第4单元 14 回忆我的母亲-【初中必刷题】2026-2027学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）浙江专用

该初中语文课件围绕“良好家风”主题，以朱德母亲等红色家风案例导入，衔接叶圣陶《难忘的一杯酒》的家风阅读，构建从革命文化到传统美德的学习脉络，提供字词积累、文本分析、写作实践等学习支架。 其亮点是以情境任务驱动，融合文化自信与语言运用。通过红色家风材料培养文化认同，借助字词辨析、语句衔接提升语言能力，结合人物形象分析表锻炼思维能力。学生能深化文化理解，教师可高效开展素养导向教学。

语 文 七年级上册 RJ 1 2 3 第四单元 人文主题：人生之舟 14 回忆我的母亲 4 刷积累运用 刷阅读鉴赏 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 家风是一个家庭的精神内核,是一个家庭的风尚风貌。“家风正则民风淳,民 风淳则社稷安。”为此,学校特开展“良好家风,一脉相承”主题宣传教育活动， 请你参与并完成任务。 返回目录 6 积累运用 弘扬红色家风［2025杭州质检］ 弘扬革命先辈的红色家风,对个人、家庭乃至整个社会的发展都具有重要意义。请 阅读下面文字,完成题目。（10分） 【身教】朱德的母亲一生不辍劳作,任劳任怨；尽管生活艰苦,她却周济比自 己更穷的亲戚;对于儿子从事的革命事业，她默默给予支持与慰miǎn。朱德的母亲 遗留下来的勤劳俭朴、宽厚仁cí、坚强不屈、深明大义的优良家风是朱德一生的 财富。 【言传】自古以来，中国就十分重视家风，__________。“恋亲不为亲徇私, 念旧不为旧谋利，济亲不为亲撑腰”是毛泽东同志的“家风三原则”；周恩来同 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 7 志严格要求自己的亲属,订立“十条家规”,告诫家人不搞特殊化、不能享特权； “草鞋书记”杨善洲家教严格,他教育后辈“想要的东西要靠自己的双手去创造”。 老一辈革命家和先进模范人物的家教家风故事令人毕恭毕敬，它们①是中华优秀 传统文化和优良社会风气的鲜明体现,②是我们今天加强家庭家教家风建设的重要 教育资源和财富。#1.2 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1.结合上文的语境，根据拼音写汉字,给加点字注音。（4分） （1）不辍______ （2）周济____ （3）慰miǎn____ （4）仁cí______________________ chuò jì 勉 慈（每空1分，共4分） 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2.文段中画线词语使用有误的一项是( )（2分） D A.任劳任怨 B.告诫 C.严格 D.毕恭毕敬 【解析】本题考查正确使用词语的能力。A项，“任劳任怨”指做事不辞劳苦，不怕 别人埋怨。使用正确。B项，“告诫”指警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚 辈）。使用正确。C项，“严格”指在遵守制度或掌握标准时认真不放松；使严格。 使用正确。D项，“毕恭毕敬”形容十分恭敬。不能用来形容对“故事”的态度。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 10 3.填入文段中横线处的语句，衔接恰当的一项是( )（2分） B A.流传了有关许多家风的感人故事 B.流传着许多有关家风的感人故事 C.流传了许多有关家风的感人故事 D.流传着有关许多家风的感人故事 【解析】本题考查语句衔接的能力。“流传了”表示过去完成时，但文段是在阐 述一个持续存在的现象，即中国一直以来都重视家风，因此应用“流传着”。对 于“许多”和“有关”这两个定语来说，“许多”修饰的是数量，“有关”修饰 的是内容或属性，因此“许多”应该放在“有关”的前面。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 4.根据语境,填入文段①②处的关联词语,最恰当的一项是( )（2分） C A.既然……就 B.不论……都…… C.不但……而且…… D.不是……而是…… 【解析】本题考查正确运用关联词语的能力。横线后面的两个分句为递进关系， 应用“不但……而且……”。 知识拓展 表示递进关系的关联词有“不但……而且……”“不仅……还……”“不仅…… 而且……”等。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 12 阅读鉴赏 探寻叶家家风［2026金华期末］ 家风，是家族的精神脊梁，承载着先辈的智慧与期许。跟随《难忘的一杯酒》， 去探寻叶家那值得铭记与传扬的家风。请你完成下面的任务。（15分） 难忘的一杯酒 刘心武 ①我写过几篇怀念叶圣陶先生的文章。叶先生字圣陶，因为尊重，大家都称 他为圣陶先生。又因他原名是叶绍钧，笔名“圣陶”，于是从20世纪30年代起， 文化界的晚辈，就都尊称他为“圣老”，我也随众这么称呼他。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 13 ②我最早见到圣老，是1979年，在一次《儿童文学》杂志编委会的会议上。 当时，我在一所中学任教，业余创作儿童文学作品，有了点小成绩，便被吸收为 《儿童文学》编委会的成员。圣陶先生那时是编委会的顾问。 ③在那次会上，圣陶先生坐在长会议桌的一端，我坐在另一端。记得那天是 由我汇报对某一期《儿童文学》稿件的审读意见，我发言时，圣陶先生听得非常 专注，他显然已读过那些稿子，所以在我发言过程中，他几次以简洁的插话，表 明他的意见，那插话使我觉得他对那些稿件的了解，比我还要细致，还要深刻， 而且，他非常注意保护创作新手的积极性，对一篇质量不高的稿件，他提出了具 体的修改意见，那意见绝不是空泛的“要深入生活”“要提高技巧”一类，而是 落实到某一处细节，建议怎样写更好。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 ④我汇报完后，主持会议的严文井同志请圣陶先生总结发言，圣陶先生以他 那一贯清晰、和缓的语调，阐述了他对办好《儿童文学》杂志的期望，他的发言 不长，没有一句套话、空话，更没有当时仍不时出现的“官话”，他所强调的， 一是《儿童文学》要给孩子们提供真正美好的精神食粮，使他们读了能从中汲取 到爱人类、爱生活、爱大自然的情操，培养起高尚的趣味，而绝不能让孩子们在 趣味上受到污染；二是要大力发现、扶持儿童文学创作的新苗，他希望编委们， 以及编辑部的同志们，“俯下身子”去发掘孩子中的文学苗子，因为《儿童文学》 不仅是要给孩子们看，也要为孩子们中出现的文学苗子提供发表作品的园地。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 ⑤会后有一顿便宴。我当时不过是个三十多岁的青年，在那次聚餐时，自然 不敢冒昧地坐到圣老身边去。但在聚餐过程中，我心中忽然涌动起一个强烈的愿 望，就是要过去向圣老敬一杯酒。我并不善饮，不过是能喝点啤酒罢了。 ⑥我站起来，端着一杯啤酒，往圣老那边走去。圣老那时已八十多岁，他的 几个儿子轮流陪他来开会，那次是叶至善先生在他身旁。我走到圣老面前，说明 了来意，圣老立刻在叶至善先生的搀扶下，站了起来。他那时身体已经很衰弱， 行动很不方便了。我端着酒杯，仰望着圣老，一时激动得不知说什么好。圣老却 微笑着，用他那带有苏州口音的普通话，清晰地说：“谢谢你！”然后，他端起 了自己面前的酒杯，那是一杯葡萄酒，他把酒杯举到与我手中的酒杯相齐的高度， 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 轻轻碰了一下，然后，他仰起脖子，把杯中的葡萄酒一饮而尽，并且把喝干了的 酒杯亮给我看。我也赶紧把杯中的啤酒喝尽，圣老这才在叶至善先生的搀扶下， 慢慢地坐下。叶至善先生自始至终站在圣老身旁，他没有举杯，只是真诚地对着 我微笑。 ⑦这真是永难忘怀的一杯酒。刻在我记忆中的，是一个认认真真、谦恭待人 的人物。圣陶先生的作品，以及他在文化工作中的种种建树，人们自会不断地去 研究、去总结。而他那高尚的人格，我以为，也是非常值得我们去学习、去传扬 的。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 ⑧后来林斤澜同志告诉我，叶家的老规矩就是那样，只要是圣老的客人，无 论多么年轻，都可同圣老平起平坐，但叶至善他们子女，往往侍立在圣老旁边， 并不一定随之落座。我从这一杯酒中见识了叶家的家风，凝聚着许多中国传统文 化中的美德，又融入了许多从西方文明中汲取来的养分，这实在是一笔宝贵的精 神财富。#1.1.9 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 5.阅读全文，完成下面表格，结合圣陶先生的反应分析其形象特点。（4分） 事件阶段 “我”的行为 圣陶先生的反应 体现的人物形象特点 （用关键词概括） 会议汇报时 汇报对稿件的 审读意见 ①__________________ ____________________ ____________________ ____________________ _______________ （用原文回答） ②___________________ 会后敬酒时 ③___________ _______ 站立碰杯，一饮而尽并 亮杯 ④___________________ ___________________ 听得非常专注，他 显然已读过那些稿子， 所以在我发言过程中， 他几次以简洁的插话， 表明他的意见 专注细致、认真负责 端啤酒向圣 老敬酒 谦逊有礼、真诚待人 （每空1分，共4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 19 【解析】本题考查分析与概括人物形象的能力。第①空，对应第③段，会议汇报 时，原文明确写出圣陶先生“听得非常专注，他显然已读过那些稿子，所以在我 发言过程中，他几次以简洁的插话，表明他的意见”。第②空，结合叶圣陶的反 应，“听得非常专注”体现其专注细致的特点；“几次以简洁的插话，表明他的 意见”体现其认真负责的特点。第③空，对应第⑥段，会后敬酒时“我”的行为， 即“端着一杯啤酒，往圣老那边走去”向其敬酒。第④空，圣陶先生“立刻在叶 至善先生的搀扶下，站了起来”“微笑着，用他那带有苏州口音的普通话，清晰 地说:‘谢谢你!’然后，他端起了自己面前的酒杯，那是一杯葡萄酒，他把酒杯 举到与我手中的酒杯相齐的高度，轻轻碰了一下，然后，他仰起脖子，把杯中的 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 20 葡萄酒一饮而尽，并且把喝干了的酒杯亮给我看”。从圣陶先生这些反应可以看 出，他虽年事已高、身体衰弱，但依然给予“我”这个晚辈充分的尊重，体现出 他谦逊有礼、真诚待人的形象特点。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 6.阅读文中关于圣陶先生的描写，完成以下题目。（5分） （1）圣陶先生认为要“‘俯下身子’去发掘孩子中的文学苗子”，请解释“俯下 身子”在文中的含义。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ “俯下身子”指编委和编辑要放下身段、主动积极地去基层（孩子中）挖掘有文 学潜力的新人，体现对新苗的重视与扶持的态度。（2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 22 【解析】由第④段“他希望编委们，以及编辑部的同志们，‘俯下身子’去发掘 孩子中的文学苗子，因为《儿童文学》不仅是要给孩子们看，也要为孩子们中出 现的文学苗子提供发表作品的园地”可知，“俯下身子”在这里并非单纯的身体 动作。结合前文圣陶先生对《儿童文学》杂志的期望，他强调要给孩子们提供真 正美好的精神食粮，培养他们高尚的趣味，同时大力发现、扶持儿童文学创作的 新苗。所以“俯下身子”指的是编委和编辑要主动深入到孩子群体当中，摒弃高 高在上的姿态，以平等、亲近的态度去寻找有文学潜力的孩子，并且为他们提供 发表作品的园地，给予培育和支持，助力他们成长。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 23 （2）圣陶先生强调“俯下身子”扶持新苗，又在敬酒时坚持“平起平坐”。这两 种态度是否矛盾?请结合文本谈谈你的理解。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】解答本题需结合文本分析两种态度的内在统一性。两种态度不矛盾， “俯下身子”是针对工作中发掘文学新苗而言的，强调的是主动、谦逊地去发现 和培养新人，体现对新力量的重视；“平起平坐”是在人际交往中，面对晚辈敬 酒时展现出的尊重，体现人格上的平等。二者分别从工作态度和人际交往态度两 个方面，展现了圣陶先生的高尚人格，本质上都源于他对他人的尊重与真诚。 不矛盾。“俯下身子”是工作中对挖掘文学新苗的积极主动、谦逊的姿态；“平 起平坐”是人际交往中对晚辈的尊重，体现人格平等，二者从不同维度展现圣陶 先生的高尚人格。（3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 24 7.作者为什么说“这真是永难忘怀的一杯酒”？结合文章内容和你的理解，谈谈 这杯酒“难忘”的原因。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 这杯酒难忘，是因为它见证了圣陶先生认真谦恭、尊重他人的伟大人格；体现叶 家传承的包含传统美德与汲取西方养分的宝贵家风；承载“我”与圣陶先生交流 的珍贵回忆，让“我”领悟到人格魅力与文化传承的价值。（3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 25 【解析】本题考查理解文章语句及情感的能力。由第⑥段“我走到圣老面前，说 明了来意，圣老立刻在叶至善先生的搀扶下，站了起来。他那时身体已经很衰弱， 行动很不方便了”“圣老却微笑着，用他那带有苏州口音的普通话，清晰地说: ‘谢谢你!’然后，他端起了自己面前的酒杯，那是一杯葡萄酒，他把酒杯举到与 我手中的酒杯相齐的高度，轻轻碰了一下，然后，他仰起脖子，把杯中的葡萄酒 一饮而尽，并且把喝干了的酒杯亮给我看”可知，圣老起身回应、平等碰杯、饮 尽亮杯的细节，充分展现出他谦恭待人的伟大人格，这种风范深深打动了作者， 使作者难以忘怀。由第⑧段“后来林斤澜同志告诉我，叶家的老规矩就是那样， 只要是圣老的客人，无论多么年轻，都可同圣老平起平坐，但叶至善他们子女， 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 26 往往侍立在圣老旁边，并不一定随之落座”可知，叶至善侍立、圣老与客人平起 平坐等举动，浓缩了叶氏之家风，这种融汇中西的宝贵门风让作者印象深刻，难 以忘却。最后，这杯酒承载着“我”与圣陶先生之间难得的交流回忆，让“我” 深刻领悟到人格魅力和良好家风传承的重要价值，因此始终难以忘怀。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 8.班级讨论“向叶家学习如何尽孝”时，有同学说：“不是我不孝顺，实在是我 爸妈工作忙，爷爷奶奶住在老家，我忙于学业，根本没机会向他们尽孝。”请你 结合生活经验，写一段120字左右的劝说词。（3分） 提示：好的劝说词有观点和事例，语言亲切有说服力。可以抓住“尽孝”的内涵， 反驳“没机会”的观点；至少给出2种适合学生的具体尽孝做法，增强说服力。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】同学，尽孝其实不需要等“合适的机会”，而是藏在日常小事里。比如， 你可以每天花十分钟给老家的爷爷奶奶打个电话，问问他们的日常；爸妈忙时， 你主动帮着做些家务。这些小事虽小，却能让长辈感受到你的心意，别让“没机 会”成为遗憾，从现在就行动起来吧。（观点1分，做法2分，共3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 28 关键点拨 本题要结合生活实际进行劝说，劝说时要观点明确、事例具体且语言亲切。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 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