第六单元《课外古诗词诵读》分层作业 2026-2027学年统编版语文七年级上册
第六单元 课外古诗词
第一部分 基础知识
一、选择题
1．阅读刘禹锡《秋词》（其一），选出赏析有误的一项（ ）
秋词（其一）刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
A．这首诗描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中表现诗人愈挫愈奋的豪壮情怀
B．这首诗采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。
C．这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。
D．作者以“鹤”自喻，表明了在挫折面前决不低头、奋发向上的积极精神。
2．下列对李商隐的《夜雨寄北》品析有误的一项是（ ）
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
A．第一句写诗人虽日日思念，却没有准确的归期，无可奈何之情跃然纸上。
B．第二句写想象之景，把已跃然纸上的愁苦交织于幻想中的连绵的夜雨、涨满的秋池。
C．第三、四句超越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢聚反衬今夜的愁苦。
D．全诗“期”字与“巴山夜雨”重复出现，造成回环往复的意境，抒发了诗人羁旅他乡时思“君”的深情。
3．下列对诗歌的理解有误的一项是（ ）
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
A．“僵”字写出诗人年迈，“卧”字写出诗人多病。
B．“僵卧孤村”又遇风雨大作，诗人为自己的处境哀叹连连。
C．“风吹雨”既照应题目中的“风雨大作”，又点明时局。
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D．全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。
4．阅读下面古诗，完成小题。
潼关
【清】谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
下列对诗歌内容及情感的理解，不正确的一项是（ ）
A．首句写潼关雄踞山腰，展现潼关一带苍茫雄浑的气势。
B．第二句描写了清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，显示出孤城的寂寥。
C．三、四句转写河和山：黄河被束缚不能奔涌向前，潼关境内山峦起伏。
D．全诗让人感受到诗人渴望冲破束缚、追求个性解放的少年意气。
二、名句名篇默写
5．《夜雨寄北》李商隐理解性默写
（1）想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是： ， 。
（2）表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是： ， 。
（3）设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是： ， 。
（4）盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景的语句是： ， 。
（5）超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句： ， 。
（6）诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是： ， 。
6．《秋词》刘禹锡理解性默写
（1）诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子： ， 。
（2）诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角的句子： ， 。
（3）诗中运用鲜明的对比来表现作者观点的句子： ， 。
（4）诗中描写秋天美景的诗句： ， 。
（5）诗中热情歌颂秋天的句子： 。
（6）白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天”。极言秋之悲凉，本诗中与之情调相反的句子： ， 。
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（7）诗中能够表现作者推陈出新，赋予秋天新内涵的句子： ， 。
7．《潼关》谭嗣同
诗中表现作者渴望冲决封建束缚、勇往直前、追求个性解放的句子是： ， 。
8．《十一月四日风雨大作》（陆游）
（1）陆游的《十一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是： ， 。
（2）陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的是： ， 。
第二部分 语言、综合素质
三、语言表达
9．我国古代文学中，常将“秋”与“愁”等同起来。可刘禹锡的《秋词》却爽朗明快，请你根据诗歌内容说说诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？
四、综合性学习
10．小文探究诗词中“自然景物”和“诗人情感”的关系，并制作了有声手抄报。
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