北京市海淀区2024-2025学年六年级下学期语文学情自测

20242025学年北京市海淀区六年级第二学期语文期中试卷 班级 姓名 成绩 第一部分基础•运用 一、选择并填写，完成1~15题。 (一)读下面一段同学们整理的文字，完成1一6题， 琴棋书画是中国传统文化的精髓之一，为中国历代文人b1bèi之修养。中国古琴琴音 中正平和，雅致清丽，以清幽平淡为上。文人雅士或以琴明志，或以琴会友，留下千古美 谈。与琴相异的是拱，棋讲究的是chu谋。棋盘虽小，却玄妙多变，双方运兵布阵，斗智 比勇。而欣赏一幅中国书法作品，我们不仅可以通过其内容了解书家的思想，更可以通过 静跌的点画与流动的气韵体味到书家独有的情致。与“书”并称的“画”，更是讲究全面的 文化修养。文人作画须侍、书、画、印相得益老，人品、才情、学问、思热块一不可， 1.下列词语中，画横线的字读音都正确的一项是（）， A.平和(hè) 相得益彰(de) B.平和(hé) 相得益彰（děi) C.平和(hè) 相得益彰(děi) D.平和(h) 相得益彰(de) 2.上面文字中的“为”字，第三笔正确的一项是（)， A.J B,7 C.、 D.- 3.“琴拱书画是中国传统文化的精髓之一，为中国历代文人b1bèi之修养。”句子 中“b1bèi”正确的一项是（ )。 A.必背 B.必被 C.必备 D,必贝 4.上面文字中，“雅致”的“致”意思正确的一项是（)。 A.样子，情趣 B.细密，精细 C.给予，送给 D.招引，使达到 5.下列词语中，与“琴棋书画”无关的一项是()。 A.高山流水 B.笔走龙蛇 C.博览群书 D.落子无悔 6.周末，王平小朋友陪着爷爷在老年活动中心下棋。临走的时候，他发现活动中心墙上 贴着一幅对联很有意思，便记了下来。可是走到半路又忘了，他对其中两个词的上下 位置产生怀疑。你认为两个词填写顺序正确的一项是（)， 三思 万变 下棋求( 处事要( ）。 A.先是“三思”，后是“万变” B,先是“万变”，后是“三思” 六年级语文（期中）第1页共8页 (二)参与同学们有关节约时间的讨论，选择并完成7一9题， 现在，对节约时间的认识也在不断变化。过去多指在学习文化课上的争分夺秒学习， 才叫不浪费时间。如今，不只是强调学习知识，而是讲求全面发展。可以这样理解，只要 能合理安排时间，利用好时间去认真做好每一件事情，都可以算是节约时间， 7.选字填空。 样 养 漫满 岁月如梭，光阴似箭。转眼间，我们已从懵懂的孩童即将成为一名少年模 的 学生。在这短暂而又长的时间里，我们经历了无数次的欢笑与泪水，也收获了无 穷的知识与智慧。珍借时间，让每一刻都充意义，让生命之树在时间的滋 下茁壮成长。 8.下列表达中和其他三句不相同的一项是()。 A,时间就像夜空中的流星，一闪即逝，让人无法抓住， B.时间就像夜空中的星辰，每一颗都闪耀者过往的记忆。 C.时间是我们挂在墙上的钟表，好像提醒我们要普待每时每刻， D.时间就像一位雕塑家，它不断地塑造着我们，让我们在岁月中变得更加坚定和有 力量， 9.表弟太过贪玩，在读书学习上用时很少。严厉的爸爸不止一次地劝他要合理分配时间 做事，他不但不听，还振振有词，说爸爸说话不讲分寸，缺少爱心。妈妈耐心地用下 列的一句格言引导他，说爸爸是为了他好，他理解了爸爸的好意。妈妈用的格言最正确 的一项是（)， A.有意栽花花不发，无心插柳柳成荫， B.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行， C.树欲静而风不止，子欲养而亲不待， D.常将有日思无日，莫把无时当有时。 二、积累和梳理语言文字，完成10-14题。 10.下列不是外国文学名著的一项是（)， A.《稻草人》 B.《鲁滨逊漂流记》 C.《骑鹅旅行记》 D.《爱丽丝漫游奇境》 11.“我们要摒弃损害甚至破坏生态环境的发展模式，摒弃以牺性环境换取一时发展的短 视做法，让良好生态环境成为全球经济社会可持续发展的 。”下面词语填在横 线上最恰当的一项是( ) A.威力 B.支持 C.活力 D.支撑 六年级语文（期中）第2页共8页 12。根据情境，填写古诗句， (1)暮春时节，小林走在北京城的大街小巷，身边柳絮飞舞，落红无数，迷人的春景 让他想起唐代诗人韩翎《寒食》中的一句诗是： (2)革命先辈李大钊在面对敌人的威逼利诱时，表现出了铮铮铁骨。他对革命事业无 限忠诚，宁死不屈，视死如归。你看了有关李大钊的影片或故事，结合学过的《十 六年前的回忆》，你用明代诗人于谦《石灰吟》中的一句诗来赞扬李大钊： 13.按原文填空， (1)在默默里算着，八千多日子已经从我手中( ),像针尖上一滴水滴在() 里，我的日子滴在( )的( ),没有( ),也没有( )。 (2)为人民( )而死，就比( ):替法西斯卖力，替( )人民 和( )人民的人去死，就比鸿毛( ) 14.看拼音写词语。（书写正楷字，做到规范、端正、整洁。) gan jué qin qi shu j过 qing fù kuan wei ming mei an ding tuán jié 第二部分 理解感悟 三、阅读下面的内容，完成15~25题。 (一)实用文阅读，完成15一18题， 学校组织主题为“园林工艺”的小课题项目化学习研究，请你阅读三份材料，完成相 关任务， [材料一] 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是 重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有 六年级语文（期中）第3页共8页 丘空，才能使游览者學盛的时候忘却苏州城市，只党得身在山问。至于池沼，大多引用活 水、有生国林池沼完放，就把池沼作为全因的中心，其他景物配合者布丑。水面假如成河 道揆料，往往安排桥采。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或 河道的边沿很少砌齐签的石岸，总是高低屈曲任共自然。还在那儿布置几块玲珑的石头， 或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看部成一幅画的效采。池沼里养者金鱼戎各色 翅鱼，夏秋季节荷花或瞻莲开放，游览者看“鱼戏莲叶问”，又是入画的一景， （节选自《苏州四林》) [材料二] 清代文学家沈复在《浮生六记》中批评苏州园林说：“吾苏虎丘之胜，余取后山之千顷 云一处，次则剑池而已。余皆半藉人工，且为脂粉所污，已失山林本相。…其在城中最 著名之狮子林，虽石质玲珑，中多古木，然以大势观之，竞同乱堆谍渣，积以苔藓，穿以 蚁穴，全无山林气药，以余管窥所及，不知其炒。”过分的人工化与脂粉气，正是苏州四林 的块失所在。 山石为中国国林之骨架，最忌以石乱砌。在《国治》的自序中，计成就提到不了解世 人何以不做些真山，而要用石堆积，令人发笑。然而在现存的苏州园林中，“獅子林”式的 促山处处皆是，似乎有意让人感到假山之假，体会到取得石块的困难与花费，而无意创造 一真山之幻境。参观者除了感到园主的财富与人工之堆积外，心吴世界的高超境界显然被 忽视了。 (摘编自汉宝稔《物象与心境：中国的园林》) [材料三] 根据文献研究的初步结论，洛阳时代（注：南北朝到北宋）园林其园景为碎锦式组合。 亦即一国之内，各具特色的录观多处，加以适当之拼凑，游园者乃穿过这些景观，逐个欣 赏，各景之间没有明显的关系。水池成为诸景之一，与花团之景、古木之景、苍林之景、 竹丛之景是相并列的。因此早期的园林，因规模较大，并设有一个艺术上统一的手段。 在园子中做一个大水池，把各个景色统一起来，水池成为园林之重心，可以说是江南 时代（注：南宋到明末）园林最重要的贡献。在明代的文献中，对园林的描写，开始明显 地看出园之空间组合，为自入园处之小景，振转进入豁然开明的池面之大景。然后池之四 周，以不同之岸边关系，与园景相结合，或有支水深入腹地，创造不同之景观， (摘编自汉宝德《物象与心境：中国的园林》) 六年级语文（期中）第4页共8页 任分一：收集整理 15.根据平时在北方游园的生活经历，从苏州园林中寻找园林里共有的常见的景物。（不少 于4种.) 16.上述三则材料，依次介绍了“江南时代”园林的三个特点，请每则材料中超收信息， 概括三个特点， (1) (2) (3) 任务二：借鉴学习 17.从[材料三]可以石出，治阳时代、江南时代的园林有什么不同？ 时代 园林特点 洛阳时代 江南时代 任务三：辩证看问题 18.对三则材料理解不正确的一项是（)， A.〔材料一]为总分结构，先总说假山和池沼，接着分说假山，再介绍池沼，脉络清晰。 B.〔材料二]以“班子林”为例，说明苏州园林假山处处皆是，忽视了心灵世界的高 超境界。 C.〔材料三]以时问为顺序，介绍“洛阳时代”至“江南时代”的“水池”在园林中 的特征及地位， D.〔材料二]中沈复和计成对假山的一些批评，可以用来印证材料一中关于苏州园林 假山的评价。 (二)文学阅读，完成19~25题， 失而复得的手机 ①傍晚，在一个规模不大的快餐厅里，总共有三个食客：一个老人、一个年轻人，还有我。 或许是因为食客不多的掠故，餐厅里的照明灯没有完全打开，所以显得有些昏暗。我坐在靠 窗的角花里独自小的，年轻人则手捧一碗炸苦面，坐在靠近门口的位五，与老人相邻。 六年级语文（期中）第5页共8页 ②我发现，年轻人的注意力似乎不在炸酱面上。因为他眼晴的余光，一刘都未曾离开过 老人放在桌边的手机。 ③事实证明了我的判断。我看到，当那个老人再次侧身点烟的时候，年轻人的手敏捷地 仲向手机，并最终装进他上衣的口袋里，试图离开， ④老人转过身来，很快发现手机不见了。他的身体微微颤抖了一下，然后立即平静下来， 环质四周。这时候年轻人已经在仲手开门，神色慌张，一副若有所思的样子。老人也似乎 明白了什么。他马上站立起来，走向门口的年轻人。我很替老人担心。我认为，以他的年 老体衰，很难对付一个身强体壮的年轻人。没想到，老人却说：“小伙子，请你等一下。” 年轻人一愣：“怎么了？”“是这样，昨天是我七十岁的生日，我女儿送给我一部手机，虽 然我并不喜欢它，可那毕竞是女儿的一番孝心。我刚才就把它放在了桌子上，可是现在它 却不见了。我想它肯定是被我不小心碰到了地面上。我的眼花得厉害，再说弯腰对我来说 也不是件太容易的事，能不能麻烦你帮我找一下？” ⑤年轻人刚才紧张的表情消失了。他擦了一把额头上的汗，对老人说：“哦，您别者急， 我来帮您找找看。”年轻人弯下腰去，沿者老人的桌子转了一图，再转了一图，然后把手机 逆过来：“老人家，您看，是不是这个？”老人紧紧握住年轻人的手，激动地说：“谢谢！ 谢谢你！真是不错的小伙子，你可以走了。” ⑥我被眼前的一慕惊呆了。等年轻人走远之后，我过去对老人说：“您本来已经确定手机 就是他偷的，却为什么不报警？” ⑦老人的回答使我回味悠长，他说：“虽然报警同样能够找回手机，但是我在找回的同时， 失去的远比这手更有价值。” (摘自《经典阅读》2017年第04期，有改动。) 19.联系上下文，理解下列词语的意思， (1)敏 捷： (2)若有所思： 20.结合第②自然段内容，想一想，“事实证明了我的判断。”这句话中，“我的判断”指的 是： 21.下面四个选项中，概括全文主要内容最准确的一项是（)， A.年轻人偷了老人的手机，被发现后，他紧张地要离开时，老人拦下直接要回手机。 B.年轻人偷了老人的手机，老人发现后想尽各种办法从年轻人那里要回了自己的手机。 C.年轻人偷了老人的手机，老人发现后没有当场戳穿，而是用巧妙的办法要回了手机。 D.年轻人偷了老人的手机，老人很伤心，因为这部手机是他生日时女儿送他的礼物。 六年级语文（期肿)第6页共8页 22、请用“”在文章第④自然段中画出“我”担心什么。 23、年轻人最终把手机还给老人的原因是： 24.读文章第⑦自然段，你是怎样理解老人的话的？ 25、文中的老人是一个怎样的人？请结合短文内容简要说明理由。 第三部分表达交流 六、习作，完成26题。 26.从下面两个题目中任选一题，完成一篇习作。 题目一： ,让我开心 生活中有很多事物、事情、活动，会带给我们无尽的欢乐。请你选一个物品、或一件事情、 或一次活动，等等，写一写带给你怎样的开心。写的时候注意写清是什么物、事、活动？为什 么让你开心？你和它相处的一瞬，影响了你什么？你从中体悟到了什么？注意分段叙述，有 真情实感，把内容写清楚。字数不少于300， 题目二：到 漫游 想象无界。看了题目，你一定有很多话要说要写。请你大胆想象，来一次“漫游”的经历， 把重点部分写详细一些。先把题目补充完整，分段叙述，把重点部分写清楚、具体。字数不少 于300， 100 六年级语文（期中）第7页共8页 200 300 400 六年级语文（期肿）第8页共8页