1.2 声音的特性（举一反三·讲义）物理新教材苏科版八年级上册

本讲义聚焦初中物理“声音的特性”核心知识点，系统梳理响度（与振幅、距离等有关）、音调（与频率有关）、音色（与材料、结构有关）及乐音三要素，通过情景导入生活现象，结合实验探究与题型示例，构建从生活到物理概念再到应用的学习支架。 该资料以科学探究为亮点，采用放大法（鼓面红豆）、转换法（光斑晃动）等实验方法培养科学思维，结合马头琴、箜篌等实例及中考模拟题深化物理观念。课中辅助教师实验教学，课后分层作业帮助学生巩固知识，查漏补缺。

1.2 声音的特性 新教材【苏科版】 【知识框架+知识精讲（4个知识归纳+4个题型）+课后作业】 模块二 知识精讲 情景导入 生活中我们常说，女高音唱歌很尖，男士声音浑厚；提醒别人说话小声一点；闭着眼睛也能分辨出爸爸妈妈的声音。 这些日常描述，对应了声音三种不同性质。我们把声音的高低叫做音调，声音的强弱叫响度，能区分不同发声体的特点叫音色。这三个就是乐音的特性，接下来开始新课学习。知识归纳 【知识点1 响度】 1．探究影响声音强弱的因素 （1）要使鼓声更响些，可以用更大的力敲鼓，也可以向鼓近些，还可以设法使鼓声的声波向某一方向传播． 为了研究响度与振幅的关系，在设计实验时要注意控制变量，通过现象的对比分析，得出结论． （2）显示鼓面振幅大小的方法 ①放大法：如教材图1-13所示，在鼓平放时，在鼓面上撒一些红豆，通过红豆跳动的高度来显示鼓面振幅的大小． ②转换观察法：如在鼓平放时用胶带纸在鼓面上固定几块小平面镜，观察阳光经小平面镜反射后在天花板上所形成的光斑晃动幅度的变化． （3）换用吉他来检验的结果是拨动吉他的同一根琴弦时，用的力越大，琴弦的振幅越大，发出的声音也越大． 2．响度 （1）定义：人耳感觉到的声音的强弱叫作 ． （2）影响因素：声音的响度与声源的 有关， 越大， 越大． 物体振动时，振动的幅度（物体离平衡位置的最大距离）叫作 ． 【例1】（2026•阜阳模拟）2026年马年春晚，开场秀《马上有奇迹》的第一个音符，由一把马头琴奏响。当82岁的齐•宝力高大师端坐舞台中央，运弓如神，那深沉悠扬、兼具苍茫与力量的旋律，瞬间抓住了全球观众的心。如图所示，齐•宝力高大师用轻重不同的力拉“马头琴”的琴弓是为了改变声音的　 　 （填声音的特性）。 【变式1-1】（2026•相山区模拟）如图所示，在扬声器的纸盆上撒些纸屑，当扬声器放音乐时，原来静止在纸盆上的纸会跳动起来，而且声音越大，纸屑跳动得越剧烈。根据纸屑跳动的剧烈程度可以说明声音的 　 　 （填“音调”“响度”或“音色”）与发声物体的振幅的关系。 【变式1-2】（2025•青龙）物理课上同学们探究了“声音的响度主要由什么因素决定”。 如图所示，使正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。实验中，用橡皮锤使劲敲打音叉，声音的响度变大，乒乓球被弹开的幅度也增大，说明音叉振动的幅度增大。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。以上现象说明：　 　 。 拓展：声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散。因此，响度还与　 　 、 　 有关。 【变式1-3】（2025•潍坊期末）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这个现象说明声音是由物体　 　 产生的；如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起，该实验能说明　 　 可以传声。如果在月球表面做这两个实验，关于乒乓球能否弹起的说法中，正确的是　 　 A.图甲的乒乓球能弹起，图乙的乒乓球不能弹起； B.图甲的乒乓球不能弹起，图乙的乒乓球能弹起； C.图甲和图乙的乒乓球都不能弹起； D.图甲和图乙的乒乓球都能弹起； （2）如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的铃声响度　 　 （选填“变大”“变小”或“不变”），继续实验并通过科学推理可以得出结论：　 　 。 【知识点2 音调】 1．探究影响声音高低的因素 如教材图1-14所示，卡片从梳齿上划过，梳齿拨动卡片使其振动。快划时，卡片振动快，音调高；慢划时，卡片振动慢，音调低。该实验说明， 。 2．音调 （1）定义：声音的高低叫作 。 （2）影响因素：声音的音调与声源 有关，频率越 ，音调越 ． 声源每秒振动的次数叫作 ．频率的单位为 . 【例2】（2025秋•西城区校级期中）如图所示，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力度拨动钢尺，观察到钢尺振动的快慢发生了变化。这个实验探究的是钢尺振动的快慢与 　 　 是否有关。 【变式2-1】（2026•淮南二模）如图是中国古代传统乐器——箜篌，弹奏时乐师拨动长短不同的琴弦是为了改变声音的　 （填声音的特性）。 【变式2-2】（2026•兰州模拟）我们平时说“五音不全”，其中的“五音”是中国古乐的基本音阶，即“宫、商、角、徵、羽”，相当于简谱的“1、2、3、5、6”，五音指的是　 。 【变式2-3】（2025•贵阳期末）如图所示，“大佛石琴”是我国四大回音建筑遗存之一，游人踩踏石阶，自下而上有类似“do”“re”“mi”音效，这说明踩踏不同石阶产生声音的 　 　 （选填“响度”、“音调”或“音色”）不同。 【知识点3 音色】 1．辨别由不同物体发出的声音 生活中当几个熟人在同时讲话时，你可闭上眼睛听，看能否辨别出是谁在讲话，以体验不同的发声体发出声音的音色不同。 2．音色 （1）定义：不同物体发出的声音具有不同的特色，这种特色叫作音色．音色反映的是声音的品质，又叫音品。不同发声体发出声音的响度和音调有可能相同，但音色不会相同，借助示波器，可以观察到不同音色的声音，它们的波形是不同的． （2）影响因素：音色与发声体本身的材料、结构有关． 【例3】（2026•望江县模拟）利用人工智能技术，可以合成出与某位歌唱家极其相似的歌声。若听众难以分辨AI歌曲与原唱，说明AI模拟的歌声在　 　 （选填“响度”“音调”或“音色”）这一声音特性上与歌唱家几乎相同。 【变式3-1】（2025•蜀山区三模）李白的《春夜洛城闻笛》中写到“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”描绘了春天夜晚笛声随着春风飘荡的意境，在这首诗中李白是通过　 　 （选填“音调”“响度”或“音色”）来辨别出笛声。 【变式3-2】（2025•凤阳县三模）小艺是华为手机内置的智慧语音助手，既可以实现语音启动应用及服务，也可以实现多轮对话获取信息发布指令，手机的语音助手只有机主能呼出，这是因为语音助手能识别机主声音的 　音色　 （选填“音调”、“响度”或“音色”）。 【知识点4 乐音的三要素】 乐音是声源做有规律振动产生的，可以用响度、音调和音色来描述它的特性，人们常将 、 和________称为 ． 【例4】（2025秋•宣威市校级期末）声音的三个特性是 　 　 、　 　 和音色。男低音歌手放声歌唱时，女高音歌手轻声伴唱，这里的“低”指的是 　 　 ，“高”指的是 　 　 。 【变式4-1】（2025秋•碑林区校级期末）随着AI语音技术的发展，小宇家的智能音箱能通过“声纹识别”精准区分家人的指令。小宇和爸爸用相同音量对音箱说“打开灯光”，相同音量是指　 　相同，音箱能准确识别出说话人，这是因为两人声音的　 　不同。有时智能音箱不正常工作时，声音比较尖锐，这里的“尖锐”描述的是声音的　 　。（均选填“音调”“响度”或“音色”） 【变式4-2】（2025秋•济南月考）小华用录音机录下自己唱歌的声音，再播放出来感觉和直接听到的声音不同，在乐音的响度、音调和音色三个特性中，考虑到录音机音量是由自己调节的，所以不是声音的 　 　 不同；询问其他同学，得知自己唱的音是准的，没有“跑调”，所以不是声音的 　 　 不同。 模块三课后作业 一．选择题（共5小题） 1．（2026•漳州模拟）漳州《再回闽南》在侨乡剧场常态化上演，让人沉浸式感受闽南人下南洋的奋斗史与“敢拼敢赢”的精神，剧场中的扬声器是为了改变声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．传播速度 2．（2026•黔南州模拟）齐齐观看思州战鼓的表演，一时间鼓声铿锵，锣钹响亮。齐齐能辨别出不同乐器发出的声音，是依据声音的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．音速 3．（2026•龙泉驿区校级模拟）婷婷自制了一个“水瓶琴”（如图所示），它是在8个规格相同的水瓶中装入不同高度的水制作而成。当婷婷用大小相同的力敲击不同水瓶发声时，改变了声音的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．传播速度 4．（2026•邢台二模）如图是“国宝守护人”谭军2025年2月12日，领衔敲奏古老编钟，奏响央视元宵晚会的情景。若每次敲击的部位相同，下列有关声音的说法正确的是（　　） A．敲击编钟产生的声音是编钟内部空气振动产生的 B．人们听到敲击编钟产生的声音是通过空气传播的 C．用大小不同的力敲击同一编钟，声音的音调不同 D．用同样的力敲击不同的编钟，所产生的声音的响度不同 5．（2026•哈密市二模）为了增大吉他琴弦的声音响度，可采取的办法是（　　） A．增大弦的振动频率 B．减小弦的振动频率 C．增大弦的振动幅度 D．减小弦的振动幅度 二．填空题（共6小题） 6．（2026•阜南县模拟）诗人王籍在《入若耶溪》中用“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”表达山林的清幽与空灵。诗人辨别出是蝉和鸟的发声是根据声音的　 　 （选填“音调”“响度”或“音色”）。 7．（2026•芜湖模拟）考古人员用两千多年前楚国的编钟演奏优美乐曲《茉莉花》时，用大小不同的力敲击编钟的相同位置，主要改变了声音的　 　 。 8．（2026•通许县二模）如图所示，将嘴唇微微噘起，中间留一个小孔，让气流从舌头和上颚之间的通道通过，集中吹向嘴唇中央的小孔，就会发出声音。这时振动发声的物体是　 　 ；吹气的力度越大，发出声音的　 　 越大。 9．（2026•宿州二模）宇树科技公司研发了一款伴侣智能机器人，能根据说话人不同的音调，来感知人的情绪并提供智能个性化聊天功能。该功能的原理是利用了音调的高低与　 　 有关的特点。 10．（2026•南充模拟）市场上有一种变声器可以通过数字技术改变声音的特性。如图A、B分别为变声前后在同一示波器上显示的波形图，则变声后声音的音调　 　 （选填“变高”、“不变”或“变低”），响度　 　 （选填“变大”、“不变”或“变小”）。 11．（2025秋•靖江市期末）小丽同学积极参加老师布置的“跨学科实践——乐器的调查与制作”活动，用声知识研究乐器，并尝试制作和演奏，她觉得这是十分有趣且有意义的。 任务与要求（1）：对一种中国传统乐器进行调查，了解它的历史由来和简单的声学原理 小丽调查了有“中华第一笛”美称的贾湖骨笛：吹骨笛时，是　 　 振动发声；吹奏的力不同，吹出声音的　 　 不同，按压不同的笛孔是为了改变　 　 。 任务与要求（2）：利用生活中常见的材料，自制一件简易乐器 小丽利用家里的红酒杯制作“酒杯琴”，她在制作能发出音阶“1”（国际标准音的频率为261.63Hz）的发声水杯时，向酒杯中倒入一定量的水，用筷子敲击杯身，同时用手机App测量发声频率，软件显示的频率为280Hz，此时小丽应该用吸管在酒杯中　 　 （添加/吸走）适量的水。 任务与要求（3）：选择一种自己喜爱的乐器，研究它怎样实现对声音三要素的控制 小丽拿出小提琴，上网查询资料发现其A弦的空弦为标准音“6”（国际标准音的频率为440Hz），而测出的频率为411Hz，此时小丽应该　 　 （拧紧/拧松）琴弦对应的旋钮。 三．实验探究题（共2小题） 12．（2025秋•四川校级期末）小明在学习吉他演奏的过程中，发现琴弦发出声音音调的高低可能与以下因素有关：①琴弦的横截面积；②琴弦的长度；③琴弦的材料。于是他找到了几种规格不同的琴弦，借助一个能够测量振动频率的仪器进行探究，实验数据如下表所示。请你解答下列问题： 一个能够测量振动频率的仪器进行探究实验数据如下表所示。 实验次数 材料 长度/m 横截面积/mm2 振动的频率/Hz 1 铜 60 2.89 1088 2 铜 60 1.02 2088 3 铜 80 1.02 1918 4 铜 80 1.02 2468 （1）分析第　 　 两次实验数据可验证猜想①并得出结论：在琴弦的材料、长度一定时，琴弦的横截面积越大，发出声音的音调越　 　 （选填“高”或“低”）； （2）分析第2、3两次实验数据，可得出结论：在琴弦的材料　 　 一定时，琴弦的　 　 ，发出声音的音调越高； （3）在评估交流中，同学们一致认为每次实验至少选用三根琴弦进行探究更合理，理由是　 　 ； （4）随着实验的进行，小明又发现琴弦音调的高低可能还与弦的松紧程度有关。为了验证这一猜想，他的具体操作是　 　 。 13．（2022•天津模拟）如图所示有5支玻璃量筒，其中a、b、c或d、e等截面积，c的截面积小于d的截面积；a、b或c、d、e液面等高；a、c、d、e等高；b与c不等高．各量筒内装有如图所示的水．某同学根据吹玻璃量筒时听声调的高低猜想发声的频率可能与 猜想①：气柱的长短有关； 猜想②：量筒的横截面积有关； 猜想③：水柱的长度有关． （1）若探究“音调与气柱长短的关系”，应选量筒 　 　 。 A．ab B．cd C．ad D．bd （2）若选择的是量筒c、d，则可以探究猜想 　 　 （选填“①”或“②”或“③”）。 （3）若他们选择的是量筒d、e，通过实验，听到的声调高低相同，可见猜想③　 　 （选填“正确”或“错误”）。 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 1.2 声音的特性 新教材【苏科版】 【知识框架+知识精讲（4个知识归纳+4个题型）+课后作业】 模块二 知识精讲 情景导入 生活中我们常说，女高音唱歌很尖，男士声音浑厚；提醒别人说话小声一点；闭着眼睛也能分辨出爸爸妈妈的声音。 这些日常描述，对应了声音三种不同性质。我们把声音的高低叫做音调，声音的强弱叫响度，能区分不同发声体的特点叫音色。这三个就是乐音的特性，接下来开始新课学习。知识归纳 【知识点1 响度】 1．探究影响声音强弱的因素 （1）要使鼓声更响些，可以用更大的力敲鼓，也可以向鼓近些，还可以设法使鼓声的声波向某一方向传播． 为了研究响度与振幅的关系，在设计实验时要注意控制变量，通过现象的对比分析，得出结论． （2）显示鼓面振幅大小的方法 ①放大法：如教材图1-13所示，在鼓平放时，在鼓面上撒一些红豆，通过红豆跳动的高度来显示鼓面振幅的大小． ②转换观察法：如在鼓平放时用胶带纸在鼓面上固定几块小平面镜，观察阳光经小平面镜反射后在天花板上所形成的光斑晃动幅度的变化． （3）换用吉他来检验的结果是拨动吉他的同一根琴弦时，用的力越大，琴弦的振幅越大，发出的声音也越大． 2．响度 （1）定义：人耳感觉到的声音的强弱叫作响度． （2）影响因素：声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大． 物体振动时，振动的幅度（物体离平衡位置的最大距离）叫作振幅． 【例1】（2026•阜阳模拟）2026年马年春晚，开场秀《马上有奇迹》的第一个音符，由一把马头琴奏响。当82岁的齐•宝力高大师端坐舞台中央，运弓如神，那深沉悠扬、兼具苍茫与力量的旋律，瞬间抓住了全球观众的心。如图所示，齐•宝力高大师用轻重不同的力拉“马头琴”的琴弓是为了改变声音的　 　 （填声音的特性）。 【分析】响度与振幅的关系：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越少。 【解答】解：响度由发声体振动的振幅决定，振幅越大，响度越大。用轻重不同的力拉琴弓时，会改变琴弦振动的振幅，因此该操作是为了改变声音的响度。 故答案为：响度。 【变式1-1】（2026•相山区模拟）如图所示，在扬声器的纸盆上撒些纸屑，当扬声器放音乐时，原来静止在纸盆上的纸会跳动起来，而且声音越大，纸屑跳动得越剧烈。根据纸屑跳动的剧烈程度可以说明声音的 　 　 （填“音调”“响度”或“音色”）与发声物体的振幅的关系。 【分析】（1）一切正在发声的物体都在振动，有的振动很微小，看不见，可以通过转换法体现出来。 （2）响度是指声音的大小，响度跟物体的振幅有关，振幅越大，响度越大。 【解答】解：纸屑跳动得越剧烈，说明纸盆的振幅越大，此时声音变大，说明声音的响度随振幅的增大而增大，说明了响度与振幅的关系。 故答案为：响度。 【变式1-2】（2025•青龙）物理课上同学们探究了“声音的响度主要由什么因素决定”。 如图所示，使正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。实验中，用橡皮锤使劲敲打音叉，声音的响度变大，乒乓球被弹开的幅度也增大，说明音叉振动的幅度增大。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。 以上现象说明：　 　 。 拓展：声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散。因此，响度还与　 　 、 　 有关。 【分析】声音的大小叫响度；响度与振幅和距离声源的远近有关。 响度还与声音的分散程度有关。 【解答】解：用橡皮锤使劲敲打音叉，声音的响度变大，乒乓球被弹开的幅度也增大，说明音叉振动的幅度增大。由此可以说明：声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。 声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散。因此，响度还与距离发声体的远近、声音的分散程度有关。 故答案为：声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大；距离发声体的远近；声音的分散程度。 【变式1-3】（2025•潍坊期末）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这个现象说明声音是由物体　 　 产生的；如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起，该实验能说明　 　 可以传声。如果在月球表面做这两个实验，关于乒乓球能否弹起的说法中，正确的是　 　 A.图甲的乒乓球能弹起，图乙的乒乓球不能弹起； B.图甲的乒乓球不能弹起，图乙的乒乓球能弹起； C.图甲和图乙的乒乓球都不能弹起； D.图甲和图乙的乒乓球都能弹起； （2）如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的铃声响度　 　 （选填“变大”“变小”或“不变”），继续实验并通过科学推理可以得出结论：　 　 。 【分析】响度是指声音的大小，与发声体的振幅和距离发声体远近有关；物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。 声音的传播需要介质，固体、液体、气体均可传声，真空不能传声。 【解答】解：（1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹起来，说明声音是由物体的振动产生的；敲击右边的音叉，空气把振动传递给左侧的音叉，左边完全相同的音叉振动发声，把泡沫塑料球弹起，这个现象说明空气可以传播声音。 在月球上进行图乙实验，月球上没有传播声音的介质，泡沫小球不能被弹起，原因是真空不能传播声音。 （2）玻璃罩内空气越来越少，传播声音的介质（空气）逐渐减少，听到的声音越来越小，据此推理可知，真空不能传声。 故答案为：（1）振动；空气；A；（2）变小；真空不能传声。 【知识点2 音调】 1．探究影响声音高低的因素 如教材图1-14所示，卡片从梳齿上划过，梳齿拨动卡片使其振动。快划时，卡片振动快，音调高；慢划时，卡片振动慢，音调低。该实验说明，卡片发出声音的音调与卡片振动的快慢有关。 2．音调 （1）定义：声音的高低叫作音调。 （2）影响因素：声音的音调与声源振动的频率有关，频率越高，音调越高． 声源每秒振动的次数叫作频率．频率的单位为赫兹（Hz ）. 【例2】（2025秋•西城区校级期中）如图所示，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力度拨动钢尺，观察到钢尺振动的快慢发生了变化。这个实验探究的是钢尺振动的快慢与 　 　 是否有关。 【分析】音调指声音的高低，是由发声体振动的频率决定，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低。运用控制变量法探究音调与频率关系时，要控制拨动钢尺的力不变，改变钢尺伸出桌面的长度。 【解答】解：用相同的力度拨动钢尺，钢尺振动的幅度不变，响度不变；改变钢尺伸出桌面的长度时，钢尺振动的快慢改变，振动频率改变，发出声音的音调改变，所以这个实验探究的是钢尺振动的快慢与频率是否有关。 故答案为：频率。 【变式2-1】（2026•淮南二模）如图是中国古代传统乐器——箜篌，弹奏时乐师拨动长短不同的琴弦是为了改变声音的　 （填声音的特性）。 【分析】音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越大，音调就越高。 【解答】解：音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越大，音调就越高。用相同的力度拨动长短不同的琴弦，弦的长度不同，振动的快慢不同，即频率不同，所以是为了改变声音的音调。 故答案为：音调。 【变式2-2】（2026•兰州模拟）我们平时说“五音不全”，其中的“五音”是中国古乐的基本音阶，即“宫、商、角、徵、羽”，相当于简谱的“1、2、3、5、6”，五音指的是　 。 【分析】声音的高低叫音调，与发声体的振动频率有关。 【解答】解：五音代表的是不同的音高频率，即音调的高低变化。 故答案为：音调。 【变式2-3】（2025•贵阳期末）如图所示，“大佛石琴”是我国四大回音建筑遗存之一，游人踩踏石阶，自下而上有类似“do”“re”“mi”音效，这说明踩踏不同石阶产生声音的 　 　 （选填“响度”、“音调”或“音色”）不同。 【分析】声音的特性包括音调、响度和音色：①音调是指声音的高低，与频率有关，振动的频率越高，音调越高；②响度是指声音的大小，与振幅有关，振动的幅度越大，响度越大；③不同物体的材料和结构不同，发出声音的音色不同。 【解答】解：“do”“re”“mi”音效，指的是声音的高低，即音调不同。 故答案为：音调。 【知识点3 音色】 1．辨别由不同物体发出的声音 生活中当几个熟人在同时讲话时，你可闭上眼睛听，看能否辨别出是谁在讲话，以体验不同的发声体发出声音的音色不同。 2．音色 （1）定义：不同物体发出的声音具有不同的特色，这种特色叫作音色．音色反映的是声音的品质，又叫音品。不同发声体发出声音的响度和音调有可能相同，但音色不会相同，借助示波器，可以观察到不同音色的声音，它们的波形是不同的． （2）影响因素：音色与发声体本身的材料、结构有关． 【例3】（2026•望江县模拟）利用人工智能技术，可以合成出与某位歌唱家极其相似的歌声。若听众难以分辨AI歌曲与原唱，说明AI模拟的歌声在　 　 （选填“响度”“音调”或“音色”）这一声音特性上与歌唱家几乎相同。 【分析】音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。 【解答】解：听众有时很难清楚区分真人歌手和AI合成的声音，是依据声音的音色不同。 故答案为：音色。 【变式3-1】（2025•蜀山区三模）李白的《春夜洛城闻笛》中写到“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”描绘了春天夜晚笛声随着春风飘荡的意境，在这首诗中李白是通过　 　 （选填“音调”“响度”或“音色”）来辨别出笛声。 【分析】音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。 【解答】解：春天夜晚笛声随着春风飘荡的意境，在这首诗中李白是通过音色来辨别出笛声。 故答案为：音色。 【变式3-2】（2025•凤阳县三模）小艺是华为手机内置的智慧语音助手，既可以实现语音启动应用及服务，也可以实现多轮对话获取信息发布指令，手机的语音助手只有机主能呼出，这是因为语音助手能识别机主声音的 　音色　 （选填“音调”、“响度”或“音色”）。 【分析】声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。 【解答】解：不同发声体的音色一般不同；手机的语音助手只有机主能呼出，这是因为语音助手能识别机主声音的音色。 故答案为：音色。 【知识点4 乐音的三要素】 乐音是声源做有规律振动产生的，可以用响度、音调和音色来描述它的特性，人们常将响度、音调和音色称为乐音的三要素． 【例4】（2025秋•宣威市校级期末）声音的三个特性是 　 　 、　 　 和音色。男低音歌手放声歌唱时，女高音歌手轻声伴唱，这里的“低”指的是 　 　 ，“高”指的是 　 　 。 【分析】音调：声音的高低，由振动频率决定。响度：声音的大小（强弱），由振幅决定。音色：声音的特色，用来区分不同发声体。 【解答】解：声音的三个特性是音调、响度和音色。音调是声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。男低音歌手放声歌唱时，女高音歌手轻声伴唱，这里的“低”指的是音调，“高”指的是音调。 故答案为：音调；响度；音调；音调。 【变式4-1】（2025秋•碑林区校级期末）随着AI语音技术的发展，小宇家的智能音箱能通过“声纹识别”精准区分家人的指令。小宇和爸爸用相同音量对音箱说“打开灯光”，相同音量是指　 　相同，音箱能准确识别出说话人，这是因为两人声音的　 　不同。有时智能音箱不正常工作时，声音比较尖锐，这里的“尖锐”描述的是声音的　 　。（均选填“音调”“响度”或“音色”） 【分析】声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。 【解答】解：声音的大小用响度表示，相同音量，就是声音的大小相同，即声音的响度相同。 音箱能准确识别出说话人的声音主要是因为不同人的音色不同，其主人有其独有的音色。 声音比较尖锐，这里的“尖锐”描述的是声音的音调。 故答案为：响度；音色；音调。 【变式4-2】（2025秋•济南月考）小华用录音机录下自己唱歌的声音，再播放出来感觉和直接听到的声音不同，在乐音的响度、音调和音色三个特性中，考虑到录音机音量是由自己调节的，所以不是声音的 　 　 不同；询问其他同学，得知自己唱的音是准的，没有“跑调”，所以不是声音的 　 　 不同。 【分析】声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。 【解答】解：由题知，小华用录音机录下自己唱歌的声音，再播放出来感觉和直接听到的声音不同； 考虑到录音机音量是由自己调节的，即播放出来的声音和直接听到的声音的响度可以相同，所以不是声音的响度不同； 询问其他同学，得知自己唱的音是准的，声音没有跑调，说明声音的音调是相同的。 故答案为：响度；音调。 模块三课后作业 一．选择题（共5小题） 1．（2026•漳州模拟）漳州《再回闽南》在侨乡剧场常态化上演，让人沉浸式感受闽南人下南洋的奋斗史与“敢拼敢赢”的精神，剧场中的扬声器是为了改变声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．传播速度 2．（2026•黔南州模拟）齐齐观看思州战鼓的表演，一时间鼓声铿锵，锣钹响亮。齐齐能辨别出不同乐器发出的声音，是依据声音的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．音速 3．（2026•龙泉驿区校级模拟）婷婷自制了一个“水瓶琴”（如图所示），它是在8个规格相同的水瓶中装入不同高度的水制作而成。当婷婷用大小相同的力敲击不同水瓶发声时，改变了声音的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．传播速度 4．（2026•邢台二模）如图是“国宝守护人”谭军2025年2月12日，领衔敲奏古老编钟，奏响央视元宵晚会的情景。若每次敲击的部位相同，下列有关声音的说法正确的是（　　） A．敲击编钟产生的声音是编钟内部空气振动产生的 B．人们听到敲击编钟产生的声音是通过空气传播的 C．用大小不同的力敲击同一编钟，声音的音调不同 D．用同样的力敲击不同的编钟，所产生的声音的响度不同 5．（2026•哈密市二模）为了增大吉他琴弦的声音响度，可采取的办法是（　　） A．增大弦的振动频率 B．减小弦的振动频率 C．增大弦的振动幅度 D．减小弦的振动幅度 二．填空题（共6小题） 6．（2026•阜南县模拟）诗人王籍在《入若耶溪》中用“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”表达山林的清幽与空灵。诗人辨别出是蝉和鸟的发声是根据声音的　 　 （选填“音调”“响度”或“音色”）。 7．（2026•芜湖模拟）考古人员用两千多年前楚国的编钟演奏优美乐曲《茉莉花》时，用大小不同的力敲击编钟的相同位置，主要改变了声音的　 　 。 8．（2026•通许县二模）如图所示，将嘴唇微微噘起，中间留一个小孔，让气流从舌头和上颚之间的通道通过，集中吹向嘴唇中央的小孔，就会发出声音。这时振动发声的物体是　 　 ；吹气的力度越大，发出声音的　 　 越大。 9．（2026•宿州二模）宇树科技公司研发了一款伴侣智能机器人，能根据说话人不同的音调，来感知人的情绪并提供智能个性化聊天功能。该功能的原理是利用了音调的高低与　 　 有关的特点。 10．（2026•南充模拟）市场上有一种变声器可以通过数字技术改变声音的特性。如图A、B分别为变声前后在同一示波器上显示的波形图，则变声后声音的音调　 　 （选填“变高”、“不变”或“变低”），响度　 　 （选填“变大”、“不变”或“变小”）。 11．（2025秋•靖江市期末）小丽同学积极参加老师布置的“跨学科实践——乐器的调查与制作”活动，用声知识研究乐器，并尝试制作和演奏，她觉得这是十分有趣且有意义的。 任务与要求（1）：对一种中国传统乐器进行调查，了解它的历史由来和简单的声学原理 小丽调查了有“中华第一笛”美称的贾湖骨笛：吹骨笛时，是　 　 振动发声；吹奏的力不同，吹出声音的　 　 不同，按压不同的笛孔是为了改变　 　 。 任务与要求（2）：利用生活中常见的材料，自制一件简易乐器 小丽利用家里的红酒杯制作“酒杯琴”，她在制作能发出音阶“1”（国际标准音的频率为261.63Hz）的发声水杯时，向酒杯中倒入一定量的水，用筷子敲击杯身，同时用手机App测量发声频率，软件显示的频率为280Hz，此时小丽应该用吸管在酒杯中　 　 （添加/吸走）适量的水。 任务与要求（3）：选择一种自己喜爱的乐器，研究它怎样实现对声音三要素的控制 小丽拿出小提琴，上网查询资料发现其A弦的空弦为标准音“6”（国际标准音的频率为440Hz），而测出的频率为411Hz，此时小丽应该　 　 （拧紧/拧松）琴弦对应的旋钮。 三．实验探究题（共2小题） 12．（2025秋•四川校级期末）小明在学习吉他演奏的过程中，发现琴弦发出声音音调的高低可能与以下因素有关：①琴弦的横截面积；②琴弦的长度；③琴弦的材料。于是他找到了几种规格不同的琴弦，借助一个能够测量振动频率的仪器进行探究，实验数据如下表所示。请你解答下列问题： 一个能够测量振动频率的仪器进行探究实验数据如下表所示。 实验次数 材料 长度/m 横截面积/mm2 振动的频率/Hz 1 铜 60 2.89 1088 2 铜 60 1.02 2088 3 铜 80 1.02 1918 4 铜 80 1.02 2468 （1）分析第　 　 两次实验数据可验证猜想①并得出结论：在琴弦的材料、长度一定时，琴弦的横截面积越大，发出声音的音调越　 　 （选填“高”或“低”）； （2）分析第2、3两次实验数据，可得出结论：在琴弦的材料　 　 一定时，琴弦的　 　 ，发出声音的音调越高； （3）在评估交流中，同学们一致认为每次实验至少选用三根琴弦进行探究更合理，理由是　 　 ； （4）随着实验的进行，小明又发现琴弦音调的高低可能还与弦的松紧程度有关。为了验证这一猜想，他的具体操作是　 　 。 13．（2022•天津模拟）如图所示有5支玻璃量筒，其中a、b、c或d、e等截面积，c的截面积小于d的截面积；a、b或c、d、e液面等高；a、c、d、e等高；b与c不等高．各量筒内装有如图所示的水．某同学根据吹玻璃量筒时听声调的高低猜想发声的频率可能与 猜想①：气柱的长短有关； 猜想②：量筒的横截面积有关； 猜想③：水柱的长度有关． （1）若探究“音调与气柱长短的关系”，应选量筒 　 　 。 A．ab B．cd C．ad D．bd （2）若选择的是量筒c、d，则可以探究猜想 　 　 （选填“①”或“②”或“③”）。 （3）若他们选择的是量筒d、e，通过实验，听到的声调高低相同，可见猜想③　 　 （选填“正确”或“错误”）。 模块四课后作业 答案 一．选择题（共5小题） 1．【答案】A 【解答】解：剧场中的扬声器主要作用是放大声音，使观众能够清晰地听到演出内容，其核心功能是增大声音的响度，故A正确。 2．【答案】B 【解答】解：音色是发声体的声音品质，能区别出不同乐器发出的声音，故B符合题意，ACD不符合题意。 3．【答案】A 【解答】解：用大小相同的力敲击不同水瓶，瓶中盛水越多，瓶子和水的质量越大，越难振动，音调越低。 4．【答案】B 【解答】解：A、声音是由物体振动产生的，敲击编钟时，是编钟的钟体振动发出声音，而非编钟内部空气振动发声，故A错误。 B、声音的传播需要介质，人们听到敲击编钟产生的声音，是通过空气传播到人的耳朵中的，故B正确。 C、用大小不同的力敲击同一编钟，编钟的振幅不同，根据响度与振幅的关系，振幅越大，响度越大，所以发出声音的响度不同，而非音调不同，故C错误。 D、用同样的力敲击不同的编钟，编钟的振幅相近，响度相近。不同编钟大小、形状等不同，振动频率不同，产生声音的音调不同，故D错误。 5．【答案】C 【解答】解：声音的响度与振动幅度有关，振动幅度越大，响度越大，因此增大弦的振动幅度可以增大声音响度，故C符合题意，ABD不符合题意。 二．填空题（共6小题） 6．【答案】音色 【解答】解：音色是发声体特有的声音特征，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色存在差异，人们可依据音色辨别不同的发声体，因此诗人能区分蝉和鸟的发声是根据声音的音色。 7．【答案】响度。 【解答】解：用大小不同的力敲击编钟相同的位置时，编钟振动的振幅会不同，用力越大，振幅越大，声音的响度越大，因此该操作主要改变了声音的响度。 8．【答案】空气；响度。 【解答】解：气流吹过小孔时，会使小孔边缘的空气产生振动，从而发声，所以振动发声的物体是空气。 吹气的力度越大，空气柱的振动幅度就越大，发出声音的响度也就越大。 9．【答案】频率。 【解答】解：音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越大，音调就越高。人在不同情绪下发声时，声带振动的频率不同，音调不同，因此该机器人的功能利用了音调高低与频率有关的特点。 10．【答案】不变；变大。 【解答】解：音调是声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。从图中可得，相同时间长度内，变声前后波形的振动次数相同，说明振动频率不变，因此变声后音调不变；响度由发声体振动的振幅决定，振幅越大响度越大，振幅是振动偏离平衡位置的最大距离。从图中可得，变声后B的振幅大于变声前A的振幅，因此变声后响度变大。 11．【答案】（1）笛内空气柱；响度；音调；（2）添加；（3）拧紧。 【解答】解：（1）声音是由于物体的振动产生的，吹骨笛时是笛内空气柱振动发声。 吹奏的力不同，空气柱的振幅不同，吹出声音的响度不同。 按压不同的笛孔，空气柱的长度不同，振动频率不同，是为了改变音调。 （2）要发出音阶“1”（频率为261.63Hz），当前测量频率为280Hz，频率偏高。向酒杯中倒入水，杯子和水的质量增大，振动变慢，频率降低，所以此时小丽应该用吸管在酒杯中添加适量的水。 （3）小提琴A弦空弦标准音频率为440Hz，测出频率为411Hz，频率偏低。拧紧琴弦，琴弦变紧，振动变快，频率升高，所以此时小丽应该拧紧琴弦对应的旋钮。 三．实验探究题（共2小题） 12．【答案】（1）1、2；低；（2）横截面积；长度越短；（3）多次实验结论更具有普遍性；（4）取同一根琴弦，改变弦的松紧程度，用相同的力拨动琴弦，比较音调的高低 【解答】解： （1）为验证猜想①，可选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦1、2进行研究；在琴弦的材料、长度一定时，琴弦的横截面积越大，振动的频率越低，发出声音的音调越低； （2）分析第2、3两次实验数据可知，琴弦的材料和横截面积相同，长度不同，长度越长，频率越低，可得出结论：在琴弦的材料和横截面积一定时，琴弦的长度越短，发出声音的音调越高； （3）一次实验，带有很大的偶然性，实验次数较多得出的结论具有普遍性，因此为了寻找普遍规律，至少应采用三根琴弦实验； （4）探究琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度的关系时，需要使用同一种琴弦，且控制拨弦的力相同、弦的松紧程度不同，来研究音调高低和琴弦的松紧程度的关系。 13．【答案】（1）A；（2）②；（3）错误。 【解答】解：（1）当探究“发声的音调高低与气柱长度的关系”时，要控制量筒的粗细相同，水柱的长度也相同，而气柱长短不同，观察图中可知a、b符合条件，故A正确； （2）对比量筒c、d可以发现：这两个量筒的粗细相同，气柱长短也相同，但量筒内装的水柱长短不同，故他们探究的是②气柱发声频率跟量筒的横截面积是否有关； （3）若他们选择的是量筒d、e，d、e空气柱高度和横截面积相同，只有水柱的长度不同，通过实验，听到的声调高低相同，可知音调与气柱长短无关，可见猜想③错误。 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $