精品解析：山东潍坊市潍城区2025-2026学年教科版三年级下学期期末科学试题

2025—2026学年度第二学期学业质量调研 三年级科学 一、选择题 1. 在认识人体呼吸器官的系列活动中，老师展示了器官结构图。下列器官中，不属于人体呼吸器官的是（ ）。 A. 肺 B. 气管 C. 胃 【答案】C 【解析】 【详解】呼吸系统包括呼吸道鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺，肺是最主要的呼吸器官，它位于胸腔内，是进行气体交换的场所。胃属于人体的消化器官。故选C。 2. 吃西瓜时，小明误将西瓜子咽下去了，西瓜子会经过的人体器官是（ ）。 A. 心脏 B. 肺 C. 小肠 【答案】C 【解析】 【详解】人体消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。西瓜子被咽下后进入消化道，会依次经过食管、胃、小肠等器官。心脏属于循环系统，肺属于呼吸系统，食物不会经过这两个器官。因此西瓜子会经过小肠。故选C。 3. 掌握规范的洗手方法尤为重要。对于如何正确洗手，下列说法不正确的是（ ）。 A. 洗手时，最好使用流动的水 B. 洗手时只搓手心，不用搓手背 C. 洗手时间不少于20秒 【答案】B 【解析】 【详解】A．流动的水能持续冲走手上的污垢和细菌，避免二次污染，是推荐的洗手方式，该说法正确。 B．细菌和病毒可能附着在手背、指缝等多个部位，只搓手心无法彻底清洁双手，该说法错误。 C．足够的搓洗时间能有效去除病菌，通常建议洗手时间不少于20秒，该说法正确。 故选B。 4. 换季时节流感多发，呼吸道疾病容易相互传染，下列属于呼吸道传染病主要传播方式的是（ ）。 A. 共用碗筷吃饭 B. 飞沫近距离传播 C. 蚊虫叮咬 【答案】B 【解析】 【详解】A．共用碗筷吃饭主要涉及消化道疾病的传播，并非呼吸道传染病主要传播方式，A选项错误； B．患者咳嗽或打喷嚏产生的飞沫含有病毒，通过空气在近距离传播，是主要方式，B选项正确； C．蚊虫叮咬属于虫媒传播，常见于血液传染病，不属于呼吸道传播，C选项错误。 故选B。 5. 制作简易肺活量计时，不需要用到的材料是（ ）。 A. 塑料瓶 B. 水槽 C. 酒精灯 【答案】C 【解析】 【详解】制作简易肺活量计利用排水法测量呼出气体的体积，需要塑料瓶收集气体，水槽盛水配合操作，整个过程不涉及加热，因此无需使用酒精灯。 故选C。 6. 科学课堂上，老师带领同学们做冰糖溶解实验，想要让冰糖溶解速度达到最快，选用哪种做法最合适（ ）。 A. 热水 B. 冷水＋搅拌 C. 热水＋搅拌 【答案】C 【解析】 【详解】影响物质溶解快慢的因素，温度升高、进行搅拌都可以加快溶解，将两种方法同时使用，冰糖溶解速度最快；只使用热水或者冷水加搅拌的效果都弱于热水加搅拌。故选C。 7. 维维将三种物质分别放入清水中搅拌，观察现象。下列物质中，能被水溶解的是（ ）。 A. 食用油 B. 沙子 C. 白糖 【答案】C 【解析】 【详解】A．食用油放入水中会浮在水面，出现分层现象，无法均匀分布，不能溶解，A选项错误； B．沙子放入水中会沉入水底，颗粒依然可见，无法均匀分布，不能溶解，B选项错误； C．白糖放入水中搅拌后颗粒消失，均匀分布在水中，能溶解，C选项正确； 故选C。 8. 滨海制盐业历史悠久，人们把海水引入盐田，经过一段时间后，海水消失了，盐田中出现了大量的盐，这主要是因为（ ）。 A. 水渗入地下，盐就留下来了 B. 加入某种药品，使海水变成盐 C. 阳光和风使水分蒸发，盐就留下来了 【答案】C 【解析】 【详解】A．盐田底部经过防渗处理，水渗入地下不是盐留下的原因，该选项错误； B．海水晒盐不需要加入药品，盐是海水中原本就有的，该选项错误； C．阳光和风能加快水分蒸发，水变成水蒸气散失，盐分留下来，该选项正确。 故选C。 9. 下列分离方法中，适合分离铁屑和沙子的是（ ）。 A. 用磁铁吸 B. 风吹风机吹 C. 用筛子筛 【答案】A 【解析】 【详解】根据铁屑和沙子的物理性质，铁屑具有磁性，而沙子没有磁性。因此，最适合分离铁屑和沙子的方法是用磁铁吸。这种方法通过磁力直接吸引铁屑，从而将铁屑从沙子中分离出来，简单且高效。其他方法如用吹风机吹或使用筛子，可能无法有效分离，因为铁屑和沙子的颗粒大小相同，导致分离不彻底。故选A。 10. 在瓶中放一些水，在水面覆盖一层植物油，把带根的植物放进去，让根浸入水中，在水面处做一个记号，一段时间后，可以观察到的现象最可能是（ ）。 A. B. C. 【答案】A 【解析】 【详解】水面的植物油隔绝水的蒸发，瓶内水量减少只来自植物根吸收水分；植物吸收水分后经叶片蒸腾散失，瓶内水位下降，记号位置高于新水面（对应A图水位变低）；B水位不变，不符合实验结果；C水位变高，不符合实验结果。故选A。 11. 凤仙花的根属于直根系。下图中植物的根，和凤仙花的根同属一类的是（ ）。 A. B. C. 【答案】C 【解析】 【详解】按植物根的特点，可以把植物分为直根系和须根系两大类。凤仙花的根有粗壮的主根和许多侧根属于直根系。而主根不发达，早期停止生长或枯萎，由茎基部节上产生大量的不定根，这些不定根继续发育，形成分枝，整个根系形如须状，这种根系称为须根系。选项A、B都属于须根系，选项C属于主根系。 12. 小科从一株凤仙花上截下一段茎插入水中，并向水中滴入红色墨水。一段时间后将这段茎横切（如下图），他能观察到的横切面与下面（ ）比较接近。 A. B. C. 【答案】B 【解析】 【详解】植物的茎内部有负责运输水分和无机盐的导管。当把凤仙花的茎插入滴有红色墨水的水中时，茎会通过导管吸收含有红色墨水的水分，并将其向上运输。一段时间后，茎的导管部分会被红色墨水染红。在凤仙花这类双子叶植物的茎的横切面上，导管呈环状排列。因此，被染红的导管会显示为一圈红色的点状结构。故选B。 13. 如图，在植物的一片叶子上套上一个干燥的塑料袋，一段时间后，发现袋子内壁上有水珠。这个实验说明了（ ）。 A. 叶子能吸收阳光 B. 叶子能蒸腾水分 C. 叶子能吸收水分 【答案】B 【解析】 【详解】绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程。在植物的叶片上套一个干燥的塑料袋，一段时间后发现塑料袋内壁上有水珠，这是因为叶的蒸腾作用，会蒸发水分到空气中，这样就会在塑料袋上。故选B。 14. 维维剥开桃子观察果实结构，下列不属于果实组成部分的是（ ）。 A. 果皮 B. 种子 C. 花 【答案】C 【解析】 【详解】植物果实的结构主要包括果皮和种子。果实由花经过传粉受精后发育形成，花本身不属于果实的组成部分。桃子作为果实，其结构中包含果皮和种子，不包含花。 15. 野外游玩时，维维发现植物种子有各种各样的传播办法，下列不属于种子传播方式的是（ ）。 A. 风力传播 B. 水力传播 C. 阳光传播 【答案】C 【解析】 【详解】A．风力能带动轻盈的种子随风飘散，蒲公英等植物依靠此方式传播，属于种子传播方式； B．水流可携带种子漂流到远处，椰子等植物利用此方式传播，属于种子传播方式； C．阳光为植物生长提供能量，无法推动种子移动，不属于种子传播方式。 故选C。 16. 科学课上同学们做实验探究土壤成分，下列不属于土壤组成成分的是（ ）。 A. 空气、水分 B. 沙、腐殖质 C. 玻璃碎片 【答案】C 【解析】 【详解】土壤是由矿物质、有机质、水分和空气等多种物质组成的混合物。孔隙中的气体和液体以及固体颗粒中的沙粒和动植物残体分解物均属于土壤成分，而玻璃碎片属于人造物体，不是土壤固有的组成成分。因此不属于土壤组成成分的是玻璃碎片。 17. 落红不是无情物，化作春泥更护花，花瓣腐烂后变成土壤里滋养植物的（ ）。 A. 腐殖质 B. 沙土 C. 水分 【答案】A 【解析】 【详解】土壤中的腐殖质是由动植物残体腐烂分解后形成的有机物质。花瓣落入土壤后，在微生物作用下腐烂分解，最终变成腐殖质，为植物提供养分。沙土是土壤质地分类，水分是土壤成分，都不是花瓣腐烂后的产物。故选A。 18. 下列对下图所示三种土壤的描述正确的是（ ）。 A. 适宜多种作物生长的土壤是壤土 B. 三者中，渗水性最好的是黏质土 C. 用手分别团揉潮湿的三种土壤，容易团成小球的是沙质土 【答案】A 【解析】 【详解】A．适宜多种作物生长的土壤是壤土，正确； B．三者中，渗水性最好的是黏质土，错误；三者中，渗水性最好的是沙质土； C．用手分别团揉潮湿的三种土壤，容易团成小球的是沙质土，错误；用手分别团揉潮湿的三种土壤，容易团成小球的是黏质土。 故选A。 19. 矿产资源是人们生产和生活的重要物质基础，下列关于矿产资源的说法正确的是（ ）。 A. 短时间内可以人工大量生成 B. 需要经过漫长地质作用才能形成 C. 农作物生长能快速变成矿产 【答案】B 【解析】 【详解】A．矿产资源属于不可再生资源，再生周期极长，无法通过人工方式快速制造，A 选项错误； B．矿产资源的形成往往伴随着地壳运动等地质变化，需要经历数百万年甚至更久的时间，B 选项正确； C．农作物属于生物资源，与矿产资源的成因完全不同，无法快速转变为矿产，C 选项错误。 故选B。 20. 废旧材料回收再利用可以节约资源，下列做法不属于回收再利用的是（ ）。 A. 塑料瓶改造成小花盆 B. 废纸统一收集送去造纸厂 C. 旧电池随手扔到普通垃圾桶 【答案】C 【解析】 【详解】A．塑料瓶改造成小花盆属于废旧物品的直接再利用，延长了物品使用寿命，属于回收再利用，A选项不符合题意； B．废纸统一收集送去造纸厂是将废弃物加工成新资源，属于回收再利用，B选项不符合题意； C．旧电池含有有害物质，随手扔到普通垃圾桶会造成环境污染，且未进入回收处理流程，不属于回收再利用，C选项符合题意。 故选C。 二、判断题 21. 吃完饭后立即运动能够帮助消化。（ ） 【答案】 × 【解析】 【详解】人体进食后，胃肠蠕动加快，需要充足的血液供应来完成食物的消化与吸收。若此时立即进行运动，血液会大量流向骨骼肌，导致消化系统供血不足，从而减弱消化功能，甚至引发腹痛或消化不良。因此，饭后适宜休息片刻，待食物初步消化后再进行活动。 22. 食物的消化是先经过大肠再到小肠。（ ） 【答案】 × 【解析】 【详解】人体消化器官的排列顺序是固定的。食物进入身体后，依次经过口腔、食道、胃、小肠，最后到达大肠。食物先经过小肠再进入大肠，因此题目说法错误。 23. 适量运动可以提高我们的肺活量，保护呼吸器官。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】人体在运动时需要更多氧气，呼吸会随之加深加快。经常进行适量运动，能增强呼吸肌收缩力量，扩大胸廓活动范围，使肺活量增加，呼吸功能增强，从而保护呼吸器官。 24. 在温度不变时，一定量的水能够无限溶解食盐。（ ） 【答案】 × 【解析】 【详解】物质在水中的溶解能力是有限度的。当一定量的水在特定温度下溶解食盐达到饱和状态时，再加入食盐就不会溶解了，多余的食盐会沉淀在底部。因此，一定量的水无法无限溶解食盐。 25. 把粗盐中的杂质去除，只需要通过过滤一步就能完成。（ ） 【答案】 × 【解析】 【详解】粗盐提纯通常涉及溶解、过滤和蒸发三个步骤。过滤只能分离液体中不溶性的固体杂质，无法去除可溶性杂质。在去除杂质获取精盐的过程中，需先将粗盐溶解于水，再通过过滤除去泥沙等不溶物，最后通过蒸发结晶得到食盐固体。仅依靠过滤无法完成整个除杂过程。 26. 一朵具有花萼、花冠和雄蕊的花是完全花。（ ） 【答案】 × 【解析】 【详解】完全花是指同时具有花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四个部分的花，这四部分缺一不可。题目中提到的花缺少了雌蕊，只具备三个部分，不符合完全花的定义。缺少其中任何一部分的花都属于不完全花，故说法错误。 27. 设计对比实验时，只有一个条件不同，其他条件都保持相同。（ ） 【答案】 √ 【解析】 【详解】对比实验的核心在于控制变量，目的是探究单一条件对实验结果的影响。设计时必须确保实验组与对照组之间只有一个条件不同，而其余所有可能影响结果的条件均保持相同。只有这样，才能排除其他因素干扰，确定实验结果的变化是由该唯一不同条件引起的，因此该描述符合科学实验规范。 28. 所有植物的“身体”都是由根、茎、叶、花、果实、种子构成。（ ） 【答案】 × 【解析】 【详解】植物种类繁多，形态结构差异很大。只有绿色开花植物才同时具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。藻类植物没有根茎叶的分化，苔藓植物没有真正的根，蕨类植物没有花、果实和种子。故说法错误。 29. 生活中所有的废旧物品都可以被回收利用。（ ） 【答案】 × 【解析】 【详解】废旧物品性质各异，并非全部具备回收再利用的条件。部分物品因受到严重污染，如油污纸张，或含有有害成分，如废电池、过期药品等，直接回收可能造成二次污染或危害健康，需要进行特殊无害化处理。只有经过分类认定的可回收物才能进入资源循环系统，因此该说法过于绝对。 30. 人们依据土壤中含砂量的多少，将土壤分成三类。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】人们以土壤内砂粒含量多少作为划分标准，把土壤分为砂质土、黏质土和壤土三类，砂质土含砂多，透气排水好但保水保肥弱，黏质土含砂少，保水保肥强却透气性差，壤土砂、黏颗粒配比适中，各项性能均衡，适合大多数植物生长。 三、综合题 31. 将人体中各个消化器官名称对应的序号填入图中的正确位置，再回答问题。 能切碎大块食物，并将食物浸湿变软的是______（填序号）；能将食物进一步磨碎和分解的是______（填序号）；主要吸收营养的场所是______（填序号）。 【答案】 ② ； ① ； ⑤ 【解析】 【详解】人体主要消化器官有：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。其中能切碎大块食物，并将食物浸湿变软的是②（口腔——牙齿切碎，唾液浸湿变软）；能将食物进一步磨碎和分解的是 ①（胃——通过胃蠕动和胃酸、胃蛋白酶分解食物）；主要吸收营养的场所是⑤（小肠——吸收大部分营养物质的地方）。 32. 观察下图中的番茄植株，按要求回答问题。 （1）请写出图中标号对应的植物结构名称： ①_______________ ②_______________ ③_______________ （2）我们吃的番茄，属于植物的_______________。 （3）番茄植株中，能吸收水分和养分的是_______________。 【答案】（1） ①. 叶 ②. 茎 ③. 根 （2）果实 （3）根 【解析】 【32题详解】 ①长在枝条两侧，是进行光合作用的叶片；②连接根与叶片，起支撑、运输作用的茎；③埋在土壤内、植株底部的根。 【33题详解】 番茄是植物开花后发育出的可食用果肉结构，属于植物六大器官中的果实。 【34题详解】 根表面有大量根毛，专门负责从土壤中吸收水分、无机盐等养分，茎负责输送，叶片负责制造养分。 33. 目前地球上水的总储量约为14亿立方千米，其中约97.5%都是咸水，淡水仅占2.5%左右，而且淡水资源中近70%又属于固体冰川，分布在难以利用的高山和南、北两极地区，还有一部分淡水埋藏于地下很深的地方，很难进行开采。维维根据文中信息制作了“地球上的水资源”饼形图。 （1）根据文中信息，左图中两种比例的水，占比2.5%的是_______________，占比97.5%的是_______________。 （2）图中的阴影部分表示的是_______________。 （3）维维发起了家庭节水倡议，并记录了家人的用水行为。请帮助他将下列行为的序号正确填入下图对应的卷轴里。 ①妈妈每天用流动的水洗菜，洗完菜的水直接倒掉。 ②爸爸用喷壶给花浇水。 ③维维用洗脸水冲厕所。 ④奶奶用洗完衣服的水拖地。 （4）维维梳理完家人的用水行为后，想把更实用的节水方法融入日常家庭生活。 请你也分享一个家庭节水的小妙招：_________________________。 【答案】（1） ①. 淡水 ②. 咸水 （2）固体冰川 （3） （4）洗漱时及时关闭水龙头 【解析】 【33题详解】 文段给出数据，地球总水量97.5%是咸水，无法直接饮用，2.5%为淡水资源，因此左图2.5%对应淡水，97.5%对应咸水。 【34题详解】 淡水资源内部近70%是南北极、高山的固体冰川，难以开采利用，所以右图阴影代表固体冰川。 【35题详解】 ②喷壶浇花按需用水、③洗脸水冲厕一水多用、④洗衣水拖地循环用水，都属于节约用水；①流动水洗菜直接倒掉，无回收利用，属于浪费用水。 【36题详解】 家庭节水妙招只要符合循环用水、减少流水损耗逻辑均正确。 四、实验探究题 34. 科学兴趣小组的同学想知道土壤的主要成分有哪些，于是在花坛里取一些土壤做了以下实验，请根据所学知识回答下列问题。 （1）如图一，用纸巾包住土壤，使劲握一握，再摊开纸巾，可以观察到纸巾湿了，这说明土壤中含有_______________。 （2）如图二，把土壤放入水中，发现有_______________冒出来，说明土壤中有_______________。 （3）如图三，搅拌水中的土壤，静置一段时间后，我们发现沉积下来的土壤有_______________现象。大颗粒在_______________方，小颗粒在_______________方（选填“上”或“下”）。 （4）如图四，加热土壤，闻到一股焦味，这是因为土壤里可能有（ ）。 A. 腐殖质 B. 砂粒 C. 粉粒 （5）土壤是地球上重要的自然资源。实验结束后，我们应该将土壤（ ）。 A. 倒进水槽里 B. 倒进垃圾桶里 C. 倒在花坛里 【答案】（1）水分 （2） ①. 发现有气泡冒出来 ②. 说明土壤中有空气 （3） ①. 沉积下来的土壤有分层现象 ②. 大颗粒在下方 ③. 小颗粒在上方 （4）A （5）C 【解析】 【小问1详解】 用纸巾包住土壤并用力握紧时，土壤内部受到挤压。如果纸巾变湿了，说明土壤中有液体被挤了出来。在土壤中，这种液体就是水分。 【小问2详解】 土壤颗粒之间存在着缝隙，这些缝隙中通常填充着空气。当把干燥的土壤放入水中时，水会进入这些缝隙，把里面的空气挤出来。我们在水中看到的上升的“气泡”，就是被挤出的空气。 【小问3详解】 搅拌土壤水后，土壤中的各种颗粒会悬浮在水中。静置时，由于重力作用，颗粒会慢慢下沉。颗粒大、重量大的下沉速度快，会先沉积在底部；颗粒小、重量轻的下沉速度慢，会沉积在上方。因此，我们会看到明显的分层现象。 【小问4详解】 土壤中的砂粒和粉粒主要是矿物质，加热时不会产生焦味。而腐殖质是动植物遗体腐烂后形成的有机物，有机物在燃烧时会产生类似烧焦头发或羽毛的焦味。故选A。 【小问5详解】 实验后的土壤如果倒进水槽，细小的颗粒容易堵塞下水道；倒进垃圾桶则是一种浪费，且不符合环保理念。土壤是宝贵的自然资源，实验结束后最恰当的做法是将其倒回原来的花坛中，继续发挥它的作用。故选C。 35. 维维和方方对小苏打和食盐在水中的溶解能力进行了探究，请根据所学知识回答下列问题。 （1）设计实验时，需要保持相同的条件是（ ）。 A. 水量 B. 每份物质的质量 C. 水的温度 D. 以上都是 （2）一份一份地加入食盐或小苏打，有利于（ ）。 A. 保持实验趣味性 B. 加快溶解 C. 准确比较出食盐和小苏打的溶解情况 （3）判断食盐或小苏打不能再溶解的依据是（ ）。 A. 杯中的水变得浑浊了 B. 看到杯底没有食盐或小苏打 C. 不管怎么搅拌，杯子中都有剩余的食盐或小苏打 （4）维维对实验的记录如下图所示，根据实验记录表，食盐最多能溶解_______________份，小苏打最多能溶解_______________份。 第1份 第2份 第3份 第4份 第5份 第6份 第7份 第8份 食盐 √ √ √ √ √ √ × × 小苏打 √ √ × × × × × × （5）由此实验可以得出结论：常温下，食盐的溶解能力（ ）小苏打的溶解能力。 A. 强于 B. 等于 C. 弱于 （6）同时可以推理得出（ ）。 A. 食盐比小苏打轻 B. 不同物质在水中溶解的量是不同的 C. 食盐颗粒比小苏打颗粒大 （7）在实验过程中，方方发现自己记录的数据和其他同学的不一样。请你从下面的做法中选出正确的做法_______________（把序号填在括号里）。 ①直接抄其他同学的实验数据 ②检查自己的实验操作步骤是否正确 ③重新做一次实验，认真记录数据 （8）根据生活经验，若将实验中的水换成等质量的80℃热水，预测食盐溶解的速度会（ ）。 A. 加快 B. 减慢 C. 不变 【答案】（1）D （2）C （3）C （4） ①. 6 ②. 2 （5）A （6）B （7）②③ （8）A 【解析】 【35题详解】 探究食盐和小苏打溶解能力属于对比实验，水量、水温、每份物质质量都要保持一致，故选D。 【36题详解】 一份份分次添加物质，能精准记录溶解上限，准确对比两种物质溶解情况，故选C。 【37题详解】 物质不能继续溶解的标志是充分搅拌后杯底仍有固体剩余，故选C。 【38题详解】 表格里食盐前6份全部溶解、第7份不溶，小苏打仅前2份溶解，因此食盐最多溶解6份，小苏打2份。 【39题详解】 相同条件下食盐溶解份数更多，溶解能力强于小苏打，故选A。 【40题详解】 实验变量只有物质种类，变量为物质种类，可推出不同物质在水中溶解量不同，故选B。 【41题详解】 实验数据和他人不同时，不能抄袭，要自查操作、重新实验，选②③。 【42题详解】 温度越高溶解速度越快，热水会加快食盐溶解，故选A。 五、科普阅读 36. 材料的发展与社会进步和环保需求息息相关。传统纸张主要由植物纤维制成，具有质轻、易书写、可降解的优点，但也存在怕水、怕火、强度较低的缺点。普通塑料源于石油，具有防水、耐用、成本低的特性，但难以自然分解，“白色污染”问题严峻。为应对这些挑战，科学家研发出了一种新型环保材料——“石头纸”。它的主要成分是地壳中储量丰富的石灰岩矿物（碳酸钙），辅以少量无毒树脂。生产过程无需用水、不砍伐树木，能耗较低。石头纸防水、耐磨、不易撕破，书写打印效果佳，且废弃后可在户外光照下初步降解，埋入土中最终崩解为粉末，回归自然。 （1）传统纸张和“石头纸”相比，_______________更害怕被水浸湿。 （2）“石头纸”生产过程中的显著环保优势是（ ）。 A. 成本低、耐用 B. 无需用水、不砍伐树木 C. 防水、耐磨 D. 易书写、可降解 （3）虽然“石头纸”有很多优点，但根据其材料特性（含矿物粉），它可能不太适合用于需要频繁（ ）的场合。 A. 防水 B. 书写 C. 折叠 D. 打印 （4）“白色污染”通常是指_______________制品带来的环境污染。 【答案】（1）纸张 （2）B （3）C （4）塑料 【解析】 【小问1详解】 传统纸张的特点里明确提到怕水，而“石头纸”防水，所以传统纸张更害怕被水浸湿。 【小问2详解】 题目问“石头纸”生产过程中的显著环保优势，文中提到“生产过程无需用水、不砍伐树木，能耗较低”，对应选项B。 【小问3详解】 “石头纸”主要成分是石灰石矿物，特性里提到“不易撕破”，但矿物材质的韧性较差，频繁折叠容易损坏，所以不太适合需要频繁折叠的场合，对应选项C。 【小问4详解】 结合材料和课本知识来看，文中提到普通塑料难以自然分解，会造成“白色污染”，而“白色污染”的科学定义就是塑料（或普通塑料）制品在使用后被废弃，因为难以自然降解，对环境造成的污染，比如塑料袋、塑料餐盒这类常见塑料废弃物都属于这个范畴，所以这道题的答案是塑料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期学业质量调研 三年级科学 一、选择题 1. 在认识人体呼吸器官的系列活动中，老师展示了器官结构图。下列器官中，不属于人体呼吸器官的是（ ）。 A. 肺 B. 气管 C. 胃 2. 吃西瓜时，小明误将西瓜子咽下去了，西瓜子会经过的人体器官是（ ）。 A. 心脏 B. 肺 C. 小肠 3. 掌握规范的洗手方法尤为重要。对于如何正确洗手，下列说法不正确的是（ ）。 A. 洗手时，最好使用流动的水 B. 洗手时只搓手心，不用搓手背 C. 洗手时间不少于20秒 4. 换季时节流感多发，呼吸道疾病容易相互传染，下列属于呼吸道传染病主要传播方式的是（ ）。 A. 共用碗筷吃饭 B. 飞沫近距离传播 C. 蚊虫叮咬 5. 制作简易肺活量计时，不需要用到的材料是（ ）。 A. 塑料瓶 B. 水槽 C. 酒精灯 6. 科学课堂上，老师带领同学们做冰糖溶解实验，想要让冰糖溶解速度达到最快，选用哪种做法最合适（ ）。 A. 热水 B. 冷水＋搅拌 C. 热水＋搅拌 7. 维维将三种物质分别放入清水中搅拌，观察现象。下列物质中，能被水溶解的是（ ）。 A. 食用油 B. 沙子 C. 白糖 8. 滨海制盐业历史悠久，人们把海水引入盐田，经过一段时间后，海水消失了，盐田中出现了大量的盐，这主要是因为（ ）。 A. 水渗入地下，盐就留下来了 B. 加入某种药品，使海水变成盐 C. 阳光和风使水分蒸发，盐就留下来了 9. 下列分离方法中，适合分离铁屑和沙子的是（ ）。 A. 用磁铁吸 B. 风吹风机吹 C. 用筛子筛 10. 在瓶中放一些水，在水面覆盖一层植物油，把带根的植物放进去，让根浸入水中，在水面处做一个记号，一段时间后，可以观察到的现象最可能是（ ）。 A. B. C. 11. 凤仙花的根属于直根系。下图中植物的根，和凤仙花的根同属一类的是（ ）。 A. B. C. 12. 小科从一株凤仙花上截下一段茎插入水中，并向水中滴入红色墨水。一段时间后将这段茎横切（如下图），他能观察到的横切面与下面（ ）比较接近。 A. B. C. 13. 如图，在植物的一片叶子上套上一个干燥的塑料袋，一段时间后，发现袋子内壁上有水珠。这个实验说明了（ ）。 A. 叶子能吸收阳光 B. 叶子能蒸腾水分 C. 叶子能吸收水分 14. 维维剥开桃子观察果实结构，下列不属于果实组成部分的是（ ）。 A. 果皮 B. 种子 C. 花 15. 野外游玩时，维维发现植物种子有各种各样的传播办法，下列不属于种子传播方式的是（ ）。 A. 风力传播 B. 水力传播 C. 阳光传播 16. 科学课上同学们做实验探究土壤成分，下列不属于土壤组成成分的是（ ）。 A. 空气、水分 B. 沙、腐殖质 C. 玻璃碎片 17. 落红不是无情物，化作春泥更护花，花瓣腐烂后变成土壤里滋养植物的（ ）。 A. 腐殖质 B. 沙土 C. 水分 18. 下列对下图所示三种土壤的描述正确的是（ ）。 A. 适宜多种作物生长的土壤是壤土 B. 三者中，渗水性最好的是黏质土 C. 用手分别团揉潮湿的三种土壤，容易团成小球的是沙质土 19. 矿产资源是人们生产和生活的重要物质基础，下列关于矿产资源的说法正确的是（ ）。 A. 短时间内可以人工大量生成 B. 需要经过漫长地质作用才能形成 C. 农作物生长能快速变成矿产 20. 废旧材料回收再利用可以节约资源，下列做法不属于回收再利用的是（ ）。 A. 塑料瓶改造成小花盆 B. 废纸统一收集送去造纸厂 C. 旧电池随手扔到普通垃圾桶 二、判断题 21. 吃完饭后立即运动能够帮助消化。（ ） 22. 食物的消化是先经过大肠再到小肠。（ ） 23. 适量运动可以提高我们的肺活量，保护呼吸器官。（ ） 24. 在温度不变时，一定量的水能够无限溶解食盐。（ ） 25. 把粗盐中的杂质去除，只需要通过过滤一步就能完成。（ ） 26. 一朵具有花萼、花冠和雄蕊的花是完全花。（ ） 27. 设计对比实验时，只有一个条件不同，其他条件都保持相同。（ ） 28. 所有植物的“身体”都是由根、茎、叶、花、果实、种子构成。（ ） 29. 生活中所有的废旧物品都可以被回收利用。（ ） 30. 人们依据土壤中含砂量的多少，将土壤分成三类。（ ） 三、综合题 31. 将人体中各个消化器官名称对应的序号填入图中的正确位置，再回答问题。 能切碎大块食物，并将食物浸湿变软的是______（填序号）；能将食物进一步磨碎和分解的是______（填序号）；主要吸收营养的场所是______（填序号）。 32. 观察下图中的番茄植株，按要求回答问题。 （1）请写出图中标号对应的植物结构名称： ①_______________ ②_______________ ③_______________ （2）我们吃的番茄，属于植物的_______________。 （3）番茄植株中，能吸收水分和养分的是_______________。 33. 目前地球上水的总储量约为14亿立方千米，其中约97.5%都是咸水，淡水仅占2.5%左右，而且淡水资源中近70%又属于固体冰川，分布在难以利用的高山和南、北两极地区，还有一部分淡水埋藏于地下很深的地方，很难进行开采。维维根据文中信息制作了“地球上的水资源”饼形图。 （1）根据文中信息，左图中两种比例的水，占比2.5%的是_______________，占比97.5%的是_______________。 （2）图中的阴影部分表示的是_______________。 （3）维维发起了家庭节水倡议，并记录了家人的用水行为。请帮助他将下列行为的序号正确填入下图对应的卷轴里。 ①妈妈每天用流动的水洗菜，洗完菜的水直接倒掉。 ②爸爸用喷壶给花浇水。 ③维维用洗脸水冲厕所。 ④奶奶用洗完衣服的水拖地。 （4）维维梳理完家人的用水行为后，想把更实用的节水方法融入日常家庭生活。 请你也分享一个家庭节水的小妙招：_________________________。 四、实验探究题 34. 科学兴趣小组的同学想知道土壤的主要成分有哪些，于是在花坛里取一些土壤做了以下实验，请根据所学知识回答下列问题。 （1）如图一，用纸巾包住土壤，使劲握一握，再摊开纸巾，可以观察到纸巾湿了，这说明土壤中含有_______________。 （2）如图二，把土壤放入水中，发现有_______________冒出来，说明土壤中有_______________。 （3）如图三，搅拌水中的土壤，静置一段时间后，我们发现沉积下来的土壤有_______________现象。大颗粒在_______________方，小颗粒在_______________方（选填“上”或“下”）。 （4）如图四，加热土壤，闻到一股焦味，这是因为土壤里可能有（ ）。 A. 腐殖质 B. 砂粒 C. 粉粒 （5）土壤是地球上重要的自然资源。实验结束后，我们应该将土壤（ ）。 A. 倒进水槽里 B. 倒进垃圾桶里 C. 倒在花坛里 35. 维维和方方对小苏打和食盐在水中的溶解能力进行了探究，请根据所学知识回答下列问题。 （1）设计实验时，需要保持相同的条件是（ ）。 A. 水量 B. 每份物质的质量 C. 水的温度 D. 以上都是 （2）一份一份地加入食盐或小苏打，有利于（ ）。 A. 保持实验趣味性 B. 加快溶解 C. 准确比较出食盐和小苏打的溶解情况 （3）判断食盐或小苏打不能再溶解的依据是（ ）。 A. 杯中的水变得浑浊了 B. 看到杯底没有食盐或小苏打 C. 不管怎么搅拌，杯子中都有剩余的食盐或小苏打 （4）维维对实验的记录如下图所示，根据实验记录表，食盐最多能溶解_______________份，小苏打最多能溶解_______________份。 第1份 第2份 第3份 第4份 第5份 第6份 第7份 第8份 食盐 √ √ √ √ √ √ × × 小苏打 √ √ × × × × × × （5）由此实验可以得出结论：常温下，食盐的溶解能力（ ）小苏打的溶解能力。 A. 强于 B. 等于 C. 弱于 （6）同时可以推理得出（ ）。 A. 食盐比小苏打轻 B. 不同物质在水中溶解的量是不同的 C. 食盐颗粒比小苏打颗粒大 （7）在实验过程中，方方发现自己记录的数据和其他同学的不一样。请你从下面的做法中选出正确的做法_______________（把序号填在括号里）。 ①直接抄其他同学的实验数据 ②检查自己的实验操作步骤是否正确 ③重新做一次实验，认真记录数据 （8）根据生活经验，若将实验中的水换成等质量的80℃热水，预测食盐溶解的速度会（ ）。 A. 加快 B. 减慢 C. 不变 五、科普阅读 36. 材料的发展与社会进步和环保需求息息相关。传统纸张主要由植物纤维制成，具有质轻、易书写、可降解的优点，但也存在怕水、怕火、强度较低的缺点。普通塑料源于石油，具有防水、耐用、成本低的特性，但难以自然分解，“白色污染”问题严峻。为应对这些挑战，科学家研发出了一种新型环保材料——“石头纸”。它的主要成分是地壳中储量丰富的石灰岩矿物（碳酸钙），辅以少量无毒树脂。生产过程无需用水、不砍伐树木，能耗较低。石头纸防水、耐磨、不易撕破，书写打印效果佳，且废弃后可在户外光照下初步降解，埋入土中最终崩解为粉末，回归自然。 （1）传统纸张和“石头纸”相比，_______________更害怕被水浸湿。 （2）“石头纸”生产过程中的显著环保优势是（ ）。 A. 成本低、耐用 B. 无需用水、不砍伐树木 C. 防水、耐磨 D. 易书写、可降解 （3）虽然“石头纸”有很多优点，但根据其材料特性（含矿物粉），它可能不太适合用于需要频繁（ ）的场合。 A. 防水 B. 书写 C. 折叠 D. 打印 （4）“白色污染”通常是指_______________制品带来的环境污染。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $