第三单元 第1课时 7的乘法口诀（学习任务单）数学苏教版二年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦表内除法的求商方法及乘除法关系，以乘法口诀复习为起点，通过装车轮情境探究圈一圈、连减、连加、乘法口诀求商四种方法，再借助配套算式建立乘除法联系，形成从具体到抽象的学习支架。 任务单以生活情境引导学生用数学眼光观察问题，通过多种求商方法对比培养运算能力与推理意识，编生活小故事和解决实际问题发展模型意识。习题设计注重规律总结，“我的发现”环节促进自主归纳，有效提升学生数学思维与应用能力。

第三单元 第1课时 7的乘法口诀 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 上学期 单 元 三 7~9的表内乘除法 课 题 第1课时 7的乘法口诀 1.自学课本例题的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成学习。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： . . 3.课前练习 （1）1. 在里填上合适的数。 ×5 =10 ×3 = 15 6×=24 3× =18 4× = 16 3× =9 4×=20 ×1= 5 × =25 （2）把下面的冰激凌平均分成若干份，每份可能有几个？ 在正确答案后面的里画“√”。 思考：8个车轮，每辆自行车装2个车轮，能装几辆自行车？试着说说自己的计算思路。 任务一：借助装车轮情境，探究多种求商方法 1. 观察情境图，找出图中数学信息，自主提出数学问题。 . . 2. 针对问题“8个车轮，每辆自行车装2个，能装几辆”，列式并尝试三种计算方法： 圈一圈法 每2个车轮圈一组，数一共圈几次。 连减法 从8里连续减去2，直到减到0，统计减的次数。 连加法 几个2相加等于8，数相加的个数。 3. 学习最优方法： 乘法口诀求商，除数是2，想和2有关的口诀，找到得数为8的口诀，得出商。 4. 拓展练习： 编一道能用8÷2解决的生活小故事，区分包含除、平均分两种题型。 . . 5. 小组交流： 对比四种求商方法，说说自己最喜欢哪一种，说明理由。 . . 任务二：举一反三，灵活运用，理解乘除法之间的关系 1. 完成三组配套算式： 第一组：2×5=？ 10÷2=？ 10÷5=？ 2. 观察三道算式，自主寻找乘法、除法算式之间的联系。 . . 3. 总结规律：一句乘法口诀能计算几道算式，分别是什么类型。 . . 课堂练习 1. 我的发现： 相同一句口诀，既能算乘法，也能算两道（ ）。 2. 我的发现： 乘法算式的积是除法算式的被除数，两个乘数分别是（ ）和（ ）。 3. 连一连。 我的发现：不同除法算式，只要除数和被除数对应同一句口诀，就能算出对应得数。 4. 我的发现： 除数为1时商等于被除数，被除数和除数相同时商是（ ）。 5.树上有18个桃，小猴3天正好吃完，小猴平均每天吃多少个？ 我的发现：平均分问题，用总数除以（ ），得到每份数量。 6. 30人练习打排球，每6人一组，可以分成多少组？ 我的发现：包含除问题，用总数除以每份数量，得到（ ）。 7. 彬彬和他的3个同学参加运动会跑步比赛，每人分6瓶饮料，24瓶够吗？ 方法一：用乘法计算。 方法二：用除法计算。 我的发现：解决够不够的问题，可以用乘法算总需求量，也可以用除法算可分配人数，两种方法都能对比判断。 我的发现答案 1. 相同一句口诀，既能算乘法，也能算两道除法。 2. 乘法算式的积是除法算式的被除数，两个乘数分别是除数和商。 3.不同除法算式，只要除数和被除数对应同一句口诀，就能算出对应得数。 4. 除数为1时商等于被除数，被除数和除数相同时商是1。 5. 平均分问题，用总数除以份数，得到每份数量。 6. 包含除问题，用总数除以每份数量，得到份数。 7.解决够不够的问题，可以用乘法算总需求量，也可以用除法算可分配人数，两种方法都能对比判断。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $