热闹的山坡 ●图画真好看 ●奇妙的拼音世界 课堂小练笔（30秒）：结合课本七彩生活插图，给自己的写话拟定1个合适题目，同桌互相检查，判断题目是否贴合图画、简洁通顺。教师随堂巡视指导，帮忙修改啰嗦、跑题、不通顺的题目。 2.分层学列写作提纲 一年级看图写话不能乱写一气，动笔前列好简单提纲，理清观察顺序和写作顺序，让语句有条理。本节课设置三层简易提纲，适配不同水平学生，可直接填空套用，轻松完成构思。 梯度1：填空式提纲（直接填空，降低构思难度，固定句式，不用自主构思） 开头：我们的________里有很多好看的图画，我最喜欢________的画面。 中间：图画里，________（谁）在________（哪里）________（做什么），样子十分________。 结尾：七彩生活的图画真________，我看得很________。 示范套用： 开头：我们的七彩生活里有很多好看的图画，我最喜欢小河边的画面。 中间：图画里，雪白的大白鹅在小河里游来游去，样子十分可爱。 结尾：七彩生活的图画真美丽，我看得很开心。 梯度2：通用简易提纲（中等生必用，考场标准格式，详略分明） 开头：点明主题，介绍七彩生活有很多有趣、好看的图画。 中间：有序描写画面，写清图画中的地点、人物或小动物、具体动作，简单刻画画面样子。 结尾：写出自己观看图画的心情和感受，简单说说自己的收获。 梯度3：进阶提纲（文笔拔高，行文有起伏） 开头：简单烘托氛围，引出七彩生活的美丽图画，点明写话主题。 主体：按顺序分层描写画面，先写整体场景，再写细节画面，刻画不同景物、小动物的样子和动作，让画面更鲜活。 结尾：抒发真情实感，总结图画带来的感受，体会拼音学习的乐趣。 列提纲硬性要求（全班齐读） 只写图画核心内容，不编造、不写无关内容； 重点写清景物、人物、小动物的动作和样子，内容写具体； 多用简短通顺的句子，贴合一年级语言特点； 结尾写出真实心情，自然收尾，结构完整。 优秀提纲展示 设计意图：分层指导学生拟题，提供基础、进阶两类题目，解决学生不会拟题、题目跑偏、题目啰嗦的问题。同时搭建三级填空式提纲，适配学困生、中等生、优等生，让不同层次学生都能快速搭建写话框架，直接套用构思内容，大幅降低写话构思难度。结合前期范文学法，让学生学方法、会构思、能写作，稳步提升看图写话的条理性与完整性。 八、积累素材，创意表达 如何让我们的写话语言优美，让我们的文章结构别出心裁呢？今天老师给大家准备了一些写话素材，请大家读一读。 01 精彩词语 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◆带“春”的词语 春光明媚 春意盎然 春色满园 春暖花开 春和景明 春山如笑 春风化雨 枯木逢春 ◆描写天气的词语 风和日丽 烈日炎炎 和风细雨 彤云密布 晴空万里 万里无云 狂风暴雨 倾盆大雨 ◆描写花的词语 百花齐放 百花盛开 百花争艳 花团锦簇 含苞欲放 花红柳绿 争奇斗艳 姹紫嫣红 ◆描写山水景色的词语 山清水秀 青山绿水 绿草如茵 溪水潺潺 鸟语花香 风景如画 生机勃勃 郁郁葱葱 ◆描写小动物的词语 活泼可爱 自由自在 蹦蹦跳跳 叽叽喳喳 轻盈灵巧 成群结队 欢快嬉戏 温顺可爱 ◆描写人物动作的词语 跑跑跳跳 说说笑笑 开开心心 认认真真 自由自在 欢欢喜喜 蹦蹦跳跳 快快乐乐 ◆描写心情的词语 开心快乐 高高兴兴 满心欢喜 喜气洋洋 心旷神怡 乐乐呵呵 心情舒畅 无比快乐 ◆一年级常用AABB叠词 干干净净 整整齐齐 花花绿绿 郁郁葱葱 淅淅沥沥 纷纷扬扬 开开心心 快快乐乐 02 精彩句子 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◆草是绿的，山是绿的，树是绿的，水也是绿的，那被小路划成棋格般的田野更是被绿色所覆盖。这些绿色，把我的心都染绿了! ◆河边的柳树像一个驼背的老爷爷，它没精打采地呆立在那儿，枝头上的知了叫个不休：“热死了，热死了！”小狗们张大嘴，伸着红红的，长长的舌头，一颤一颤，一喘一喘的，好像在埋怨说：“风也不知道躲到哪里去了，到处都是热的。 ◆秋游的时候，我看了蝴蝶，吃了面包，喝了牛奶。同学们呢，有的放风筝，有的玩捉迷藏，有的在听工作人员讲科普知识。 ◆下课了，欢欢在画一只可爱的小猫咪。贝贝看完了一本精彩的连环画。 ◆课外活动时间，同学们纷纷行动起来。瞧，李西西在“吧唧吧唧”地吃零食；宋岚和吴言在讨论一道题目，争得面红耳赤；赵潇接了一大杯水。我呢，正要去图书角找书看。 ◆池塘是田螺的家，森林是蘑菇的家，海洋是章鱼的家，洞穴是野兔的家。 ◆村子后面的果园里，大片大片的梨花竞相开放，芬芳迷人，远远望去，如同一片白色的海洋，微风吹过，泛起朵朵浪花。花海下，一群妇女在忙碌着。每一次我回乡下，她们老远就吆喝：“哟，哪来的俊丫？”一边说一边发出爽朗的笑声。虽然她们说不出什么华丽的词藻，但那满脸真诚的微笑，总是让人感到心里暖暖的。 ◆不一会儿，海天相接的尽头,开始发白了,先是灰,后面就慢慢变得灰白。一层一层的乌云涌向四面八方,天边逐渐出现了一片金光，海水强烈地抖动起来。 我瞪大眼睛,望向东方。只见一轮红霞比刚オ的光线更亮,染红了海面、染红了我脚下的沙滩。一个红彤彤的太阳从海平面爬出，红光闪闪，几秒钟后就急速地跳出海面，跳上了天空。太阳用力往上升，越升越高，放出耀眼的光芒。 赏析：这是写海上日出的景色,小作者抓住日出前后天空、海面的颜色变化,运用表示颜色的词语“浅灰、灰白、金光、红霞”等，将这一美丽壮观场面生动地描绘了出来。 ◆到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。 赏析：这一片段抓住葡萄果实的颜色来写,细致生动,说明作者观察得很仔细,所以才写出了葡萄的色彩之美。 ◆丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴?哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。 赏析：这段话中“丁冬、丁冬”表现了泉水的声音,让我们好像听到了真实的声音一样,特别生动。 ◆沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!” 赏析：这段话中“沙沙沙、沙沙沙”写出了春雨的声音,充满了诗意,让人仿佛看见了春天正在下雨时的情景。 ◆风是五彩缤纷、千变万化的，它把世界点缀得既生动又美丽。春天的风是粉红色的，夏天的风是碧绿色的，秋天的风是金黄色的，冬天的风是梅花色的。风是有颜色的，但需要仔细观察才能发现。聪明的你发现了吗？ 赏析：这段话作者按照季节的顺序，写出了风的变化。 ◆中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧就像童话中的仙境。 赏析：这个片段写了不同天气下的日月潭的景色。写下起蒙蒙细雨时的日月潭,作者形容它“像童话中的仙境”,写出了自己看到美景时的感受,让大家也能在脑海中浮现这美丽的景象。 ◆秋天来了，天气渐渐凉了,秋姑娘穿着美丽的外衣向我们走来。风儿一吹,把小草吹得枯黄了,像给大地披上了一件件金色的外衣。金黄的落叶纷纷落下来,像一只只美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞,好看极了!秋天真美丽啊!我喜欢这美丽的、丰收的秋天! 赏析：这个片段作者一方面具体地写了各种景物,另一方面还抒发了自己看到美景时的感受。这样写,更能感染读者,让大家也陶醉在这美景当中。 03 精彩开头 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◆开头点题式：一年有四季，最热的季节是夏天。 ◆开头设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引起下文 厨房里，一阵诱人的香气飘了出来，奶奶在做什么好吃的呢？ ◆开门见山，直接入题：“丢，丢，丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面……”这是体育课上，我们一边唱着这首歌，一边玩丢手绢的游戏。 ◆引用儿歌诗句式：“春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。”美丽的春天悄悄来到了我们的身边。 ◆景物描写式：春风轻轻吹着，小草探出脑袋，花儿张开笑脸，大地变得生机勃勃。 ◆心情抒发式：我最喜欢美丽的七彩生活，这里处处都是好看的风景。 ◆对比引入式：夏天火辣辣的，秋天金灿灿的，我最喜欢五彩缤纷的春天。 ◆总起概括式：校园里的生活多姿多彩，每一天都充满欢乐和惊喜。 04 绝妙结尾 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ◆赞美式：丢手绢的游戏可真有趣啊！ ◆总结式：聚会结束了，大人们都夸奖明明是个合格的小主人。 ◆抒情式：下课了，李老师知道我找到了橡皮的主人还表扬了我。我心里像吃了蜜一样甜。 ◆点题呼应式：这就是我的七彩生活，多姿多彩，充满欢乐。 ◆感悟道理式：我要像小白兔一样热爱劳动，做一个勤快的好孩子。 ◆期盼想象式：真希望每天都能看见这么美的风景，快乐成长！ ◆景物升华式：春风轻轻吹着，美丽的春天永远留在我们身边。 ◆动静概括式：花儿静静开，小鸟喳喳唱，这里的风景生机勃勃！ ◆热爱生活式：我爱美丽的大自然，更爱多姿多彩的七彩生活！ ◆反问回味式：这么美丽的春天，谁能不喜欢呢！ 板书设计 病文修改 1.片段修改。 写话完成了，读给大家听？借助评改找到自己写话中的不足，并使用作文评改符号进行修改。修改的标准： ①没有错别字，语句通顺，表达流畅。②用词准确生动，意思表达清楚明确。③文章结构清晰，详略得当，重点突出。④开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。⑤符合本次写话要求：正确运用逗号、句号，能写出自己喜欢的景物和养成的良好习惯，以及丰富多彩的校园生活。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 一进瓜地，那西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。 诊断：这段话对西瓜的描写不够细致，“口馋”“旺势”是概括地写，应再具体写明西瓜如何“旺”，为什么让我“口馋”。 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 一进瓜地，那又圆又绿的西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，那瓜秧像一条条绿色的长蛇，翘着尾巴，在地上编织，“蛇”的全身长满了“手”，紧紧护卫着又圆又大的西瓜。这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。 解析：文中通过对西瓜外形和颜色的描写，交代了“我”“口馋”的原因，把“瓜秧”比喻成“长蛇”，突出了西瓜长势喜人，增强了趣味性。 总结：写好拼音王国里的七彩生活，要抓住景物的特点，会按照事情先后的顺序来写，要正确运用逗号等，才能让写话更生动形象。 2.篇章修改。 病文展示 升格作文 多彩的夏天 夏天带着炎热画了一幅五彩缤纷的图画送给了人们。（叙述不够生动。） 天上乌云密布，黑沉沉地压下来，雷声滚滚，不一会儿下起了倾盆大雨。雨停了，整个大地清凉起来。夏天的雨带给人们的是舒畅，带给大地的是一片色彩。（“清凉”改为“凉爽”。） 夏天的夜晚多么美丽。闪烁的小星星们把黑乎乎的夜空点缀得绚丽多彩的。温柔的月光洒满大地。草地里，蛐蛐和蝈蝈尽情地歌唱，动听的歌声在天空中回荡着让人陶醉。（加上比喻、拟人的修辞手法夏夜会更美。） 夏天人们最喜欢到河边游泳了，大家在清凉的河水中尽情玩耍。（河边游泳、玩耍的情景叙述不够详细。） 啊!我爱这多彩的夏天，因为它带给了大地和人们丰富多彩的生活。 多彩的夏天 夏天像一位大画家，带着炎热画了一幅五彩缤纷的图画送给了人们。（开篇点题，引起下文。） 天上乌云密布，黑沉沉地压下来，雷声滚滚，不一会儿下起了倾盆大雨，夏天的雨如箭般便带着五彩缤纷的色彩，飞快地落下来。不知过了多久雨停了，整个大地凉爽起来。夏天的雨带给人们的是舒畅，带给大地的是一片色彩。（用生动形象地语言描绘了夏天夜晚，并且动用了多种感官和修辞手法。） 夏天的夜晚如诗如画，多么美丽。闪烁的小星星们直眨眼，把黑乎乎的夜空点缀得绚丽多彩的。温柔的月光洒满大地，仿佛披上了一层银纱。草地里，蛐蛐和蝈蝈尽情地歌唱，动听的歌声在天空中回荡着让人陶醉。（运用比喻、拟人的修辞手法写出了夏夜的美。） 夏天人们最喜欢到河边游泳了，大家在清凉的河水中尽情玩耍。水花四处飞散在红扑扑的小脸蛋上，快乐的笑声笼罩着小河，整个小河变成了一片欢乐的海洋。（生动形象地写出了夏天人们在河边游泳、尽情玩耍的情景。） 啊!我爱这多彩的夏天，因为它带给了大地和人们丰富多彩的生活。（总结全文，点明中心。） 整体赏析 小作者从夏天的雨、夜晚、小河三个角度为我们描绘出一个多姿多彩的欢快的夏天。本文语言优美，多处运用比喻、拟人等修辞手法，将星星比作珍珠，生动形象地展现出夏天夜晚的明亮。 范文展示 范文一 佳作构思 佳作展示 美丽的校园 有人喜欢危峰兀立的华山，有人喜欢碧波荡漾的西湖，而我却喜欢美丽的校园。 校园的操场虽不大,却整洁优雅。春天,刚有一丝暖意,校园四周草坪的小草便争先恐后地探出头来:夏天,操场北侧的三棵杨树像三把碧绿的太阳伞,给同学们遮住了火辣辣的太阳:秋天,教学楼墙上的爬山虎叶子火红一片,像一串串红辣椒,秋风袭来,红红的叶子漫天飞舞,同学们跳着、抓着,别提多高兴了;冬天,同学们把清扫到墙角的雪堆成了大蛋糕、城堡、雪人…… 啊！美丽的校园，这哪里是真景，分明是一幅美丽的画卷啊！ 名师点评 运用对比，突出对校园的喜爱。 按照四季的变化写出了校园的美丽。 表达出对校园的热爱之情。 整体赏析 本文运用对比开篇，点明喜爱校园。按照春夏秋冬四季顺序描写校园景色，层次分明。巧用比喻、拟人手法，生动描绘出操场草木、爬山虎等景致，还写出同学们欢乐的活动场景。语言流畅优美，景色鲜活动人，将校园美景比作画卷，满含对校园的热爱与赞美。 范文二 佳作构思 佳作展示 夜晚的天空 夜幕降临,星星们悄悄地从天空中“冒”了出来,月亮姐姐也悄悄地从山后面“钻”了出来,天空顿时热闹起来了。 吃完饭，晶晶跑出来看星星。天上的星星千姿百态,有的像美丽的仙女;有的像强壮的老牛;有的像那美如天使的婴儿;还有的像童话故事里的白雪公主。看,星星友好地眨着眼,月亮姐姐笑弯了眉。你瞧,晶晶正在数星星呢! 这个夜晚真有趣! 名师点评 “冒”字写出了星星出现的情状，把星星写活了。 写出了星星的千姿百态。 总结全文，照应开头。 整体赏析 本文文笔轻柔优美，充满童真童趣。运用拟人手法赋予星月鲜活情态，描写生动可爱。巧用比喻描绘星星多样形态，画面唯美梦幻。还融入人物数星星的场景，情景相融，勾勒出静谧又灵动的夜空美景，真切流露对美好夜色的喜爱。 范文三 佳作构思 佳作展示 美丽的春天 春天来啦！春天来啦！今天，我在小河边找到了它。 看，河边的柳树吐出了星星点点的嫩芽，长出了洁白的柳絮；海棠花笑了，一朵朵红色的小花，在春风中散发出迷人的香气；最开心的就要数小燕子了，它们急急忙忙从南方飞了回来，在枝头上叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了，我们赶紧在这儿建个新家。” 春天真美啊，我喜欢春天。 名师点评 开头点名题目。 详细描写春天美丽的景色！ 小燕子给春天带来了生趣。 结尾表达了对春天的赞美之情。 整体赏析 本文开篇欢快活泼，充满朝气。作者来到河边寻觅春天，依次描写抽芽的柳树、芬芳的海棠花与归来的燕子，善用拟人手法，赋予景物灵动情趣。语言简洁明快，画面清新自然，生动勾勒出春日生机盎然的美景，直白抒发对春天的喜爱之情。 范文四 佳作构思 佳作展示 夏日荷塘 我喜欢繁花似锦的春天,喜欢硕果累累的秋天,喜欢白雪飘飘的冬天,但最喜欢的是荷香扑鼻的夏天。 放眼望去,满池的荷花在荷叶的映衬下,显得楚楚动人。尤其是雨后,水珠像珍珠一样,在荷叶上滚来滚去,偶尔掉到水里,激起一圈圈的波纹。花朵无疑是让人憧憬的,先是花骨朵,像害羞的小姑娘迟迟不肯露出自己最美的一面;有的却含苞欲放,好像只要轻轻一触摸,它就会绽放出笑脸来;有的却尽情开放,好像想把自己最美的一面展示给世人。一阵微风吹来,荷花在池中翩翩起舞,它们的花香引来了一只只蜻蜓。蜻蜓有时互相嬉戏,有时…… 我怎么能不迷恋这美丽的夏日荷塘呢? 名师点评 开篇点题。 运用比喻和拟人的手法给人身临其境之感。 点明中心，照应开头。 整体赏析 本文运用对比开篇，点明最爱夏日荷塘。细致描绘雨后荷塘美景，巧用比喻、拟人写荷叶水珠与不同形态荷花，画面优美灵动。还写出微风中荷花摇曳、蜻蜓飞舞的生机景象，文笔清新优美，情景交融，真切抒发对夏日荷塘深深的喜爱与迷恋。 满分佳作 【满分佳作一】 校园里的七彩生活 校园里的七彩生活真热闹！有可爱的小动物，还有开开心心的小朋友，每天都像一幅彩色的画。 清晨的校园安安静静的，小花一朵一朵开得香香的。小兔子蹲在蘑菇旁，睁着圆溜溜的眼睛，好像在等谁一起玩。小松鼠蹦蹦跳跳地从树上跑下来，尾巴摇来摇去，可爱极了！ 小桥边的小朋友们更开心。大家背着书包，说说笑笑地走在小路上。有的追着蝴蝶跑，有的蹲下来看小花，脸上都挂着甜甜的笑容。 我爱这七彩的校园生活，它藏着我每天的快乐和惊喜！ 整体点评 本文紧扣“七彩生活”主题，按“校园整体—小动物—小朋友”的顺序描写，观察有序、层次清晰。语句完整通顺，巧用AABB式词语，画面感满满，充满童真，是一篇标准的一年级满分写话。 满分分析 ①观察有序，条理清晰：从校园整体到局部景物、再到人物活动，由静到动，顺序清楚，符合看图写话的观察要求。 ②描写生动，内容饱满：用“圆溜溜”“蹦蹦跳跳”等词语写出了小动物和小朋友的样子，句子不空洞，读起来很生动。 ③情感真挚，首尾呼应：开头点题，结尾表达对校园生活的喜爱，结构完整，充满童真童趣。 【满分佳作二】 七彩校园 走进校园，就像走进了一幅七彩的画，每一处风景都生机勃勃，充满了快乐！ 操场边的树木长得高高的，叶子绿油油的。草地上的小兔子安安静静地蹲着，旁边的蘑菇红红的，像一把小伞。小松鼠在草地上跑来跑去，好像在和小兔子捉迷藏呢！ 小桥边的小朋友们也来了。大家背着书包，开开心心地往前走，你追我赶，说说笑笑，整个校园都变得热热闹闹的。 我喜欢这七彩的校园，它每天都带给我新的快乐！ 整体点评 本篇习作紧扣“七彩生活”主题，先写校园风景，再写小朋友活动，层次分明。语句通顺自然，善用课堂积累的词语，贴合一年级写话要求，是一篇可模仿的优质范文。 满分分析 ①主题鲜明，紧扣画面：全文围绕校园公园的画面展开，内容不跑题，完全贴合看图写话的要求。 ②语言优美，童真十足：用了“绿油油”“开开心心”“热热闹闹”等词语，长短句结合，读起来很流畅。 ③立意出彩，情感真挚：结尾表达了对校园的喜爱，把学习和生活的快乐写了出来，立意比普通写话更饱满。 【满分佳作三】 七彩校园真有趣 七彩的校园里，有可爱的小动物，有美丽的小花，还有快乐的小朋友，每一处都藏着惊喜！ 早上的校园清清爽爽的。小兔子蹲在蘑菇旁，一动不动地看着前方，好像在认真观察什么。小松鼠在草地上蹦来蹦去，尾巴翘得高高的，活泼又可爱。 小桥边的小朋友们，背着书包高高兴兴地去上学。大家走在小路上，一边走一边笑，有的还在和蝴蝶打招呼，整个校园都充满了欢声笑语。 我爱这七彩的校园，它让我的每一天都充满了快乐！ 整体点评 本文紧扣“七彩生活”主题，按景物、动物、人物的顺序分层描写，观察细致、行文流畅。句式规范标准，巧用AABB式词语，画面生动鲜活，完全符合一年级拼音写话的满分要求。 满分分析 ①要素齐全，内容充实：完整写出了时间、地点、景物、人物和心情，内容具体，不空洞。 ②句式规范，表达流畅：句子完整，标点正确，读起来通顺自然，符合一年级高分写话的标准。 ③情感真挚，主题突出：结尾表达了对校园的喜爱，把“七彩生活”的快乐写了出来，结构完整，适合课堂展示和模仿。 高频考点 1.仔细看图，填一填，写一写？ （1）图上画的是( )。 ①大海 ②湖泊 ③河流 （2）岸上的动物有( )。 ①螃蟹 ②乌龟 ③鸭子 （3）河里游来游去的动物有( )。 ①鱼 ②鸭 ③鹅 （4）( )在河里游，( )在地上爬来爬去，( )煮熟会变红。 ① ② ③ （5）你能按照从整体到部分、由近及远的顺序，以《夏天的小河》为题，依次说一说图画的内容吗？如果能具体说出小河的形状、河水的颜色，小鱼、小虾、乌龟的动作，就更棒了。 2.仔细观察看图填空。 操场上,同学们坐在垫子上围成圈,玩起了 的游戏。“丢,丢,丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面……”大家一边拍手一边唱。李丽手拿小手绢,蹦着跳着在圈外 。突然,她停了下来,把手绢轻轻地放在了王红 。李丽刚一离开,王红就 。王红拿起手绢,像 一样追了过去,几步就追上了李丽。李丽只好站在圆圈中央,为大家唱了一支歌。 3.写出与写话《美丽的秋天》结尾相照应的开头。 开头： 结尾：秋天是个丰收的季节,让我们一同在这个开心的季节里快乐成长吧！ 4.按照游览的顺序把校园一角介绍给大家吗? 5.写话练习（任选一题）。 （1）你能仔细看图再展开丰富的想象，把早晨的校园的故事说一说吗？ （2）按照从整体到部分、由近及远的顺序，以《夜色下的公园》为题，依次说一说图画的内容。如果能具体说出夜色下彩灯照耀椰子树的美丽画面，就更棒了。 写作提示 按照一定的顺序观察，再展开丰富的想象，然后把夜色下公园的景色写出来。 真题拓展 真题一(山东 聊城 东昌府区) 我们的生活里，处处都是七彩的画面！请你写一写你看到的校园或公园美景，写清楚你看到了什么、听到了什么、想到了什么。 写作提示：①可以用上 AABB 式词语和拟声词。②按顺序写你看到的景物和你的心情。③不会写的字用拼音代替，语句通顺。 真题二(北京 朝阳区) 生活中有很多美好的瞬间！请你选一幅你喜欢的 “七彩生活” 画面，写一写公园、校园或森林里的场景。 题目自拟（如《公园里的美景》） 写作提示：①用上 “青青的草、红红的花” 这类描写景色的句子。②模仿《谁会飞》的句式，写写小动物。③可以加上自己的心情，句子要完整。 真题三(昆明市 官渡区) 我们身边的一草一木，都藏着七彩的美好！请以《多彩的一天》为题，写一写你看到的校园或公园景色。 写作提示：①可以写小鸟叽叽叫、小溪哗哗流这类带拟声词的句子。②按事情顺序写，比如 “先来到公园，再……”。③写出你看到的景色和开心的心情，不少于100字。 真题四(浙江 丽水市 莲都区) 生活中的小美好，组成了我们的 “七彩生活”！请自拟题目，写一写你最喜欢的一个生活场景。 写作提示：①用上你学过的AABB式词语，比如“快快乐乐”“开开心心”。②写清楚 “谁在什么地方干什么”，比如 “小兔子在草地上蹦蹦跳跳”。③可以写看到的、听到的，写出真实的感受。 真题五(江苏 东台第三次调研期末) 神奇的“七彩生活”里，藏着好多快乐！请以《我眼中的七彩生活》为题，写一写你身边的一处美景或生活场景。 写作提示：①按顺序写清景物或场景的样子，不跑偏题。②写出你看到的画面、听到的声音，还有自己的心情。③用上你学过的写话方法，句子通顺，不少于 100 字。 结束寄语 本课依托统编版一年级上册第三单元儿歌和情境插图，带同学们掌握三大写话核心本领：有序观察画面、巧用好词写活景物、抒发内心真实感受。同时梳理出一套清晰易懂的写话流程：读懂写话四要素、自主拟定贴合主题的题目、搭建分层简易提纲、写完自查修改，为同学们搭建低门槛写话学习支架。从看图说话、构思内容到动笔书写完整短句，每一步都有句式支架、优秀范文示范，彻底解决看图无顺序、提笔无内容、表达杂乱无章的难题。 动笔完成拼音看图写话，这几条核心规则一定要牢记：整篇写话紧扣课堂插图真实场景，围绕公园、校园、小动物、春日风光四类素材展开，脱离图画凭空编造、偏离主题的内容不可取；拒绝零散词语、半截短句，抓住画面核心细节细致描写：青青草地、缤纷小花、活泼小动物、嬉戏的小朋友、弯弯小桥与校园风光，贴合图画细节进行描写，让文字拥有看得见的画面感。写完后自主自查修正：检查拼音平翘舌、声调标注是否规范，逗号、句号使用是否正确，梳理不通顺的语句，恰当运用AABB叠词、拟声词丰富内容，完善开头点题、结尾抒情，写出学习拼音、观察生活时真切的欢喜心情。 希望每一位同学静下心仔细观察图画，用心体会画面里多姿多彩的快乐，不写千篇一律的简单短句。用简短通顺的拼音句子描绘身边七彩风光，写出要素齐全、条理清晰、画面生动、充满孩童天真童趣的看图写话。 高频考点答案 1.（1）③ （2）② （3）① （4）①③② （5）示例： 家乡的小河真美呀,像一条长长的、弯弯曲曲的丝带。河水十分清澈欢乐地唱着歌,小鱼在水里自由地游来游去,小虾害羞地窝在水底。河岸上,一只乌龟在慢悠悠地爬着，小草也露出了头好奇地望着这个美丽的世界。溪边一棵大树的叶子长得又大又多，从远处看就像一间绿色的大房子。到处一片生机勃勃的景象，我爱家乡的小河。 2.丢手绢 跑 身后 发现了 一阵风 3.当枫叶给大山穿上火红的外衣时,人们知道,秋天来了。凉爽的秋风送给人们一个美丽的季节。在这个硕果累累的季节里,农民伯伯开心极了。 4.示例： 校园一角 如果你来到我们学校,一定会被校园办公楼前的那片场地吸引住。 走近场地,最引人注目的就是台阶两旁的鲜花:有三角梅、太阳花、山茶花、鸡冠花。这些花朵散发出阵阵花香,引来许多蝴蝶翩翩起舞,美丽极了。 这里有一棵大榕树,密密层层的枝叶向四面展开, 像一把撑开了的巨大的伞,遮住了半个场地。同学们最喜欢到榕树下玩了。 榕树旁有个喷水池,池里的水清澈见底,小鱼在水中快活地游来游去。喷水池中间有一座假山,假山是由一块块的岩石组成的,岩石千姿百态,形状各异:有的像一座弯弯的拱桥,有的像聪明的小猴,还有的像一只大熊猫…… 我们学校漂亮吗?欢迎你来看一看。 5.（1）示例： 早晨的校园 早晨的校园是美丽的。小草摇动着它细嫩的胳膊,在风的陪伴下做起了早操;小花脖子上挂着晶莹的项链,探出头来左顾右盼;小树也不甘寂寞,在风的吹动下,尽情地舞动起来。 早晨的校园是热闹的。校门口,不时走进来几个背着书包的学生,老师们也陆续走进校园。不久,操场上形成一条移动着的彩色的人流。宁静的校园被吵醒了。 早晨的校园是紧张的。食堂里的叔叔阿姨忙碌着, 有序地递给学生们早餐。学生们匆匆吃完早餐,快快地跑进教室,读起了课文。不一会儿,教室里便传出了琅琅的读书声。 早晨的校园就这样揭开了崭新的一天。 （2） 夜色下的公园 夕阳西下,华灯初上,绚丽的霓虹灯让街道明亮起来,我和爸爸随着人群来到公园散步。 我们通过一座石拱桥,向园子中心走去。拱桥下面是一条湖,湖里种着许多高洁的莲花,今晚的月亮不圆却很亮,月光洒落在湖面上,波光粼粼,像闪闪发光的碎银。湖的四周是草地,几棵高大的椰子树矗立在路边,披着五彩的灯光,美丽极了。灯光下面,小草和鲜花也别有一番风味。 宁静的夜晚,美丽的公园,还有什么比这更让人感到轻松满足呢? 真题拓展答案 真题一 范文 七彩生活真美丽 语文课本里有一幅美丽的图画。图画里有学校、公园、树木、小花、小桥，还有可爱的小动物和快乐的小朋友。 近处的草地上开着五颜六色的小花，花儿香香的，好看极了。一只小白兔蹲在蘑菇旁边，好像在安静地听小鸟唱歌。小松鼠在草地上蹦蹦跳跳，尾巴大大的，像一把小伞。旁边还有一只小猫，正抬着头看蝴蝶飞来飞去。 不远处有一座弯弯的小桥，桥下的河水清清的。两个小朋友背着书包，说说笑笑地走在小路上。一个小女孩在草地上追蝴蝶，蝴蝶飞得高高的，她也跑得开开心心。 远处有一所美丽的学校，教学楼整整齐齐，操场旁边有高高的大树。天空中挂着一道彩虹，像一座七彩的桥。小鸟在天上飞来飞去，好像也在说：“这里真美呀！” 我喜欢这幅图画。它有蓝蓝的天、绿绿的树、香香的花，还有可爱的小动物和快乐的小朋友。七彩生活真美丽，也真有趣！ 真题二 范文 公园里的七彩生活 我最喜欢语文课本里的一幅漂亮的儿童画，里面有许多快乐的小伙伴。 图画的前面是一片绿油油的草地，草地上开满了小花。小花有红的、黄的、紫的，像给草地穿上了一件花衣裳。小白兔蹲在蘑菇旁，耳朵竖得高高的，好像在看周围的风景。小松鼠从草地上跑过，尾巴一翘一翘的，真可爱。小猫站在花丛边，正看着蝴蝶跳舞。 公园中间有一座小木桥，桥弯弯的，像一道小彩虹。桥边的树长得高高的，树叶绿绿的。两个小朋友背着书包，一边走一边笑，好像在说：“我们去公园里玩吧！”草地上的小女孩正追着蝴蝶跑，蝴蝶飞呀飞，她也跑呀跑，脸上笑眯眯的。 远处有学校，有大树，还有蓝蓝的天空。天空中的彩虹七种颜色，美丽极了。小鸟在彩虹下面飞，好像也被这里的景色吸引住了。 这幅图画让我觉得生活是七彩的，也是快乐的。我喜欢校园公园里的七彩生活，也喜欢这热热闹闹、开开心心的画面。 真题三 范文 我眼中的七彩生活 语文课本里有一幅美丽的图画，画的是一个美丽的校园公园。这里有花、有草、有树、有小桥，还有许多可爱的小动物和小朋友。 草地上的景色最美。小草嫩嫩的、绿绿的，像一张柔软的地毯。花朵朵朵开放，香香的，吸引了蝴蝶和小鸟。小白兔安静地蹲在蘑菇旁，像一个听话的小卫士。小松鼠蹦来蹦去，好像在和大家捉迷藏。小猫抬着头，看着天上的小鸟，也想一起飞呢。 小桥旁边最热闹。两个小朋友背着书包，高高兴兴地向前走。他们一边看风景，一边说说笑笑。草地上的小女孩追着蝴蝶跑，蝴蝶飞高了，她就跳起来；蝴蝶飞低了，她又轻轻跑过去。她的样子真快乐！ 远处的学校干干净净，教学楼立在大树旁边。天空蓝蓝的，彩虹弯弯的，像一座七彩的天桥。小鸟从天空飞过，好像在歌唱这美丽的生活。 我觉得这幅图很美。它告诉我们，生活中有许多美好的事物，只要认真观察，就能发现快乐。我喜欢这多姿多彩的七彩生活。 真题四 范文 美丽的七彩生活 翻开语文课本，我看到了一幅美丽的图画。图画里有蓝天、彩虹、学校、公园、树木、小花、小动物和小朋友，像一个快乐的小世界。 近处的草地最吸引人。草地上有许多小花，颜色各不相同，美丽极了。小白兔蹲在蘑菇旁，圆圆的眼睛看着前方，好像在认真观察什么。小松鼠在草地上蹦蹦跳跳，动作轻快又灵活。小猫站在花丛边，看着蝴蝶飞来飞去，好像也想加入这场快乐的游戏。 公园中间有一座小桥，桥下的水清清的。桥边的大树很高，树叶很绿，像一把把大伞。两个小朋友背着书包，从桥上走过，他们有说有笑，看起来特别开心。草地上的小女孩正在追蝴蝶，她跑着、笑着，整个公园都变得热闹起来。 远处的学校很美丽，教学楼整齐又干净。天空中彩虹高高挂起，像一座七彩的桥。小鸟在天空中自由地飞，好像也在享受这美好的生活。 这幅图画真美，因为它有美丽的风景，有可爱的动物，还有快乐的小朋友。它让我感受到生活的美好和快乐。 真题五 范文 七彩生活里的快乐 语文课本里有一幅充满快乐的图画。它画的是校园旁边的公园，公园里有花、有草、有树、有小桥，还有许多小动物和小朋友。 草地上，小白兔蹲在蘑菇旁，安安静静的，像在欣赏风景。小松鼠蹦蹦跳跳，尾巴蓬松蓬松的，真可爱。小猫看着蝴蝶在花丛中飞，好像也想和蝴蝶一起玩。花朵香香的，小草绿绿的，整个公园都很美。 小桥边有两个小朋友，他们背着书包，开开心心地向前走。他们一边看风景，一边说话，脸上都带着笑容。草地上的小女孩追着蝴蝶跑，蝴蝶飞呀飞，她也跑呀跑，看起来特别快乐。 远处的学校、大树和天空也很美。天空蓝蓝的，彩虹弯弯的，小鸟在天上飞来飞去，好像也在说：“这里真快乐！” 我喜欢这幅美丽的图画。它让我看到了美丽的校园、热闹的公园、可爱的小动物和快乐的小朋友。七彩生活里有风景，有欢笑，还有许许多多的快乐。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $