第一单元 语文园地 （学习任务单）语文统编版三年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单围绕词句积累、成语规律、朗读重音、创意取名及古诗积累展开，以词句梳理为基础，串联成语结构探究、朗读技巧实践，延伸至创意表达与古诗文化积累，构建由基础到应用的学习支架。 资料特色在于融合语言运用与思维能力，通过“有新鲜感的词句”特点分析、成语结构规律探究培养语感与逻辑思维，习题设计注重实践如选词填空、创意取名提升语言运用能力，古诗积累强化文化自信，整体促进学生语文核心素养发展。

学习任务单 第一单元 语文园地 学习任务一：梳理交流 积累词句 1. 品读例句，完成填空。 例句 1：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 这句话没有直接描写 “安静”，而是通过 、 、 这些景物的状态侧面表现安静，还运用了 的修辞手法，让安静的画面更生动有趣。 例句 2：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 这句话中 “ ” 这个词语陌生新鲜，“ ” 的想象充满诗意与童趣，带给我们新奇的阅读感受。 2. 我发现 “有新鲜感的词句” 通常具备这些特点（可补充）： □ 陌生的词语 □ 生动的修辞 □ 奇特的想象 □ 优美的画面 我的补充： 3. 积累有新鲜感词句的小方法： ① ② ③ ④ 4. 我的课堂积累：从本单元课文中摘抄 2 句你觉得有新鲜感的句子。 句子 1： 句子 2： 学习任务二：探究成语 发现规律 1. 读准成语。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 手疾眼快 口干舌燥 2. 探究成语的共同特点： 特点一： 所有成语都含有 ，都用来描写人物的状态、动作或神态。 特点二： 第一行成语中，第 字和第 字意思相近； 第二行成语中，第 字和第 字意思相近。 3. 按人体器官部位给成语分类（填序号）。 ① 摇头晃脑 ② 披头散发 ③ 张牙舞爪 ④ 提心吊胆 ⑤ 面红耳赤 ⑥ 手忙脚乱 ⑦ 手疾眼快 ⑧ 口干舌燥 头部： 面部： 四肢： 身体内部： 4. 选词填空。 手忙脚乱 提心吊胆 面红耳赤 张牙舞爪 摇头晃脑 口干舌燥 （1）考试的时候，小明遇到了一道难题，急得（ ）。 （2）弟弟第一次上台表演，紧张得（ ），手心直冒汗。 （3）妹妹被冤枉了，气得（ ），眼泪都快掉下来了。 （4）那个坏人（ ）地朝小动物们扑过来。 （5）他读书的时候总是（ ）的，看起来十分投入。 （6）爸爸干了一上午活，累得（ ），一连喝了两大杯水。 5. 拓展积累：我还能写出 2 个同类型的成语。 学习任务三：品读语句 练读重音 1. 知识填空： 朗读时，想要突出句子的核心意思，可以把关键词语读得 一些、 一些，这种朗读技巧叫作 。 2. 请根据提示，用 “△” 在下列句子中标出重音。 （1）妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 提示：读出 （2）书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 提示：读出 （3）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 提示：读出 3. 拓展练习：自主给下面的句子标注重音，再练习朗读。 （1）最有趣的是，跑来了两只猴子。 （2）雨一来，他们便放假了。 学习任务四：创意取名 诗韵积累 1. 我发现教材中兴趣小组名字的特点： ① ② 2. 创意取名：请为下面的兴趣小组各取一个响亮的名字，并简单说明理由。 绘画兴趣小组： 理由： 朗诵兴趣小组： 理由： 科技兴趣小组： 理由： 跳绳兴趣小组： 理由： 3. 古诗积累《所见》 （1）请把古诗补充完整。 所见 [清] 袁枚 牧童骑黄牛， 。 意欲捕鸣蝉， 。 （2）解释下列词语。 振： 林樾： 欲： 立： （3）用自己的话说说这首诗描绘的画面： 作业小清单 基础题：背诵并默写古诗《所见》，摘抄本课学到的 3 个成语和 2 句有新鲜感的句子。 □ 完成 拓展题：为自己最喜欢的兴趣小组设计一个专属名字，并写一两句话说明名字的含义。 □ 完成 参考答案 学习任务一：梳理交流 积累词句 1. 树枝不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花朵上；拟人 更夫；追逐影子 2.勾选全部 补充示例：画面生动、充满童趣 3.①多读几遍，体会词句妙处 ②主动抄写，做好积累 ③定期翻看复习 ④在说话、习作中尝试运用 4.示例句子 1：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 示例句子 2：先生讲得很详细，大家听得很认真。 学习任务二：探究成语 发现规律 1. 略 2. 人体器官名称；一、三；二、四 3.头部：①② 面部：⑤⑧ 四肢：③⑥⑦ 身体内部：④ 4.（1）手忙脚乱 （2）提心吊胆 （3）面红耳赤 （4）张牙舞爪 （5）摇头晃脑 （6）口干舌燥 5.示例：眉开眼笑、手舞足蹈 学习任务三：品读语句 练读重音 1. 重；慢；重音 2.（1）△地下的学校；童真的想象 （2）△一点儿也不懂；内心的困惑 （3）△不懂就要问、△挨打也值得；坚定的态度 3.（1）△两只猴子 （2）△便放假了 学习任务四：创意取名 诗韵积累 1. ①体现小组活动内容 ②加入个性词语，好记生动 2.绘画兴趣小组：彩笔小画家；理由：点明画画活动，凸显热爱绘画的同学们 朗诵兴趣小组：金声诵诗社；理由：突出朗读，“金声” 形容声音动听 科技兴趣小组：小小探索家；理由：体现科学探索的小组特点 跳绳兴趣小组：飞跃跳绳队；理由：表现跳绳跳跃的动感 3.（1）歌声振林樾；忽然闭口立 （2）振：回荡；林樾：茂密的树林；欲：想要；立：站立 （3）牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林间回荡。他忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就立刻停止唱歌，安静地站在树下。 2 学科网（北京）股份有限公司 $