必修3 第7课 治国理政的基本方式 课后达标素养提升（课件PPT）-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·政治

该高中思想政治高考复习课件聚焦“全面依法治国”核心专题，覆盖法的本质、法治体系、依法治国原则等高考高频考点，依据新课标要求对接高考评价体系，分析法的本质、法律实施等考点权重，归纳体现类、对应类等典型题型，提升备考针对性。 课件以2026年各地模拟真题为训练载体，通过“题干关键词定位”“选项排除法”等应试技巧指导，如第1题结合林木盗窃法案例解析法的本质培养法治观念，第13题非选择题明确依法治国三原则强化政治认同。助力学生掌握答题逻辑，教师可据此高效开展复习教学。

第七课 课后达标素养提升 1 B 一、选择题 1．(2026·江苏苏锡常镇四市一模)19世纪初，德国赤贫化加剧，劳动人民不得不前往私有森林捡拾柴火做饭取暖。普鲁士政府出台法律，将此类行为视为盗窃并处以刑罚，每年有数万人因此入狱。马克思愤然写下《关于林木盗窃法的辩论》，谴责政府对林木所有者利益的偏袒和对贫民捡拾枯枝等习惯权利的剥夺。他指出，林木所有者的私人利益是资产阶级森林立法的灵魂，林木所有者的私人利益败坏了森林立法的正义品格。材料表明(　　) A．产权的保护和规范是经济发展的基础 B.法本质上是统治阶级意志的体现 C.立法要合理地保护现实中的各种利益 D.严格执法有助于捍卫法律的权威和尊严 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 11 2 3 课后达标素养提升 解析：材料表明法本质上是统治阶级意志的体现，立法旨在维护统治阶级的利益，B正确，C排除； A颠倒了产权保护与经济发展的关系，排除； 材料未体现严格执法的意义，D排除。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 11 2 3 课后达标素养提升 2．(2026·河北衡水调研)马克思在《哥达纲领批判》中写道：“难道经济关系是由法的概念来调节，而不是相反，从经济关系中产生出法的关系吗？难道各种社会主义宗派分子关于‘公平的’分配不是也有各种极不相同的观念吗？”对此，下列理解正确的是(　　) A.法不是从来就有的，是人类社会发展到一定历史阶段的产物 B.法是由国家制定或认可的社会规范，由国家强制力保证实施 C.法律是统治阶级意志的体现，是维护统治阶级利益的工具 D.法所反映的内容最终是由该社会的物质生活条件决定的 解析：马克思强调经济关系是法的根源，说明法所反映的内容最终是由该社会的物质生活条件决定的，D正确。 D 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 3．(2026·辽宁辽西重点高中期初)“法”字古体写作“灋”。《说文解字》解释为：“灋，刑也。平(公平)之如水，从水；廌，所以触(触犯，冒犯)不直(正直，公正)者去(去除)之，从[廌]去。”下列主张与此解释一致的是(　　) ①法不阿贵，绳不挠曲 ②刑过不避大臣，赏善不遗匹夫 ③奉法者强则国强，奉法者弱则国弱 ④疏法胜于密心，宽令胜于严主 A.①② B．①③ C.②④ D．③④ A 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：材料强调法律公正无偏，并且具有识别和去除不正直、不公平现象的功能。“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”强调的是严格执法，③不选； “疏法胜于密心，宽令胜于严主”强调的是法治胜于人治，④排除。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 4．(2026·辽宁大连期中)马克思早期从理性法、自由法观念出发，论证了自由与法的关系：一方面，强调法律的根本任务是维护和保障人民的自由权利；另一方面，强调自由必须受到法律的限制，因为法律所承认的自由在一个国家中是以法律形式存在的。马克思的这一命题还有强调法律神圣性的意思。这说明(　　) ①法体现的是全体公民的根本利益和共同意志 ②法反映并调整一定的社会关系，用规定权利和义务的方式规范人们的行为 ③法总是由一国的国情和社会制度所决定并与其相适应 ④法由国家强制力保证实施，任何违反法律规定的行为都将受到法律的制裁 A.①② B．①③ C.②④ D．③④ 解析：法体现的是统治阶级的根本利益和共同意志，①错误； ③说法正确但与材料无关，不选； ②④正确且符合题意。 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 5．(2026·河北衡水联考)下列古代法律名言与中国特色社会主义法治体系对应合理的是(　　) D ① 防胜于治，教胜于诛 强化法治监督体系 ② 治国无其法则乱，守法而不变则衰 完善法治保障体系 ③ 治国凭圭臬，安邦靠准绳 健全法律规范体系 ④ 世不患无法，而患无必行之法也 完善法治实施体系 A.①② B．①③ C.②④ D．③④ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：“防胜于治，教胜于诛”旨在提醒我们，通过法律教育和法律知识的普及减少犯罪行为的发生，与强化法治监督体系无关，①对应错误，排除； “治国无其法则乱，守法而不变则衰”是指治理国家若没有法度就会混乱，若固守法度不知变革就会衰落，强调了法律制度在国家治理中的重要作用，与完善法治保障体系无关，②对应错误，排除。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 6．(2026·北京平谷区期末)国家制定和完善了一系列针对特定群体的法律，如《中华人民共和国老年人权益保障法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国残疾人保障法》等。国家制定和实施这些法律(　　) ①是尊重和保障人权的体现 ②意味着实现了全面推进依法治国的总目标 ③说明我国社会主义法律体系不断完善 ④说明特定群体履行法律规定的更多义务 A.①② B．①③ C.②④ D．③④ B 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：国家制定和完善了一系列针对特定群体的法律，说明我国社会主义法律体系不断完善，也是尊重和保障人权的体现，①③符合题意； “实现了”说法错误，②不选； “履行法律规定的更多义务”说法错误，④排除。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 7．(2026·湖北荆州调研)为重点解决夫妻间给予房产、父母为子女婚后购房出资、违反夫妻忠实义务将夫妻共同财产赠与他人等人民群众关心的审判实践疑难问题，推动社会公众树立正确婚恋观，最高人民法院发布《关于适用〈中华人民共和国民法典〉婚姻家庭编的解释(二)》。该解释的发布(　　) ①体现立法机关科学立法，建立完备的法律体系 ②从中国实际出发，坚持了人民主体地位的原则 ③规范司法自由裁量权，满足了家庭中各方诉求 ④有利于弘扬社会公序良俗，促进社会和谐稳定 A.①② B．①③ C.②④ D．③④ C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：题干中最高人民法院是司法机关，不是立法机关，①排除； 该解释针对人民群众关心的婚姻家庭审判实践疑难问题，体现了从中国实际出发，坚持人民主体地位的原则，②正确； “满足了家庭中各方诉求”不符合实际，③排除； 该解释的发布能推动公众树立正确婚恋观，弘扬社会公序良俗，促进社会和谐稳定，④正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 8．(2026·河北唐山模拟)中华法系为中国法治发展作出了重要贡献，也对我国新时代全面推进依法治国有着深刻的启发。以下两则论述告诉我们(　　) 圣人之为国也，观俗立法则治，察国事本则宜。不观时俗，不察国本，则其法立而民乱，事剧而功寡 治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 ①国情及其变化是一个国家进行法治建设的理论基础②全面推进依法治国必须建设符合时代要求的法治体系③全面推进依法治国必须坚持从本国实际出发④全面推进依法治国要承袭传统法律文化 A.①② B．①④ C.②③ D．③④ √ 解析：两则论述说明全面推进依法治国必须坚持从本国实际出发，建设符合时代要求的法治体系，②③符合题意； 国情及其变化是一个国家进行法治建设的实践基础，而不是理论基础，①错误； ④表述明显错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 9．(2026·浙江浙南名校联考)全国人大常委会制定了农村集体经济组织法，让推进新型农村集体经济组织建设有法可依，为乡村振兴提供法治保障；出台了能源法，夯实国家能源安全法治根基，推动绿色低碳转型等。全国人大常委会的上述立法“成绩单”(　　) ①坚持从中国实际出发 ②坚持法律面前人人平等 ③体现了法的社会职能 ④完善了法治保障体系 A.①② B．②④ C.③④ D．①③ D 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：全国人大常委会坚持从中国实际出发，在农村、能源等领域制定相关法律，体现了法的社会职能，①③正确； 材料不涉及法律面前人人平等，②排除； 材料体现的是完善法律体系，没有体现完善法治保障体系，④排除。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 10．(2026·陕西部分学校联考)“小智治事，中智治人，大智立法。”这句话出自《孙子兵法》，意思是说，小聪明只能解决具体的事情，中智才能管理好人，而大智则能够制定制度。这对法治国家的借鉴意义有(　　) ①法律是治国之重器，科学立法是全面推进依法治国的总目标②要不断建立和完善各项法律制度，实现国家治理有法可依③推进国家治理体系和治理能力现代化，必须坚持依法治国④坚持良法之治，就能确保实现国家的长治久安和发展繁荣 A.①③ B．①④ C.②③ D．②④ 解析：建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家是全面推进依法治国的总目标，①错误； “就能确保”说法过于绝对，④错误。 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 11．(2026·辽宁辽阳模拟)某地建设法治驿站，将“一站式”法律服务延伸到村，结合当地特有的孝贤文化，对矛盾纠纷进行柔性调解，倡导“以和为贵”的价值观来化解矛盾；同时注重引导当事人主动配合司法调解并积极履行义务，巧妙化解多起赡养老人、邻里关系、婚姻家庭、权属纠纷等案件难题。该地的做法(　　) ①以法律滋养道德精神，规范居民、家庭行为②通过多元主体联动，提升了司法调解的效能③坚持德治与法治并重，促进了社会和谐稳定 ④有利于完善法律服务体系，提升社会治理法治化水平 A.①② B．①④ C.②③ D．③④ D 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：材料说明该地坚持德治与法治并重，有效化解矛盾，促进社会和谐稳定，③正确； 通过建设法治驿站，将“一站式”法律服务延伸到村，有利于完善基层法律服务体系，提升社会治理法治化水平，④正确； 应以道德滋养法治精神，①错误；②材料未体现，排除。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 12．(2026·四川泸州期初)中华法系是世界上独树一帜的法律文明，凝聚了中华民族的精神和智慧。习近平法治思想在传承中华优秀传统法律文化的基础上，又创新性提出“全面推进依法治国要坚持抓住领导干部这个‘关键少数’”的论断。下列用典与上述论断相契合的有(　　) ①为国也，观俗立法则治，察国事本则宜 ②纵有良法美意，非其人而行之，反成弊政 ③天下之事，不难于立法，而难于法之必行 ④举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服 A.①② B．①③ C.②④ D．③④ C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：题干强调“全面推进依法治国要坚持抓住领导干部这个‘关键少数’”，即突出领导干部在依法治国中的重要作用。“为国也，观俗立法则治，察国事本则宜”强调的是立法要符合国情风俗，①不符合题意； “天下之事，不难于立法，而难于法之必行”强调法律执行的重要性，③不符合题意。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 二、非选择题 13．(2026·北京延庆区期末)   结合材料并运用“全面依法治国”的相关知识，说明这些规定贯彻了全面推进依法治国的哪些原则。(9分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 答案：①坚持中国共产党的领导。立法应当坚持中国共产党的领导。党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是社会主义法治最根本的保证。 ②坚持人民主体地位。人民是依法治国的主体和力量源泉，立法应当体现人民的意志，发扬社会主义民主。 ③坚持从中国实际出发。立法应当从实际出发，适应经济社会发展和全面深化改革的要求。(每点3分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标素养提升 $