2.2 学习开展化学实验探究（分层作业）化学新教材沪科版五四学制八年级全一册

**基本信息** 以“科学探究与实践”为核心，通过基础-提升-拓展三层设计，实现从科学探究环节识别到综合实验分析的进阶，强化化学观念与科学思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|科学探究基本环节（提出问题、猜想假设等）|选用河南洛阳二模等基础选择题，直接考查单一知识点| |提升层|实验现象观察与结论分析（蜡烛燃烧产物、粗盐提纯操作）|结合江苏苏州中考真题，通过表格分析实验操作与结论的对应关系| |拓展层|综合探究与定量分析（数字化实验、燃烧条件推理）|设计“蜡烛燃烧氧气含量变化曲线”等情境题，融合数据解读与科学推理|

分层作业 专题2　体验化学实验探究 课题2 学习开展化学实验探究 1．（2026·河南洛阳·二模）每天对学校20%的师生进行核酸采样监测是防止新冠病毒进入校园的措施之一，这一措施属于科学探究过程的 A．提出问题 B．查找资料 C．实验方案 D．实验结论 【答案】C 【解析】A、提出问题是针对探究目标提出待解决的疑问，采样监测是具体操作，不属于疑问，不符合题意； B、查找资料是为探究收集相关背景信息，采样监测不属于资料收集行为，不符合题意； C、实验方案是为获取探究证据设计的具体实施规则，“对20%师生进行核酸采样监测”是为排查校园新冠感染情况制定的具体实施措施，属于实验方案范畴，符合题意； D、实验结论是对探究结果的总结，采样监测还未得到最终结果，不属于结论，不符合题意； 故选：C。 2．（2026·江苏苏州·中考真题）切开的苹果暴露在空气中，切面变成褐色。小明同学猜测：苹果果肉中某种成分能与氧气反应生成褐色物质。就小明的行为而言，属于科学探究环节中的 A．提出问题 B．形成假设 C．设计实验 D．得出结论 【答案】B 【解析】A. 提出问题是针对现象进行疑问，本题没有提出疑问，不符合题意。 B. 小明根据苹果切面变色的现象，猜测果肉中某种成分能与氧气反应生成褐色物质，属于根据观察到的现象作出猜想、形成假设，符合题意。 C. 设计实验是规划实验步骤、操作方案，题干没有设计相关实验，不符合题意。 D. 得出结论是根据实验现象总结最终观点，题干还未进行实验，没有得出结论，不符合题意。 3．（2026·江苏苏州·中考真题）根据下列实验操作及现象，不能得出对应结论的是 选项 操作及现象 结论 A 小刀切蜡块，容易切开 石蜡的硬度较小 B 将蜡块投入水中，蜡块浮于水面 石蜡密度小于水 C 在蜡烛火焰上方罩干冷烧杯，内壁有水雾 石蜡中一定含氧元素 D 蜡烛熄灭时有白烟，对白烟点火，引燃蜡烛 白烟具有可燃性 【答案】C 【解析】A.硬度较小的物质易被小刀切割，该操作现象可直接推出石蜡硬度小的结论，表述正确。 B.根据浮沉规律，密度小于水的固体投入水中会漂浮，因此可推出石蜡密度小于水的结论，表述正确。 C.蜡烛燃烧是石蜡与氧气发生反应，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，生成的水中的氢元素一定来自石蜡，但氧元素可全部来自参与反应的氧气，因此无法证明石蜡中一定含氧元素，结论错误。 D.白烟可被点燃且能引燃蜡烛，直接说明白烟具有可燃性，表述正确。 4．（26-27九年级·全国·暑假作业）吹灭蜡烛时会产生一缕白烟，用点火器可点燃该白烟。有关“白烟”的推理合理的是 A．白烟是二氧化碳气体 B．白烟是五氧化二磷固体 C．白烟是炭黑固体小颗粒 D．白烟是石蜡固体小颗粒 【答案】D 【解析】A.白烟是可被点燃的固体小颗粒，二氧化碳是气体且不能燃烧，错误； B.根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，石蜡中不含磷元素，不可能生成五氧化二磷，错误； C.炭黑是黑色固体小颗粒，错误； D.白烟是石蜡蒸气冷凝形成的固体小颗粒，具有可燃性，正确。 5．（25-26八年级上·山西朔州·阶段检测）一元硬币的外观是：①有银白色的金属光泽。一些同学认为：②它可能是由铁制成的。有同学就提出：③我们可以用磁铁来吸一下。实验发现：④一元硬币被磁铁吸起来了。就这一探究过程的说法不正确的是 A．①为观察 B．②为结论 C．③为设计实验 D．④为实验现象 【答案】B 【解析】A、①描述硬币外观，属于观察，不符合题意； B、②它可能是由铁制成的，是猜想假设，符合题意； C、③提出用磁铁测试，属于设计实验，不符合题意； D、④硬币被磁铁吸起，属于实验现象，不符合题意。 故选B。 6．（25-26九年级上·广西贺州·期末）检验蜡烛燃烧产物时，发现火焰上方的烧杯内壁被熏黑，接下来的做法不可取的是 A．忽略异常，继续实验 B．重复实验，观察是否有相同现象 C．查阅资料，了解生成黑色物质的可能原因 D．如实记录实验现象 【答案】A 【解析】在科学探究中，遇到异常现象时，如实记录、重复实验、查阅资料探究原因都是可取的做法，而忽略异常继续实验是不科学、不可取的，可能会错过重要的发现或得出错误的结论，故选：A。 7．（24-25九年级上·四川成都·阶段检测）在“对蜡烛及其燃烧的探究”实验过程中，对实验现象描述不合理的是 A．蜡烛燃烧过程中生成二氧化碳和水 B．蜡烛燃烧产生黄色火焰 C．将石蜡放入水中，石蜡浮在水面上 D．蜡烛熄灭后有白烟产生 【答案】A 【解析】A、蜡烛燃烧过程中生成二氧化碳和水是实验结论，不是实验现象，符合题意； B、蜡烛燃烧产生黄色火焰，是实验现象，不符合题意； C、石蜡密度比水小，将石蜡放入水中，石蜡浮在水面上，是实验现象，不符合题意； D、蜡烛熄灭后有白烟产生，是实验现象，不符合题意。 故选A。 8．（25-26九年级上·广东广州·期中）如图，某同学对蜡烛及其燃烧过程进行创新探究（U型管两端均未封闭）。当蜡烛燃烧约1分钟后，观察到澄清石灰水变浑浊，U型管内出现大量水雾。下列说法不正确的是 A．蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学变化 B．吹灭蜡烛时，观察到的白烟主要成分是石蜡小颗粒 C．吹灭蜡烛时，U型管左边液面上升 D．该创新实验现象明显，便于观察 【答案】C 【解析】A、蜡烛燃烧时，石蜡熔化是物理变化，石蜡燃烧生成二氧化碳和水是化学变化，因此既有物理变化又有化学变化，该说法正确。 B、吹灭蜡烛时的白烟是石蜡蒸气冷凝形成的石蜡小颗粒，具有可燃性，该说法正确。 C、U型管两端均未封闭，吹灭蜡烛后，装置与外界大气相通，左侧和右侧压强相等，左侧液面不会上升，该说法错误。 D、实验中澄清石灰水变浑浊（验证二氧化碳）、U型管出现水雾（验证水），现象明显，便于观察，该说法正确。 故选C。 9．（25-26八年级上·山东威海·期中）下面是一学习小组开展科学探究活动所记录的内容，请按照“提出问题一猜想与假设一获取证据一形成结论一反思与评价”进行排序，其中正确的是 ①呼出的气体是什么？ ②呼出的气体中一定有二氧化碳； ③呼出的气体中可能有二氧化碳； ④将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊； ⑤这个实验既简单，现象又明显。 A．①②③④⑤ B．①②④③⑤ C．①③②④⑤ D．①③④②⑤ 【答案】D 【解析】科学探究步骤顺序为：提出问题（①呼出的气体是什么？）→猜想与假设（③呼出的气体中可能有二氧化碳）→获取证据（④将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊）→形成结论（②呼出的气体中一定有二氧化碳）→反思与评价（⑤这个实验既简单，现象又明显），则正确排序为①③④②⑤。 故选D。 10．（25-26八年级上·山东烟台·期中）小明同学对蜡烛燃烧进行了下列探究，根据其实验现象，下列说法错误的 A．实验1中白瓷板表面有黑色固体颗粒 B．实验2的目的是探究石蜡燃烧有CO2生成 C．实验3点燃白烟复燃，说明白烟是石蜡小颗粒 D．实验4中与内焰接触的c处最先变黑 【答案】D 【解析】A、蜡烛不充分燃烧会产生炭黑，实验 1 中白瓷板放在火焰上方，白瓷板表面有黑色固体颗粒，该黑色固体颗粒就是炭黑，说明蜡烛燃烧不充分产生了炭黑，此说法正确，不符合题意。 B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，实验 2 中用内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，若澄清石灰水变浑浊，就可以证明石蜡燃烧有CO2生成，所以该实验目的是探究石蜡燃烧有CO2生成，此说法正确，不符合题意。 C、吹灭蜡烛后，点燃白烟蜡烛能复燃，说明白烟具有可燃性，而石蜡小颗粒具有可燃性，所以可以说明白烟是石蜡小颗粒，此说法正确，不符合题意。 D、蜡烛火焰的外焰温度最高，所以实验 4 中与外焰接触的a处最先变黑，而不是与内焰接触的c处最先变黑，此说法错误，符合题意。 故选D。 11．（25-26八年级上·山东德州·期中）科学发展常以如图所示的方式推进、循环。公元前5世纪，有哲学家猜想：蜡烛燃烧产物可能是二氧化碳和水。属于 A．观察现象 B．提出问题 C．建立假说 D．实验验证 【答案】C 【解析】猜想蜡烛燃烧的产物可能为二氧化碳和水，属于建立假说，故选C。 12．（26-27八年级·上海·暑假作业）通过实验探究《泡腾片与水的反应》，感受化学变化。 向盛有约容积水的烧杯中投入一小片维生素C泡腾片，此时观察到_________。取一片干燥、洁净的玻璃片靠近烧杯口，观察到玻璃片上_________，由此说明气泡_________（填“是”或“不是”）水蒸气。 【答案】产生大量气泡 没有水珠出现 不是 【解析】向水中投入一小片维生素C泡腾片，可观察到产生大量气泡，如果生成的气体是水蒸气，水蒸气遇冷会凝结成水滴，故取一片干燥、洁净的玻璃片靠近烧杯口，观察到玻璃片上没有水珠出现，说明气泡不是水蒸气。 13．（25-26九年级上·广东东莞·阶段检测）燃烧是生活中常见现象，兴趣小组同学进行了蜡烛燃烧的探究。 环节一：基础探究 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 （1）实验1：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水______（填“大”或“小”），______（填“易”或“难”）溶于水，硬度小。 （2）实验2：将一块打磨光亮的铁纱窗置于蜡烛火焰之中（图1），一段时间后观察到外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，由此说明______。 （3）实验3：用一个大烧杯罩住一支点燃的小蜡烛，并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末和澄清石灰水（如图2）。一段时间后，蜡烛熄灭，并观察到硫酸铜粉末变蓝，澄清石灰水______，说明蜡烛燃烧生成了______和二氧化碳。 （4）实验4：取一支短导管，将其一端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放到导管口（如图3），观察到白烟可以被点燃，证明蜡烛燃烧产生的火焰是由______（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。若导管长度过长，则实验容易失败，原因是______。 环节二：提升探究 （5）该小组同学还用数字化传感器监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，得到变化曲线如图4所示，则曲线______（填“a”、“b”或“c”）代表的是密闭容器内氧气浓度的变化曲线。 （6）探究蜡烛燃烧产生火焰的原因，该小组同学发现蜡烛在氧气中燃烧有明亮的火焰，而铁丝在氧气中燃烧却没有火焰。他们想探究蜡烛燃烧产生火焰的原因。 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 石蜡 50~70 300~550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其______（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠燃烧时，______（填“有”或“没有”）火焰产生。 【答案】（1）小 难 （2）蜡烛外焰温度最高 （3）变浑浊 水/H2O （4）气态 若导管长度过长，石蜡蒸气会在导管中冷凝成固态，不能从导管末端导出 （5）c （6）沸点 有 【解析】（1）略； （2）略； （3）硫酸铜吸水后变为蓝色，故观察到硫酸铜粉末变蓝，说明蜡烛燃烧生成了水； 蜡烛燃烧生成了二氧化碳，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，故观察到澄清石灰水变浑浊； （4）将导管一端伸入蜡烛火焰的焰心，导出其中物质，只能导出气态物质，故白烟被点燃，说明蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的； 见答案； （5）蜡烛燃烧消耗氧气，故随着反应的进行，氧气浓度逐渐减小，故c代表的是密闭容器内氧气浓度的变化曲线； （6）由表中数据可知，石蜡的沸点低于石蜡燃烧时温度，石蜡燃烧有明亮的火焰，铁的沸点高于铁燃烧时温度，铁丝在氧气中燃烧没有火焰，说明物质燃烧能否产生火焰与其沸点和燃烧时温度有关，沸点低于其燃烧时温度的物质，燃烧时产生火焰； 由表可知，钠的沸点低于燃烧时温度，说明钠燃烧时，有火焰产生。 14．实验室初步提纯含有泥沙的粗盐，一般流程如下图。则下列说法错误的是 A．操作①的目的是为了加快粗盐溶解速度 B．操作②中若加入的是热水对食盐溶解度改变不大 C．操作③和操作④均要使用玻璃棒 D．操作④后得到的精盐不再含杂质 【答案】D 【解析】A、将粗盐研细可以加快溶解速率，该选项说法正确； B、氯化钠的溶解度随温度变化不大，加入热水对其溶解度影响不显著，该选项说法正确； C、操作③是将固体和液体分离，其名称为过滤，过滤、蒸发时都需要玻璃棒，该选项说法正确； D、仅通过过滤和蒸发只能除去粗盐中的不溶性杂质，溶于水的杂质并未去除，所得盐并非绝对纯净，该选项说法错误。 故选D。 15．阅读下列材料，回答相关问题。 2024年6月25日，“嫦娥六号”携带月球土壤返回地球。“嫦娥六号”共采集了1935.3克的月球土壤，月壤的外观通常呈现为灰色或黄色粉末。在实验室中发现，月壤经加热至高温后，其中的氢元素能与矿物中某些物质反应生成水。实验室常用的加热仪器是酒精灯，酒精灯用的都是95%浓度的酒精，通常状况下，酒精是一种无色透明，具有特殊气味的液体，易挥发。点燃酒精，酒精在灯芯处汽化后发生燃烧，生成二氧化碳和水。 （1）在实验室进行月壤的加热实验，首先我们需取样至试管中，具体操作如下：先将试管横放，用 取少量月壤样品，伸入试管中，固体要放入试管底部，试管口要略向下倾斜。加热时应该先 ，再将酒精灯固定在有试剂的位置加热。 （2）酒精灯使用时应用火柴点燃，加热时应用酒精灯的 （填“焰心”或“内焰”或“外焰”）进行加热，熄灭时用 盖灭。酒精燃烧发生的是 （选填“物理变化”或“化学变化”），说明酒精具有的化学性质是 。 （3）现实验室有一瓶无色液体，可能是酒精也有可能是蒸馏水，请你根据酒精的相关性质分别用物理方法和化学方法进行鉴别，填写表格： 实验步骤 现象 结论 方案一(物理方法) 分别打开瓶塞， 该无色液体是蒸馏水 方案二(化学方法) 分别用棉球蘸取少量液体，放在酒精灯上 该无色液体是酒精 【答案】（1）药匙 预热 （2）外焰 灯帽 化学变化 可燃性 （3）用手在瓶口轻轻扇动闻气味 没有特殊的气味 加热 液体能够燃烧 【解析】（1）在实验室中，取用粉末状药品需要用药匙，所以先将试管横放，用药匙取少量月壤样品，伸入试管中，固体要放入试管底部，试管口要略向下倾斜。给试管中的固体加热时，为防止试管受热不均匀而炸裂，加热时应该先预热，再将酒精灯固定在有试剂的位置加热。 （2）酒精灯的外焰温度最高，所以加热时应用酒精灯的外焰进行加热。熄灭酒精灯时，要用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭，防止发生火灾。酒精燃烧生成了二氧化碳和水，有新物质生成，所以酒精燃烧发生的是化学变化。物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质，酒精能燃烧，说明酒精具有的化学性质是可燃性。 （3）方案一（物理方法）酒精具有特殊气味，蒸馏水没有气味。分别打开瓶塞，用手在瓶口轻轻扇动闻气味，若没有闻到特殊气味，则该无色液体是蒸馏水。方案二（化学方法）酒精具有可燃性，蒸馏水不具有可燃性。分别用棉球蘸取少量液体，放在酒精灯上点燃，若液体能够燃烧，则该无色液体是酒精。 1．（2026·广东珠海·一模）化学家波义耳偶然发现盐酸能使紫罗兰花瓣变红，于是他和助手一起将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中进行探究。“将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中”这一步属于科学探究过程中的 A．猜想与假设 B．进行实验 C．收集证据 D．解释与结论 【答案】B 【解析】A、猜想与假设是根据相关现象和资料提出假设，如作出猜想：其他酸也能使紫罗兰花瓣变红，不符合题意； B、进行实验是根据实验方案进行实验验证，故将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中属于进行实验，符合题意； C、收集证据是指在实验过程中观察、记录实验现象和数据等，题干描述的是进行实验操作的步骤，不符合题意； D、解释与结论是对实验过程中的现象和相关数据进行分析，并得出结论，不符合题意。 故选B。 2．（25-26八年级上·全国·阶段检测）科学实验的重要环节是进行科学实验设计，科学实验设计的步骤有：①猜想与假设；②设计并实施实验方案；③提出问题；④反思与交流；⑤形成结论。正确顺序为 A．③①④⑤② B．⑤③①②④ C．③①②⑤④ D．①③②⑤④ 【答案】C 【解析】科学实验设计的标准流程为：先提出问题，再提出猜想与假设，接着设计并实施实验方案，然后根据实验结果形成结论，最后进行反思与交流。因此顺序为③①②⑤④，故选C。 3．（25-26九年级上·广东东莞·阶段检测）蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示说法错误的是 A．用注射器抽气并振荡，可观察到澄清石灰水变浑浊 B．蜡烛在燃烧后生成了二氧化碳和水的曲线是a和c C．数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D．此数字化实验可探究得出蜡烛燃烧以后的部分产物 【答案】B 【解析】A. 蜡烛燃烧生成，抽入注射器的可与澄清石灰水发生反应，观察到澄清石灰水变浑浊，说法正确。 B. 生成物和水蒸气浓度随反应进行升高，对应上升的曲线a、b；曲线c浓度随反应持续降低，是被消耗的，说法错误。 C. 数字化实验可直接输出气体浓度随时间变化的图像，为探究提供更直观的证据，说法正确。 D. 通过实验可检测到反应后、水蒸气浓度升高，证明二者是蜡烛燃烧的产物，因此可得出部分燃烧产物，说法正确。 4．（25-26九年级上·山东青岛·期末）我国茶文化历史悠久，茶叶种类繁多。茶中含有30多种酚类物质，总称为茶多酚。茶多酚是决定茶叶色、香、味的重要成分，具有降血压、抗衰老等保健功能，易溶于温水，在潮湿的空气中易被氧化。研究人员检测不同茶叶种类中茶多酚含量如图1所示，冲泡温度对绿茶中茶多酚得率的影响如图2所示，恒温下测得溶解的茶多酚含量随搁置时间的变化如图3所示。下列说法不正确的是 A．以上四种茶叶中茶多酚含量最多的是绿茶 B．冲泡绿茶温度越高，茶汤中茶多酚得率越大 C．泡好的茶应尽快饮用，原因是茶多酚易被氧化 D．茶叶应密封包装，保存在干燥阴凉处 【答案】B 【解析】A、根据图1可知，四种茶叶中茶多酚含量最多的是绿茶，该选项说法正确； B、根据图2可知，随着温度的升高，绿茶中茶多酚得率先升高后降低，故并不是冲泡绿茶温度越高，茶汤中茶多酚得率越大，该选项说法不正确； C、根据图3可知，随着搁置时间增长，茶多酚的含量会降低，则说明茶多酚易被氧化，故泡好的茶应尽快饮用，该选项说法正确； D、由于茶多酚在潮湿的空气中易被氧化，则茶叶应密封包装，保存在干燥阴凉处，该选项说法正确。 故选B。 5．（25-26九年级上·福建福州·期中）如图，水槽液面上漂浮着一支燃着的蜡烛和事先从其底端用小刀切下的一小块蜡烛，一段时间后，小块蜡烛无变化。下列说法错误的是 A．蜡烛难溶于水 B．切下的蜡烛没有可燃性 C．蜡烛硬度比较小 D．托盘作用是增大蜡烛所受的浮力 【答案】B 【解析】A、蜡烛漂浮在水面上，且一段时间后小块蜡烛无变化，说明蜡烛难溶于水，不符合题意。 B、蜡烛具有可燃性，切下的蜡烛同样具有可燃性，符合题意。 C、能用小刀从蜡烛底端切下一小块蜡烛，说明蜡烛硬度比较小，不符合题意。 D、托盘的作用是增大蜡烛排开水的体积，根据，从而增大蜡烛所受的浮力，使蜡烛能漂浮在水面上，不符合题意。 故选B。 6．（25-26八年级上·黑龙江绥化·阶段检测）在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格： （1）取一根蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会浮在水面上。结论：石蜡的密度比水_____（填“大”或“小”）；你还能得到蜡烛的一条物理性质是____________________。 （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为三层，分别是外焰、内焰和焰心，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约1S后取出，可以看到在火焰最外边的部分最先炭化。 结论：蜡烛火焰的___________温度最高。 （3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁出现________________，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水，振荡后发现会看到澄清石灰水变浑浊。 结论；蜡烛燃烧以后的生成物是________和________。 （4）如图B所示，检验蜡烛燃烧的产物，实验过程中有的同学观察到烧杯底部出现黑色物质。请帮他们分析产生黑色物质的原因是_____________________。 （5）如图C所示，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，发现白烟能够燃烧并将蜡烛重新引燃，白烟是_______________________________________。 【答案】（1）小 石蜡硬度小（或石蜡常温下为固体、白色、不溶于水，合理即可） （2）外焰 （3）水雾 水 二氧化碳 （4）蜡烛不充分燃烧产生炭黑附着在烧杯底部 （5）石蜡蒸气遇冷凝结成的石蜡固体小颗粒 【解析】（1）蜡烛浮在水面，根据浮沉条件，说明石蜡密度小于水；能用小刀切下一小块，说明石蜡硬度小。 （2）火柴梗放在火焰中，外焰部分最先炭化变黑，说明蜡烛火焰的外焰温度最高，加热时一般选用外焰加热。 （3）干燥冷烧杯罩在火焰上方，石蜡燃烧生成的水蒸气遇冷液化，烧杯内壁出现水雾；澄清石灰水变浑浊，证明生成了二氧化碳。 （4）烧杯靠近火焰，氧气不足，石蜡发生不完全燃烧，生成黑色的炭单质，附着在烧杯内壁底部。 （5）蜡烛熄灭时，石蜡蒸气没有燃烧，遇冷变成白色的石蜡固体小颗粒，形成白烟，白烟具有可燃性，可以被点燃重新引燃蜡烛。 7．化学是以实验为基础的学科，认识基本实验仪器，掌握基本实验技能。 （1）写出仪器的名称：⑧ ，⑨ 。 （2）选择图中仪器的数字序号填空：用作少量液体试剂反应容器的是 ，用于支持和固定仪器的是 。 （3）精确量取液体应选量程为 （选填10或20或50)的量筒和 (写仪器名称）。若读数时俯视读数，则实际量取的液体 （填“大于”“小于”或“等于”）。 （4）实验室用烧杯加热液体时，底部应垫放 ，目的是防止烧杯受热不均，导致炸裂。 （5）某同学用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管炸裂，可能原因有___________（填字母序号）。 A．用酒精灯的外焰给试管加热 B．加热前试管外壁水没有擦干 C．没有进行预热，直接加热试管的中下部 D．试管内液体超过试管容积的三分之一 【答案】（1）锥形瓶 坩埚钳 （2）① ⑦ （3）50 胶头滴管 小于 （4）陶土网 （5）BC 【解析】（1）由图可知，仪器⑧的名称是：锥形瓶；仪器⑨的名称是：坩埚钳； （2）试管可用作少量液体试剂的反应容器，故填：①； 铁架台用于支持和固定仪器，故填：⑦； （3）量筒量程的选择应遵循“大而近”的原则，故精确量取液体应选量程为50mL的量筒和胶头滴管，取用液体时，先倾倒，接近刻度时，改用胶头滴管滴加； 若读数时俯视读数，读取数值大于实际数值，则实际量取的液体小于30mL； （4）烧杯不能直接加热，实验室用烧杯加热液体时，底部应垫放陶土网，目的是防止烧杯受热不均，导致炸裂； （5）A、用酒精灯的外焰给试管加热，是正确的做法，不会导致试管炸裂，不符合题意； B、加热前试管外壁水没有擦干，会导致试管受热不均，发生炸裂，符合题意； C、没有进行预热，直接加热试管的中下部，会导致试管受热不均，发生炸裂，符合题意； D、试管内液体超过试管容积的三分之一，会导致液体沸腾溅出，不会导致试管炸裂，不符合题意。 故选BC。 8．端午节小涵打卡自贡盐业历史博物馆，并参加博物馆的游园活动。博物馆工作人员提供了混有难溶性杂质的氯化钠样品供游客体验完成以下任务。 任务一粗盐提纯 （1）任务一的过程如图所示，正确的操作顺序为 （填序号） （2）下列说法不正确的是_____（填序号） A．步骤A、B、C中玻璃棒的作用相同 B．步骤A中，需将水分蒸干，再停止加热 C．步骤A停止加热后，应立即用坩埚钳将蒸发皿放在实验台上 D．步骤C中，玻璃棒需要不时地搅拌以加快过滤速度 （3）该实验中应该标注的图标有_____（填序号） A．①②③⑥ B．②③④⑥ C．①②③⑤ D．①②④⑥ 任务二配制溶液 （4）用任务一提纯后的精盐配制16%的NaCl溶液。配制该溶液的步骤是①称量②计算③溶解④量取，实验步骤按顺序依次为 （填序号） （5）上述配制的溶液浓度偏小，原因可能是_____（填序号） A．粗盐提纯后盐中含有水分 B．粗盐提纯时，在蒸发过程中液体溅出 C．粗盐提纯时，滤液仍浑浊就开始蒸发 D．配制溶液时，量筒量取液体时仰视读数 【答案】（1）BCA （2）ABCD （3）A （4）②①④③ （5）ACD 【解析】（1）粗盐提纯需先溶解，然后过滤除去不溶性杂质，最后蒸发得到氯化钠，故正确的操作顺序为BCA。 （2）A、步骤A中玻璃棒的作用是搅拌，防止局部温度过高造成液滴飞溅；步骤B中玻璃棒的作用是搅拌，加速溶解；步骤C中玻璃棒的作用是引流，故错误； B、步骤A中，有较多固体析出时停止加热，故错误； C、步骤A停止加热后，不能立即用坩埚钳将蒸发皿放在实验台上，以免烫坏实验台，故错误； D、步骤C中，不能用玻璃棒搅拌，以免弄破滤纸，故错误。 故选ABCD。 （3）该实验中要注意保护眼睛，用到酒精灯加热，要注意明火和热烫，实验完要注意洗手，没有有毒物质，没有用到锐器，故选A。 （4）配制配制溶液需要经过计算、称量、量取、溶解，故实验步骤按顺序依次为②①④③。 （5）A、粗盐提纯后盐中含有水分，氯化钠不纯，会使氯化钠的质量减小，从而导致溶质质量分数偏小，故正确； B、粗盐提纯时，在蒸发过程中液体溅出，与配制溶液无关，故错误； C、粗盐提纯时，滤液仍浑浊就开始蒸发，氯化钠仍然不纯，会使氯化钠的质量减小，从而导致溶质质量分数偏小，故正确； D、量取水时，仰视读数会使量取的水偏多，从而导致溶质质量分数偏小，故正确。 故选ACD。 9．（25-26八年级上·山西朔州·阶段检测）某小组同学对蜡烛火焰温度进行如下探究。 Ⅰ.定性研究： （1）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分___层。 （2）甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入蜡烛火焰中，1~2 s后取出，观察到____，得出外焰温度最高的结论。熄灭蜡烛看到的白烟是_____。 Ⅱ.定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得蜡烛各层火焰的平均温度，如表所示。 火焰层 平均温度/℃ 乙 丙 焰心 432 598 内焰 666 783 外焰 520 667 （3）由表中数据得出结论：____ （填“焰心”“内焰”或“外焰”）温度最高。 Ⅲ.拓展延伸：提出蜡烛在密闭容器中熄灭的原因是什么?燃烧的产物是什么? 【提出猜想】 （4）小敏认为蜡烛熄灭的原因是燃烧消耗完了容器内的氧气，并对燃烧产物提出猜想： ①燃烧的产物可能有____；②燃烧的产物可能有____；③燃烧的产物可能有炭黑④…… 【进行实验】 实验一：在密闭容器中点燃蜡烛至熄灭，抽取10 mL密闭容器中的气体，注入盛有澄清石灰水的试管中，发现石灰水始终没有变浑浊。 （5）从实验的科学性考虑，下一步是　　（填字母）。 A．直接得到燃烧产物中没有二氧化碳的结论 B．再多抽取一些气体注入盛有澄清石灰水的试管中 C．增加澄清石灰水的质量 实验二：在老师的指导下，利用多功能传感器进行有关量的测量，装置如图所示。实验结束后，铝板表面有黑色固体颗粒（经检验是炭黑），同时传感器测得实验前后的有关数据如下表所示： 相对湿度 氧气含量 二氧化碳含量 一氧化碳含量 蜡烛点燃前 48.4% 18.7% 0.058% 0 蜡烛熄灭后 71.6% 15.6% 3.643% 0.018 2% 【解释与结论】 （6）由实验结果可知，密闭容器内蜡烛熄灭的原因是__；蜡烛燃烧生成的产物是__。 【答案】（1）三 （2）火柴梗两端（或处于外焰的部分）炭化最严重 白烟是石蜡蒸气凝结成的固体小颗粒 （3）内焰 （4）二氧化碳 水 （5）B （6）装置中氧气含量降低，二氧化碳含量升高 水、二氧化碳、一氧化碳和炭黑 【解析】（1）蜡烛的火焰分为三层：外焰、内焰和焰心； （2）在实验中，蜡烛的外焰温度最高，与空气（或氧气）接触更充分，蜡烛燃烧更充分，所以位于火柴梗两端（或处于外焰的部分）炭化最严重； 熄灭蜡烛看到的白烟是石蜡蒸气凝结成的固体小颗粒； （3）根据图表中的数据显示，蜡烛的内焰的温度最高，可能是因为内焰被外焰包围热量不易散失的缘故； （4）根据化学反应前后，元素的种类不变，蜡烛（主要含C、H元素），①燃烧的产物可能有CO2；②燃烧的产物可能有H2O；可能有CO（或C或含有C、CO2、H2O和CO四种物质的任意组合）； （5）实验一在密闭容器中点燃蜡烛至熄灭，抽取10毫升密闭容器中的气体，注入到试管中的澄清石灰水中，发现石灰水始终没有变浑浊。从实验的科学性考虑下一步是再多抽取一些气体注入到试管中的石灰水中，故选B； （6）通过表中数据可以得出，蜡烛熄灭的主要原因是装置中氧气含量降低，二氧化碳含量升高；蜡烛熄灭后装置中的水蒸气、二氧化碳和一氧化碳的含量都增加，且铝板表面有黑色固体颗粒生成，所以蜡烛燃烧生成的产 物是水、二氧化碳、一氧化碳和炭黑。 1．（25-26八年级上·山东东营·期末）观察是研究和学习化学的重要方法，请回答下列问题。 （1）点燃前，通过观察可以了解到蜡烛的一些物理性质，用小刀可以把蜡烛切一块下来，说明蜡烛的硬度较___________（填“大”或“小”），将蜡烛放入水中，发现它会___________（填“沉入水底”或“浮在水面”），说明蜡烛密度比水小。 （2）点燃蜡烛，并在火焰上方罩一个冷而干燥的小漏斗(如图1），同时将产物通入盛有澄清石灰水的烧杯中。观察到漏斗内壁出现___________，证明蜡烛燃烧后的产物有水，烧杯中观察到___________。 （3）航天员在太空舱点燃蜡烛，我们可以看到与地面蜡烛的锥形火焰不同，太空舱中燃烧的蜡烛火焰呈现蓝色，形状近似球形，如图2所示。蜡烛在太空舱与地面充分燃烧的产物___________（填“相同”或“不相同”）。 （4）如图3所示，点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能重新燃烧，说明白烟具有___________性这一化学性质。 【答案】（1）小 浮在水面 （2）小水珠 澄清石灰水变浑浊 （3）相同 （4）可燃 【解析】（1）用小刀可以把蜡烛切一块下来，说明蜡烛的硬度较小； 将蜡烛放入水中，它会浮在水面，这说明蜡烛的密度比水小。 （2）蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。在火焰上方罩一个冷而干燥的小漏斗，水蒸气遇冷会在漏斗内壁形成小水珠；将产物通入澄清石灰水，二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊。 （3）蜡烛在太空舱与地面充分燃烧的产物相同，均为水和二氧化碳，火焰形状不同是因为重力环境不同。 （4）点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能重新燃烧，说明白烟具有可燃性。 2．（25-26八年级上·河北石家庄·期末）某兴趣小组同学利用家中的废弃蜡烛制作“卡通米老鼠”形状的蜡烛。用一支白色蜡烛加热化蜡小锅。待蜡烛完全熔化成液态后，将液态的石蜡倒入“卡通米老鼠”模具中，在正中心加上一根棉线，制成了“卡通米老鼠”形状的蜡烛。 （1）取一支废弃蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小，________（填“易”或“难”）溶于水，硬度小。 （2）点燃蜡烛，发现蜡烛的火焰分为三层，其中________温度最高。 （3）加热过程中，蜡烛能被熔化成液态石蜡，说明石蜡的熔点________（选填“高”或“低”）。 （4）蜡烛燃烧过程中观察到化蜡小锅的底部有许多小液珠生成，该现象说明蜡烛燃烧有________生成；在蜡烛火焰上方罩一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，观察到________，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成。 （5）熄灭蜡烛后观察到有一缕“白烟”产生，用燃着的火柴能点燃“白烟”，说明“白烟”具有的化学性质是________，白烟的成分是________。 【答案】（1）难 （2）外焰 （3）低 （4）水 澄清石灰水变浑浊 （5）可燃性 石蜡固体小颗粒 【解析】（1）用小刀切下一小块，放入水中发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡难溶于水； （2）蜡烛的火焰分为三层，其中外焰温度最高； （3）蜡烛在加热过程中能被熔化成液态石蜡，说明蜡烛不需要很高的温度就能熔化，即蜡烛的熔点低； （4）化蜡小锅的底部有许多小液珠生成，该现象说明蜡烛燃烧有水生成； 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，在蜡烛火焰上方罩一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，观察到澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成； （5）用燃着的火柴能点燃“白烟”，说明“白烟”具有的化学性质是可燃性； 蜡烛熄灭后产生的“白烟”能被点燃，推测白烟的成分是石蜡固体小颗粒，因为石蜡具有可燃性，且蜡烛熄灭后，石蜡蒸气会冷凝成石蜡固体小颗粒形成“白烟”。 3．（25-26八年级上·山东烟台·期末）规范的实验操作是实验成功的前提，试回答下列问题。 （1）取用试剂时要控制用量。如果没有明确说明用量，一般按照最少用量()取用液体，固体只需_______，如果取用规定数量的试剂，则需要使用______或_______。 （2）图1中量取液体的体积是______mL。 （3）图2和图3是探究蜡烛的元素组成。图2实验目的是_______。图3实验，向外拉注射器，观察到_______，证明蜡烛中一定含有碳元素。 【答案】（1）盖满试管底部即可 量筒 天平 （2）22.0 （3）探究蜡烛中是否含有氢元素 澄清石灰水变浑浊 【解析】（1）取用试剂时要控制用量。如果没有明确说明用量，一般按照最少用量()取用液体，固体只需盖满试管底部即可；如果取用规定数量的试剂，则液体需要使用量筒，固体需要使用天平。 （2）图 1 是量筒，读数时视线要与液体凹液面的最低处保持水平。从图中可以看到，凹液面最低处与22.0刻度线对齐，因此液体的体积是22.0mL。 （3） 图 2 实验中，干冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁会出现水雾，这是因为蜡烛燃烧生成了水。所以，图 2 的实验目的是验证蜡烛中是否含有氢元素，图 3 实验中，向外拉注射器时，会将蜡烛燃烧产生的气体吸入盛有澄清石灰水的装置中。二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，而二氧化碳中的碳元素来自蜡烛，因此观察到澄清石灰水变浑浊，即可证明蜡烛中一定含有碳元素。 4．（24-25八年级上·上海青浦·期末）化学变化常伴随发光、放热现象，如燃烧。小丽认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，学习小组对此展开讨论和验证。 【提出问题】（1）_______？ 【作出猜想】 （2）猜想一：_______； 猜想二：不一定都是化学变化。 【进行实验】（3）填下面表格： 序号 实验步骤 实验现象 实验分析 ① 将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上方，观察 a.烧杯内壁上出现水珠； b.用手触摸烧杯，有热的感觉 由a现象可知蜡烛燃烧生成新物质__，蜡烛燃烧为____（填“物理”或“化学”）变化 ② 观察通电前、中、后的白炽灯（灯丝为钨丝） a.通电前：灯丝为银白色固体； b.通电中：发出白光，用手触摸灯泡，感觉热； c.通电后：灯丝为银白色固体 由现象可知白炽灯通电发光____新物质生成，是_______（填“物理”或“化学”）变化 【实验结论】（4）猜想_____（填“一”或“二”）正确。 【交流反思】（5）化学变化与物理变化的本质区别为_____。 【答案】（1）有发光、放热现象的变化一定是化学变化吗 （2）有发光、放热现象的变化一定都是化学变化 （3）水 化学 没有 物理 （4）二 （5）是否有新物质生成 【解析】（1）根据题目背景，小丽认为“有发光、放热现象的变化不一定是化学变化”，那么核心问题就应该是“有发光、放热现象的变化一定是化学变化吗”； （2）根据猜想二“不一定都是化学变化”可以推出猜想一为“有发光、放热现象的变化一定都是化学变化”； （3）蜡烛燃烧，干冷的烧杯内壁出现水珠，说明生成了水，并且属于新物质，属于化学变化； 灯丝通电前后没有发生变化，只是电能转化为光能和热能，没有新物质生成，属于物理变化； （4）实验①表明蜡烛燃烧属于化学变化，实验②白炽灯通电发光属于物理变化，说明有发光、放热现象的变化不一定都是化学变化，猜想二正确； （5）化学变化有新物质产生，物理变化没有新物质生成，两者的核心区别就是是否有新物质生成。 5．（23-24八年级上·山东威海·期末）探究蜡烛燃烧 化学兴趣小组的同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下实验探究。 （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水___________，这属于石蜡的___________性质（选填“物理”或“化学”）。 （2）进行科学探究活动，通常要对问题或现象做出假设，然后设计实验，收集证据，加以验证，请完成下表的填写。 探究内容 提出假设 实验操作 实验现象 获得结论 比较蜡烛外焰、内焰和焰心的温度，探究火焰哪层的温度最高 _________ _________ _________ 外焰温度最高 （3）蜡烛(足量)在密闭装置内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如下图所示。下列判断不正确的是___________（填字母序号）。 A．蜡烛燃烧前装置内只有氧气 B．氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 C．蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 【答案】（1）小 物理 （2）外焰温度最高 将一根火柴梗平放入火焰中，约1秒后取出 火柴梗与外焰接触的部分最先炭化 （3）AC 【解析】（1）蜡烛浮在水面上，说明石蜡密度比水小； 密度属于不需要发生化学变化就能表现出的性质，因此是物理性质。 （2）比较蜡烛外焰、内焰和焰心的温度，探究火焰哪层的温度最高： 提出假设：外焰温度最高； 实验操作：将一根火柴梗平放入火焰中，约1秒后取出； 实验现象：火柴梗与外焰接触的部分最先炭化； 实验结论：外焰温度最高。 （3）A、由图可知，蜡烛燃烧前装置内氧气体积分数为19.56%，说明并非只有氧气，该判断错误。 B、由图可知，氧气体积分数降至约15.96%时蜡烛熄灭，说明氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧，该判断正确。 C、蜡烛熄灭后，瓶内还有未反应的氧气（体积分数约为15.96%），说明并非只剩二氧化碳，该判断错误。 故选AC。 6．（2026九年级上·吉林长春·专题练习）某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请回答下列问题。 （1）取一小段蜡烛，把它放入水中，蜡烛能漂浮在水面上，说明石蜡的密度比水___________。 （2）点燃蜡烛，能说明蜡烛燃烧放热的现象可以是___________。 （3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾，取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊，石蜡燃烧的产物有___________。 【答案】（1）小 （2）蜡烛芯周围的蜡烛熔化（合理即可） （3）二氧化碳和水/CO2和H2O 【解析】（1） 取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小； （2）蜡烛燃烧时，会放出热量，导致蜡烛芯周围的蜡烛熔化，或手靠近火焰感觉发热，均能体现蜡烛燃烧放热。 （3）烧杯内壁出现水雾，说明生成水；澄清的石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳，故石蜡燃烧的产物有二氧化碳和水。 7．（24-25九年级上·广东肇庆·期末）科学探究与实践 化学学科的成果是通过科学探究获得的。科学探究也是我们学习化学知识的重要途径。 （1）认识科学探究的基本要素 为验证某无色气体是二氧化碳。兴趣小组的同学查阅资料并记录了如下活动。 【查阅资料】二氧化碳是一种无色无味的气体，能使澄清的石灰水变浑浊。 【实验记录】小组在记录活动时，由于时间紧张，使得记录的顺序前后颠倒，其编号如下： a．需解决的内容主要是：该无色气体是二氧化碳吗？ b．将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察到木条熄灭； c．该气体是二氧化碳； d．将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊； e．能使燃着的木条熄灭的气体不止二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。 你认为以上探究活动环节中，①属于收集证据的是______________（填序号，下同）；②属于获得结论的是______________；③属于反思评价的是______________。 （2）体验科学探究 实验探究1：化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。①将火柴火焰靠近蜡烛（不点燃），看到蜡烛逐渐熔化，此时石蜡发生的是______________变化。点燃蜡烛，看到石蜡燃烧，发出黄色的火焰；观察火焰，发现分为外焰、内焰、焰心三层。 【提出问题】蜡烛燃烧后生成了什么物质？ 【实验与结论】为检验蜡烛燃烧后的物质，同学们做了如下实验，请填写实验报告： 实验操作及现象 结论 ②点燃蜡烛，______________，观察到烧杯内壁有水雾 说明蜡烛燃烧时生成了水。 用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉发热。 ③说明蜡烛燃烧时有______________放出。 ④迅速将烧杯倒转，将澄清石灰水倒入烧杯后振荡，发现______________。 说明蜡烛燃烧时生成了二氧化碳 [反思评价]小红在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。 ⑤你认为她的以下做法中不合适的是______________。 A．反复实验，并观察是否有相同现象 B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C．认为与本次实验目的无关，不予理睬 D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因 实验探究2：探究酒精灯火焰不同部位的加热效果。 【获得证据】小明同学取来3支试管，分别编号为A、B、C。向试管内各加入3 mL水，进行了如下实验：把A试管底部放在酒精灯内焰部分加热；把B试管底部放在酒精灯外焰部分加热；把C试管底部放在酒精灯焰心处加热。 实验结果如下表： 试管编号 A B C 水沸腾所用时间（S） 45 30 90 【得出结论】⑥你由此得出的结论是______________。 【反思评价】⑦根据这一结论你对用酒精灯加热的建议是：________。 【答案】（1）bd c e （2）物理 在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯 热量 澄清石灰水变浑浊 C 用酒精灯外焰的加热效果最好（合理即可）用酒精灯的外焰加热 【解析】（1）①收集证据是通过实验操作获取相关信息，属于收集证据的是b（将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察到木条熄灭）和d（将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊）。 ②获得结论是对探究结果的总结，属于获得结论的是c（该气体是二氧化碳）。 ③反思评价是对探究过程和结果进行思考和评估，属于反思评价的是e（能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分）。 （2）①将火柴火焰靠近蜡烛（不点燃），看到蜡烛逐渐熔化，此过程只是状态改变，没有新物质生成，石蜡发生的是物理变化。 ②水蒸气遇冷液化成小水珠，点燃蜡烛，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察到烧杯内壁有水雾，说明蜡烛燃烧时生成了水。 ③用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉发热，说明蜡烛燃烧时有热量放出。 ④二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，常用澄清石灰水检验二氧化碳；迅速将烧杯倒转，将澄清石灰水倒入烧杯后振荡，发现澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧时生成了二氧化碳。 ⑤小红在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，合适的做法有反复实验，并观察是否有相同现象；查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么；询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因。科学探究中应重视所有异常现象，忽略不符合科学态度，所以认为与本次实验目的无关，不予理睬是不合适的，故选C。 ⑥由表格数据可知，B试管（放在酒精灯外焰部分加热）水沸腾所用时间最短，所以得出的结论是酒精灯外焰的加热效果最好。 ⑦根据这一结论，对用酒精灯加热的建议是：用酒精灯的外焰加热。 8．（25-26八年级上·上海虹口·期中）在英国皇家科学院著名的“圣诞讲座”上，伟大的科学家迈克尔·法拉第为年轻人带来了一系列题为《蜡烛的化学史》的讲座。他说道：“你们没有一个人，在一生的所有时间里，不会有机会注视蜡烛的火焰……它构成了一个无与伦比的、研究自然界普遍规律的学校。” 法拉第没有使用复杂的仪器，而是通过精妙的实验设计和严谨的推理，揭示了蜡烛燃烧的奥秘。某化学兴趣小组受其启发，对蜡烛燃烧过程进行探究。 （1）实验1：探究石蜡的物理性质 【查阅资料】蜡烛的主要成分是石蜡 用小刀切一小块蜡烛投入水中，观察到蜡烛浮在水面上，由此得出石蜡具有的物理性质是：______(任写一条即可）。 （2）实验2：探究火焰温度 点燃蜡烛，用一根木条迅速放入火焰中1~2s后取出，发现木条与外焰接触处最先炭化变黑，原因是______。 （3）实验3：探究燃烧产物 将甲、丙两个干燥的锥形瓶分别罩在蜡烛火焰上方收集气体，片刻后用橡胶塞塞住锥形瓶。乙、丁两个锥形瓶内装有空气。实验a中，冷却至室温后观察到甲瓶内壁______，乙瓶内壁无明显现象；实验b中，在丙、丁锥形瓶中分别倒入澄清石灰水，充分振荡，观察到______（填“丙”或“丁”）瓶中石灰水变浑浊。由此得出蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳。上述实验中，乙瓶和丁瓶的作用是______。 （4）实验4：探究物质燃烧产生火焰的原因 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 是否产生火焰 石蜡 50~70 300~550 约600 是 铁 1535 2750 约1800 否 碳 约3550 约4027 700~800 否 硫 约115.21 约444.6 约800 是 白磷 44.1 280.5 800以上 ? 由表可知，物质燃烧能否产生火焰与其______（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：白磷燃烧时，______（填“有”或“没有”）火焰产生。 （5）实验5：熄灭时白烟成分探究 【猜想与假设】 I.白烟是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳； Ⅱ.白烟是蜡烛燃烧时生成的水蒸气； Ⅲ.白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒。 【实验验证】 ①熄灭蜡烛，立即将一个用澄清石灰水湿润内壁的烧杯罩住白烟，其目的是验证假设______（填序号），此实验能否得出正确结论并说明原因______。 ②熄灭蜡烛，并立即将一块干而冷的玻璃片放在白烟上，发现玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是_______。 ③熄灭蜡烛，并立即用燃着的木条伸到白烟处(不接触灯芯)发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有______性，为假设_______（填序号)提供了证据。 【答案】（1）密度小于水/不溶于水/质软 （2）蜡烛火焰外焰部分氧气充足，燃烧更充分，温度最高 （3）出现水雾 丙 作对照 （4）沸点 有 （5）Ⅰ 蜡烛燃烧生成的二氧化碳还没散去，会干扰实验 水蒸气 可燃 Ⅲ 【解析】（1）蜡烛浮在水面，说明石蜡密度小于水、不溶于水；能用小刀切下，说明石蜡质软，这些均属于物理性质。 （2）蜡烛火焰外焰部分氧气充足，燃烧更充分，因此温度最高，木条与外焰接触处最先炭化。 （3）蜡烛燃烧生成水，甲瓶收集的燃烧产物遇冷后，水蒸气凝结成水，观察到甲瓶内壁出现水雾； 蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此丙瓶（收集燃烧产物）中石灰水变浑浊，空气中二氧化碳含量太低，不能使丁瓶内澄清石灰水变浑浊； 乙、丁瓶装有空气，与甲、丙瓶对照，可验证甲、丙瓶中的现象是蜡烛燃烧产物导致的，而非空气本身的影响。 （4）分析表格可知，石蜡、硫的沸点低于燃烧温度，燃烧时会汽化形成火焰；铁、碳的沸点高于燃烧温度，不会汽化，无火焰，因此物质燃烧能否产生火焰与沸点有关； 白磷的沸点（280.5℃）低于其燃烧温度（800℃以上），燃烧时会汽化，因此会产生火焰。 （5）澄清石灰水可检验二氧化碳，因此该操作是验证假设Ⅰ； 蜡烛燃烧生成二氧化碳，由于蜡烛燃烧生成的二氧化碳还没散去，会干扰实验，则不能证明白烟是否为二氧化碳； 干而冷的玻璃片未出现水雾，说明白烟不是水蒸气； 白烟能被点燃，说明其具有可燃性，而石蜡固体小颗粒具有可燃性，因此为假设Ⅲ提供了证据。 9．（25-26八年级上·山东威海·期中）请你参与某学习小组的下列探究活动，并回答问题。 【发现问题】小明将一支燃烧正旺的蜡烛轻轻吹灭后，发现烛芯处产生一缕白烟。 【提出问题】小明想：这缕白烟的成分是什么呢？ 【猜想与假设】大家展开了激烈的讨论。小亮猜测白烟是蜡烛燃烧时产生的二氧化碳；小光猜测白烟是蜡烛燃烧时产生的水蒸气；小明猜测白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体颗粒。 【收集证据】 查阅资料：烟是由固体颗粒形成的，雾是由小液滴形成的。石蜡的熔点和沸点都很低，很容易液化或汽化，二氧化碳是无色且能使澄清石灰水变浑浊的气体。 【实验探究】 （1）①吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，观察到澄清石灰水__________。小亮由此得出结论：白烟是二氧化碳。 ②吹灭蜡烛，立即将一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，而是出现了一些白色固体物质。小光由此得出结论：白烟不是水蒸气。 ③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条靠近白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，排除了__________同学的猜想。 【结论与解释】 （2）由以上探究结果可知：__________同学的猜测是正确的。 【反思与评价】 （3）①小光同学的反思是：蜡烛燃烧产生水，由于温度高于而呈气态，不会凝结成雾状，所以不应该猜测白烟是水蒸气。 ②小亮同学的反思可能是__________。 【答案】（1）变浑浊 小亮和小光 （2）小明 （3）烟是由固体颗粒形成的，而二氧化碳是气体，不可能形成白烟 【解析】（1）①吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，观察到澄清石灰水变浑浊。因为二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，小亮由此得出结论：白烟是二氧化碳。 ③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条靠近白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性。小亮猜测的二氧化碳和小光猜测的水蒸气均不具有可燃性，因此该实验排除了小亮和小光同学的猜想。 （2）由以上探究结果可知：小明同学的猜测是正确的。因为小光通过实验排除了白烟是水蒸气，小亮的猜测因白烟具有可燃性被排除，而小明猜测白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体颗粒，石蜡固体颗粒具有可燃性，符合实验现象。 （3）②小亮同学的反思可能是烟是由固体颗粒形成的，而二氧化碳是气体，不可能形成白烟。 10．某小组在做“探究水的沸腾”实验时，实验装置如图甲所示。 （1）在实验中观察到很多有趣的现象，图乙是水 （填“沸腾前”或“沸腾时”）的情况；烧杯的上方出现大量的 ，此现象是由水蒸气 形成的（填物态变化名称）。 （2）根据实验记录的数据，作出了水的温度随时间变化的图象，如图丙所示，由图象可知，此时的气压 （选填“低于”或“高于”）一个标准大气压； （3）如图丁，是小明和小红分别绘制水的温度随时间变化的图像，发现水的温度随时间变化图象有一段是相互平行的，若小明实验时烧杯中水的质量m1，小红实验烧杯中水的质量m2，则水的质量m1 m2（选填“大于”“小于”或“等于”）。 【答案】（1）沸腾时 白雾 液化 （2）低于 （3）等于 【解析】（1）水沸腾前，气泡在上升过程中体积逐渐减小；水沸腾时，气泡在上升过程中体积逐渐增大。图乙中气泡在上升过程中体积逐渐增大，所以是水沸腾时的情况。烧杯的上方出现大量的白雾，白雾是水蒸气遇冷液化形成的小水滴。 （2）标准大气压下，水的沸点是100℃。由图丙可知，  水的沸点低于100℃，因为气压越低，沸点越低，  所以此时的气压低于一个标准大气压。 （3）由图丁知，小明与小红绘制水的温度随时间变化图象中，加热到沸腾前的一段时间是相互平行的，则小明与小红所用的水初始温度相同时，加热到沸腾，所用的时间相等，根据可知，在加热方式和水的比热容都相同的情况下，所以两人所用水的质量相等，即m1=m2。 11．食盐不仅是调味品，在工农业生产中的用途也非常广泛。古人用海水制盐的方法主要是煮盐和晒盐，宋代以前生产海盐都用煮盐法，到了清末各海盐产区大都改用晒盐法。 回答下列问题。 （1）从能耗、效率或便捷性的角度考虑，煮盐法有不受环境天气限制、较为方便等优点，而晒盐法的优点是 （写出一点即可）。 （2）将海水引入到覆盖有茅草的卤坑上，茅草可以将不溶于水的泥沙除去，该方法类似于化学实验操作中的 （填写操作名称），“茅草”类似于该操作中的 。（填写用品名称） 通过煮盐或晒盐得到的粗盐通常含有泥沙等杂质，某兴趣小组为除去粗盐中的泥沙进行了如图所示的实验。 （3）该实验的部分操作过程如图所示，其中有明显错误的是 （填字母序号）指出错误之处并改正 。 （4）进行粗盐溶解操作时，小明同学认为不需要用量筒量取水的体积，水多或水少都没关系。你认为小明的想法是否正确？并说明理由 。 （5）①操作Ⅱ的目的是 。 ②小明同学过滤的速度比其他同学慢，可能的原因是 （写一点即可）。 （6）蒸发时，有如下操作： a．固定铁圈；b．放置蒸发皿并倒入滤液；c．放置酒精灯；d．加热并搅拌；e．停止加热，用余热蒸干。 正确的操作顺序是 。 （7）关于粗盐提纯操作中玻璃棒的作用，说法正确的是______。（不定项） A．溶解时，玻璃棒搅拌可以溶解的更多 B．操作Ⅱ中玻璃棒的作用是引流 C．操作Ⅲ中玻璃棒的作用是搅拌，使均匀受热，防止局部过热导致固液飞溅 D．玻璃棒还可以用来把蒸发皿中的精盐转移到称量纸上 （8）甲、乙两组同学用电子天平测得了下表中的实验数据。 小组 粗盐的质量/g 蒸发皿的质量/g 蒸发皿+精盐的质量/g 产率： 甲 5.0 50.4 52.4 X 乙 5.0 51.5 56.6 102% ①实验小组称量精盐时连同蒸发皿一起称量，这样做的优点是 。 ②甲小组同学得到的产率为 。 ③实验结束后，老师进行了数据汇总。粗盐提纯产率在70%-90%之间较为合理，甲、乙两组的产率存在明显的偏差，请结合实验中的操作推测可能的原因（写一点即可） 甲组 ；乙组 。 【答案】（1）节能（合理即可） （2）过滤 滤纸 （3）A、C A图瓶塞正放→瓶塞要倒放；C图没有用玻璃棒引流、漏斗下端未紧靠烧杯壁→用玻璃棒引流、漏斗下端紧靠烧杯内壁 （4）不正确，水少粗盐溶解不充分，水多蒸发耗时久 （5）除去难溶性杂质 滤纸与漏斗间有气泡（合理即可） （6）c→a→b→d→e （7）BCD （8）减少精盐损失（合理即可）40% 精盐溅出（合理即可）精盐未完全干燥（合理即可） 【解析】（1） 晒盐法的优点是节能（利用太阳能，无需消耗其他能源）； （2）茅草除去泥沙，能将固体与液体分离，其方法类似于过滤，“茅草”类似于过滤操作中的滤纸； （3）有明显错误的是A（瓶塞正放→瓶塞要倒放）、C（没有用玻璃棒引流、漏斗下端未紧靠烧杯壁→用玻璃棒引流、漏斗下端紧靠烧杯内壁）； （4）小明的想法不正确；理由：水太少会导致粗盐不能完全溶解，产率偏低；水太多会延长蒸发时间，浪费能源； （5）①操作Ⅱ（过滤）的目的是除去粗盐中的泥沙等难溶性杂质； ②过滤速度慢的可能原因：滤纸与漏斗内壁之间有气泡（或待过滤液体浑浊未静置、滤纸孔径过小等）； （6）蒸发操作需遵循“先放酒精灯→固定铁圈→放蒸发皿→加热搅拌→余热蒸干”，正确顺序是 c→a→b→d→e； （7）A、溶解时搅拌只能加快溶解速率，不能增加溶解量，错误； B、操作Ⅱ（过滤）中玻璃棒作用是引流，正确； C、操作Ⅲ（蒸发）中玻璃棒搅拌可使受热均匀，防止液体飞溅，正确； D、玻璃棒可转移蒸发皿中的精盐，正确； 故选BCD； （8）①优点是减少精盐转移过程中的损失，使称量结果更准确； ②甲组精盐质量=52.4g-50.4g=2.0g，产率=； ③甲组产率偏低（40%＜70%），可能原因：过滤时滤液未完全转移（或蒸发时精盐溅出、粗盐未完全溶解等）； 乙组产率偏高（102%＞90%），可能原因：蒸发时精盐未完全干燥（或称量时蒸发皿上有杂质未清理）。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 专题2　体验化学实验探究 课题2 学习开展化学实验探究 1．（2026·河南洛阳·二模）每天对学校20%的师生进行核酸采样监测是防止新冠病毒进入校园的措施之一，这一措施属于科学探究过程的 A．提出问题 B．查找资料 C．实验方案 D．实验结论 2．（2026·江苏苏州·中考真题）切开的苹果暴露在空气中，切面变成褐色。小明同学猜测：苹果果肉中某种成分能与氧气反应生成褐色物质。就小明的行为而言，属于科学探究环节中的 A．提出问题 B．形成假设 C．设计实验 D．得出结论 3．（2026·江苏苏州·中考真题）根据下列实验操作及现象，不能得出对应结论的是 选项 操作及现象 结论 A 小刀切蜡块，容易切开 石蜡的硬度较小 B 将蜡块投入水中，蜡块浮于水面 石蜡密度小于水 C 在蜡烛火焰上方罩干冷烧杯，内壁有水雾 石蜡中一定含氧元素 D 蜡烛熄灭时有白烟，对白烟点火，引燃蜡烛 白烟具有可燃性 4．（26-27九年级·全国·暑假作业）吹灭蜡烛时会产生一缕白烟，用点火器可点燃该白烟。有关“白烟”的推理合理的是 A．白烟是二氧化碳气体 B．白烟是五氧化二磷固体 C．白烟是炭黑固体小颗粒 D．白烟是石蜡固体小颗粒 5．（25-26八年级上·山西朔州·阶段检测）一元硬币的外观是：①有银白色的金属光泽。一些同学认为：②它可能是由铁制成的。有同学就提出：③我们可以用磁铁来吸一下。实验发现：④一元硬币被磁铁吸起来了。就这一探究过程的说法不正确的是 A．①为观察 B．②为结论 C．③为设计实验 D．④为实验现象 6．（25-26九年级上·广西贺州·期末）检验蜡烛燃烧产物时，发现火焰上方的烧杯内壁被熏黑，接下来的做法不可取的是 A．忽略异常，继续实验 B．重复实验，观察是否有相同现象 C．查阅资料，了解生成黑色物质的可能原因 D．如实记录实验现象 7．（24-25九年级上·四川成都·阶段检测）在“对蜡烛及其燃烧的探究”实验过程中，对实验现象描述不合理的是 A．蜡烛燃烧过程中生成二氧化碳和水 B．蜡烛燃烧产生黄色火焰 C．将石蜡放入水中，石蜡浮在水面上 D．蜡烛熄灭后有白烟产生 8．（25-26九年级上·广东广州·期中）如图，某同学对蜡烛及其燃烧过程进行创新探究（U型管两端均未封闭）。当蜡烛燃烧约1分钟后，观察到澄清石灰水变浑浊，U型管内出现大量水雾。下列说法不正确的是 A．蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学变化 B．吹灭蜡烛时，观察到的白烟主要成分是石蜡小颗粒 C．吹灭蜡烛时，U型管左边液面上升 D．该创新实验现象明显，便于观察 9．（25-26八年级上·山东威海·期中）下面是一学习小组开展科学探究活动所记录的内容，请按照“提出问题一猜想与假设一获取证据一形成结论一反思与评价”进行排序，其中正确的是 ①呼出的气体是什么？ ②呼出的气体中一定有二氧化碳； ③呼出的气体中可能有二氧化碳； ④将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊； ⑤这个实验既简单，现象又明显。 A．①②③④⑤ B．①②④③⑤ C．①③②④⑤ D．①③④②⑤ 10．（25-26八年级上·山东烟台·期中）小明同学对蜡烛燃烧进行了下列探究，根据其实验现象，下列说法错误的 A．实验1中白瓷板表面有黑色固体颗粒 B．实验2的目的是探究石蜡燃烧有CO2生成 C．实验3点燃白烟复燃，说明白烟是石蜡小颗粒 D．实验4中与内焰接触的c处最先变黑 11．（25-26八年级上·山东德州·期中）科学发展常以如图所示的方式推进、循环。公元前5世纪，有哲学家猜想：蜡烛燃烧产物可能是二氧化碳和水。属于 A．观察现象 B．提出问题 C．建立假说 D．实验验证 12．（26-27八年级·上海·暑假作业）通过实验探究《泡腾片与水的反应》，感受化学变化。 向盛有约容积水的烧杯中投入一小片维生素C泡腾片，此时观察到_________。取一片干燥、洁净的玻璃片靠近烧杯口，观察到玻璃片上_________，由此说明气泡_________（填“是”或“不是”）水蒸气。 13．（25-26九年级上·广东东莞·阶段检测）燃烧是生活中常见现象，兴趣小组同学进行了蜡烛燃烧的探究。 环节一：基础探究 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 （1）实验1：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水______（填“大”或“小”），______（填“易”或“难”）溶于水，硬度小。 （2）实验2：将一块打磨光亮的铁纱窗置于蜡烛火焰之中（图1），一段时间后观察到外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，由此说明______。 （3）实验3：用一个大烧杯罩住一支点燃的小蜡烛，并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末和澄清石灰水（如图2）。一段时间后，蜡烛熄灭，并观察到硫酸铜粉末变蓝，澄清石灰水______，说明蜡烛燃烧生成了______和二氧化碳。 （4）实验4：取一支短导管，将其一端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放到导管口（如图3），观察到白烟可以被点燃，证明蜡烛燃烧产生的火焰是由______（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。若导管长度过长，则实验容易失败，原因是______。 环节二：提升探究 （5）该小组同学还用数字化传感器监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，得到变化曲线如图4所示，则曲线______（填“a”、“b”或“c”）代表的是密闭容器内氧气浓度的变化曲线。 （6）探究蜡烛燃烧产生火焰的原因，该小组同学发现蜡烛在氧气中燃烧有明亮的火焰，而铁丝在氧气中燃烧却没有火焰。他们想探究蜡烛燃烧产生火焰的原因。 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 石蜡 50~70 300~550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其______（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠燃烧时，______（填“有”或“没有”）火焰产生。 14．实验室初步提纯含有泥沙的粗盐，一般流程如下图。则下列说法错误的是 A．操作①的目的是为了加快粗盐溶解速度 B．操作②中若加入的是热水对食盐溶解度改变不大 C．操作③和操作④均要使用玻璃棒 D．操作④后得到的精盐不再含杂质 15．阅读下列材料，回答相关问题。 2024年6月25日，“嫦娥六号”携带月球土壤返回地球。“嫦娥六号”共采集了1935.3克的月球土壤，月壤的外观通常呈现为灰色或黄色粉末。在实验室中发现，月壤经加热至高温后，其中的氢元素能与矿物中某些物质反应生成水。实验室常用的加热仪器是酒精灯，酒精灯用的都是95%浓度的酒精，通常状况下，酒精是一种无色透明，具有特殊气味的液体，易挥发。点燃酒精，酒精在灯芯处汽化后发生燃烧，生成二氧化碳和水。 （1）在实验室进行月壤的加热实验，首先我们需取样至试管中，具体操作如下：先将试管横放，用 取少量月壤样品，伸入试管中，固体要放入试管底部，试管口要略向下倾斜。加热时应该先 ，再将酒精灯固定在有试剂的位置加热。 （2）酒精灯使用时应用火柴点燃，加热时应用酒精灯的 （填“焰心”或“内焰”或“外焰”）进行加热，熄灭时用 盖灭。酒精燃烧发生的是 （选填“物理变化”或“化学变化”），说明酒精具有的化学性质是 。 （3）现实验室有一瓶无色液体，可能是酒精也有可能是蒸馏水，请你根据酒精的相关性质分别用物理方法和化学方法进行鉴别，填写表格： 实验步骤 现象 结论 方案一(物理方法) 分别打开瓶塞， 该无色液体是蒸馏水 方案二(化学方法) 分别用棉球蘸取少量液体，放在酒精灯上 该无色液体是酒精 1．（2026·广东珠海·一模）化学家波义耳偶然发现盐酸能使紫罗兰花瓣变红，于是他和助手一起将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中进行探究。“将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中”这一步属于科学探究过程中的 A．猜想与假设 B．进行实验 C．收集证据 D．解释与结论 2．（25-26八年级上·全国·阶段检测）科学实验的重要环节是进行科学实验设计，科学实验设计的步骤有：①猜想与假设；②设计并实施实验方案；③提出问题；④反思与交流；⑤形成结论。正确顺序为 A．③①④⑤② B．⑤③①②④ C．③①②⑤④ D．①③②⑤④ 3．（25-26九年级上·广东东莞·阶段检测）蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示说法错误的是 A．用注射器抽气并振荡，可观察到澄清石灰水变浑浊 B．蜡烛在燃烧后生成了二氧化碳和水的曲线是a和c C．数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D．此数字化实验可探究得出蜡烛燃烧以后的部分产物 4．（25-26九年级上·山东青岛·期末）我国茶文化历史悠久，茶叶种类繁多。茶中含有30多种酚类物质，总称为茶多酚。茶多酚是决定茶叶色、香、味的重要成分，具有降血压、抗衰老等保健功能，易溶于温水，在潮湿的空气中易被氧化。研究人员检测不同茶叶种类中茶多酚含量如图1所示，冲泡温度对绿茶中茶多酚得率的影响如图2所示，恒温下测得溶解的茶多酚含量随搁置时间的变化如图3所示。下列说法不正确的是 A．以上四种茶叶中茶多酚含量最多的是绿茶 B．冲泡绿茶温度越高，茶汤中茶多酚得率越大 C．泡好的茶应尽快饮用，原因是茶多酚易被氧化 D．茶叶应密封包装，保存在干燥阴凉处 5．（25-26九年级上·福建福州·期中）如图，水槽液面上漂浮着一支燃着的蜡烛和事先从其底端用小刀切下的一小块蜡烛，一段时间后，小块蜡烛无变化。下列说法错误的是 A．蜡烛难溶于水 B．切下的蜡烛没有可燃性 C．蜡烛硬度比较小 D．托盘作用是增大蜡烛所受的浮力 6．（25-26八年级上·黑龙江绥化·阶段检测）在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格： （1）取一根蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会浮在水面上。结论：石蜡的密度比水_____（填“大”或“小”）；你还能得到蜡烛的一条物理性质是____________________。 （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为三层，分别是外焰、内焰和焰心，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约1S后取出，可以看到在火焰最外边的部分最先炭化。 结论：蜡烛火焰的___________温度最高。 （3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁出现________________，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水，振荡后发现会看到澄清石灰水变浑浊。 结论；蜡烛燃烧以后的生成物是________和________。 （4）如图B所示，检验蜡烛燃烧的产物，实验过程中有的同学观察到烧杯底部出现黑色物质。请帮他们分析产生黑色物质的原因是_____________________。 （5）如图C所示，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，发现白烟能够燃烧并将蜡烛重新引燃，白烟是_______________________________________。 7．化学是以实验为基础的学科，认识基本实验仪器，掌握基本实验技能。 （1）写出仪器的名称：⑧ ，⑨ 。 （2）选择图中仪器的数字序号填空：用作少量液体试剂反应容器的是 ，用于支持和固定仪器的是 。 （3）精确量取液体应选量程为 （选填10或20或50)的量筒和 (写仪器名称）。若读数时俯视读数，则实际量取的液体 （填“大于”“小于”或“等于”）。 （4）实验室用烧杯加热液体时，底部应垫放 ，目的是防止烧杯受热不均，导致炸裂。 （5）某同学用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管炸裂，可能原因有___________（填字母序号）。 A．用酒精灯的外焰给试管加热 B．加热前试管外壁水没有擦干 C．没有进行预热，直接加热试管的中下部 D．试管内液体超过试管容积的三分之一 8．端午节小涵打卡自贡盐业历史博物馆，并参加博物馆的游园活动。博物馆工作人员提供了混有难溶性杂质的氯化钠样品供游客体验完成以下任务。 任务一粗盐提纯 （1）任务一的过程如图所示，正确的操作顺序为 （填序号） （2）下列说法不正确的是_____（填序号） A．步骤A、B、C中玻璃棒的作用相同 B．步骤A中，需将水分蒸干，再停止加热 C．步骤A停止加热后，应立即用坩埚钳将蒸发皿放在实验台上 D．步骤C中，玻璃棒需要不时地搅拌以加快过滤速度 （3）该实验中应该标注的图标有_____（填序号） A．①②③⑥ B．②③④⑥ C．①②③⑤ D．①②④⑥ 任务二配制溶液 （4）用任务一提纯后的精盐配制16%的NaCl溶液。配制该溶液的步骤是①称量②计算③溶解④量取，实验步骤按顺序依次为 （填序号） （5）上述配制的溶液浓度偏小，原因可能是_____（填序号） A．粗盐提纯后盐中含有水分 B．粗盐提纯时，在蒸发过程中液体溅出 C．粗盐提纯时，滤液仍浑浊就开始蒸发 D．配制溶液时，量筒量取液体时仰视读数 9．（25-26八年级上·山西朔州·阶段检测）某小组同学对蜡烛火焰温度进行如下探究。 Ⅰ.定性研究： （1）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分___层。 （2）甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入蜡烛火焰中，1~2 s后取出，观察到____，得出外焰温度最高的结论。熄灭蜡烛看到的白烟是_____。 Ⅱ.定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得蜡烛各层火焰的平均温度，如表所示。 火焰层 平均温度/℃ 乙 丙 焰心 432 598 内焰 666 783 外焰 520 667 （3）由表中数据得出结论：____ （填“焰心”“内焰”或“外焰”）温度最高。 Ⅲ.拓展延伸：提出蜡烛在密闭容器中熄灭的原因是什么?燃烧的产物是什么? 【提出猜想】 （4）小敏认为蜡烛熄灭的原因是燃烧消耗完了容器内的氧气，并对燃烧产物提出猜想： ①燃烧的产物可能有____；②燃烧的产物可能有____；③燃烧的产物可能有炭黑④…… 【进行实验】 实验一：在密闭容器中点燃蜡烛至熄灭，抽取10 mL密闭容器中的气体，注入盛有澄清石灰水的试管中，发现石灰水始终没有变浑浊。 （5）从实验的科学性考虑，下一步是　　（填字母）。 A．直接得到燃烧产物中没有二氧化碳的结论 B．再多抽取一些气体注入盛有澄清石灰水的试管中 C．增加澄清石灰水的质量 实验二：在老师的指导下，利用多功能传感器进行有关量的测量，装置如图所示。实验结束后，铝板表面有黑色固体颗粒（经检验是炭黑），同时传感器测得实验前后的有关数据如下表所示： 相对湿度 氧气含量 二氧化碳含量 一氧化碳含量 蜡烛点燃前 48.4% 18.7% 0.058% 0 蜡烛熄灭后 71.6% 15.6% 3.643% 0.018 2% 【解释与结论】 （6）由实验结果可知，密闭容器内蜡烛熄灭的原因是__；蜡烛燃烧生成的产物是__。 1．（25-26八年级上·山东东营·期末）观察是研究和学习化学的重要方法，请回答下列问题。 （1）点燃前，通过观察可以了解到蜡烛的一些物理性质，用小刀可以把蜡烛切一块下来，说明蜡烛的硬度较___________（填“大”或“小”），将蜡烛放入水中，发现它会___________（填“沉入水底”或“浮在水面”），说明蜡烛密度比水小。 （2）点燃蜡烛，并在火焰上方罩一个冷而干燥的小漏斗(如图1），同时将产物通入盛有澄清石灰水的烧杯中。观察到漏斗内壁出现___________，证明蜡烛燃烧后的产物有水，烧杯中观察到___________。 （3）航天员在太空舱点燃蜡烛，我们可以看到与地面蜡烛的锥形火焰不同，太空舱中燃烧的蜡烛火焰呈现蓝色，形状近似球形，如图2所示。蜡烛在太空舱与地面充分燃烧的产物___________（填“相同”或“不相同”）。 （4）如图3所示，点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能重新燃烧，说明白烟具有___________性这一化学性质。 2．（25-26八年级上·河北石家庄·期末）某兴趣小组同学利用家中的废弃蜡烛制作“卡通米老鼠”形状的蜡烛。用一支白色蜡烛加热化蜡小锅。待蜡烛完全熔化成液态后，将液态的石蜡倒入“卡通米老鼠”模具中，在正中心加上一根棉线，制成了“卡通米老鼠”形状的蜡烛。 （1）取一支废弃蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小，________（填“易”或“难”）溶于水，硬度小。 （2）点燃蜡烛，发现蜡烛的火焰分为三层，其中________温度最高。 （3）加热过程中，蜡烛能被熔化成液态石蜡，说明石蜡的熔点________（选填“高”或“低”）。 （4）蜡烛燃烧过程中观察到化蜡小锅的底部有许多小液珠生成，该现象说明蜡烛燃烧有________生成；在蜡烛火焰上方罩一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，观察到________，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成。 （5）熄灭蜡烛后观察到有一缕“白烟”产生，用燃着的火柴能点燃“白烟”，说明“白烟”具有的化学性质是________，白烟的成分是________。 3．（25-26八年级上·山东烟台·期末）规范的实验操作是实验成功的前提，试回答下列问题。 （1）取用试剂时要控制用量。如果没有明确说明用量，一般按照最少用量()取用液体，固体只需_______，如果取用规定数量的试剂，则需要使用______或_______。 （2）图1中量取液体的体积是______mL。 （3）图2和图3是探究蜡烛的元素组成。图2实验目的是_______。图3实验，向外拉注射器，观察到_______，证明蜡烛中一定含有碳元素。 4．（24-25八年级上·上海青浦·期末）化学变化常伴随发光、放热现象，如燃烧。小丽认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，学习小组对此展开讨论和验证。 【提出问题】（1）_______？ 【作出猜想】 （2）猜想一：_______； 猜想二：不一定都是化学变化。 【进行实验】（3）填下面表格： 序号 实验步骤 实验现象 实验分析 ① 将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上方，观察 a.烧杯内壁上出现水珠； b.用手触摸烧杯，有热的感觉 由a现象可知蜡烛燃烧生成新物质__，蜡烛燃烧为____（填“物理”或“化学”）变化 ② 观察通电前、中、后的白炽灯（灯丝为钨丝） a.通电前：灯丝为银白色固体； b.通电中：发出白光，用手触摸灯泡，感觉热； c.通电后：灯丝为银白色固体 由现象可知白炽灯通电发光____新物质生成，是_______（填“物理”或“化学”）变化 【实验结论】（4）猜想_____（填“一”或“二”）正确。 【交流反思】（5）化学变化与物理变化的本质区别为_____。 5．（23-24八年级上·山东威海·期末）探究蜡烛燃烧 化学兴趣小组的同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下实验探究。 （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水___________，这属于石蜡的___________性质（选填“物理”或“化学”）。 （2）进行科学探究活动，通常要对问题或现象做出假设，然后设计实验，收集证据，加以验证，请完成下表的填写。 探究内容 提出假设 实验操作 实验现象 获得结论 比较蜡烛外焰、内焰和焰心的温度，探究火焰哪层的温度最高 _________ _________ _________ 外焰温度最高 （3）蜡烛(足量)在密闭装置内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如下图所示。下列判断不正确的是___________（填字母序号）。 A．蜡烛燃烧前装置内只有氧气 B．氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 C．蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 6．（2026九年级上·吉林长春·专题练习）某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请回答下列问题。 （1）取一小段蜡烛，把它放入水中，蜡烛能漂浮在水面上，说明石蜡的密度比水___________。 （2）点燃蜡烛，能说明蜡烛燃烧放热的现象可以是___________。 （3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾，取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊，石蜡燃烧的产物有___________。 7．（24-25九年级上·广东肇庆·期末）科学探究与实践 化学学科的成果是通过科学探究获得的。科学探究也是我们学习化学知识的重要途径。 （1）认识科学探究的基本要素 为验证某无色气体是二氧化碳。兴趣小组的同学查阅资料并记录了如下活动。 【查阅资料】二氧化碳是一种无色无味的气体，能使澄清的石灰水变浑浊。 【实验记录】小组在记录活动时，由于时间紧张，使得记录的顺序前后颠倒，其编号如下： a．需解决的内容主要是：该无色气体是二氧化碳吗？ b．将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察到木条熄灭； c．该气体是二氧化碳； d．将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊； e．能使燃着的木条熄灭的气体不止二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。 你认为以上探究活动环节中，①属于收集证据的是______________（填序号，下同）；②属于获得结论的是______________；③属于反思评价的是______________。 （2）体验科学探究 实验探究1：化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。①将火柴火焰靠近蜡烛（不点燃），看到蜡烛逐渐熔化，此时石蜡发生的是______________变化。点燃蜡烛，看到石蜡燃烧，发出黄色的火焰；观察火焰，发现分为外焰、内焰、焰心三层。 【提出问题】蜡烛燃烧后生成了什么物质？ 【实验与结论】为检验蜡烛燃烧后的物质，同学们做了如下实验，请填写实验报告： 实验操作及现象 结论 ②点燃蜡烛，______________，观察到烧杯内壁有水雾 说明蜡烛燃烧时生成了水。 用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉发热。 ③说明蜡烛燃烧时有______________放出。 ④迅速将烧杯倒转，将澄清石灰水倒入烧杯后振荡，发现______________。 说明蜡烛燃烧时生成了二氧化碳 【反思评价】小红在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。 ⑤你认为她的以下做法中不合适的是______________。 A．反复实验，并观察是否有相同现象 B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C．认为与本次实验目的无关，不予理睬 D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因 实验探究2：探究酒精灯火焰不同部位的加热效果。 【获得证据】小明同学取来3支试管，分别编号为A、B、C。向试管内各加入3 mL水，进行了如下实验：把A试管底部放在酒精灯内焰部分加热；把B试管底部放在酒精灯外焰部分加热；把C试管底部放在酒精灯焰心处加热。 实验结果如下表： 试管编号 A B C 水沸腾所用时间（S） 45 30 90 【得出结论】⑥你由此得出的结论是______________。 【反思评价】⑦根据这一结论你对用酒精灯加热的建议是：________。 8．（25-26八年级上·上海虹口·期中）在英国皇家科学院著名的“圣诞讲座”上，伟大的科学家迈克尔·法拉第为年轻人带来了一系列题为《蜡烛的化学史》的讲座。他说道：“你们没有一个人，在一生的所有时间里，不会有机会注视蜡烛的火焰……它构成了一个无与伦比的、研究自然界普遍规律的学校。” 法拉第没有使用复杂的仪器，而是通过精妙的实验设计和严谨的推理，揭示了蜡烛燃烧的奥秘。某化学兴趣小组受其启发，对蜡烛燃烧过程进行探究。 （1）实验1：探究石蜡的物理性质 【查阅资料】蜡烛的主要成分是石蜡 用小刀切一小块蜡烛投入水中，观察到蜡烛浮在水面上，由此得出石蜡具有的物理性质是：______(任写一条即可）。 （2）实验2：探究火焰温度 点燃蜡烛，用一根木条迅速放入火焰中1~2s后取出，发现木条与外焰接触处最先炭化变黑，原因是______。 （3）实验3：探究燃烧产物 将甲、丙两个干燥的锥形瓶分别罩在蜡烛火焰上方收集气体，片刻后用橡胶塞塞住锥形瓶。乙、丁两个锥形瓶内装有空气。实验a中，冷却至室温后观察到甲瓶内壁______，乙瓶内壁无明显现象；实验b中，在丙、丁锥形瓶中分别倒入澄清石灰水，充分振荡，观察到______（填“丙”或“丁”）瓶中石灰水变浑浊。由此得出蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳。上述实验中，乙瓶和丁瓶的作用是______。 （4）实验4：探究物质燃烧产生火焰的原因 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 是否产生火焰 石蜡 50~70 300~550 约600 是 铁 1535 2750 约1800 否 碳 约3550 约4027 700~800 否 硫 约115.21 约444.6 约800 是 白磷 44.1 280.5 800以上 ? 由表可知，物质燃烧能否产生火焰与其______（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：白磷燃烧时，______（填“有”或“没有”）火焰产生。 （5）实验5：熄灭时白烟成分探究 【猜想与假设】 I.白烟是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳； Ⅱ.白烟是蜡烛燃烧时生成的水蒸气； Ⅲ.白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒。 【实验验证】 ①熄灭蜡烛，立即将一个用澄清石灰水湿润内壁的烧杯罩住白烟，其目的是验证假设______（填序号），此实验能否得出正确结论并说明原因______。 ②熄灭蜡烛，并立即将一块干而冷的玻璃片放在白烟上，发现玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是_______。 ③熄灭蜡烛，并立即用燃着的木条伸到白烟处(不接触灯芯)发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有______性，为假设_______（填序号)提供了证据。 9．（25-26八年级上·山东威海·期中）请你参与某学习小组的下列探究活动，并回答问题。 【发现问题】小明将一支燃烧正旺的蜡烛轻轻吹灭后，发现烛芯处产生一缕白烟。 【提出问题】小明想：这缕白烟的成分是什么呢？ 【猜想与假设】大家展开了激烈的讨论。小亮猜测白烟是蜡烛燃烧时产生的二氧化碳；小光猜测白烟是蜡烛燃烧时产生的水蒸气；小明猜测白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体颗粒。 【收集证据】 查阅资料：烟是由固体颗粒形成的，雾是由小液滴形成的。石蜡的熔点和沸点都很低，很容易液化或汽化，二氧化碳是无色且能使澄清石灰水变浑浊的气体。 【实验探究】 （1）①吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，观察到澄清石灰水__________。小亮由此得出结论：白烟是二氧化碳。 ②吹灭蜡烛，立即将一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，而是出现了一些白色固体物质。小光由此得出结论：白烟不是水蒸气。 ③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条靠近白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，排除了__________同学的猜想。 【结论与解释】 （2）由以上探究结果可知：__________同学的猜测是正确的。 【反思与评价】 （3）①小光同学的反思是：蜡烛燃烧产生水，由于温度高于而呈气态，不会凝结成雾状，所以不应该猜测白烟是水蒸气。 ②小亮同学的反思可能是__________。 10．某小组在做“探究水的沸腾”实验时，实验装置如图甲所示。 （1）在实验中观察到很多有趣的现象，图乙是水 （填“沸腾前”或“沸腾时”）的情况；烧杯的上方出现大量的 ，此现象是由水蒸气 形成的（填物态变化名称）。 （2）根据实验记录的数据，作出了水的温度随时间变化的图象，如图丙所示，由图象可知，此时的气压 （选填“低于”或“高于”）一个标准大气压； （3）如图丁，是小明和小红分别绘制水的温度随时间变化的图像，发现水的温度随时间变化图象有一段是相互平行的，若小明实验时烧杯中水的质量m1，小红实验烧杯中水的质量m2，则水的质量m1 m2（选填“大于”“小于”或“等于”）。 11．食盐不仅是调味品，在工农业生产中的用途也非常广泛。古人用海水制盐的方法主要是煮盐和晒盐，宋代以前生产海盐都用煮盐法，到了清末各海盐产区大都改用晒盐法。 回答下列问题。 （1）从能耗、效率或便捷性的角度考虑，煮盐法有不受环境天气限制、较为方便等优点，而晒盐法的优点是 （写出一点即可）。 （2）将海水引入到覆盖有茅草的卤坑上，茅草可以将不溶于水的泥沙除去，该方法类似于化学实验操作中的 （填写操作名称），“茅草”类似于该操作中的 。（填写用品名称） 通过煮盐或晒盐得到的粗盐通常含有泥沙等杂质，某兴趣小组为除去粗盐中的泥沙进行了如图所示的实验。 （3）该实验的部分操作过程如图所示，其中有明显错误的是 （填字母序号）指出错误之处并改正 。 （4）进行粗盐溶解操作时，小明同学认为不需要用量筒量取水的体积，水多或水少都没关系。你认为小明的想法是否正确？并说明理由 。 （5）①操作Ⅱ的目的是 。 ②小明同学过滤的速度比其他同学慢，可能的原因是 （写一点即可）。 （6）蒸发时，有如下操作： a．固定铁圈；b．放置蒸发皿并倒入滤液；c．放置酒精灯；d．加热并搅拌；e．停止加热，用余热蒸干。 正确的操作顺序是 。 （7）关于粗盐提纯操作中玻璃棒的作用，说法正确的是______。（不定项） A．溶解时，玻璃棒搅拌可以溶解的更多 B．操作Ⅱ中玻璃棒的作用是引流 C．操作Ⅲ中玻璃棒的作用是搅拌，使均匀受热，防止局部过热导致固液飞溅 D．玻璃棒还可以用来把蒸发皿中的精盐转移到称量纸上 （8）甲、乙两组同学用电子天平测得了下表中的实验数据。 小组 粗盐的质量/g 蒸发皿的质量/g 蒸发皿+精盐的质量/g 产率： 甲 5.0 50.4 52.4 X 乙 5.0 51.5 56.6 102% ①实验小组称量精盐时连同蒸发皿一起称量，这样做的优点是 。 ②甲小组同学得到的产率为 。 ③实验结束后，老师进行了数据汇总。粗盐提纯产率在70%-90%之间较为合理，甲、乙两组的产率存在明显的偏差，请结合实验中的操作推测可能的原因（写一点即可） 甲组 ；乙组 。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 专题2　体验化学实验探究 课题2 学习开展化学实验探究 1．C 2．B 3．C 4．D 5．B 6．A 7．A 8．C 9．D 10．D 11．C 12．产生大量气泡 没有水珠出现 不是 13．（1）小 难 （2）蜡烛外焰温度最高 （3）变浑浊 水/H2O （4）气态 若导管长度过长，石蜡蒸气会在导管中冷凝成固态，不能从导管末端导出 （5）c （6）沸点 有 14．D 15．（1）药匙 预热 （2）外焰 灯帽 化学变化 可燃性 （3）用手在瓶口轻轻扇动闻气味 没有特殊的气味 加热 液体能够燃烧 1．B 2．C 3．B 4．B 5．B 6．（1）小 石蜡硬度小（或石蜡常温下为固体、白色、不溶于水，合理即可） （2）外焰 （3）水雾 水 二氧化碳 （4）蜡烛不充分燃烧产生炭黑附着在烧杯底部 （5）石蜡蒸气遇冷凝结成的石蜡固体小颗粒 7．（1）锥形瓶 坩埚钳 （2）① ⑦ （3）50 胶头滴管 小于 （4）陶土网 （5）BC 8．（1）BCA （2）ABCD （3）A （4）②①④③ （5）ACD 9．（1）三 （2）火柴梗两端（或处于外焰的部分）炭化最严重 白烟是石蜡蒸气凝结成的固体小颗粒 （3）内焰 （4）二氧化碳 水 （5）B （6）装置中氧气含量降低，二氧化碳含量升高 水、二氧化碳、一氧化碳和炭黑 1．（1）小 浮在水面 （2）小水珠 澄清石灰水变浑浊 （3）相同 （4）可燃 2．（1）难 （2）外焰 （3）低 （4）水 澄清石灰水变浑浊 （5）可燃性 石蜡固体小颗粒 3．（1）盖满试管底部即可 量筒 天平 （2）22.0 （3）探究蜡烛中是否含有氢元素 澄清石灰水变浑浊 4．（1）有发光、放热现象的变化一定是化学变化吗 （2）有发光、放热现象的变化一定都是化学变化 （3）水 化学 没有 物理 （4）二 （5）是否有新物质生成 5．（1）小 物理 （2）外焰温度最高 将一根火柴梗平放入火焰中，约1秒后取出 火柴梗与外焰接触的部分最先炭化 （3）AC 6．（1）小 （2）蜡烛芯周围的蜡烛熔化（合理即可） （3）二氧化碳和水/CO2和H2O 7．（1）bd c e （2）物理 在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯 热量 澄清石灰水变浑浊 C 用酒精灯外焰的加热效果最好（合理即可）用酒精灯的外焰加热 8．（1）密度小于水/不溶于水/质软 （2）蜡烛火焰外焰部分氧气充足，燃烧更充分，温度最高 （3）出现水雾 丙 作对照 （4）沸点 有 （5）Ⅰ 蜡烛燃烧生成的二氧化碳还没散去，会干扰实验 水蒸气 可燃 Ⅲ 9．（1）变浑浊 小亮和小光 （2）小明 （3）烟是由固体颗粒形成的，而二氧化碳是气体，不可能形成白烟 10．（1）沸腾时 白雾 液化 （2）低于 （3）等于 11．（1）节能（合理即可） （2）过滤 滤纸 （3）A、C A图瓶塞正放→瓶塞要倒放；C图没有用玻璃棒引流、漏斗下端未紧靠烧杯壁→用玻璃棒引流、漏斗下端紧靠烧杯内壁 （4）不正确，水少粗盐溶解不充分，水多蒸发耗时久 （5）除去难溶性杂质 滤纸与漏斗间有气泡（合理即可） （6）c→a→b→d→e （7）BCD （8）减少精盐损失（合理即可）40% 精盐溅出（合理即可）精盐未完全干燥（合理即可） 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $