Unit 2 Lesson 4 What's Your Name（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

《Lesson 4 What's Your Name》教学设计北京版（2024）英语一年级上册 教材分析 《Lesson 4 What's Your Name》是北京版小学英语一年级上册的内容。本课主要围绕询问姓名展开，通过对话和活动让学生学会用英语询问他人姓名及回答自己的姓名。教材内容简洁明了，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。 学情分析 一年级的学生刚接触英语，对英语学习充满好奇和热情。他们具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力持续时间较短。在学习过程中，需要通过生动有趣的活动和游戏来吸引他们的注意力，提高学习积极性。 教学目标 1. 知识目标：学生能够掌握询问姓名的句型 “What's your name?” 及其回答 “My name is...”；能够正确认读和书写单词 name。2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学句型询问他人姓名并回答自己的姓名。3. 情感目标：培养学生的英语学习兴趣和自信心，增强学生的人际交往能力。 教学重难点 1. 教学重点：掌握询问姓名的句型 “What's your name?” 及其回答 “My name is...”；正确认读和书写单词 name。2. 教学难点：能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。 教学法 1. 情景教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言。2. 游戏教学法：通过游戏活动激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。 教学过程 1. Warm-up （1）Greetings 设计意图：通过师生问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。 （2）Sing a song 播放一首简单的英文儿歌，如 “Hello Song”。 设计意图：歌曲可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时也为引出本课主题做铺垫。 2. Presentation （1）Introduce myself 教师用英语介绍自己：“Hello! I'm Miss/Mr.... Nice to meet you!” 然后引导学生用英语回应：“Hello! Nice to meet you, too!” 设计意图：通过教师的自我介绍，让学生初步了解用英语介绍自己的方式，为后面的学习做准备。 （2）Lead in the topic 教师拿出一个玩偶，问学生：“What's this?” 引导学生回答：“It's a doll.” 然后教师接着问：“Do you want to know the doll's name? Let's ask it. What's your name?” 并模仿玩偶的声音回答：“My name is Doll.” 设计意图：利用玩偶引出本课主题，激发学生的好奇心和学习兴趣。 （3）Teach the new sentence pattern 教师板书 “What's your name?” 和 “My name is...”，并带领学生朗读几遍。然后教师与学生进行对话练习，如：“What's your name?”“My name is...”. 设计意图：通过板书和朗读，让学生直观地学习新句型；通过对话练习，让学生熟悉新句型的用法。 （4）Teach the new word “name” 教师拿出一张写有 “name” 的卡片，教学生认读单词。然后教师让学生观察自己的课本、作业本等物品上的名字，加深对单词的理解。 设计意图：通过卡片教学和实物观察，让学生掌握新单词的发音和意义。 3. Practice （1）Listen and repeat 教师播放录音，让学生跟读对话。 设计意图：通过跟读，纠正学生的发音，提高学生的口语表达能力。 （2）Pair work 教师让学生两人一组，用 “What's your name?” 和 “My name is...” 进行对话练习。教师巡视并给予指导。 设计意图：通过小组练习，让学生在实际情境中运用所学句型，提高学生的语言运用能力。 （3）Game: Passing the flower 教师组织学生玩 “传花” 游戏。音乐响起时，学生开始传花，音乐停止时，拿着花的学生站起来用 “What's your name?” 问旁边的同学，被问的同学回答 “My name is...”。 设计意图：通过游戏活动，增加课堂的趣味性，巩固学生对所学句型的掌握。 4. Extension （1）Make a name card 教师让学生制作自己的名字卡片，并用英语写上自己的名字。然后教师让学生拿着自己的名字卡片，互相询问姓名。 设计意图：通过制作名字卡片和互相询问姓名，让学生在实际生活中运用英语，提高学生的英语交际能力。 （2）Role-play 教师创设不同的情境，如在学校、在公园等，让学生进行角色扮演，用所学句型进行对话。 设计意图：通过角色扮演，让学生在不同的情境中运用英语，提高学生的语言运用能力和创造力。 5. Summary （1）Review the new sentence pattern and word 教师带领学生回顾 “What's your name?” 和 “My name is...” 这一句型以及单词 “name”。 设计意图：巩固学生对本课重点内容的掌握。 （2）Emphasize the importance of learning English 教师强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多说英语。 设计意图：激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的英语学习习惯。 6. Homework （1）Listen to the tape and repeat the dialogue. 设计意图：通过听录音跟读，巩固学生的发音和语感。 （2）Ask your parents' names in English and tell them your name. 设计意图：让学生在家庭中运用英语，增强亲子互动，提高学生的英语交际能力。 板书设计 Lesson 4 What's Your Name What's your name? My name is... name 教学反思 在本节课的教学中，我通过创设情境、游戏活动、小组合作等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生在轻松愉快的氛围中掌握了询问姓名的句型和单词。但是，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强发音训练；在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师进一步引导和鼓励。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让每个学生都能在英语学习中取得进步。 学科网（北京）股份有限公司 $$