第三单元毫米、分米和千米判断题（专项训练）-2026-2027学年三年级上册数学人教版

**基本信息** 聚焦毫米、分米、千米的实际感知与单位换算，通过生活情境判断题系统强化量感与空间观念。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |单位感知与应用|约30题（如手指宽度、硬币厚度）|结合生活实例判断单位合理性|从具体实物长度建立单位表象，形成量感| |单位换算|约10题（如6厘米9毫米=69毫米）|考查长度单位间进率换算|基于毫米、厘米、分米、千米的十进制关系，强化换算能力| |单位比较与选择|约22题（如不同单位比较、距离与出行方式匹配）|判断单位适用性及比较正确性|从单位本质属性出发，建立“量”与“情境”的关联，发展空间观念|

第三单元 毫米、分米和千米判断题 1．操场的1圈是400米，2圈半就是1千米。( ) 2．一个手指的宽度大约是10毫米。( ) 3．小明的一步大约长40毫米。( ) 4．二年级数学书的宽大约是1拃，教室的黑板长大约是1庹。( ) 5．我有一支12毫米长的钢笔。( ) 6．毫米是非常小的长度单位，人民币一分硬币的厚度大约就是1毫米。( ) 7．一本《新华字典》的厚度大约是5分米。( ) 8．一枚5角硬币的厚度在1毫米和2毫米之间。( ) 9．一支铅笔长8厘米6毫米，用去了8毫米，现在这支铅笔长78毫米。( ) 10．一支新铅笔长约15毫米。( ) 11．比较物体长度时，不同的长度单位无法比较。( ) 12．一棵大树高约2分米。( ) 13．一辆汽车每小时行驶75米。( ) 14．1000m比1km长。( ) 15．小强身高大约是135厘米。( ) 16．红红家距外婆家32千米，她最好步行去。( ) 17．学生尺的长度是18分米。( ) 18．东东每天上学走100厘米。( ) 19．琳琳身高是134分米。( ) 20．数学课本的厚约是15厘米。( ) 21．实验小学操场一周长约400分米。( ) 22．6厘米9毫米＝69毫米。( ) 23．李叔叔去大约离家28千米的地方，坐飞机去比较合适。( ) 24．学校操场一圈的长度大约是400千米。( ) 25．比1米短20厘米的是8分米。( ) 26．《交通安全条例》规定，高速公路上小汽车每小时的最高速度不得超过120m。( ) 27．一张银行卡厚度是5厘米。( ) 28．摩托车每小时行1200千米。( ) 29．1千克和2千米比较，2千米长一些。( ) 30．明明距姥姥家60千米，她最好步行去。( ) 31．小明的胳膊长约50m。( ) 32．林林家距学校约12千米，他最好步行去。( ) 33．小明的身高是229米。( ) 34．测量从上海到北京的距离，用千米作单位。( ) 35．小学三年级数学课本厚约8厘米。( ) 36．小明每步的长度是62分米。( ) 37．武汉到上海的路程用“千米”作单位比较合适。( ) 38．公共汽车两站之间的距离约为500厘米。( ) 39．6分米＋5毫米＝65毫米。( ) 40．小红家距奶奶家50千米，她想在1小时内从家到达奶奶家最好步行去。( ) 41．小明要去距离家35千米的植物园，他步行去比较合适。( ) 42．一个大字本的长度为3米。( ) 43．小红家距离商店1千米，她大约步行10分钟就能到达。( ) 44．量比较短的物体长度用米做单位比较合适。( ) 45．丽丽家离植物园有30千米，她应步行去。( ) 46．秦时的1尺＝10寸，约为两支中性笔笔芯连起来的长度。( ) 47．1角的硬币厚约1厘米。( ) 48．天安门城楼高35分米。( ) 49．一块饼干的厚度大约是5毫米。( ) 50．青蛙一次能跳跃60分米。( ) 51．把1分米长的细铜丝平均分成10段，每段的长是1毫米。( ) 52．用直尺画线段时，起点必须对准0刻度。( ) 53．从南阳到郑州的距离用千米作单位比较合适。( ) 54．因为500＞5，所以500米＞5千米。( ) 55．小明身高，比爸爸矮。( ) 56．计量比较长的距离通常用千米作单位，千米可以用km表示。( ) 57．比9厘米多1厘米的线段长是1分米。( ) 58．测量教学楼的高度，一般用米作单位。( ) 59．50毫米的线段与5分米的线段一样长。( ) 60．一名二年级学生的身高约为13分米。( ) 61．一支钢笔的长约是17分米。( ) 62．小桃红围着操场跑了一圈，跑了400米。( ) 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．√ 【分析】1圈是400米，半圈是200米，2圈半就是400＋400＋200＝800＋200＝1000米，再根据1000米＝1千米，可得2圈半就是1千米。据此判断即可。 【详解】根据分析可知：操场的1圈是400米，2圈半就是1千米，原题说法正确。 故答案为：√ 2．√ 【分析】长度的常用单位有米、分米、厘米、毫米等，1米大约家里餐桌的高度，1分米大约一个成年人手掌的宽度，1厘米大约1个指甲盖面的长度，身份证的厚度大约是1毫米，所以一个手指的宽度大约是10毫米。 【详解】由分析可知，一个手指的宽度大约是10毫米，原说法正确。 故答案为：√ 3．× 【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位。身份证大约厚1毫米，食指的宽大约是1厘米，所以小明走一步的长度大概是几十厘米。 【详解】小明的一步大约长40厘米。原题说法错误。 故答案为：× 4．× 【分析】拃长：张开大拇指和中指（或小指）量长度，约8厘米； 庹长：以成人两臂左右伸直的长度为标准，约1米；由此结合实际解答即可。 【详解】据分析可知：二年级数学书的宽大约是2拃，教室的黑板长大约是3庹。原题说法错误。 故答案为：× 5．× 【分析】量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。身份证的厚度大概是1毫米。10毫米＝1厘米，据此判断即可。 【详解】一支钢笔的长度12毫米只有1厘米多，1厘米是刻度尺上的一小格，不符合实际情况。 故答案为：× 6．√ 【分析】根据生活经验对长度和数据大小的认识，可知计量一枚硬币的厚度应用“毫米”做单位，据此解答。 【详解】所以人民币一分硬币的厚度大约就是1毫米，原题干说法正确。 故答案为：√ 【点睛】本题主要考查长度单位毫米的认识。 7．× 【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，结合实际情况，可知计量一本《新华字典》的厚度应用“厘米”作单位，是5厘米，据此解答。 【详解】据分析可知： 一本《新华字典》的厚度大约是5厘米，所以原题的说法错误。 故答案为：× 8．√ 【分析】根据对常见硬币的实际观察，5角硬币的厚度通常在1毫米到2毫米之间，据此即可解答。 【详解】根据分析可知，5角硬币的厚度在1毫米和2毫米之间，原说法正确。 故答案为：√ 9．√ 【分析】根据1厘米＝10毫米，解答此题即可。 【详解】8厘米6毫米＝86毫米 86﹣8＝78（毫米） 所以支铅笔长8厘米6毫米，用去了8毫米，这句话是正确的。 故答案为：√。 【点睛】熟练掌握长度单位的换算，是解答此题的关键。 10．× 【分析】需要我们结合生活常识，了解毫米和厘米这两个长度单位的实际大小概念，以此来判断一支铅笔长度用“15毫米”表示是否合理。 【详解】在生活中，我们可以观察到一支铅笔的长度通常是比较长的，15毫米大概只有我们手指一小节的长度，明显不符合一支铅笔的实际长度。一般一支铅笔的长度大约是15厘米，而不是15毫米。 故答案为：× 11．× 【分析】比较物体长度时，虽然单位不同，但可以通过统一单位后进行数值比较，因此不同的长度单位可以比较。 【详解】根据长度单位的换算关系，不同单位可通过转换统一成相同单位后再比较。例如：1米和90厘米，将1米转换为100厘米后，比较100厘米和90厘米，得出1米更长。原题说法错误。 故答案为：× 12．× 【详解】略 13．× 【分析】根据生活经验以及对数据大小的认识，计量一辆汽车每小时行驶的路程用“千米”作单位；由此判断。 【详解】一辆汽车每小时行驶75千米。 故答案为：× 【点睛】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、灵活地判断。 14．× 【分析】1千米＝1000米，即1000m＝1km，据此将单位统一再进行比较。 【详解】1000m＝1km 所以1000m和1km一样长。原题说法错误。 故答案为：× 15．√ 【分析】根据生活经验，以及对长度单位和数据大小的认识，可知计量一个人的身高，应用长度单位，结合数据可知，应用厘米作单位。由此解答。 【详解】小强身高大约是135厘米。原题说法正确。 故答案为：√ 16．× 【分析】长度的常用单位有千米、米、分米、厘米、毫米等，1千米大约是跑道长度的2圈半，1米大约是家里餐桌的高度，1分米大约是一个成年人手掌的宽度，1厘米大约是1个指甲盖面的长度，身份证的厚度大约是1毫米， 所以红红家距外婆家32千米，距离太远，应乘坐汽车、公交车等交通工具。 【详解】由分析可知，红红家距外婆家32千米，她最好乘车去，原说法错误。 故答案为：× 17．× 【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，结合实际情况可知：计量学生尺的长度用厘米作单位；据此判断。 【详解】根据分析可知， 计量学生尺的长度用厘米作单位；故原题干说法错误。 故答案为：× 【点睛】考查了不同物体的单位计量，主要是在生活中的观察和生活常识。 18．× 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 测量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米。1米＝100厘米，1米的路程很短，不符合实际情况。 【详解】由分析可知，东东每天上学走100厘米，不符合实际，用米作单位比较合适，原题说法错误。 故答案为：× 19．× 【分析】长度的常用单位有米、分米、厘米、毫米等， 1米大约家里餐桌的高度，1分米大约一个成年人手掌的宽度，1厘米大约1个指甲盖面的长度，身份证的厚度大约是1毫米，所以计量琳琳身高用“厘米”作单位比较合适，是134厘米，据此解答。 【详解】结合生活实际可知，琳琳身高是134厘米，故原题说法错误。 故答案为：× 20．× 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，可知计量数学课本的厚度用“毫米”作单位，一本数学课本的厚度大约是8毫米。据此判断。 【详解】数学课本的厚约是8毫米，数学课本的宽约是15厘米，题干说法错误。 故答案为：× 【点睛】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活地选择。 21．× 【分析】要解决这个问题，需要明确长度单位的实际意义和操场周长的常见范围，通常来说小学操场需要满足学生日常跑步、开展体育活动等，标准的操场一圈长度常见的是200米或400米，所以需要先将400分米转化为以“米”为单位，再进行判断。 【详解】1米＝10分米 400分米＝40米 40米为学校操场一周不符合实际意义，所以实验小学操场一周长约400分米，这种说法是错误的。 故答案为：× 22．√ 【分析】根据1厘米＝10毫米，将6厘米换算成60毫米，解答此题即可。 【详解】6厘米9毫米＝60毫米＋9毫米＝69毫米 故答案为：√ 23．× 【分析】飞机适合远距离出行，28千米属于较近距离，通常选择汽车等交通工具更合适。 【详解】根据分析，乘坐汽车或公共汽车等地面交通工具更加合适，原说法错误。 故答案为：× 24．× 【分析】常用的长度单位有毫米、厘米、分米、米、千米，一段公路的长度、长江的长度、大河的长度、一条铁路的长度一般用千米作单位，据此解答。 【详解】学校操场一圈的长度大约是400米，所以原题说法错误。 故答案为：× 【点睛】解答此题注意联系生活实际，再根据数据选择合适的单位。 25．√ 【分析】1米＝10分米＝100厘米，先将1米换算成厘米为单位，减去20厘米后再换算成分米为单位即可。 【详解】1米＝100厘米 100－20＝80（厘米） 80厘米＝8分米 比1米短20厘米的是8分米，原题说法正确。 故答案为：√ 26．× 【详解】速度单位是一个复合单位，通常用千米/时，米/分做单位，按此进行解答即可。我国《道路交通安全法实施条例》规定高速公路最高车速不得超过每小时120千米，这个速度可以写成120千米/时，所以此答案错误。 故答案为：× 27．× 【分析】结合生活常识可知：一张银行卡厚约2毫米。一张银行卡厚5厘米违反常识。 【详解】经分析得：一张银行卡不可能厚5厘米。 故原题说法错误。 故答案为：× 【点睛】本题考查长度及常用的长度单位。结合实际情况去匹配长度。 28．× 【分析】常见的长度单位有厘米、分米、米、千米等，根据生活经验以及对长度单位和数据的大小可知，摩托车每小时大约行驶120千米，一架飞机每小时飞行1200千米，据此判断。 【详解】摩托车每小时行120千米比较符合实际。 故答案为：×。 【点睛】解决本题时要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的解答。 29．× 【分析】根据题意，千克是质量单位，千米是长度单位，二者表示不同的物理量，无法直接比较大小。以此判断即可。 【详解】根据分析可知： 1千克表示物体的质量，2千米表示距离的长度。质量单位和长度单位属于不同类别的量，不能进行比较。原题说法错误。 故答案为：× 30．× 【分析】步行1千米大约需要15分钟，而60千米需要步行60个15分钟，汽车1小时大约行驶60~80千米，依此结合实际进行判断即可。 【详解】根据实际可知，60千米比较远，因此明明距姥姥家60千米，他最好乘汽车去，所以原题说法错误。 故答案为：× 31．× 【分析】长度单位：1米（m）大约为小学生双臂伸展开的长度；1厘米（cm）大约为指甲盖的宽度；根据生活经验和实际数据相结合，计量小明的胳膊的长度应该用“厘米”作单位。 【详解】由分析可得，小明的胳膊长约50cm，原题说法错误。 故答案为：× 32．× 【分析】计量比较长的路程，通常用千米作单位，结合数据12可知，12千米的路程比较远，最好乘坐汽车或成公交车去，依此判断。 【详解】林林家距学校约12千米，他最好乘坐汽车或成公交车去。 故答案为：× 33．× 【分析】长度单位：1米（m）大约为小学生双臂伸展开的长度；根据生活经验和实际数据相结合，人的身高通常不会超过3米；据此判断即可。 【详解】由分析可得，小明的身高不可能是229米。原题说法错误。 故答案为：× 34．√ 【分析】常见的长度单位：毫米、厘米、分米、米和千米等。一张银行卡的厚度大约是1毫米。手指甲盖的宽度，差不多是1厘米。中性笔去掉笔帽后，笔身的长度大约就是1分米。家里书桌的高度大约是1米。1千米等于1000米。一般标准操场的跑道一圈是400米，那么跑2圈半的距离就是1千米。千米适用于测量较长的距离，如城市间的路程。上海到北京的距离较长，符合千米的单位使用范围。 【详解】测量长距离时，应选择较大的长度单位。上海到北京的距离属于长距离，用千米作单位符合实际需求，因此该说法正确。 故答案为：√ 35．× 【分析】成年人大拇指宽约1厘米，身份证大约厚1毫米，所以小学三年级数学课本厚约8毫米。 【详解】小学三年级数学课本厚约8厘米。这句话错误，应该是8毫米。 故答案为：× 36．× 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，可知计量小明每步的长度用“厘米”作单位。 【详解】小明每步的长度是62厘米，说法错误。 故答案为：× 【点睛】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择。 37．√ 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知，计量比较长的路程，通常用千米作单位。一圈跑道长度是400米，2圈半跑道长度是1千米，武汉到上海的路程是比较长的，所以一般用的是比较大的长度单位千米。 【详解】武汉到上海的路程用“千米”作单位比较合适，这句话是正确的。 故答案为：√ 38．× 【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，可知计量公共汽车两站之间的距离用“米”作单位。据此判断即可。 【详解】公共汽车两站之间的距离约为500米。500厘米＝5米，很显然两站之间的距离要比5米大的多。 故答案为：× 【点睛】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择。 39．× 【分析】1分米＝10厘米。1厘米＝10毫米，将6分米换算成600毫米，据此解答即可。 【详解】6分米＝600毫米 600毫米＋5毫米＝605毫米 故答案为：× 40．× 【分析】根据生活经验和长度单位的认识，千米是较大的长度单位，适用于较远距离。步行速度通常为每小时约5千米，50千米需约10小时，无法在1小时内到达。 【详解】小红家距奶奶家50千米，步行速度约为5千米/小时，所需时间为50÷5＝10（小时），远超过1小时。因此，1小时内到达应选择乘车而非步行。 故答案为：× 41．× 【分析】千米是一个比较大的长度单位，而前面的数据是35，这个路程是非常长的，通常这样的距离步行太困难，选择乘车是比较合适。 【详解】小明要去距离家35千米的植物园，步行去不合适，太远了，所以这句话不对。 故答案为：× 42．× 【分析】此题考查对生活中常见物体长度的估测，结合对生活的了解和对长度单位及其进率的认识，选出符合实际的选项。 【详解】据分析可知： 一个大字本的长度为3米，说法错误。 故答案为：× 【点睛】对物体长度进行估测，平时要结合所学知识对身边的如：人高、教室高、一步长、步行速度、楼梯阶梯数、课本长和宽等等，多观察多思考，必要时做出正确判断。 43．√ 【分析】根据生活经验和实际数据，以及对长度单位、时间单位的认识，进行判断即可。 【详解】小红家距离商店1千米，她大约步行10分钟就能到达。原说法正确。 故答案为：√ 【点睛】此题考查的是对时间的估计，熟练掌握对千米的认识是解答此题的关键。 44．× 【解析】略 45．× 【分析】根据生活经验、对长度单位大小的认识和数据的大小，可知：一个人每分钟步行60米，30千米的距离最好坐公共汽车；据此判断即可。 【详解】由分析可知：丽丽家离植物园有30千米，她最好乘公共汽车去，所以原题说法错误。 故答案为：× 【点睛】此题考查根据情景选择合适的交通工具，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择。 46．√ 【分析】依据历史度量衡知识确认秦代尺与寸的进率，并结合生活实际估算秦代1尺的现代长度与中性笔笔芯长度的关系来判断。 【详解】由题干可知，秦时的1尺＝10寸。根据历史数据，秦朝统一度量衡，秦时1尺约为现代23.1厘米。一支中性笔笔芯的长度约为11厘米，两支中性笔笔芯的总长度约为：11＋11＝22厘米。22厘米与23.1厘米相近，符合“约为”的描述。 故答案为：√。 47．× 【分析】根据生活实际，结合长度单位和数据的大小，计量1角的硬币厚度用毫米作单位比较合适。 【详解】根据分析，1角的硬币厚约1毫米。 故答案为：× 【点睛】根据情景选择计量单位，本题主要考查学生对生活常识的掌握。 48．× 【分析】根据生活经验对长度单位和数据大小的认识，计量较短的长度用分米（dm）作单位，课桌的高度大约是9分米；计量一般的高度用米（m）作单位，一扇门的高度大约是2米，据此判断即可。 【详解】天安门城楼高35米，原题说法错误。 故答案为：× 49． √ 【分析】1毫米大约是一枚硬币的厚度，普通饼干的厚度通常在几毫米范围内，5毫米符合实际生活经验。 【详解】由分析知： 一块饼干的厚度大约是5毫米。 故答案为：√ 50．× 【分析】量比较长的物体，通常用“米”作单位，米可以用“m”表示。一个三年级小学生的一庹大约是1米。量物体的长度有时也用分米（dm）来表示。一个三年级小学生的一拃大约是1分米。10分米＝1米。把青蛙一次跳跃的分米数转化米数，再结合生活常识判断即可。 【详解】1米＝10分米，60分米＝6米。根据生活实际，青蛙一次跳跃的距离无法达到6米。 故答案为：× 51．× 【分析】根据1分米＝100毫米，进行解答即可。 【详解】1分米＝100毫米 因为100毫米里面含有10个10毫米，所以把1分米长的细铜丝平均分成10段，每段的长是10毫米，故原题的说法错误。 故答案为：× 【点睛】熟记分米和毫米之间的进率是解答本题的关键。 52．× 【分析】在三年级学习长度测量时，学生使用直尺画线段，起点可选择直尺上任意刻度作为参考点，不一定必须对准0刻度。只要正确计算起点与终点间的刻度差（即长度），即可得到正确结果。题干中“必须”一词表示唯一方式，但实际操作中存在其他可行方法（如从非0刻度开始），因此该说法错误。 【详解】用直尺画线段时，起点不一定必须对准0刻度。例如，若起点对准2厘米刻度，终点对准5厘米刻度，则线段长度为5厘米－2厘米＝3厘米，测量结果正确。原题说法错误。 故答案为：× 53．√ 【分析】根据生活经验以及对面积单位和数据大小的认识，结合实际情况可知：计量从南阳到郑州的距离用千米作单位，故原题干说法正确。 【详解】根据分析可知，从南阳到郑州的距离用千米作单位比较合适。 故答案为：√ 【点睛】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择。 54．× 【分析】根据1千米＝1000米，先把5千米化成米数，然后与500米比较大小；据此得解。 【详解】5千米＝5000米 500米＜5000米 所以500米＜5千米。 所以原题说法错误。 故答案为：× 55．× 【分析】根据长度单位的常识，身高通常以厘米或米为单位进行度量。135分米相当于13.5米，而正常人的身高范围约为1.5米至2米。题干中给出的身高数值（135分米）和身高差（50分米）均远超出合理范围，因此该陈述不符合实际，判断为错误。 【详解】题干信息：小明身高135分米，比爸爸矮50分米。若计算爸爸身高，依据加法运算：135 ＋ 50 ＝ 185（分米）。185分米等于18.5米，该结果不符合正常人身高范围。在数学问题中，单位的使用需符合实际情境，此处“分米”作为身高单位不恰当。 故答案为：× 56．√ 【分析】测量两地之间的距离、铁路、公路、河流的长度，通常用 “千米”作单位；千米可以用字母“km”表示；据此可判断。 【详解】由分析可得： 计量比较长的距离通常用千米作单位，千米可以用km表示。 故答案为：√ 57．√ 【分析】这条线段长（9＋1）厘米，厘米和分米之间的进率是10，据此将这条线段的长度换算成分米。 【详解】9＋1＝10（厘米） 10厘米＝1分米 比9厘米多1厘米的线段长是1分米，这种说法正确。 故答案为：√ 【点睛】本题考查长度单位的换算，关键是熟记厘米和分米之间的进率。 58．√ 【分析】根据题意，较短的物体用厘米作单位，较长的物体用米作单位，据此解答即可。 【详解】由分析可得： 在实际生活中，教学楼比较高，用米作单位较合适。 因此测量教学楼的高度，一般用米作单位。 故答案为：√ 【点睛】联系生活实际，灵活的选择合适的长度单位。 59．× 【分析】根据1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，低级单位转换为高级单位除以进率，高级单位转换为低级单位乘上进率，将单位统一后再判断。 【详解】50毫米＝5厘米，5分米＝50厘米，50＞5，则50毫米＜5分米； 50毫米的线段比5分米的线段短。原题说法错误。 故答案为：× 60．√ 【分析】根据生活经验对长度单位认识可知，1米大约为小学生双臂伸展开的长度；1分米大约手掌的宽度；1厘米大约指甲盖的宽度。再结合长度单位的换算规律，1米＝10分米，进行解答即可。 【详解】13分米＝1米3分米，符合一名二年级学生的身高。 所以，一名二年级学生的身高约为13分米，说法正确。 故答案为：√ 61．× 【详解】略 62．√ 【分析】量比较长的物体，通常用“米”做单位；小学生张开双臂的长度大约是1米，再结合数据400可确定围着操场跑了一圈，跑了400米是正确的。 【详解】小桃红围着操场跑了一圈，跑了400米。正确。 故答案为：√ 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $