第1单元 综合训练-【初中必刷题】2026-2027学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）浙江专用

该初中语文课件围绕“四季美景”单元，系统整合语言基础、现代文阅读与古代诗歌知识，通过“寻迹四时”主题分模块梳理汉字注音、成语运用、病句修改等基础点，关联课文与拓展文本（如老舍《济南的秋天》），串联四季诗歌名句，构建“语言-文本-文化”知识网络。 其亮点在于采用“真题情境+跨文本探究”复习策略，如结合杭州期末改编题训练语言运用能力，对比《济南的秋天》与《济南的冬天》分析修辞结构培养思维能力，仿写四季排比句提升审美创造。分层设计适配不同学生，助力知识巩固，教师可依托此资料精准开展单元复习教学。

语 文 七年级上册 RJ 1 2 3 第一单元 人文主题：四季美景 第一单元综合训练 4 刷综合 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 综合 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。大自然的四季轮回藏着无穷妙趣，也成为文 人墨客笔下的永恒主题。让我们循着文字的足迹，开启一场跨越四季的美景之旅。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6 寻迹四时：笔墨间的自然巡礼 1.【2026杭州期末改编】下面是小文在学完本单元后有感而发写下的一段话，请 阅读并回答问题。（8分） 轻轻打开语文课本，四季之声，皆在文中。春回大地，春的lǎnɡ润里酝酿着 花香，百花花枝招展地迎接暖阳到来；蝉声阵阵，夏雨热烈粗ɡuǎnɡ，万物争先恐 后地生长；黄晕的灯火下，雨声应和着风的节奏，金风飒飒，风中有黄昏时“断 肠人”的秋思；岁暮天寒，可爱的水藻把终年贮蓄的绿色全奉献给了温情的济南。 大自然给予我们美不胜收的风光，传递着转瞬即逝的正能量，还让我们感悟到世 间温暖。而这份藏在文字里的自然之美，不仅滋养了我们的眼界，开阔了我们的 心灵，还让我们领略到了生命的美好。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。（4分） lǎnɡ____润 粗ɡuǎnɡ____ 黄晕_____ 贮_______________________蓄 朗 犷 yùn zhù（每空1分，共4分） （2）文段中画横线的成语使用有误的一项是( )（2分） D A.花枝招展 B.争先恐后 C.美不胜收 D.转瞬即逝 【解析】本题考查正确使用成语的能力。A项，“花枝招展”形容女子打扮得十分 艳丽。句中用来形容百花迎接暖阳到来的状态，运用了拟人的修辞手法，使用恰 当。B项，“争先恐后”指争着向前，唯恐落后。句中用来体现万物在夏雨中积极 生长的态势，使用恰当。C项，“美不胜收”指美好的东西太多，一时接受不完 （看不过来）。句中用来形容大自然的风光，符合语境，使用恰当。D项，“转瞬 即逝”形容很快就会失去或消失。句中用来形容正能量，使用不恰当。故选D。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8 （3）文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。（2分） 【示例】将“滋养”与“开阔”调换位置。（2分） 【解析】本题考查修改病句的能力。画波浪线的句子存在搭配不当的问题，应将 “滋养”与“开阔”调换位置。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 2.【2025长春一模】下图是小雨展示的“春”字的篆文写法。上部是 “草”，表示草木重新发芽吐绿；中间是“屯”，像一粒种子，上部冒芽， 下部生根；下部是“日”。整个字形描绘了___________________________ ____________________的画面。（2分） 【示例】草木在阳光照耀下， 种子发芽生根（2分） 【解析】本题考查辨析字义的能力。根据所给关于“春”字的篆文写法的描述可 知，上部的“草”体现了草木萌发的状态，意味着春天草木复苏，焕发生机；中 间的“屯”形象地展示出种子生根发芽的动态过程；下部的“日”代表太阳，结 合春天万物生长离不开阳光照耀的常识，可联想到春天阳光普照，给予大地温暖 与能量，促使草木生长。由此概括作答即可。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3.【2026宁波期中改编】小浙整理了一张诗歌知识表，根据语境提示，填写古代 诗歌名句。（8分） 春 季 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借晚春柳絮飘飞的凄凉景色，写飘 零之感、离别之恨、迁谪之悲的诗句是：（1）________________， （2）________________。 秋 季 《观沧海》中，曹操在秋风中感受到了大海的惊人力量和宏伟气象， 写下了“（3）__________，（4）__________”。马致远《天净 沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，（5）______________，（6）______ _________”三句仅用几个词就将秋季不同的景物连接在一起，烘托 出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 秋风萧瑟 洪波涌起 小桥流水人家 古道 西风瘦马 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 冬 季 王湾在《次北固山下》中用“（7）____________，（8）__________ _____________________”两句“状难写之景如在目前，含不尽之意 见于言外”，意在告诉我们虽身处凛冬，但暖春将至，一切都会好起 来的。 海日生残夜 江春入旧 年（每空1分，共8分） 易错警示 注意“杨”“规”“溪”“残”等字的书写。 续表 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 12 4.【2026萧山质检】小文想用一组排比句表达对四季美景的赞美之情，请帮其完 善下面的仿写，使之与前文句式一致，语意连贯。（2分） 花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片阴凉；风从秋走过，留 下阵阵金浪；___________________________________________________________ _______________________________________________________。 【示例一】霜从冬走过，留下层层银装 【示例二】雪从冬走过，留下点点希望（2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 13 寻迹四时：文章里的自然赞歌 【2025金华期中】阅读下面这篇选文，完成任务。（11分） 济南的秋天 老 舍 ①请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可 是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意的秋光 秋色是济南独有的。上天把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的 全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上天不愿意把它忽 然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 14 ②诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同， 高矮不同的山，在秋色中便越发不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的， 加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草 盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰， 有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的 颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永 远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿， 这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄 色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。 有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全 绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正和诗一样的温柔；这便是济南的秋。 况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些， 山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！ ③再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉 （到处是泉），有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清， 全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的Sweet heart吧？大明湖夏日的莲花，城河 的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水， 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。 那份儿绿色，除了上天心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟。这种鲜绿全借着 水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享 受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿 吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的 影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ ④在秋天，水和蓝天一样清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天 水之间，全是清明、温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山 秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。 ⑤那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 （有删改）#1.1.7 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5. 回归教材 小金发现选文与《济南的冬天》有很多相似之处，于是他和小 华对此展开了讨论。请你帮助他们补全对话。（3分） 小金：真不愧为姊妹篇，我发现两篇文章都是通过描写济南的（1）________，来 突出济南秋天和冬天的特点。 小华：是的，不仅写作对象相同，为了形象生动地描写出事物的特征，在修辞手 法、遣词用语等方面都有相似之处。如《济南的冬天》中：“等到快日落的时候， 微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。” 而本文也有类似的句子，如：（2）________。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 18 小金：是的，这两句话都（3）________。（对这两句话加以赏析） （1）_______________ 山和水（1分） 【解析】本题考查分析文章内容的能力。从两篇文章的内容可以看出，它们都是 围绕“济南的山和水”进行描写的，通过描绘济南的山水来突出济南秋天和冬天 的特点。因此，此处应填写“山和水”。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 19 （2）_______________________________________________ （3）_________________________________________________________ 【示例】浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下（1分） 运用了拟人的修辞手法，表达了作者对景色的喜爱之情（1分） 【解析】本题考查赏析句子的能力。“等到快日落的时候……微微露出点儿粉色” 赋予了薄雪人的情感，形象地描绘了夕阳照耀下雪景的美丽；“浣女的影儿，吻 他们的绿叶一两下”赋予了影子人的特性，生动地勾勒出一幅宁静而和谐的画面。 因此，这两句话的相似之处在于都运用了拟人的修辞手法，使得描写更加生动形 象，表达了作者对景色的喜爱之情。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 20 6.除了描写上，小金和小华还在行文结构上进行探究。比如两篇文章的开头都运 用了对比的手法。请你根据文章内容完成下面表格。（3分） 文 章 比较对象 作 用 《济南的 冬天》 济南的冬天 拿风大的北平的冬天、没有太阳 的伦敦的冬天、日光毒辣的热带 的冬天，与济南的冬天进行对 比，突出济南冬天的温晴 北平的冬天、伦敦的冬天、日光毒 辣的热带 《济南的 秋天》 济南的秋天 ②__________________________ _____ ①_____________________________ _______________________________ ____________________ 瑞士的夏天、西湖的春天（1分） 将瑞士的夏天、西湖的春天与济 南的秋天对比，突出济南秋天的独 特诗意与静美（2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 21 【解析】本题考查分析文章写作手法及其作用的能力。第①段中，作者提到上天 把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，把秋和冬的全赐给了济南。作者将 济南的秋天与瑞士 的夏天、西湖的春天进行了对比。通过对比，作者强调了济南 秋天的独特魅力，突出了济南秋天独有的诗意和静美。 关键点拨 对比手法的作用：突出被表现物的本质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想 感情更深刻。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 22 7.第②段画线句描写山腰颜色的变化，连用了六个“忽然”，有什么作用？（2分） _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析词语作用的能力。这六个“忽然”生动地展现了山腰的颜 色在秋天阳光下的瞬息万变，强调了变化的突然性和多样性。同时，也体现了作 者对济南秋天细致入微的观察和深沉的热爱，让读者更加深刻地领略到济南秋天 独有的魅力。 知识拓展 反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞手法，反复就是为了 强调某种意思，突出某种情感。 连用六个“忽然”，突出山腰的颜色变化莫测，表达了作者的赞美之情。（2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 23 8.小金和小华不仅关注到了两篇文章的开头，两篇文章的结尾也引起了他们的兴 趣，他们认为“虽然简洁，读来却很有味道”。请你和他们一起从语气、重音的 角度为《济南的秋天》的结尾进行朗读设计，并说明理由。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】语气要舒缓一些，突出济南秋天的诗意；重读“中古”，声音稍拉长， 显示济南的悠久历史；重读“济南”“诗”，表达对济南的喜爱与赞美。 （每点1分，共3分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 24 寻迹四时：诗歌里的自然吟唱 9.【2025温州质检】诗人将目之所及的春景写成诗,传诵至今。小语邀请你赏析甲、 乙两首诗,完成对话。（4分） 【甲】晓过鸳湖 ［清］查慎行 ① 晓风催我挂帆行，绿涨春芜 ② 岸欲平。 长水塘南三日雨，菜花香过秀州城。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 25 【乙】绝 句 ［宋］志南 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 【注释】①查慎行，浙江海宁人。②春芜：春天的草。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 26 小语：从内容上看，甲、乙两首诗有许多相同之处。 小文：是的，我也发现了。两首诗都写了（1）_____________（季节）的景色， 并且都写到了“（2）___________”和“风”。从情感上看，我发现甲、乙两首 诗也有相同之处，我是这样结合诗句理解的：（3）__________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 春季（1分） 雨（1分） 这两首诗都表达了作者对春 天的赞美和内心的喜悦之情。如甲诗中的“菜花香过秀州城”一句，雨过天晴后， 带着泥土芳香的油菜花的香味扑鼻而来，怎能不令人陶醉；乙诗中“吹面不寒杨 柳风”一句，暖暖的春风拂人脸颊，怎能不令人着迷。（2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 27 【解析】本题考查理解诗歌内容及情感的能力。（1）甲诗中，“绿涨春芜岸欲平” 提到了“春芜”，即春天的草，因此可以确定这是春天的景色。乙诗中，“沾衣 欲湿杏花雨”提到了“杏花”，杏花通常在春天盛开，因此也可以确定这是春天 的景色。（2）甲诗中，“长水塘南三日雨”明确提到了雨。乙诗中，“沾衣欲湿 杏花雨”也同样提及“雨”。（3）甲诗中，诗人通 过描绘清晨时分挂帆起航，看到春草茂盛、春水上涨等景象，展现了春天的生机 与活力。诗人用“催”“涨”等动词，生动地表现了春天的到来给大自然带来的 变化，字里行间流露出对春天的赞美和内心的喜悦。乙诗中，诗人通过描绘自己 在古木阴中系短篷、扶杖藜过桥、感受杏花雨和杨柳风等场景，展现了春天的宁 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 28 静与美好。诗人用“沾衣欲湿”“吹面不寒”等内容，细腻地描绘了春雨的温柔 和春风的和煦，进一步表达了对春天的喜爱和内心的愉悦之情。因此，可以说这 两首诗都通过描绘春天的景色，表达了作者对春天的赞美和内心的喜悦之情。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 诗歌鉴赏 《晓过鸳湖》 前两句描绘了春天的早晨惠风和畅、春草繁茂的景象；后两句写水塘和连日 春雨，油菜花的香味飘满秀州城。诗人咏赞了鸳湖春来之美，同时抒发对鸳湖、 故乡的爱恋之情。全诗以情韵取胜，鸳湖景中满是诗人对故土的挚爱，清新秀丽、 沁人肺腑。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 30 诗歌鉴赏 《绝句》 这首诗记述了诗人一次游览的过程，表现了春风的柔和温暖，表达出他对大 自然的喜爱之情。诗中写春天美景，没有描绘花开鸟鸣，而主要写了春天的风雨， 这般寻常事物在诗人的笔下却韵味十足。整首诗重点从感觉入手，写诗人春游的 喜悦心情，表达对生活的热爱之情，也为读者展现出春天的无限美好。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 31 $