Unit One Lesson 3 Fun Time（教学设计）英语北京版一年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦Unit One“Hello, school”单元复习拓展，整合时段问候、自我介绍等交际用语，新增let’s/play词汇及字母o /əʊ/发音。通过单元问候歌谣热身、校园图回忆旧知，梳理词汇句型框架引出新知，搭建连贯知识支架。 资料以游戏化整合复习为特色，设计棋盘闯关、接力对话等趣味活动，结合分层练习与生活拓展，提升语言综合运用能力（语言能力），通过自评表与课外迁移培养自主学习习惯（学习能力）。助力学生巩固礼貌交际习惯，教师可直接使用多样化活动提升课堂效率。

Unit One Hello, school Lesson 3 Fun Time 教学设计 单元 Unit One 课时 第 3 课时 教学内容分析 本课时是 Unit1 单元复习拓展课 Fun Time，整合前两课时时段问候、自我介绍、初次见面全套交际用语，新增歌谣语音板块与趣味课堂游戏。内容分为四大板块： 1. 知识整合：系统复习 hello、I’m、morning/afternoon/evening、nice、meet、too，拓展新词 let’s、play； 2. 句型汇总：梳理分时段问候、自我介绍、初次应答、邀约玩耍、道别完整交际句式； 3. 语音歌谣：学习鼹鼠 chant，感知字母 o /əʊ/ 发音，做到见词认读； 4. 趣味活动：听音标序号、棋盘走棋、接力对话、角色扮演、自评闯关游戏，在游戏情境中综合运用单元全部语言知识，巩固礼貌交友的德育目标，实现单元知识内化与综合输出。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.回顾单元全部词汇、句型，听懂课堂音频，能认读 let’s、play，掌握字母 o /əʊ/ 发音规则，读懂歌谣与各类情景插图，理清早中晚不同交际场景用语区别；（学习理解） 2.能根据图片、时段场景自主选用对应问候句，独立完成听音排序、英汉匹配、语音辨音、情景选择、对话补全习题，答题正确率 85% 以上；熟练进行双人、多人连贯对话问答；（应用实践） 3.参与接力赛、棋盘闯关、歌谣表演等集体游戏，完整演绎多角色校园交际情景；在家与家人、在校与同学自主运用全套问候、自我介绍、邀约句型，养成主动开口、礼貌交际的习惯。（迁移创新） 完成课时目标所需核心语言： 【核心词汇】hello, nice, meet, you, let’s = let us, play, I am = I’m, too 【核心句型】 1. Hello! / Hi! 2. Good morning/afternoon/evening! 3. I’m Taotao / Toby / Duoduo / Emma. 4. Nice to meet you! — Nice to meet you, too! 5. Let’s play! 6. Goodbye! 教学重难点 【教学重点】 1. 词汇：整合单元所有交际词汇，掌握 let’s、play 含义，识记 o /əʊ/ 发音单词 go/no/mole/hole/know； 2. 句型：熟练综合运用时段问候、自我介绍、初次应答完整对话； 3. 技能：听懂音频完成 Listen and number，能朗读 chant 并感知字母发音。 【教学难点】 1. 综合输出：将问候、自我介绍、邀约连贯串联成多句对话； 2. 语音区分：准确辨别字母 o /əʊ/ 与短 o 发音，不混淆； 3. 场景灵活切换：根据早、中、晚、放学不同场景自主匹配对应英语表达。 学情分析 学生经过前两课时学习，已经掌握早、午、晚基础问候与简单自我介绍，但知识零散，缺少综合运用机会；一年级学生高度喜爱游戏、歌谣、小组竞赛类活动，乐于角色扮演；存在短板：容易混淆时段问候句，长对话连贯输出困难，字母发音辨别薄弱，需要大量游戏化、重复性操练完成单元整合巩固。 教学工具 多媒体：单元全套 PPT、对话音频、chant 歌谣音频、早中晚情景插图； 实物道具：学生姓名卡片、棋盘游戏图、动物头饰、鼹鼠卡通卡片、语音单词卡片、评价星星贴纸； 学习材料：课堂综合练习单、Self-assessment 自评表。 教学方法 1. 游戏教学法：听音排序、棋盘闯关、接力对话、语音抢答、星级自评，全程以游戏串联复习； 2.TPR 全身反应法：挥手问好、握手交友、拍手唱 chant，肢体辅助记忆词汇发音； 3. 整合复习法：梳理单元知识框架，由单句过渡到完整综合对话； 4. 歌谣语音教学法：依托鼹鼠 chant 渗透字母 o 发音规则，趣味练音； 5. 小组合作法：双人对话、多人角色扮演、小组竞赛，全员参与口语输出。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 回顾单元全部词汇、句型，听懂课堂音频，能认读 let’s、play，掌握字母 o /əʊ/ 发音规则，读懂歌谣与各类情景插图，理清早中晚不同交际场景用语区别（学习理解） 1. 热身 Lead-in：播放单元问候歌谣，集体齐唱，快速复习 Good morning/afternoon/evening 基础句型；出示单元主题校园图，引导学生回忆前两课时 Danny 校园故事内容； 2. 旧知梳理：教师板书单元词汇、句型框架，师生共同齐读 hello、I’m、nice to meet you 等核心内容，引出本课新单词 let’s、play； 3. 语音感知：出示鼹鼠 chant 插图，完整播放歌谣音频，学生看图静听，初步感知单词 go、no、mole 中字母 o 的相同发音。 1. 观察全班齐读、看图回忆的参与积极性； 2. 随机抽查学生认读新单词 let’s、play，抽查 chant 单词发音，纠正读音偏差。 【设计意图】歌谣热身快速唤醒旧知，思维导图式梳理搭建单元知识体系，歌谣图文结合自然引入语音知识点，降低发音学习难度。 能根据图片、时段场景自主选用对应问候句，独立完成听音排序、英汉匹配、语音辨音、情景选择、对话补全习题，答题正确率 85% 以上；熟练进行双人、多人连贯对话问答（应用实践） 1.Presentation 知识精讲：分层梳理五大类交际句型，搭配早 / 中 / 晚、握手、道别插图区分使用场景；拆分 chant 单词，讲解字母 o /əʊ/ 发音，开展辨音小游戏； 2.Listen and number 听力训练：播放四段情景音频，学生对照图片标序号，完成后集体核对讲解错题； 3. 分层书面练习：依次完成英汉连线、语音辨音、单项选择、情景判断、对话补全习题，教师巡视一对一指导薄弱学生； 4. 双人对话操练：同桌手持姓名卡片，完整演练 “时段问候 + 自我介绍 + Nice to meet you” 标准对话。 1. 统计全套课堂习题正确率，针对语音、场景混淆题目集中讲解； 2. 巡视同桌对话，检查句型完整度、时段用语匹配是否正确； 3. 随机点名独立朗读 chant，评估字母 o 发音掌握情况。 【设计意图】分层梳理清晰区分场景；听力 + 书面同步夯实读写听基础；双人对话保障每位学生开口练习。 参与接力赛、棋盘闯关、歌谣表演等集体游戏，完整演绎多角色校园交际情景；在家与家人、在校与同学自主运用全套问候、自我介绍、邀约句型，养成主动开口、礼貌交际的习惯（迁移创新） 1. 趣味游戏环节：开展棋盘走棋、Relay 接力对话小组竞赛，学生按棋盘提示完成对应问候对话；分小组佩戴头饰完整表演多角色交际小故事； 2.Chant 歌谣展示：小组上台拍手齐唱鼹鼠歌谣，比拼发音整齐度； 3. 自评与生活拓展：发放 Self-assessment 星级自评表，学生自主评价歌唱、表演、口语能力；引导学生思考课间、放学、晚间在家如何运用本课全套英语与人交际。 1. 评价小组游戏对话流畅度、场景用语使用准确性； 2. 查看学生 Self-assessment 自评完成情况，课后针对低星级学生单独辅导； 3. 随机出示太阳、月亮、握手图片，抽查学生完整输出对应交际对话。 【设计意图】竞赛游戏提升课堂趣味性，完整多角色表演整合单元全部语言点；自评表实现学生自我反思，生活拓展实现知识课外迁移。 课堂练习 一、左右连线（左边英文，匹配右侧中文） 1. Good morning!　　　　 A. 晚上好！ 2. Good afternoon!　　　 B. 早上好！ 3. Good evening!　　　　 C. 下午好！ 4. Nice to meet you!　　 D. 我也很高兴见到你！ 5. Nice to meet you, too! E. 很高兴见到你！ 二、选出划线字母 o 发音相同的单词 ( ) 1. go A. no B. dog ( ) 2. mole A. hole B. box ( ) 3. know A. orange B. go ( ) 4. hole A. mole B. hot ( ) 5. no A. not B. know 三、单项选择 ( ) 1. —Hello! I’m Baobao. 　　—________ A. Nice to meet you! B. Goodbye! ( ) 2. 中午太阳很大，见到同学说： A. Good afternoon! B. Good evening! ( ) 3. —Nice to meet you! 　　—________ A. Nice to meet you, too! B. Hello! ( ) 4. I’m = ________ A. I am B. you are ( ) 5. 天黑有月亮时，见面问候： A. Good evening! B. Good morning! 四、情景判断，选 A/B ( ) 1. 放学和小伙伴挥手：Goodbye! A. 正确 B. 错误 ( ) 2. 夜晚看见朋友说：Good afternoon! A. 正确 B. 错误 ( ) 3. 新同学自我介绍后，说 Nice to meet you! A. 正确 B. 错误 ( ) 4. 向别人介绍自己：I’m + 名字 A. 正确 B. 错误 五、对话选择 对话 1（早上校门口，宝宝和玲玲初次见面） A: Hello! I’m Baobao. Nice to meet you! B: _______________ A. Goodbye! B. Nice to meet you, too! C. Good evening! 对话 2（早上见到王老师） A: Good morning, Miss Wang! B: _______________ A. Good morning! B. Good afternoon! C. I’m Lingling. 对话 3（下午草地，Danny 和小鸭子） A: Good afternoon! I’m Danny. Nice to meet you! B: _______________ A. Good evening! B. Good afternoon, Danny! Nice to meet you, too! C. Goodbye! 对话 4（夜晚遇见蜗牛） A: Good evening! B: _______________ A. Good evening! B. Good afternoon! C. Nice to meet you! 课后作业 基础：模仿课本录音逐句跟读全文对话，跟读内容：课本所有问候、自我介绍、道别、晨间交际句型。 提高：分角色模拟课本场景对话演练，和同学模拟场景，必用核心句子： Hello! / Good morning! / I’m … / Nice to meet you! / Nice to meet you, too!。 拓展：录制 1 分钟自我介绍口语小视频，视频内容模板：Good morning! Hello!；和爸爸妈妈分工扮演鼹鼠、小动物，完整朗读歌谣； 板书设计 教学反思 本课作为单元综合复习课，依托歌谣、多种课堂游戏完成词汇句型整合与语音教学，多数学生能够区分早中晚场景并完整输出连贯对话，基本掌握字母 o /əʊ/ 发音。现存问题： 1. 少数学生仍混淆 afternoon 与 evening 使用场景； 2. 部分学生歌谣朗读发音含糊，辨音题错误较多； 3. 小组游戏时少数内向学生不愿主动参与对话输出。 改进措施： 1. 增设时段图片快速抢答小游戏，强化场景区分； 2. 课前 2 分钟单独操练语音单词，逐词纠正 o 发音； 3. 双人固定搭档练习，搭配星星贴纸奖励鼓励胆小学生； 4. 下节课开篇抽查单元综合对话，持续巩固全套交际句型。 学科网（北京）股份有限公司 $