第3单元 9 从百草园到三味书屋-【初中必刷题】2026-2027学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《从百草园到三味书屋》，以“北京鲁迅博物馆研学”为情境导入，串联鲁迅生平讲解、书信朗读会等任务，搭建从积累运用（字音字形、病句修改等）到阅读鉴赏（《百草园的月色》分析）再到学科素养（漫画审美）的递进式学习支架。 其亮点在于情境化任务驱动，融合文化自信（传承鲁迅精神）、语言运用（语境中练词句）、思维能力（文本对比分析）。如研学志愿讲解校对巩固基础，《百草园的月色》与课文景物描写对比培养分析能力，漫画拟标题提升审美创造。学生能在实践中提升综合素养，教师可依托结构化资源优化教学。

语 文 七年级上册 RJ 1 2 3 第三单元 人文主题：学习生活 9 从百草园到三味书屋 4 刷积累运用 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 积累运用 主题情境 北京鲁迅博物馆研学活动 为纪念鲁迅先生逝世90周年，七年级某班组织同学们到北京鲁迅博物馆进 行研学，主题为“缅怀文坛巨匠，传承文化薪火”。你所在的小组参加了这次研 学活动，现在请你完成下列活动任务。 ［2026北京西城区期中改编］ 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 任务一 “萌芽”之声——鲁迅生平志愿讲解 你所在的小组将参与鲁迅生平志愿讲解活动，请你校对讲解稿。 鲁迅先生为人清正、勤勉笃行、疾恶如仇、无私奉献。面对黑暗的现实，他 大胆出击，其淋漓酣畅的笔墨如匕首投枪，刺破人们的虚伪与卑劣；展望充满希 望的未来，他如耸入云宵的灯塔，用充满智慧与温暖的教诲，照亮了青年们的心 灵。倘若我们深入阅读鲁迅先生的作品，便会发现他为我们留下了浩如烟海的精 神财富，这些宝藏位于思想领域的高峰，虽然人际罕至，但其价值不可估量。鲁 迅先生的一生，上下求索，不懈追求救国救民。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 1. 请你检查文段中加点词语的音形义，下列说法正确的一项是( )（2分） C A.“淋漓”在文中的意思是“充盛”，此处读作lín lí。 B.因为要表达的意思是“极高的天空”，所以“云宵”一词正确。 C.“倘若”在文中表示假设，此处读作tǎnɡ ruò。 D.因为表达的是“少有人来”的意思，所以“人际罕至”一词正确。 【解析】本题考查辨析字音、字形、词义的能力。A项有误，“淋漓”在文中的意 思应是“畅快”。B项有误，“云宵”应为“云霄”。D项有误，“人际罕至”应 为“人迹罕至”。故选C。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8 易错警示 “霄”有“云、云气”的意思，如云霄；有“天空”的意思，如九霄云外。“宵” 是“夜”的意思，如元宵、春宵。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 2.文段中的画线句存在语病，请你将修改后的句子写在下面。（2分） _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查修改病句的能力。画线句成分残缺，“追求”缺少与之搭配的 宾语中心语，应在句末加上“的真理”之类的词语。 【示例】鲁迅先生的一生，上下求索，不懈追求救国救民的真理。（2分） 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 任务二 纸短情长——鲁迅书信主题朗读会 班级策划了鲁迅书信主题朗读会活动，请你校对主持稿。 【甲】片纸千钧重，家书意万重。风云变幻的时代，世人辗转流离。【乙】 那些密密麻麻的文字，或讲述自己的经历，或关切地询问家中的近况。字里行间 真情流露，各得其所：有对国家强盛的期盼、对故乡的思念、对父母的感恩、对 手足的牵挂。它①着浓浓的乡情，在亲人之间②着血脉亲情，是家庭的情感③， 是家教的重要④，也是家风的一面镜子。阅读鲁迅先生的亲笔信，体会书信中他 的心路历程。【丙】虽然他曾有过彷徨失措，也曾陷入走投无路的境地，但他尝 试以文救国的拳拳之心却始终如一。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 3.将一组词语填在文段中的第①②③④空，下列恰当的一项是( )（2分） C A.传递 凝结 纽带 载体 B.传递 凝结 载体 纽带 C.凝结 传递 纽带 载体 D.凝结 传递 载体 纽带 【解析】本题考查辨析词义的能力。前两空：“凝结”有聚集、积聚的意思，① 空用“凝结”更合适；“传递”表示由一方交给另一方，②空用“传递”更恰当。 后两空：“纽带”比喻能够起联系作用的人或事物，“家书”是联系家庭情感的 纽带；“载体”泛指能够承载其他事物的事物，“家书”是承载家教的重要形式。 故选C。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 4.你检查了文段中成语使用的情况，下列成语使用不恰当的一项是( )（2分） B A.风云变幻 B.各得其所 C.彷徨失措 D.走投无路 【解析】本题考查正确使用成语的能力。A项，使用正确，“风云变幻”比喻局势 动荡不定，复杂多变。B项有误，“各得其所”指每一个人或事物都得到合适的安 顿，文中是说书信内容体现多种感情，并非得到恰当安顿。C项，使用正确，“彷 徨失措”指犹豫不决，不知怎么办才好。D项，使用正确，“走投无路”指无路可 走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13 5.请你从修辞的角度判断，主持稿中使用了夸张的修辞手法的部分是( )（2分） A A.甲 B.乙 C.丙 【解析】本题考查辨析修辞手法的能力。甲处，“片纸千钧重，家书意万重”使 用了夸张的修辞手法，将纸张的重量和家书的意义进行了夸大。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 14 阅读鉴赏 体裁：散文 作者：陈忠实#1 选篇理由：选文作者对百草园充满向往，实际踏访后，将眼前景象与心中图景 相融合，同时回忆起自己少年时在家乡的经历，体现出对童年趣味的追忆和对鲁 迅作品的深刻共鸣。#2 【2025陕西西安期中】 百草园的月色 ①从上海到绍兴，经过八九个钟头的长途旅行，傍晚到达。安顿了下榻的处 所，匆匆吃罢晚饭，赶到鲁迅先生的故园去观瞻，天色已经完全黑下来了。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15 ②一条宽阔的水泥铺就的街道，两排树荫浓密的法桐，这是“鲁迅路”，以 先生名字命名的街道，路灯的亮光和两边大小铺栈窗户的灯光交相辉映。一方黑 色的木板门，没有门楼，似乎也没有什么装饰，这就是鲁迅先生世代的故居了， 中国现代思想和艺术的巨人，就在这窄窄的门洞里面诞生。宅院颇深，门房，过 庭，天井，先生住屋，鲁母住屋，再后边是闰土父亲在鲁家帮工时的住屋，屋里 有一个捣米的石臼。 ③后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。 ④灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。一 株高大的树干，浓密的枝叶，辨不清是“高大的皂荚树”，还是缀满“紫红的桑 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 椹”的桑树。草园里的花草，也辨不清哪儿是“碧绿的菜畦”，哪儿有“何首乌 藤和木莲藤缠络着”的情态，更难以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊 瑚珠”一样的果实了。 ⑤月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散 立在月色朦胧的百草园里，听一位周家同族后裔的中年人介绍这座故园的今昔。 他说一口绍兴的地方话，真是叫北方人大惑莫解，几乎一个字也听不懂。朦朦胧 胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言…… ⑥既然听不懂，我索性不听了，一个人到园子里去转悠。我心里似乎并不迫 切要求听到介绍的话，只是想到这儿来走一走，看一看，站那么一会儿，有一次 心理感受就满足了。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ⑦是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》，也 就熟知这儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫 天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人的百草 园的图画，已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境。 ⑧时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地 上，自然地记起学习这篇课文时的情景。 ⑨当时教我的语文老师，是一个刚从大学中文系毕业的青年，热情极高，甘 肃人，一口南腔北调的普通话，却把课文朗诵得十分动人……我一边听着老师领 读，脑子里却展开另一幅图画：刚刚收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上， 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 麦茬儿闪闪发亮，矮丘里，野蔷薇红的和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一 直攀缘到树梢上去，酸枣棵子是山坡上最大的家族，那绿色或紫色的蚂蚱，总是 悄悄地藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺， 整晌整晌地捕捉那可爱的生灵儿。忘了吃饭，忘了时辰，直到渴得舌头搅不动， 头上无汗可流，也顾不得到沟底去喝一口泉水……我从来没有想到过这些生活如 此富于意趣。 ⑩而当我从乡野跑到城市读书，坐在高楼明亮的教室里，听陇音普通话朗诵 “百草园”的时候，才一下子打开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高 原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ⑪读先生的这篇文章的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理 的时期，是极易与这篇文章的感情相吻合的。 ⑫当我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶透而须密的中年人 了，而心境却一下子回返到了童年…… ⑬哦！我的向往中的南国的先生的百草园！ ⑭哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡…… （有删改）#3.1.15 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6.根据文章内容，完成下面的表格。（3分） 不同情境下的“百草园” 特 点 情 感 月色下的百草园 ①__________ 满足 印在“我”心中的百草园 动人 向往 ②__________________ 富于意趣 ③______________________ 朦朦胧胧 记忆中的南坡生活 依恋（每空1分，共3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 21 【解析】本题考查理解与概括文章内容的能力。①空根据提示“月色下的百草园” “满足”找到目标段落第④⑤⑥段，结合关键句“朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧 的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言……”可得出答案：朦朦胧 胧。②③空根据提示“富于意趣”找到目标段落第⑨⑩段，结合关键句“而当我 从乡野跑到城市读书，坐在高楼明亮的教室里，听陇音普通话朗诵‘百草园’的 时候，才一下子打开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南 坡——无限丰富有趣的依恋”，可得出答案：②记忆中的南坡生活；③依恋。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 22 7.第⑨段画横线的句子中加点的词语用得好，请你说说好在哪里。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 关键点拨 赏析动词类题目的答题模板：①运用“××”等一系列动词，形象逼真 （或生动传神）地展现了……的过程，表现（表达、体现）了……（感情、思 想）。②“××”这个动词，生动传神（形象逼真）地表现了（写出了）…… （事物/人）的……特征，突出了……感情。 “顶”“踩”“捕捉”，这些动词突出了儿童的活泼、天真，生动形象地表现了 “我”和小伙伴们儿时在南坡生活的趣味，表达了“我”对童年快乐生活的怀念 之情。（3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 23 8.文章最后两段以感叹作结，表达了作者怎样的感情？（6分） 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上看似是在认真读书，但从漫画右上角老人的话中可知，他只是用书“打掩护”。 漫画形象地揭示了一些学生表面认真，实际上三心二意、拖延成性的读书状态。 （画面描述1分，画面分析1分，寓意2分，共4分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 27 $