专题04 散文阅读（5年汇编）（上海专用）2022-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 上海中考散文阅读专题汇编，涵盖2022、2024年真题及2026年模拟题，精选乡土童年、亲情成长类抒情散文，题型稳定且梯度分明，注重情感梳理与文本细读，适配中考复习需求。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |信息概括填空|每篇1题|词语含义、场景梳理（如《写给儿子》概括回忆场景）|依托文本细节，考查信息提取与整合能力| |词句赏析|每篇1题|反复修辞、动词炼字（如《草茎上的流年》分析“放飞”表现力）|聚焦语言形式与情感表达的关联| |文本理解选择|每篇1题|叙事视角、景物作用（如《彼此的阳光》辨析段落理解）|设置干扰项，考查文本深层解读能力| |主旨探究/开放拓展|每篇1题|多层情感、素材适配（如《蝈蝈》分析人与自然关系）|注重行文脉络与情感变化的整体把握，呼应中考四大板块命题规律|

专题04 散文阅读 年份 考点 命题规律 2024 散文《草茎上的流年》（乡土童年抒情散文） 1. 信息概括填空：解释词语 “贴切”“亲切” 的两层原因 2. 词语反复手法赏析：分析三处 “放飞” 的语言表现力 3. 文本理解选择题：辨析叙事视角、情感层次相关表述 4. 主旨探究大题：结合全文选材组材，梳理流年变化中作者多层次情感 2022、2024 上海中考记叙文均为抒情散文，分为乡土童年怀旧、亲情成长寄语两类；全文以核心物象 / 多件往事串联全文，线索清晰。题型稳定包含内容概括填空、文本理解选择、词句赏析、主旨探究 / 开放拓展四大板块。赏析题侧重反复修辞、动词炼字；主观大题侧重梳理不同阶段的多层情感、辩证分析素材适配度，所有作答均依托原文文本细节，注重行文脉络与情感变化的整体解读。 2022 散文《写给儿子》（父亲寄语式抒情散文） 1. 内容概括填空：梳理文中三组回忆场景 2. 段落内容理解选择题：辨析景物描写的氛围、作用 3. 炼字赏析题：分析动词的修辞、动作效果与人物情感 4. 语境补写题：结合前文三件事提炼核心品质，补写排比句 5. 开放探究题：判断新增素材能否入文，从主题、内容是否重复两方面阐述理由 （2024·上海·中考真题）阅读下文，完成下面小题。 草茎上的流年 ①草尖拱出地面，旋转着嫩绿的茎叶，它缓缓地爬上我的脚背，沿脚踝绕上腿肚，呼啦啦覆盖了我的腰身，俨然绿色的河在我的身上倒流。 ②家乡人把狗尾巴草叫咪咪猫。狗尾巴和猫咪的共同点，大概是身上都毛茸茸的，依此给一种穗子上布满绒毛的小草冠名，贴切又亲切。 ③我用咪咪猫编兔子的本事，最先是和我二姐学的。编兔子不难，比和她下跳棋容易多了。和她下棋，我总是输，而编兔子，是不分输赢的。我一直觉得自己比她编得好看。 ④在我学会编草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪猫的另一种玩法。她揪下一根咪咪猫，掐断细长的穗柄，将穗柄那端朝着天空，放进她握起来的拳头里。只见她的拳头一松一紧，一紧一松，随着她的口令，咪咪猫听懂话似的从她的手心里往外攀爬，一厘厘露出头和腰身来。二姐一边动作，一边口里念念有词，像是给手心里的咪咪猫施展魔法：咪咪猫，上高窑。金蹄蹄，银爪爪。上树树，逮雀雀。逮了雀雀喂老猫，扑棱扑棱飞完了。在她叽里咕噜说完最后三个字“飞完了”时，原本待在她手心里的咪咪猫，果真踩着节点爬了出来，一下子没了踪影。 ⑤之后，有狗尾巴草的地方，随时放飞猫咪，也放飞烦恼焦虑，放飞我们对未来的期盼…… ⑥今年秋天，返回故乡途中，忽见路边长满了咪咪猫。我弯腰揪下两根，一根递给二姐。二姐一愣，随即掐掉长柄，把咪咪猫握在手心里，咪咪猫，上高窑，金蹄蹄，银爪爪…… ⑦这些儿时承载了美与快乐的草茎，在岁月的风尘里，纷纷成为发黄的老物件，如一张张过期的年画。我怀念童年，也许童年天真无邪、无比欢乐的我就像年画一样已经成为过去。也许咪咪猫一直陪伴着我，直至永远。 1．作者在选文第②段中提到，咪咪猫“贴切而亲切”，贴切的原因是_______________________________ ______________________________________，亲切的原因是_______________________________________。 2．分析第⑤段三个“放飞”的语言表现力。 3．下列对文章的理解，正确的是（   ） A．“童年之我”的叙述，语言生动，目的是为拉近与读者之间的距离。 B．“成年之我”的叙述，突出了我百感交集之后的沧桑。 C．作者用童年视角记叙时表达的感情和童年的感情不同。 D．用不同的叙述和选材变化，可以来反应层次的变化，使文章层次丰富。 4．作者对咪咪猫的选材和组材，经过流年经历，表达了作者不同情感。请对此加以分析。 （2022·上海·中考真题）阅读下文，完成各题 写给儿子 ①再过不到一个月，你就要出远门了。懵懂的小孩子如今长大成人，要走向外面的世界，走向更广阔的天地。 ②依然忘不了当年的场景，而且越是回不到过去，越是让人留恋。 ③还记得我们那次去山西大草原吗？在马仑草原上，你走向远方的时候，特别有一种象征意义。无边的翠绿在眼前铺展开来，坡上草深没足，微风里摇曳着的无数雏菊、独活、桔梗花，自由地醉舞，如梦如幻；忽然一匹奔马、又一匹奔马，从天边渐渐由小而大，又由近而远，巨大的白云如仙山降临。那一群无人放牧的牛或卧或立，在一个低凹无草的平地集合，安静地等待着雨水的到来，它们知道每天都会有礼物。而我的礼物是听到了心中如达达的马蹄声的幸福叩响：有一个少年，口中衔着一支蓝色的小花，正在往远方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去。 ④那天晚上，我们在草原上看星星。我们仰头久久地凝视无限遥远的星空，感受到宇宙的庄严浩瀚。那夜的星空，有一种纯净的美，也有一种高贵的神秘，正如人类的知识世界，未知世界，等待着你去探索其中无穷无尽的奥秘。 ⑤我眼前又浮现了一个画面。冬天的北海道滑雪场，我跟你妈妈都很担心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久好久你都没有在滑道上出现，但是后来你终于来了，居然像一只轻快的小鸟一样从山上飞下来，我们终于都放心下来。除了庆幸，更为你感到骄傲。你是很有潜力的，学东西也厉害，我们的担心可能都是多余的。没有人能确保每件事都成功，在自我尝试中学习是年轻人根本的成长方式。现在你真的成了一个男人，勇敢，自信！相信你将来一定会走得更好，走得更稳，会从更大的天地得到更多的能量，变得更强大，更自信，同时也更开心地生活在未来的世界上。 ⑥还记得你去“乡村教师夏令营”当小老师的情景吗？你从来没有给大人上过课，尤其是面对来自云南的七十多位乡村教师，用英语讲课。你紧张得不行。然而你终于以流畅的表达，饱满的情感，内容丰富的 PPT，从印度讲到西班牙，又从欧洲讲回云南。那回做小志愿者，你付出了很多，也听到了很多农村的故事，初步体味了帮助别人与自我成长的快乐。希望你永远不要丢掉恻隐之心、赤子之心、诚正之心，永远不要做一个冷漠精致的利己主义者。 ⑦过去的终将过去，迎接你的是一个新的未来。该变的，总是会变。不变的，是那些场景所告诉我们的：譬如，坚定地探索未知，_________，_________，始终是不会变的。 （有删改） 5．文中作者依次回忆了三个场景，请概括。 场景一：在大草原上仰望星空； 场景二：_________________________________________________________； 场景三：_________________________________________________________。 6．下列对第③段的理解分析不恰当的一项是（   ） A．描写了马仑草原上各种美丽的景物。 B．营造了空旷悠远、清冷寂寥的氛围。 C．烘托了少年坚定地走向远方的形象。 D．流露出对儿子长大成人的欣慰之情。 7．分析第⑤段画线句中加点词“飞”的语言表现力。 8．结合全文，在第⑦段横线上填入合适的内容。 9．有人建议将下面场景加入文中，你是否同意，谈谈你的看法。 我们来到一个陌生小镇，我跟你一块儿骑车。骑行这件事情本身充满了不确定性，犹如探向未知的世界。我们会看见什么样的风景？这个小镇是否值得我们去付出这样的体力？一路上磕磕碰碰，终于，我们拐入一条幽静小径，从丛林当中钻出来的时候，我们的眼前一亮——好大一片峡湾，真是令人兴奋的风景。 （2026·上海·三模）阅读下文，完成下面小题。 彼此的阳光 ①天冷了，母亲说，走路不可以缩头缩颈的。不缩，能行吗？风吹在脸上，有一种看不见的疼。到家了，父亲说，元旦又要发冷了。母亲说，冷的是风。可我感觉，只要太阳一出来，再冷的天也是温暖的。这是我从小形成的看法。 ②那天放学回家，风很大。我进得客堂门，第一件想到的事就是换鞋。我换上芦花蒲鞋。那是一双用芦花编织成的鞋子，外面是打结的芦花，里面是蓬松的芦花。第一只脚伸进去就感觉被一种神奇的东西轻轻包围着，我赶忙将另一只脚伸进去。我舒了一口气，有些暖热乎乎的感觉，从脚底到心里。我知道，这里面存留的暖意是芦花赐予的，细细辨别，这芦花里像有某种干柴烫焦的气味。那天是阴天，是不是母亲烧饭时在灶膛口将鞋口对准火光烘了片刻？我想问问母亲，但真的见着母亲时却想不起开口。 ③想不起，当然是因为想着元旦。元旦是自由开心的日子。不下雨最好，落雪也可以，风要小一些，艳阳天最美丽。小伙伴在一起玩打仗、捉迷藏，用快乐驱走寒冷。天冷算什么？更何况大家奔来跑去的，身子确实不冷了。 ④有一天早放学。我回家后就到墙角边去了，那个地方最亮堂，也是寒气最少的地方。那个地方集聚了太阳的能量，总能闻到和煦的阳光的味道。那里有我的一双芦花蒲鞋，那双硕大又毛糙的芦花蒲鞋晒在了阳光最集中的地方，每一寸鞋面都布满亮光。旁边是姊妹的鞋子，而在她们的鞋子旁边，那个靠近客堂的地方，父母的鞋子安静地躺着。脑海中想起母亲的一句话：“晒不到太阳，透透气也是好的。”我拿起父母的鞋子，将它们换到我鞋子的地方，鞋面上马上多了一层光的原色。 ⑤放元旦假的前一天，我上学前母亲对我说，来得及的话，把被褥抱出来，给太阳晒晒。我说：“好。”抱起被子跨过门槛，母亲顺手接过，大步走向场地，到了晾衣裳的那边停脚，然后用力甩开手臂，将被褥晾上了竹竿。真的是每一个细节都藏着心意。我看见母亲总是先挂孩子们的被褥，再挂自己的被褥，从来没有改变过顺序和位置。更充足、更长时间的阳光，是留给我们的被褥的。 ⑥那天傍晚，我收的被褥。我拍了拍被褥，先将被褥一角垫在肩上，然后双手翻下被褥，整条被褥就落在我的肩头，有点沉。我扛着被褥跨过门槛，进了里屋，将它抛在床上，再叠放整齐。 ⑦母亲回来了，看了看床上的被褥说，要大一岁了，力气也大了一点。随后翻了翻被褥的沿口，惊讶地说，儿子，弄错了。错在什么地方？母亲说，被褥放错床了。 ⑧母亲熟知每一个晒被褥的步骤，也熟知每一个放被褥的细节。母亲告诉我，新年新日子，我的被褥已经洗过了，还有肥皂香味呢。母亲让我闻闻，我闻出来了。但全家所有被褥的面子都是老布做成的，一个颜色，一样大小，一样厚薄，连轻重也差不多。当事物在面子上全部一样的时候，我这个年纪确实难以分辨。母亲说，大一岁，慢慢会懂的。 ⑨其实，我是不可能知道并且学会收被褥的。这件事从来没有说明书，但可以有阅读的机会。比如，周日，我在客堂的八仙桌上做作业，母亲晒被拍打被面的声音传来。隔了一小时，母亲去翻被褥了；隔了一小时，母亲又去翻被褥了。阳光被时间移动，我的被褥被母亲移动。每一次的移动是位置的变化，从竹竿的中间到竹竿的梢头。我亲爱的母亲，总是让阳光一直停留在我的被褥之上。 ⑩就此，我的被褥冬日如春。就此，我走过了许多光阴。 ⑪这个元旦前，我每次回家时总会走进母亲的房间，看看母亲的被褥，用手轻捏一下被褥，总觉得母亲的被褥比我的被褥要薄一点。我问母亲，被褥是不是太薄？母亲笑笑，不薄的。 ⑫爱与被爱，不问节日与平常，不问白天与黑夜，独立存在，彼此相顾，福泽绵长。 1．根据文章内容，梳理“我”逐渐成长的经历。 虽对阴天鞋内干柴烫焦的气味疑惑，却_____________________________________→________________ _________________________________→仔细观察，发现母亲每个细节里藏着的心意。→________________ ________________________________→_________________________________________________ 2．下列对第⑩段理解不恰当的一项是（   ）。 A．“冬日如春”含蓄表达自己身处人生困境时总有母亲的爱。 B．“许多光阴”指的是母亲对“我”如阳光般的爱持续绵长。 C．句中两个“此”指代母亲随阳光变化而不断翻被褥的举动。 D．“就此”一词反复出现，强调了“我”对母亲的感激之情。 3．第③段加点词流露出_______________________________________的语气，作者用这种语气来解释自己当时想不起开口，是因为_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 4．下面哪一句更适合放入第④段末尾？请结合叙述视角的差异，简要分析原因。 A．那时，我感觉像做了一件天大的好事。 B．我真是做了一件天大的好事！ （2026·上海闵行·三模）阅读下面文章，按要求完成下面小题。 三峡散记 宗璞 ①我所见的三峡，从中峡巫峡始。 ②船从汉口开，那一天天色灰蒙蒙的，水色也灰蒙蒙的。在一片灰蒙蒙之间，长江大桥平静稳重地跨在龟蛇二山上，古色古香的黄鹤楼与现代化的二十层的晴川饭店遥相对峙。水面上忽然闪出一道亮光，摇着、跳着，往船头方向漾开去，一直到大桥那一边。我的心也随着船荡漾开来。 ③次日中午过沙市，停四五小时又起锚。直到黄昏，还是原野平阔，江流浩荡，暮色中更显得浑重。我想不出三峡是怎样开始的，便去问过来人。据说山势逐渐高起，过了宜昌才见分晓。日程表上写明第三日七时左右到下峡西陵峡，尽可放心休息。等我再出来时，两岸有丘陵起伏，满心以为要到三峡了，不想伙伴们说“西陵峡已经过了！屈原和昭君故里都过了！”我好懊恼。 ④天灰蒙蒙的，雨点儿在空中乱飞，据说这是标准的巫峡天气。我们在云雾弥漫中向前行驶，忽然面前出现两座奇峰，布满树木，呈墨绿色。江水从两山间流来，两山后还有山，颜色淡得多，披云着雾。江水在这山前弯过去了，真不知里面有多深多远！这就是巫峡东口了，只觉得一派仙气笼罩着山和水。人们都很兴奋，山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画，等待人走进去。 ⑤船进入巫峡，江流顿时窄了许多。两岸峭壁如同刀削，插在水里。浑浊泥黄的江水形成了一个个小旋涡，从船两边退去，分不清究竟向哪个方向流。面前秀丽的山峰截断了江流，到山前才知道可以绕过去。绕过去又是劈开的两座结构奇特的山峰，峰后云遮雾掩，一座座峰颜色越来越淡，像是墨在纸上渗了开来。大家惊异慨叹，不顾风雨，倚在栏边，眼睛都不敢眨一眨。我望着从船旁退去的葱葱郁郁的高山，真想伸手摸一摸。这山似乎并不比船闸远多少。 ⑥据说神女峰常为云雾遮蔽，轻易不肯露面，人们从上船起便关心是否有缘得见。我看到了。我早就知道神女会见我的。那山峰本来就峻峭秀奇，在云雾中似乎有飞腾之势。就在峰顶侧，站着一个窈窕女子，衣袂飘飘，凝视远望。怎能相信她是块石头！再一想，她本是块石头，多亏了人，才化为仙女，得万人瞻仰；才有她的事迹，得千古流传。薄薄的淡灰色的云纱缠绕着仙女和峰顶，云和山一起移动，人们回头看，再回头看，看不见了。 ⑦快到巫山时，一只货船自上游疾驶而下，船上人大声喊着，听起来像歌一样萦绕在峡谷中。临近时才听清他喊的是：“道谢了！道谢了！”原来是大船为免小船颠簸，放慢了速度。 ⑧“道谢了！道谢了！”喊声随着船远去了。忽然想起《水经注》上对巫峡的总结：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”现在没有猿啼了，却有人的喊声在峡谷中撞击，充满了和自然搏斗的欢乐。” ⑨过了巫山县，驶过黛溪宽谷，便是上峡瞿塘峡。上峡只有八公里，仍是高山重嶂断岸千尺，很是雄浑壮伟，只不如中峡灵秀。出夔门时，据说滟滪堆就在脚下，还有传说为八阵图的礁石也炸掉了。人，当然是要胜过石头的。 ⑩后来从重庆返回，顺江而下。忽然一声巨响，船猛地歪了一下，许多人跌倒了。我们的船在江心滴溜溜乱转，我正奇怪它到底要往哪边行驶，忽然发现它不能开，只能随旋转的水而旋转，不免心向下一沉。幸亏很快调整好了，大家都有些后怕，若冲下去，只有撞在礁石上粉身碎骨了。想来江流吞没的英雄好汉，不在少数。而吞没的尽管吞没了，几千万年如水流去。人渐渐了解了江河，然而究竟又了解多少呢？ （有删改） 5．小语同学准备在班上分享这篇文章，她根据选文第②—⑤自然段梳理了文章内容，请你帮她完成下面表格。 游踪 所见 所感 船从汉口开 平静稳重的长江大桥及周边景色 心情荡漾 次日中午过沙市 原野平阔，江流浩荡 满心期待 西凌峡至巫峡之间 两岸起伏的丘陵 ①____ 巫峡东口 ②____ 无比兴奋 ③_____ 秀丽奇特的山峰，峰后云遮雾掩 惊异慨叹 6．词句共赏环节，大家踊跃发言。请你从语言表现力角度，赏析文中画线的语句，将你的体会分享给大家。 这就是巫峡东口了，只觉得一派仙气笼罩着山和水。人们都很兴奋，山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画，等待人走进去。 7．请简要分析第⑥段作者是怎样描写神女峰的，为同学们的游记写作提供参考。 8．文章中，作者对人与自然关系的认识经历了怎样的变化？请结合全文简要分析。 （2026·上海·二模）阅读下文，完成下面小题。 蝈蝈 ①有一种昆虫，在我们河南叫蛐子，到了北京，蛐子就不叫蛐子了，虫字边搭一个国，叫蝈蝈①。 ②蛐子与夏季的庄稼和野草伴生，庄稼长起来了，野草发出来了，蛐子就出生了，哪里有庄稼和野草，哪里就有蛐子蹦蹦跳跳的身影。小时候，蛐子很多很多。有天夜晚，我去邻村看完电影回家，月夜下，蛐子们叫得更欢畅，遍地的鸣叫差不多能把月亮邀下来。蛐子的叫声一路都在哄抬着我，不想让它们哄抬都不行。我看向土路两边的庄稼地，见月光下的蛐子们纷纷爬到庄稼棵子的梢头尽情高歌。 ③村里有一位堂叔专门逮雄蛐子收入特制的蛐葫芦中。蛐葫芦小而圆，仿佛生来就是给蛐子预备的。堂叔从葫芦架上摘下一只形状极佳的蛐葫芦，放在窗台上晾，晾得蛐葫芦表面出现金子一样颜色和光泽，他才开始进行细细加工。用刻刀在蛐葫芦上方刻下一个圆形的、周边留有狗牙子的顶盖，取下顶盖，掏空葫芦，在蛐葫芦底部打两个小孔，在顶盖上也打了两个相应的小孔，用一根丝线兜底从蛐葫芦里穿上来，使蛐葫芦与顶盖联系起来。在还没装进蛐子之前，这样的蛐葫芦就称得上是一件精美的工艺品。 ④我看见过堂叔喂他的蛐子，他挑最嫩的白菜芯儿，撕成小片，轻轻放进蛐葫芦里。可能碰到了蛐子，蛐子吱地叫了一声。堂叔连说没事儿，没事儿，我不是故意的。蛐子的生命短暂，只有一个夏季和初秋。有了这特殊待遇的蛐子，可以活到冬天。冬天，堂叔天天把蛐葫芦藏在贴胸的怀里，堂叔走到哪里，哪里就会传出蛐子的叫声，隔着好远就能听到。现在回想起来，仍然让我觉得是一种奇迹。 ⑤后来我到北京工作。城里没有庄稼地和野草坡，恐怕再也见不到蛐子的身影了。让我意想不到的是，有一年夏天，我忽然听到一阵熟悉的声音，扭头一瞅，见街角立着一位头戴草帽农民模样的人在卖蝈蝈，那叫声是久违的蝈蝈叫声。 ⑥从此我家就有了蝈蝈。我下班一回到家，就能听到蝈蝈的叫声。我每天都给蝈蝈喂新鲜蔬菜，有时为给这个小家伙改善伙食，我还掐来刚开的、嫩黄的丝瓜花和倭瓜花；妻子还特意挑了肉给它吃，她发现蝈蝈吃肉肠也很香。和同事说起我养蝈蝈，有人不赞成。说那不是引进噪音嘛！我说，蝈蝈的叫声是大自然的声音，是天籁之音。 ⑦我几乎每年都回河南老家探亲。现在老家那里已没有了蛐子。因种庄稼之前先用农药拌种，庄稼生长期间还要用农药喷洒。不光把蛐子杀死了，所有蚂蚱类的昆虫都不存在了。农药的普遍使用，使夏天的田野变成单调的状态，万籁俱寂的状态。这样好吗？如果人类的生存一定要以牺牲别的生物物种为代价，这是不是有点儿悲哀呢！ ⑧好在北京还有卖蝈蝈的。有次挑蝈蝈时和卖蝈蝈的年轻姑娘聊了几句。我问他们那里的庄稼地里不打药？她说也打。他们只能到山里去逮蝈蝈，现在山里的蝈蝈也越来越少，他们全家逮了两天，才逮了这么多，每只蝈蝈来得都不容易。我看着驮在姑娘自行车后面的蝈蝈，在阳光的照耀下振翅鸣叫，想着这像是一支合唱团。自行车就是流动舞台。舞台流动到哪里，蝈蝈们嘹亮的大合唱就响到哪里。我仿佛又听到了儿时在大平原的庄稼地里的合唱，气势磅礴、震撼人心！每到这时我就会产生无尽的想象，想到故乡广袤的土地。苍茫的原野，连绵的群山，蜿蜒的河流，还有阳光下的庄稼，月光下的荒草，变得心思渺远，心胸开阔。 ⑨只是现在，这些流动合唱团越来越少了。​ [注释]①蝈蝈：是直翅目螽斯科鸣螽属节肢动物。养蝈蝈在我国历史悠久，雅俗共赏，是一种传统民俗文化。 9．第④段中加点词“奇迹”在文中的意思是_____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10．简析第③段在行文构思中的作用。 11．下列对文章内容和写法的理解分析，错误的一项是（   ）。 A．第⑧段中作者用“广袤”“苍茫”“连绵”等几个带有抒情色彩的词，勾勒出辽阔壮美的故乡画卷。 B．文中从“蛐子”到“蝈蝈”的称呼变化，契合“我”生活环境的改变，暗含“我”远离故土的愧疚。 C．文章以“蝈蝈”为题，“蝈蝈”这一小生灵，既是作者情感表达的载体，又是贯穿全文的叙事线索。 D．文章从童年时的乡村记忆起笔，到成年后的都市生活收束，结尾言简义丰，引发读者的深层思考。 12．文中第②和第⑧段都写到了蝈蝈的叫声，请联系全文加以赏析。 （2026·上海·二模）阅读下文，完成下面小题。 火柴天堂 ①那天，妈妈看到我在玩游戏，就问我：“作业写完了吗？怎么又在玩游戏？”我支支吾吾地说：“还没……写完。”妈妈的脸一下子沉了下来：“跟你说过多少次了，先写完作业再玩！你就是不听……” ②“哎呀妈，我知道啦，就玩一会儿……”我有点不耐烦。 ③“不行！现在就关掉！把作业拿来我看看！”妈妈的声音提高了八度。 ④我的倔脾气也上来了，手指飞快地敲着键盘，头也不抬地说：“不关！我自己有数！” ⑤空气瞬间凝固了。我感觉到身后一股怒气正在升腾。果然，妈妈一步上前，“啪”地一声，直接拔掉了电脑电源。 ⑥屏幕瞬间黑了下去，我的心也仿佛被一块巨石砸中。我猛地站起来，对妈妈大吼：“你凭什么拔电源！你懂什么！”然后摔门而出，“砰”地一声把妈妈的喊叫关在了身后。 ⑦我漫无目的地走在街上，心里全是委屈和不忿。不就是玩一会儿游戏吗？至于这么小题大做吗？秋天的夜晚凉意袭人，我不禁打了个寒颤，肚子也饿得咕咕叫。我摸了摸口袋，身无分文。我开始后悔，却拉不下脸回去。 ⑧赌气跑到同学家呆了一晚。第二天放学，我还是硬着头皮回了家。走到楼下，我一眼就看到了一个熟悉的身影——是妈妈！她正站在单元门口，看到我，脸上立刻露出了笑容，声音有些沙哑：“回来了？快上楼，饭快凉了……” ⑨我愣住了。我以为迎接我的会是一场“审判”，没想到妈妈只字不提昨天的事。餐桌上，都是我平时爱吃的菜。妈妈不停地给我夹菜，看我的眼神里充满了关切，还有一丝我看不懂的东西。 ⑩晚上，我躺在床上辗转难眠。我想起妈妈焦急地站在楼下的身影；想起她布满红血丝的双眼；想起她欲言又止的嘴巴……我的心被深深刺痛了。 ⑪我悄悄起身，走到客厅，发现了妈妈写给我的一封信： ⑫“儿子：你长大了，有自己的想法了，这是好事。妈妈有时候急脾气，方法不对，你别往心里去。妈妈不是不让你玩游戏，是不想你因为游戏耽误了最重要的学业。路是你自己走的，妈妈只能在你旁边扶一把，但没办法替你走。记住，无论你走到哪里，家永远是你最温暖的港湾。妈妈永远爱你。妈妈字” ⑬我的眼泪再也忍不住了，像断了线的珠子一样滚落下来。我用力地攥着信纸，仿佛要把所有的愧疚都攥进心里。那一刻，我明白了，妈妈“拔掉”的不是电源，而是不想让我沉溺虚拟世界的误区；她建立的，是一扇通往现实世界的“火柴天堂”——那光亮虽然微弱，却能照亮我回家的路。 13．请结合文章内容，说说标题“火柴天堂”的含义。 14．阅读第⑨段，为什么妈妈的眼神中“有关切，还有一丝我看不懂的东西”？ 15．请从修辞手法的角度，赏析第⑬段画线句的表达效果。 16．文章结尾写道：“她建立的，是一扇通往现实世界的‘火柴天堂’。”请从内容和结构两方面分析这句话的作用。 （2026·上海浦东新·二模）阅读下面文章，完成习题。 一朵午荷（节选） 洛夫 ①看荷花，宜晨，宜夜。朝晖月色，映照荷塘，自有一种清幽雅致的韵味。而我却偏偏选了午后去看。太阳火辣辣的，整个城市都蔫头耷脑的，荷塘呢？独独那一池碧绿，让我心生向往。 ②进了园门，远远便望见那一池荷花了。走近了，才真正感受到一股清凉。但也只是心理上的清凉，太阳依旧是热的。那一片片荷叶，像撑开的绿伞，紧紧地挨着，铺满了整个池塘。阳光透过层层叠叠的叶子，洒下斑驳的光影。这酷暑之中，倒也成了一片清凉之地。 ③我沿着池畔缓步徐行。荷花有的盛开，有的半开，有的还是含苞待放的花骨朵。盛开的，花瓣层层叠叠，粉白黛绿，在阳光下显得娇艳欲滴；半开的，像害羞的少女，半遮着面庞；花骨朵则像一支支饱蘸浓墨的画笔，高高地挺立着。它们在这盛夏的午后，兀自静静地开放着，仿佛并不在意这炙热的阳光。 ④我忽然被一朵荷花吸引住了。它就开在离我最近的地方，花瓣洁白，边缘带着一抹淡淡的粉红。它已经盛放到极致了，一片片花瓣尽力向后伸展，露出中间嫩黄的莲蓬。它在阳光下熠熠生辉，如同一件精美的艺术品。我想，这便是它生命中最灿烂的时刻了吧。 ⑤旁边的一朵，却已经开败了。花瓣有的已经凋落，漂浮在水面上，有的干枯卷曲，挂在莲蓬四周。莲蓬也呈现出枯黄色，上面稀疏地缀着几颗莲子。同样是荷花，却是两种截然不同的生命状态。一个盛放，一个凋零；一个鲜活，一个枯萎。 ⑥我凝视着这两朵花，心中忽然生出许多感慨。这盛放与凋零，不就是生命的常态吗？花如此，人亦然。我们无法阻止年华老去，但我们可以在盛开时尽情绽放，在凋零时归于平静。荷花之美，在于它繁华时的绚烂，也在于它落寞时的从容。这朵午后的荷花，让我看见了生命的全部。 17．第①段在全文中有什么作用？ 18．请从修辞手法的角度，赏析第③段画线句的表达效果。 半开的，像害羞的少女，半遮着面庞；花骨朵则像一支支饱蘸浓墨的画笔，高高地挺立着。 19．阅读第④⑤段，完成下面的表格。 描写对象 外在状态 内在意蕴 盛开的荷花 ①________ 生命最灿烂的时刻 开败的荷花 ②________ ③________ 20．文章结尾说：“这朵午后的荷花，让我看见了生命的全部。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 （2026·上海·二模）阅读选文，完成小题。 父亲的“慢功夫” 文/李娟 ①父亲是个慢性子，做什么事都不急不躁。小时候，我总嫌弃他慢，觉得他错过了一个又一个“机会”。 ②那年，邻居家承包了村里的鱼塘，一年就赚了十几万。母亲坐不住了，催着父亲也去承包一片。父亲却不慌不忙地说：“先看看，摸清门道再说。”他花了整整一个夏天，天天去观察鱼塘的水质、放养密度、饲料配比，还主动帮邻居干活，边干边学。到了第二年，父亲才出手。那一年鱼价大跌，邻居亏了本，父亲却因为水质好、成本低、销售渠道稳定，不但没亏，还小赚了一笔。 ③中考那年，同学们都在争分夺秒地刷题，父亲却要求我每天必须朗读二十分钟的古诗文。我急了：“都什么年代了，背这些有什么用？”父亲淡淡地说：“慢下来，才能把根扎深。”我不情愿地照做，没想到，后来语文考试的作文题目恰好与古诗文意境相关，我下笔如有神，凭借那份积淀拿到了高分。 ④上了高中，父亲又鼓动我学二胡。我既没有天赋，也没有时间，拉了一个月还是像“锯木头”。我泄气了，想放弃。父亲说：“慢工出细活。你每天只练十分钟，但要坚持。水滴石穿，不是水的力量，而是坚持的力量。”我半信半疑，但照做了。三年后，我坐在了校民乐队的首席位置上。 ⑤如今，我工作了，身处快节奏的城市。拥挤的地铁、急促的铃声、永无休止的“马上”“立刻”“尽快”，让我学会了一分钟读千字、五分钟回邮件、十分钟处理一个案子。我一度以为，这就是效率，这就是成功。 ⑥直到那次，我遭遇了职业瓶颈，文案改了一稿又一稿，客户却总不满意。我焦头烂额，打电话向父亲诉苦。父亲沉默了一会儿，说：“你太急了。写东西就像种庄稼，得先把土翻松，把种子选好，把节令卡准。你试试，先停下来，读两天书，再去写。” ⑦我放下工作，回了趟老家。傍晚，父亲拉着我坐在田埂上，晚风送来稻花的香气，远处传来蛙鸣。父亲什么都没说，只是静静地看着满天星光。 ⑧我忽然明白了。父亲的“慢”，不是懒惰，不是迟钝，而是一种对规律的尊重，对过程的敬畏，对结果的坦然。他像一棵老树，把根深深扎进土壤，无论风云如何变幻，都稳稳地长在那里。 ⑨我也终于懂得：人生有些快是赶不上的，但有些慢，却永远不会被辜负。 （选自《青年文摘》2025年第4期，有删改） 21．文章围绕父亲的“慢”写了哪几件事？请简要概括。 22．请从修辞角度赏析第⑧段画线句的表达效果。 他像一棵老树，把根深深扎进土壤，无论风云如何变幻，都稳稳地长在那里。 23．第⑥段中，父亲说“你太急了”，请结合上下文，分析“我”为什么会“太急了”。 24．文章结尾说“人生有些快是赶不上的，但有些慢，却永远不会被辜负”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 25．第④段中，父亲说“慢工出细活”“水滴石穿，不是水的力量，而是坚持的力量”。请结合你的生活或学习经历，谈谈你对此的理解。 （2026·上海长宁·二模）阅读下文，完成小题。 与老丁的约定 ①“2小时24分钟后到达呼和浩特。”老丁在北京一上高铁，就发来微信。“这么快就到了？”当带着初春寒气的老丁出现在面前时，我禁不住感叹。“那可不，咱铁路人的骄傲！”老丁扬着眉笑，眉眼间依旧是年轻时的爽朗。远隔千里须臾即至，这飞驰的速度里，藏着我们这代铁路人一辈子的光景。 ②1996年从包头铁路工程学校毕业后，老丁被分到北京铁路局，我留在呼和浩特铁路局。送他赴京那天，我俩在小馆里沏了一壶酽酽的砖茶，碰了碰搪瓷缸，笑着约定：不管隔多远，每年必聚一次，看看彼此，也看看咱铁路的变化。 ③这约定，一守就是30年。绿皮火车的“哐当”声渐渐远去，动车、高铁接连驶来，北京和呼和浩特之间的车程，从十几个小时一路缩减到2个多小时。而我们，总能跨越山海，如约相见。 ④“1998年那场大雨，你还记得不？”老丁抿了口热茶，忽然开口。 ⑤怎么会忘！那年盛夏的大暴雨，京包线突发险情，洪水卷走了道床下的石砟，钢轨悬在半空，电话里的警报声揪着心。抢修队连夜赶到现场，我看见老丁裹在前来支援的队伍里，浑身糊成泥胎，攥着铁锹，喊着号子往前冲。 ⑥“那会儿你站在齐腰的水里，硬是扛了七个钟头。”我照着腰处比画着。 ⑦他朗声笑起来：“不站咋整？要尽快开通。” ⑧拼了7个钟头。雨声灌满耳朵。老丁的腰也因此落下病根，一到阴天就往外渗着疼。老丁开玩笑说，这是暴雨授予铁路人的奖章。 ⑨“2008年的那场雪，可比雨难熬多了。”我接过话头，记忆一下子拉回那年腊月。 ⑩那年腊月的雪像一床厚厚的棉被捂在铁路上。我在集宁清雪，风像刀子割在脸上。老丁说他们在张家口干了一夜，手套冻在手上，一扯，掌心一层皮就留在那冰疙瘩里了。当时他在电话那头笑，笑声被风吹散，散成满天的雪花，落在我的心上。 ⑪我们就这样走过来了。30年，雨雪风霜都沉淀成骨头里的钙，沉甸甸地压着，也硬邦邦地撑着。 ⑫“咱们对得起当初的承诺了。”老丁感慨。 ⑬我扭头望向墙上——那张抗雪灾的奖状虽已泛黄，却依旧端端正正挂着；旁边的玻璃柜里，抗险勋章的边角虽沾了点锈，却在阳光下闪着光。老丁顺着我的目光看过来，忽然问：“你那块表呢？当年局里奖的那块，还留着不？” ⑭我笑着从抽屉里摸出来，表壳磨得有些发亮，指针停在3点17分，表盘上那道细细的裂痕，依旧清晰。那是零下30摄氏度的深夜，我在线路上值守想把冻僵的对讲机塞进棉袄焐热时，手抖了一下磕出来的。“当然留着！” ⑮老丁也掏出手机，得意地点开照片给我看——那枚抢险奖章，安安稳稳摆在他家客厅最显眼的位置。“我这奖章，也好好留着呢！” ⑯我们笑着摊开手，30年前，我和老丁第一次拿起洋镐时，手心磨出血泡，破了，结了痂，痂掉了后，留下一层厚厚的茧。30年了，茧仍在。 （有删改） 26．第①段中加点词“骄傲”具体含义是_______________________________________________________。 27．根据第②③段内容，“我”和老丁要完成约定，需要克服的困难有______________________________。 28．文中画线的三处写了老丁的笑，下列对此分析不恰当的一项是（   ） A．老丁的笑跨越了三十年，意在表现其爽朗的性格始终不变。 B．通过这种轻松的表现淡化过往艰辛，体现老丁豁达的人生观。 C．多次用笑掩饰病痛，以免老友担心，展现了老丁的体贴细致。 D．多次写不同情境下老丁的“笑”，强化其乐观坚韧的铁路人形象。 29．本文选取不同时期“我”与老丁抗灾的往事，请从选材典型性的角度分析作者构思的匠心。 30．第⑭段中“手表”这一物象意蕴丰富，请结合全文加以分析。 （2026·上海奉贤·二模）阅读下文，完成小题。 箱子的告别 肖复兴 ①我家有三个箱子：一个铁皮箱，墨绿色；一个纸皮箱，棕红色；一个小牛皮箱，橙黄色。都是父亲年轻时候买的，跟着他颠沛流离，一直到北平和平解放，到我们几个孩子长大。三个箱子，两大一小：铁皮箱和纸皮箱大，装衣服和被褥；小牛皮箱小，装我家的“金银细软”。所谓“金银细软”，不过是那个年代的粮票肉票布票等各种票证，还有户口本副食本，和父亲每月70元的工资。 ②1952年秋天，姐姐不到17岁，去内蒙古修京包线铁路，没有想起要带走两个大箱子中的一个，只是拖着行李卷，背着个背包，离开了家，离开了北京。 ③1967年冬天，弟弟刚满17岁，去青海油田，也没有打那两个大箱子的主意。父亲给了弟弟十元钱，让他到前门大街的竹木器商店，买回来一个竹箱，这是父亲早就“侦察”过的结果，父亲没有舍得腾出自己那两个大箱子中的一个，让弟弟装他新发的工作服和被褥。 ④1968年夏天，我21岁，去北大荒，父亲破例让我用那个铁皮箱装行李。但是，我还有那么多书，都是读中学时候节省下钱，一本一本买回来，燕子衔泥一般，好不容易积攒下的，想都带走。父亲看我摆弄着那些书，看出我的心思，腾出了那个纸皮箱，帮我把书一本本装进去。我看出父亲犹豫之间的舍与不舍，第一次，感到对家里默默存放这么多年的箱子，存有的感情。 ⑤这个外表裹着棕皮，涂了一层厚厚棕红色油漆的纸皮箱子，很结实，驮着满箱沉甸甸的书，到北大荒，竟然没坏。打开箱盖那一瞬间，同伴们十分惊讶，因为谁的箱子里也没有满满一箱子的书。由此，有人戏谑地给我起了外号“肖箱子”，取“潇湘子”谐音，拿我打镲。我心里明白，这是父亲对我的偏爱。家中的孩子，因为我的学习成绩最好，最爱看书。在父亲传统的观念里，还是根深蒂固地觉得“万般皆下品，唯有读书高”。但是，那时候，我只顾自己的书，就那么理所当然地带走了两个大箱子，没有想到，父亲把家里的两个大箱子都给了我，家里的衣物该放在哪里？ ⑥流年似水。 ⑦1974年春天，我从北大荒调回北京当老师，又把那两个大箱子带了回来。铁皮箱，还是装衣服被褥等行李；纸皮箱，还是装着满满的书。从北疆边陲那个叫福利屯的小火车站，箱子慢件托运，一路千里，沿途在佳木斯和哈尔滨转运，颠簸到北京，铁皮箱安然无恙，纸皮箱已经散了架。想它跟随父亲大半生，跟随我到北大荒六年，风雨兼程，也算是鞠躬尽瘁死而后已。 ⑧1978年，我考入大学，母亲住姐姐家，我住校，家的屋子空了之后，借给一位年轻的朋友结婚暂住。屋子不大，年轻人比我讲究，嫌屋里的东西太多，过于拥挤杂乱，便把又破又旧的铁皮箱搬到屋外。四年后，大学毕业，我回家一看，铁皮箱不见了。那里装着的倒不是什么宝贝，却是我读中学和在北大荒写的几大本日记，一部三十万字的长篇小说稿，写满厚厚一千多页稿纸，还有高中三年女朋友写给我的信，以及两地分居时我和妻子相互写的全部信件。我忙四下寻找，遍寻屋子的角角落落，都没有找到。最后，在院子一角发现，经过四年的风吹雨淋，铁皮已经沤烂，箱子里的纸页，成为一滩烂泥。那时候，我心里有些埋怨那位年轻的朋友。 ⑨几年之后，1984年，我搬家住进楼房，三个箱子，只有小牛皮箱还在，随之一起搬进楼房。以后几十年，陆续几次搬家，新东西不断增加，旧物不断遗弃，那个曾经装有我家生活乃至生命必需的小牛皮箱，不知什么时候不经意间丢掉了，失之交臂，竟然麻木得毫无知觉，想都想不起来了。想想，那是父亲留下的最后一件宝贝，不是也被我弃之一旁了吗？自己都不曾珍惜，又怎么能怪朋友呢？埋怨那位年轻朋友时，曾想起过茨维塔耶娃的诗：“在我们之间还隔着一个自然段，整整一段。”其实，我和父亲之间，同样隔着一个自然段，也是整整一段。长长的一大段。 31．伴随着我的人生经历，箱子的命运也发生着变化。请你根据提示，补全下面的表格。 32．对第①段画线句赏析不恰当的一项是（   ） A．以“我家有三个箱子”开篇，引出下文对箱子用途与命运的叙述，起笔自然。 B．三个短句依次描写三个箱子的材质与颜色，句式排列整齐，突出重点，有节奏感。 C．三个箱子的颜色依次为墨绿、棕红、橙黄，色彩由深到浅，暗示家庭境况的变化。 D．通过细致的色彩描写，体现了当下的“我”对箱子的记忆十分深刻，隐含着复杂的情感。 33．结合上下文，请指出第④段画线句里“舍”和“不舍”的具体内容。 34．对题目“箱子的告别”理解不准确的一项是（   ） A．“箱子”是本文的核心物象，承载着家庭记忆与时代变迁，具有重要的意义。 B．“告别”既指箱子最终损坏或被遗弃，也暗含着与过往岁月的逐渐疏离，透出丰富的情感。 C．题目暗示了“我”对箱子从珍惜到遗弃的过程，强调告别后的轻松，体现了释然的态度。 D．箱子作为线索，将全文分散的情节有机串联，形成连贯的叙事脉络，使文章结构严谨。 35．纵观全文，请你分别谈谈对第⑨段两处画线句的理解。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 散文阅读 年份 考点 命题规律 2024 散文《草茎上的流年》（乡土童年抒情散文） 1. 信息概括填空：解释词语 “贴切”“亲切” 的两层原因 2. 词语反复手法赏析：分析三处 “放飞” 的语言表现力 3. 文本理解选择题：辨析叙事视角、情感层次相关表述 4. 主旨探究大题：结合全文选材组材，梳理流年变化中作者多层次情感 2022、2024 上海中考记叙文均为抒情散文，分为乡土童年怀旧、亲情成长寄语两类；全文以核心物象 / 多件往事串联全文，线索清晰。题型稳定包含内容概括填空、文本理解选择、词句赏析、主旨探究 / 开放拓展四大板块。赏析题侧重反复修辞、动词炼字；主观大题侧重梳理不同阶段的多层情感、辩证分析素材适配度，所有作答均依托原文文本细节，注重行文脉络与情感变化的整体解读。 2022 散文《写给儿子》（父亲寄语式抒情散文） 1. 内容概括填空：梳理文中三组回忆场景 2. 段落内容理解选择题：辨析景物描写的氛围、作用 3. 炼字赏析题：分析动词的修辞、动作效果与人物情感 4. 语境补写题：结合前文三件事提炼核心品质，补写排比句 5. 开放探究题：判断新增素材能否入文，从主题、内容是否重复两方面阐述理由 （2024·上海·中考真题）阅读下文，完成下面小题。 草茎上的流年 ①草尖拱出地面，旋转着嫩绿的茎叶，它缓缓地爬上我的脚背，沿脚踝绕上腿肚，呼啦啦覆盖了我的腰身，俨然绿色的河在我的身上倒流。 ②家乡人把狗尾巴草叫咪咪猫。狗尾巴和猫咪的共同点，大概是身上都毛茸茸的，依此给一种穗子上布满绒毛的小草冠名，贴切又亲切。 ③我用咪咪猫编兔子的本事，最先是和我二姐学的。编兔子不难，比和她下跳棋容易多了。和她下棋，我总是输，而编兔子，是不分输赢的。我一直觉得自己比她编得好看。 ④在我学会编草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪猫的另一种玩法。她揪下一根咪咪猫，掐断细长的穗柄，将穗柄那端朝着天空，放进她握起来的拳头里。只见她的拳头一松一紧，一紧一松，随着她的口令，咪咪猫听懂话似的从她的手心里往外攀爬，一厘厘露出头和腰身来。二姐一边动作，一边口里念念有词，像是给手心里的咪咪猫施展魔法：咪咪猫，上高窑。金蹄蹄，银爪爪。上树树，逮雀雀。逮了雀雀喂老猫，扑棱扑棱飞完了。在她叽里咕噜说完最后三个字“飞完了”时，原本待在她手心里的咪咪猫，果真踩着节点爬了出来，一下子没了踪影。 ⑤之后，有狗尾巴草的地方，随时放飞猫咪，也放飞烦恼焦虑，放飞我们对未来的期盼…… ⑥今年秋天，返回故乡途中，忽见路边长满了咪咪猫。我弯腰揪下两根，一根递给二姐。二姐一愣，随即掐掉长柄，把咪咪猫握在手心里，咪咪猫，上高窑，金蹄蹄，银爪爪…… ⑦这些儿时承载了美与快乐的草茎，在岁月的风尘里，纷纷成为发黄的老物件，如一张张过期的年画。我怀念童年，也许童年天真无邪、无比欢乐的我就像年画一样已经成为过去。也许咪咪猫一直陪伴着我，直至永远。 1．作者在选文第②段中提到，咪咪猫“贴切而亲切”，贴切的原因是_______________________________ ______________________________________，亲切的原因是_______________________________________。 2．分析第⑤段三个“放飞”的语言表现力。 3．下列对文章的理解，正确的是（   ） A．“童年之我”的叙述，语言生动，目的是为拉近与读者之间的距离。 B．“成年之我”的叙述，突出了我百感交集之后的沧桑。 C．作者用童年视角记叙时表达的感情和童年的感情不同。 D．用不同的叙述和选材变化，可以来反应层次的变化，使文章层次丰富。 4．作者对咪咪猫的选材和组材，经过流年经历，表达了作者不同情感。请对此加以分析。 【答案】 1. 猫咪与狗尾巴草外形都布满绒毛（采分点：外形/形状相似，布满绒毛） 猫咪是人们熟悉且喜欢的动物（用讨人喜欢的猫咪命名/讨人喜欢/家乡人喜欢猫咪/大家喜欢猫咪） 2．连用“放飞”一词，生动形象地写出咪咪猫给“我”的童年带来欢乐，帮我排除烦恼，并承载了“我”对远方的憧憬。由实到虚，语言递进，呈现出咪咪猫由童年玩具到成为“我”的情感寄托（情感慰藉、情感依托）的变化过程。 3．D 4．选文围绕“咪咪猫”选材、组材，串联起“我”与二姐、与故乡的过去和现在，讲童年游戏、姐妹之情、家乡变化与生命感悟等内容彼此关联，表达了“我”对童年及故乡的怀恋，对二姐的佩服与感恩，对家乡发展的欣慰，对时光流逝、世事变迁的感慨。 【解析】 1．本题考查文章内容理解与概括。根据第②段“狗尾巴和猫咪的共同点，大概是身上都毛茸茸的，依此给一种穗子上布满绒毛的小草冠名，贴切”可知，狗尾巴草的外形与猫咪相似，都布满绒毛，因此把狗尾巴草叫“咪咪猫”很贴切；根据第②段“家乡人把狗尾巴草叫咪咪猫”可知“咪咪猫”是家乡人对狗尾巴草的叫法，猫咪是人们熟悉的动物，很可爱，喜欢与人亲近，深受人们喜爱，因此用讨人喜欢的“咪咪猫”这一称呼来命名草，也显得“亲近”。 2．本题考查词语赏析。结合第④段“二姐又向我展示了咪咪猫的另一种玩法”“在她叽里咕噜说完最后三个字‘飞完了’时，原本待在她手心里的咪咪猫，果真踩着节点爬了出来，一下子没了踪影”可知，“放飞”咪咪猫的描写，突出强调了“我”对“放飞”咪咪猫这一游戏的喜爱，表现了这个游戏带给“我”童年的欢乐；第⑤段，“有狗尾巴草的地方，随时放飞猫咪，也放飞烦恼焦虑，放飞我们对未来的期盼”，连用三个“放飞”，这种重复使用同一词语的手法，是反复的修辞手法。“放飞”的对象分别是“猫咪”“烦恼焦虑”“对未来的期盼”。第一个对象“猫咪”是实指，指代像“猫咪”的“狗尾巴草”。第二个对象是由前者放飞获得的情感体验与心理感受，因为放飞了“猫咪”，所以摆脱了“烦恼与焦虑”。这是典型的由实到虚，此时第一个“放飞”是“放飞”的动作；第二个“放飞”意思发生了转换，变成了“摆脱”。最后一个“放飞”更进一步指向未来，也是虚写，是指“对未来充满期待”。所以反复使用“放飞”，三者关系是由实到虚，产生了一种时空的延伸，由当下的时光延伸到此刻的未来。结合第⑦段“这些儿时承载了美与快乐的草茎，在岁月的风尘里，纷纷成为发黄的老物件，如一张张过期的年画。我怀念童年，也许童年天真无邪、无比欢乐的我就像年画一样已经成为过去。也许咪咪猫一直陪伴着我，直至永远”可知，成年后的“我”，对二姐教的“放飞”游戏依然念念不忘，可见这一游戏对“我”的成长具有深远意义。“放飞咪咪猫”由童年的游戏变为成年后的情感寄托，表现了“我”对童年时的无忧无虑、对未来充满憧憬的美好生活的怀念之情。这种重复也加深了读者对作者情感变化的印象。 3．本题考查对文章的理解。A.“童年之我”的叙述的确十分生动，但目的不是拉近与读者的距离，主要目的是表现与写作主要对象二姐相处时的情景，体现主人公的人生经历，表达情感；B.结合“我怀念童年，也许童年天真无邪，无比欢乐的我就像年画一样已经成为过去。也许咪咪猫一直陪伴着我，直至永远”可知，“成年之我”的叙述并没有百感交集之后沧桑，而是在怀念中隐含着快乐和甜蜜；C.文章前五段用童年视角叙述童年时的生活，表达了对童年无忧无虑的快乐生活的喜爱之情，与童年时的实际感情是相同的。因此本项“作者用童年视角记叙时表达的感情和童年的感情不同”理解错误；故选D。 4．本题考查分析作者情感。结合第③段“我用咪咪猫编兔子的本事，最先是和我二姐学的”、第④段“在我学会编草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪猫的另一种玩法”、第⑥段“今年秋天，返回故乡途中，忽见路边长满了咪咪猫。我弯腰揪下两根，一根递给二姐”、第⑦段“这些儿时承载了美与快乐的草茎，在岁月的风尘里，纷纷成为发黄的老物件，如一张张过期的年画。我怀念童年，也许童年天真无邪、无比欢乐的我就像年画一样已经成为过去。也许咪咪猫一直陪伴着我，直至永远”，可知本文以“咪咪猫”为主要内容，围绕“咪咪猫”组织材料，写了“我”和二姐从童年到成年的生活，表达了“我”对童年和故乡生活的怀恋之情，以及对家乡发展的欣慰之情。 结合结合第③段“我用咪咪猫编兔子的本事，最先是和我二姐学的”、第④段“在我学会编草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪猫的另一种玩法”可知，二姐教“我”把用咪咪猫编成兔子，教我玩放飞咪咪猫的游戏，写出了二姐的心灵手巧，串联起“我”和二姐的深厚的姐妹之情，表达了“我”对二姐的佩服与感恩之情。 结合第⑦段“这些儿时承载了美与快乐的草茎，在岁月的风尘里，纷纷成为发黄的老物件，如一张张过期的年画。我怀念童年，也许童年天真无邪、无比欢乐的我就像年画一样已经成为过去。也许咪咪猫一直陪伴着我，直至永远”，可知童年时期的我，天真，快乐，无忧无虑，童年给我的感觉是美好的。成年后的我，怀念这童年的时光，用童年的这段时光作为自己继续成长的动力与源泉。“童年的我”和“成年的我”，是由“咪咪猫”串联起来的，文章在叙述放飞“咪咪猫”的过程中，自然承转，前后照应。“我”的情感也由曾经的天真浪漫到后期的怀念、难忘。这是一种成长必然经历的转变。成年后对童年时放飞咪咪猫的游戏的重复和怀念，表达了“我”对对时光流逝、世事变迁的感慨。 （2022·上海·中考真题）阅读下文，完成各题 写给儿子 ①再过不到一个月，你就要出远门了。懵懂的小孩子如今长大成人，要走向外面的世界，走向更广阔的天地。 ②依然忘不了当年的场景，而且越是回不到过去，越是让人留恋。 ③还记得我们那次去山西大草原吗？在马仑草原上，你走向远方的时候，特别有一种象征意义。无边的翠绿在眼前铺展开来，坡上草深没足，微风里摇曳着的无数雏菊、独活、桔梗花，自由地醉舞，如梦如幻；忽然一匹奔马、又一匹奔马，从天边渐渐由小而大，又由近而远，巨大的白云如仙山降临。那一群无人放牧的牛或卧或立，在一个低凹无草的平地集合，安静地等待着雨水的到来，它们知道每天都会有礼物。而我的礼物是听到了心中如达达的马蹄声的幸福叩响：有一个少年，口中衔着一支蓝色的小花，正在往远方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去。 ④那天晚上，我们在草原上看星星。我们仰头久久地凝视无限遥远的星空，感受到宇宙的庄严浩瀚。那夜的星空，有一种纯净的美，也有一种高贵的神秘，正如人类的知识世界，未知世界，等待着你去探索其中无穷无尽的奥秘。 ⑤我眼前又浮现了一个画面。冬天的北海道滑雪场，我跟你妈妈都很担心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久好久你都没有在滑道上出现，但是后来你终于来了，居然像一只轻快的小鸟一样从山上飞下来，我们终于都放心下来。除了庆幸，更为你感到骄傲。你是很有潜力的，学东西也厉害，我们的担心可能都是多余的。没有人能确保每件事都成功，在自我尝试中学习是年轻人根本的成长方式。现在你真的成了一个男人，勇敢，自信！相信你将来一定会走得更好，走得更稳，会从更大的天地得到更多的能量，变得更强大，更自信，同时也更开心地生活在未来的世界上。 ⑥还记得你去“乡村教师夏令营”当小老师的情景吗？你从来没有给大人上过课，尤其是面对来自云南的七十多位乡村教师，用英语讲课。你紧张得不行。然而你终于以流畅的表达，饱满的情感，内容丰富的 PPT，从印度讲到西班牙，又从欧洲讲回云南。那回做小志愿者，你付出了很多，也听到了很多农村的故事，初步体味了帮助别人与自我成长的快乐。希望你永远不要丢掉恻隐之心、赤子之心、诚正之心，永远不要做一个冷漠精致的利己主义者。 ⑦过去的终将过去，迎接你的是一个新的未来。该变的，总是会变。不变的，是那些场景所告诉我们的：譬如，坚定地探索未知，_________，_________，始终是不会变的。 （有删改） 4．文中作者依次回忆了三个场景，请概括。 场景一：在大草原上仰望星空； 场景二：_________________________________________________________； 场景三：_________________________________________________________。 5．下列对第③段的理解分析不恰当的一项是（   ） A．描写了马仑草原上各种美丽的景物。 B．营造了空旷悠远、清冷寂寥的氛围。 C．烘托了少年坚定地走向远方的形象。 D．流露出对儿子长大成人的欣慰之情。 6．分析第⑤段画线句中加点词“飞”的语言表现力。 7．结合全文，在第⑦段横线上填入合适的内容。 8．有人建议将下面场景加入文中，你是否同意，谈谈你的看法。 我们来到一个陌生小镇，我跟你一块儿骑车。骑行这件事情本身充满了不确定性，犹如探向未知的世界。我们会看见什么样的风景？这个小镇是否值得我们去付出这样的体力？一路上磕磕碰碰，终于，我们拐入一条幽静小径，从丛林当中钻出来的时候，我们的眼前一亮——好大一片峡湾，真是令人兴奋的风景。 【答案】 5. 在北海道雪场学习滑雪 在乡村教师夏令营当志愿者小老师 6．B 7．运用了比喻的修辞手法，将儿子比作小鸟，“飞”字描写了动作，生动形象地写出儿子滑雪的轻快、熟练，表现出儿子学习新事物之快，以及“我”看到儿子滑下 来时虽感意外，但又十分欣慰、自豪。 8．勇敢地尝试新事物 无私奉献关爱他人 9．可以加入，这个材料是父子骑车探索未知，虽然与看星星这个故事主题相似，但从事的是不同的活动，且在不同的地域，因此加入后更能表达儿子成长过程中丰富的经历，以及“我”对儿子成长的陪伴和希冀。 不可加入。这个材料是父子骑车探索未知，与看星星这个故事主题相似，因此略显重复。 【解析】 5．本题考查内容概括。答题思路：题干是“依次回忆三个场景”，所给的场景在第④段，那么另外两个场景一定在后面；句式上尽量模仿所给示例。 （1）结合第⑤段“我眼前又浮现了一个画面。冬天的北海道滑雪场，我跟你妈妈都很担心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久好久你都没有在滑道上出现，但是后来你终于来了，居然像一只轻快的小鸟一样从山上飞下来，我们终于都放心下来”可概括：在北海道雪场学习滑雪。 （2）结合第⑥段“还记得你去‘乡村教师夏令营’当小老师的情景吗？”可概括：在乡村教师夏令营当志愿者小老师。 6．本题考查内容分析。A．结合第③段“无边的翠绿在眼前铺展开来……在一个低凹无草的平地集合，安静地等待着雨水的到来”可知，这一段描写了马仑草原上各种美丽的景物，正确； B．结合第③段“无边的翠绿在眼前铺展开来，坡上草深没足，微风里摇曳着的无数雏菊、独活、桔梗花，自由地醉舞，如梦如幻”等句子可知，这一段营造的是空旷悠远的氛围，但是并不“清冷寂寥”，错误； C．结合第③段“有一个少年，口中衔着一支蓝色的小花，正在往远方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去”可知，烘托了少年坚定地走向远方的形象，正确； D．结合第③段“而我的礼物是听到了心中如达达的马蹄声的幸福叩响：有一个少年，口中衔着一支蓝色的小花，正在往远方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去”可知，作为家长看到孩子坚定往前走，就是看到孩子的成长，流露出对儿子长大成人的欣慰之情，正确；故选B。 7．本题考查词句赏析。词语赏析思路：分析词语本义，语境义，运用的手法，达到的效果，表达的感情。 结合第⑤段“但是后来你终于来了，居然像一只轻快的小鸟一样从山上飞下来”可知，把儿子比成了小鸟，运用了比喻修辞；“飞”是动作，可判断运用了动作描写；这里写儿子滑雪从山上下来如同小鸟从山上飞下来，小鸟飞翔是轻盈、熟练的，故生动写出了儿子滑雪的轻快、熟练，结合“你才第一次拿起雪橇呵！”可知，看出儿子学习新事物之快；结合“我跟你妈妈都很担心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！”可知，面对这些情况，“我”对儿子第一次滑雪很担心，但是儿子表现的非常好，因此“我”看到儿子滑下来时虽感意外，但又十分欣慰、自豪。 8．本题考查补写、续写。结合第⑦段“不变的，是那些场景所告诉我们的”可知，后面内容照应上文三个场景；“坚定地探索未知”照应第④段“未知世界，等待着你去探索其中无穷无尽的奥秘”；故后面两个空要分别照应第⑤、⑥段。 结合第⑤段“没有人能确保每件事都成功，在自我尝试中学习是年轻人根本的成长方式”可补充句子：勇敢地尝试新事物；结合第⑥段“希望你永远不要丢掉恻隐之心、赤子之心、诚正之心，永远不要做一个冷漠精致的利己主义者”可补充句子：无私奉献、关爱他人。 9．本题考查拓展应用。答题思路：开放性试题，结合文章三个画面主体、链接材料主题，分析是否相符，分析有没有存在必要，做出判断，给出理由即可。 结合链接材料“我们来到一个陌生小镇，我跟你一块儿骑车。骑行这件事情本身充满了不确定性，犹如探向未知的世界”可知，这则材料主要突出的是探索未知世界主题，和第④段内容相符合。如果同意加入，就从主题相符合，可以和第④段内容相配合，从不同地点、不同领域角度突出主题，更加丰富，更加有力等等；如果不同意加入，则从虽然主题相符合，但是内容有重复，让文章显得啰嗦、重复等角度陈述理由。 （2026·上海·三模）阅读下文，完成下面小题。 彼此的阳光 ①天冷了，母亲说，走路不可以缩头缩颈的。不缩，能行吗？风吹在脸上，有一种看不见的疼。到家了，父亲说，元旦又要发冷了。母亲说，冷的是风。可我感觉，只要太阳一出来，再冷的天也是温暖的。这是我从小形成的看法。 ②那天放学回家，风很大。我进得客堂门，第一件想到的事就是换鞋。我换上芦花蒲鞋。那是一双用芦花编织成的鞋子，外面是打结的芦花，里面是蓬松的芦花。第一只脚伸进去就感觉被一种神奇的东西轻轻包围着，我赶忙将另一只脚伸进去。我舒了一口气，有些暖热乎乎的感觉，从脚底到心里。我知道，这里面存留的暖意是芦花赐予的，细细辨别，这芦花里像有某种干柴烫焦的气味。那天是阴天，是不是母亲烧饭时在灶膛口将鞋口对准火光烘了片刻？我想问问母亲，但真的见着母亲时却想不起开口。 ③想不起，当然是因为想着元旦。元旦是自由开心的日子。不下雨最好，落雪也可以，风要小一些，艳阳天最美丽。小伙伴在一起玩打仗、捉迷藏，用快乐驱走寒冷。天冷算什么？更何况大家奔来跑去的，身子确实不冷了。 ④有一天早放学。我回家后就到墙角边去了，那个地方最亮堂，也是寒气最少的地方。那个地方集聚了太阳的能量，总能闻到和煦的阳光的味道。那里有我的一双芦花蒲鞋，那双硕大又毛糙的芦花蒲鞋晒在了阳光最集中的地方，每一寸鞋面都布满亮光。旁边是姊妹的鞋子，而在她们的鞋子旁边，那个靠近客堂的地方，父母的鞋子安静地躺着。脑海中想起母亲的一句话：“晒不到太阳，透透气也是好的。”我拿起父母的鞋子，将它们换到我鞋子的地方，鞋面上马上多了一层光的原色。 ⑤放元旦假的前一天，我上学前母亲对我说，来得及的话，把被褥抱出来，给太阳晒晒。我说：“好。”抱起被子跨过门槛，母亲顺手接过，大步走向场地，到了晾衣裳的那边停脚，然后用力甩开手臂，将被褥晾上了竹竿。真的是每一个细节都藏着心意。我看见母亲总是先挂孩子们的被褥，再挂自己的被褥，从来没有改变过顺序和位置。更充足、更长时间的阳光，是留给我们的被褥的。 ⑥那天傍晚，我收的被褥。我拍了拍被褥，先将被褥一角垫在肩上，然后双手翻下被褥，整条被褥就落在我的肩头，有点沉。我扛着被褥跨过门槛，进了里屋，将它抛在床上，再叠放整齐。 ⑦母亲回来了，看了看床上的被褥说，要大一岁了，力气也大了一点。随后翻了翻被褥的沿口，惊讶地说，儿子，弄错了。错在什么地方？母亲说，被褥放错床了。 ⑧母亲熟知每一个晒被褥的步骤，也熟知每一个放被褥的细节。母亲告诉我，新年新日子，我的被褥已经洗过了，还有肥皂香味呢。母亲让我闻闻，我闻出来了。但全家所有被褥的面子都是老布做成的，一个颜色，一样大小，一样厚薄，连轻重也差不多。当事物在面子上全部一样的时候，我这个年纪确实难以分辨。母亲说，大一岁，慢慢会懂的。 ⑨其实，我是不可能知道并且学会收被褥的。这件事从来没有说明书，但可以有阅读的机会。比如，周日，我在客堂的八仙桌上做作业，母亲晒被拍打被面的声音传来。隔了一小时，母亲去翻被褥了；隔了一小时，母亲又去翻被褥了。阳光被时间移动，我的被褥被母亲移动。每一次的移动是位置的变化，从竹竿的中间到竹竿的梢头。我亲爱的母亲，总是让阳光一直停留在我的被褥之上。 ⑩就此，我的被褥冬日如春。就此，我走过了许多光阴。 ⑪这个元旦前，我每次回家时总会走进母亲的房间，看看母亲的被褥，用手轻捏一下被褥，总觉得母亲的被褥比我的被褥要薄一点。我问母亲，被褥是不是太薄？母亲笑笑，不薄的。 ⑫爱与被爱，不问节日与平常，不问白天与黑夜，独立存在，彼此相顾，福泽绵长。 1．根据文章内容，梳理“我”逐渐成长的经历。 虽对阴天鞋内干柴烫焦的气味疑惑，却_____________________________________→________________ _________________________________→仔细观察，发现母亲每个细节里藏着的心意。→________________ ________________________________→_________________________________________________ 2．下列对第⑩段理解不恰当的一项是（   ）。 A．“冬日如春”含蓄表达自己身处人生困境时总有母亲的爱。 B．“许多光阴”指的是母亲对“我”如阳光般的爱持续绵长。 C．句中两个“此”指代母亲随阳光变化而不断翻被褥的举动。 D．“就此”一词反复出现，强调了“我”对母亲的感激之情。 3．第③段加点词流露出_______________________________________的语气，作者用这种语气来解释自己当时想不起开口，是因为_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 4．下面哪一句更适合放入第④段末尾？请结合叙述视角的差异，简要分析原因。 A．那时，我感觉像做了一件天大的好事。 B．我真是做了一件天大的好事！ 【答案】 1. 因惦记元旦游玩忘记询问母亲； 主动把阳光最充足的晒鞋位置让给父母； 长大后发现母亲的被褥更薄，关心询问母亲； 领悟到爱与被爱彼此相顾的深意。 2．A 3. 笃定自信、兴奋期盼、理所当然 年幼的“我”满心期盼元旦和伙伴嬉戏玩耍，满心都是游玩的快乐，压根无暇去问蒲鞋有焦味的疑惑 4．更适合放入的是A句。本文采用成年后的第一人称回忆视角行文，A句陈述内心感受，语气克制平和，匹配成年人回望童年琐事的叙述状态；B句感叹语气极强，是孩童事发那一刻直白热烈的即时情绪，属于当下亲历视角。第④段写“我”安静调换鞋的位置，举动含蓄贴心，没有张扬的举动，内心只有浅浅的欣慰。A以平稳语调回味儿时小小的善意，和段落安静细腻的叙事氛围统一；B夸张亢奋的感叹语气与全文内敛、慢节奏的回忆文风不符，视角错位，所以A更合适。 【导语】《彼此的阳光》以芦花蒲鞋、晒被褥等细碎日常为载体，将母爱化作暖阳般细腻的温情。文章语言质朴平实，无华丽辞藻，借烘蒲鞋、挪鞋子、反复翻动被褥等微小琐事勾勒母亲默默付出的形象。“阳光”既是实景，更是亲情的象征，一边是母亲倾尽暖意呵护孩子，一边是孩子学着回馈、体察父母辛劳，双向的温情层层铺展。 【解析】 1．①根据第②段末尾“我想问问母亲，但真的见着母亲时却想不起开口”、第③段开头“想不起，当然是因为想着元旦。元旦是自由开心的日子”可知，“我”虽然疑惑蒲鞋里干柴烫焦的气味，但是满心惦记元旦和小伙伴玩耍的事，见到母亲后就忘了开口询问烘鞋这件事，此时心思单纯贪玩。 ②根据第④段“那双硕大又毛糙的芦花蒲鞋晒在了阳光最集中的地方……鞋面上马上多了一层光的原色”可知，看到全家人的鞋子在墙角晾晒，“我”主动让出光照最好的位置给父母的鞋子，是“我”第一次主动体恤父母，迈出懂得付出关心的成长一步。 ③根据第⑪段“这个元旦前，……我问母亲，被褥是不是太薄？”可知，年岁增长后，“我”能细心留意到母亲被褥单薄的细节，主动关心母亲的冷暖，对母亲的疼爱有了真切的体察。 ④根据第⑫段“爱与被爱，不问节日与平常，不问白天与黑夜，独立存在，彼此相顾，福泽绵长”可知，经历烘鞋、晒鞋、晒被褥一件件小事后，“我”彻底读懂母爱，也明白了亲情是双向奔赴、互相呵护的道理，完成内心的成长升华。 2．A.根据第⑩段以及前文内容可知，“冬日如春”表层是被褥被阳光晒得温暖，深层是母亲细致长久的关爱让内心温暖，文中全程没有提及“人生困境”，属于无中生有，理解不恰当。 3．第一空：“当然”这个词带着十分肯定、理所应当的笃定语气；“更何况”递进烘托玩耍能驱散寒冷的开心心态；“确实”加以确认，三个词叠加，整体流露出自以为理由充分、满心兴奋期盼的孩子气口吻。 第二空：根据第③段“元旦是自由开心的日子。不下雨最好，落雪也可以，风要小一些，艳阳天最美丽。小伙伴在一起玩打仗、捉迷藏，用快乐驱走寒冷”可知，孩童时期的“我”满心憧憬元旦自由玩乐的时光，心思全部放在和小伙伴游戏这件事上，注意力被游玩期待填满，因此面对母亲时，完全记不起开口询问蒲鞋里干柴烫焦气味的疑问。 4．第一步先定位第④段叙事视角：整段是成年后的“我”回望童年往事，属于回忆性第三人称式自述，并非事发当下即时抒发情绪。A句是陈述句，冷静平缓，契合成年回忆的叙述口吻；B句是强烈感叹句，是孩童当场瞬间激动直白的情绪呐喊。 第二步结合段落情节：“我”悄悄把父母鞋子换到向阳处，行为是孩童下意识体贴，成年回忆时不会用浓烈大喊式感叹，而是温和回味内心微小的满足。 第三步区分视角差异：A属于成年回望视角的内心感受陈述，贴合全文娓娓道来、平淡温情的叙事基调；B是事发瞬间孩童即时抒情，语气过于外放突兀，和全文舒缓回忆的行文节奏、成熟叙述视角不匹配，因此选A。 示例：选A。叙述视角上，全文以成年的“我”回忆儿时经历，A为平缓陈述句，契合成年回望往事的冷静叙述口吻；B是感叹句，是孩童当场迸发的浓烈情绪，属于事发瞬间的即时视角。第④段整体是娓娓追忆晒鞋小事，文风内敛温情，“我”只是默默挪动鞋子，内心是淡淡的满足，并非激动狂喜。A写出回忆里心底微小的暖意，贴合全文成熟回忆视角与平淡细腻的行文风格；B情绪外放激烈，插入段落末尾会打破舒缓的回忆叙事节奏，违和感较强。 （2026·上海闵行·三模）阅读下面文章，按要求完成下面小题。 三峡散记 宗璞 ①我所见的三峡，从中峡巫峡始。 ②船从汉口开，那一天天色灰蒙蒙的，水色也灰蒙蒙的。在一片灰蒙蒙之间，长江大桥平静稳重地跨在龟蛇二山上，古色古香的黄鹤楼与现代化的二十层的晴川饭店遥相对峙。水面上忽然闪出一道亮光，摇着、跳着，往船头方向漾开去，一直到大桥那一边。我的心也随着船荡漾开来。 ③次日中午过沙市，停四五小时又起锚。直到黄昏，还是原野平阔，江流浩荡，暮色中更显得浑重。我想不出三峡是怎样开始的，便去问过来人。据说山势逐渐高起，过了宜昌才见分晓。日程表上写明第三日七时左右到下峡西陵峡，尽可放心休息。等我再出来时，两岸有丘陵起伏，满心以为要到三峡了，不想伙伴们说“西陵峡已经过了！屈原和昭君故里都过了！”我好懊恼。 ④天灰蒙蒙的，雨点儿在空中乱飞，据说这是标准的巫峡天气。我们在云雾弥漫中向前行驶，忽然面前出现两座奇峰，布满树木，呈墨绿色。江水从两山间流来，两山后还有山，颜色淡得多，披云着雾。江水在这山前弯过去了，真不知里面有多深多远！这就是巫峡东口了，只觉得一派仙气笼罩着山和水。人们都很兴奋，山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画，等待人走进去。 ⑤船进入巫峡，江流顿时窄了许多。两岸峭壁如同刀削，插在水里。浑浊泥黄的江水形成了一个个小旋涡，从船两边退去，分不清究竟向哪个方向流。面前秀丽的山峰截断了江流，到山前才知道可以绕过去。绕过去又是劈开的两座结构奇特的山峰，峰后云遮雾掩，一座座峰颜色越来越淡，像是墨在纸上渗了开来。大家惊异慨叹，不顾风雨，倚在栏边，眼睛都不敢眨一眨。我望着从船旁退去的葱葱郁郁的高山，真想伸手摸一摸。这山似乎并不比船闸远多少。 ⑥据说神女峰常为云雾遮蔽，轻易不肯露面，人们从上船起便关心是否有缘得见。我看到了。我早就知道神女会见我的。那山峰本来就峻峭秀奇，在云雾中似乎有飞腾之势。就在峰顶侧，站着一个窈窕女子，衣袂飘飘，凝视远望。怎能相信她是块石头！再一想，她本是块石头，多亏了人，才化为仙女，得万人瞻仰；才有她的事迹，得千古流传。薄薄的淡灰色的云纱缠绕着仙女和峰顶，云和山一起移动，人们回头看，再回头看，看不见了。 ⑦快到巫山时，一只货船自上游疾驶而下，船上人大声喊着，听起来像歌一样萦绕在峡谷中。临近时才听清他喊的是：“道谢了！道谢了！”原来是大船为免小船颠簸，放慢了速度。 ⑧“道谢了！道谢了！”喊声随着船远去了。忽然想起《水经注》上对巫峡的总结：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”现在没有猿啼了，却有人的喊声在峡谷中撞击，充满了和自然搏斗的欢乐。” ⑨过了巫山县，驶过黛溪宽谷，便是上峡瞿塘峡。上峡只有八公里，仍是高山重嶂断岸千尺，很是雄浑壮伟，只不如中峡灵秀。出夔门时，据说滟滪堆就在脚下，还有传说为八阵图的礁石也炸掉了。人，当然是要胜过石头的。 ⑩后来从重庆返回，顺江而下。忽然一声巨响，船猛地歪了一下，许多人跌倒了。我们的船在江心滴溜溜乱转，我正奇怪它到底要往哪边行驶，忽然发现它不能开，只能随旋转的水而旋转，不免心向下一沉。幸亏很快调整好了，大家都有些后怕，若冲下去，只有撞在礁石上粉身碎骨了。想来江流吞没的英雄好汉，不在少数。而吞没的尽管吞没了，几千万年如水流去。人渐渐了解了江河，然而究竟又了解多少呢？ （有删改） 5．小语同学准备在班上分享这篇文章，她根据选文第②—⑤自然段梳理了文章内容，请你帮她完成下面表格。 游踪 所见 所感 船从汉口开 平静稳重的长江大桥及周边景色 心情荡漾 次日中午过沙市 原野平阔，江流浩荡 满心期待 西凌峡至巫峡之间 两岸起伏的丘陵 ①____ 巫峡东口 ②____ 无比兴奋 ③_____ 秀丽奇特的山峰，峰后云遮雾掩 惊异慨叹 6．词句共赏环节，大家踊跃发言。请你从语言表现力角度，赏析文中画线的语句，将你的体会分享给大家。 这就是巫峡东口了，只觉得一派仙气笼罩着山和水。人们都很兴奋，山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画，等待人走进去。 7．请简要分析第⑥段作者是怎样描写神女峰的，为同学们的游记写作提供参考。 8．文章中，作者对人与自然关系的认识经历了怎样的变化？请结合全文简要分析。 【答案】 5. 懊恼失落 云雾中两座覆满林木的奇峰，远山云雾缭绕、江水曲折 船进入巫峡 6．运用对比、比喻、拟人，将游人的兴奋和山水的沉静形成鲜明对比，又把巫峡东口山水比作无言的画作，赋予山水人的情态，写出巫峡山水仙气缥缈、静谧优美的特点，烘托出游人初见美景时欣喜的心情。 7．先以众人长久期盼见到神女峰做铺垫，烘托其神秘感；再正面刻画山峰形态与云雾环绕的实景，结合传说展开想象描摹神女姿态，做到虚实结合；又融入自身感悟，赋予景物人文内涵；最后以游人频频回望的动作侧面烘托景色动人，写法丰富，值得游记写作借鉴。 8．起初作者沉醉于三峡山水风光，单纯欣赏自然的灵秀与雄浑，感受自然之美。看到船只礼让、礁石被改造后，作者认识到人类可以凭借智慧和力量改造自然、战胜自然险阻。返程遭遇船只遇险后，作者意识到自然仍有强大的未知力量，人类对自然的探索远远不够，懂得要敬畏自然。 【导语】本文记录了作者从汉口至重庆的三峡行旅。文章并未单纯描摹山水的奇险，而是将自然景观与人文情怀交织：既有对巫峡“一派仙气”的诗意捕捉，也有对神女峰“因人成仙”的哲思，更有对江上船夫“道谢了”的温情记录。作者以女性特有的敏锐触觉，在雄浑的山水间注入了历史的回响与对人与自然关系的深沉叩问。 【解析】 5．①：由第③段可知，作者一路行船，内心一直盼望着早日见到三峡风光，得知自己在毫无察觉的情况下错过了西陵峡，期待瞬间落空，可概括为：懊恼失落。 ②：由第④段可知，这是作者行至巫峡东口时亲眼所见的完整景致，近处山峰林木繁茂、形态奇特，远处山峦被云雾笼罩，江水顺着山势蜿蜒流转，按照题干要求提炼即可，可概括为：云雾中两座覆满林木的奇峰，远山云雾缭绕、江水曲折。 ③：由第⑤段可知，船儿进入巫峡后，作者得以看到秀丽奇特山峰，心生惊异慨叹，可概括为：船进入巫峡。 6．句子先写同行游人见到巫峡景致后激动欢喜的状态，再转而描写山水清幽安宁的氛围，一热一冷形成强烈对比，凸显出巫峡山水独有的静谧气质。作者将整片山水风光比作画作，形象体现出景色布局和谐、意境优美的特点，让抽象的观感变得直观可感。同时运用拟人手法，赋予山水“等待”这一人的动作，让静态的景物拥有了温情与灵气。多种修辞相融，既渲染出此地仙气缭绕的独特意境，也侧面体现出游人们对美景的喜爱与赞叹。 7．由第⑥段“据说神女峰常为云雾遮蔽，轻易不肯露面，人们从上船起便关心是否有缘得见”可知，作者开篇并不直接描写神女峰样貌，而是先交代同行游客从登船开始就一心期盼一睹神女峰真容，借助众人的期待进行铺垫渲染。这样的写法能够不断拉高读者的好奇心，突出神女峰常年隐于云雾之中的神秘色彩，为下文实景描写做好铺垫。 接着作者细致刻画山峰峻峭秀奇、被淡云缠绕的真实形态，又结合民间传说展开想象，将山石轮廓联想为衣袂飘飘的窈窕仙女，把实景与想象结合起来，丰富描写层次。 “再一想……”由山石与传说生发感慨，点明人文故事让普通山石拥有了长久的生命力，为景物增添深厚的文化内涵。末句描写人们不断回头凝望的举动，借助游人的反应从侧面表现神女峰景色迷人，综合多种描写手法让景物形象更加立体饱满。 8．由第④段”可知，游览巫峡、瞿塘峡的过程中，作者全程沉浸在三峡山水之间，用心观赏奇峰、云雾、江水等自然景致，沉醉于大自然灵秀与雄浑兼具的美感，站在观赏者的角度感受自然风光带来的视觉与心灵享受。 由第⑦段和第⑨段可知，航行途中看到大船主动减速避让小船，体现出人们在江上航行时懂得顺应水流规律、彼此照应。而前人炸掉江中危险礁石的举动，更是人类主动改造航道、消除自然险阻的体现。作者目睹这些场景后，感受到人类拥有智慧和行动力，能够依靠自身力量克服自然带来的阻碍，认为人可以战胜自然中的不利因素。 由第⑩段可知，返程途中船只遭遇江中漩涡，一度失控遇险，这场惊险的经历让作者内心产生后怕。这件事让作者意识到江河暗藏汹涌，大自然依旧拥有强大且难以完全掌控的力量，人类即便积累了多年经验，对自然的认知依旧存在局限。作者由此转变想法，明白不能高估人类改造自然的能力，应当对自然心怀敬畏。 （2026·上海·二模）阅读下文，完成下面小题。 蝈蝈 ①有一种昆虫，在我们河南叫蛐子，到了北京，蛐子就不叫蛐子了，虫字边搭一个国，叫蝈蝈①。 ②蛐子与夏季的庄稼和野草伴生，庄稼长起来了，野草发出来了，蛐子就出生了，哪里有庄稼和野草，哪里就有蛐子蹦蹦跳跳的身影。小时候，蛐子很多很多。有天夜晚，我去邻村看完电影回家，月夜下，蛐子们叫得更欢畅，遍地的鸣叫差不多能把月亮邀下来。蛐子的叫声一路都在哄抬着我，不想让它们哄抬都不行。我看向土路两边的庄稼地，见月光下的蛐子们纷纷爬到庄稼棵子的梢头尽情高歌。 ③村里有一位堂叔专门逮雄蛐子收入特制的蛐葫芦中。蛐葫芦小而圆，仿佛生来就是给蛐子预备的。堂叔从葫芦架上摘下一只形状极佳的蛐葫芦，放在窗台上晾，晾得蛐葫芦表面出现金子一样颜色和光泽，他才开始进行细细加工。用刻刀在蛐葫芦上方刻下一个圆形的、周边留有狗牙子的顶盖，取下顶盖，掏空葫芦，在蛐葫芦底部打两个小孔，在顶盖上也打了两个相应的小孔，用一根丝线兜底从蛐葫芦里穿上来，使蛐葫芦与顶盖联系起来。在还没装进蛐子之前，这样的蛐葫芦就称得上是一件精美的工艺品。 ④我看见过堂叔喂他的蛐子，他挑最嫩的白菜芯儿，撕成小片，轻轻放进蛐葫芦里。可能碰到了蛐子，蛐子吱地叫了一声。堂叔连说没事儿，没事儿，我不是故意的。蛐子的生命短暂，只有一个夏季和初秋。有了这特殊待遇的蛐子，可以活到冬天。冬天，堂叔天天把蛐葫芦藏在贴胸的怀里，堂叔走到哪里，哪里就会传出蛐子的叫声，隔着好远就能听到。现在回想起来，仍然让我觉得是一种奇迹。 ⑤后来我到北京工作。城里没有庄稼地和野草坡，恐怕再也见不到蛐子的身影了。让我意想不到的是，有一年夏天，我忽然听到一阵熟悉的声音，扭头一瞅，见街角立着一位头戴草帽农民模样的人在卖蝈蝈，那叫声是久违的蝈蝈叫声。 ⑥从此我家就有了蝈蝈。我下班一回到家，就能听到蝈蝈的叫声。我每天都给蝈蝈喂新鲜蔬菜，有时为给这个小家伙改善伙食，我还掐来刚开的、嫩黄的丝瓜花和倭瓜花；妻子还特意挑了肉给它吃，她发现蝈蝈吃肉肠也很香。和同事说起我养蝈蝈，有人不赞成。说那不是引进噪音嘛！我说，蝈蝈的叫声是大自然的声音，是天籁之音。 ⑦我几乎每年都回河南老家探亲。现在老家那里已没有了蛐子。因种庄稼之前先用农药拌种，庄稼生长期间还要用农药喷洒。不光把蛐子杀死了，所有蚂蚱类的昆虫都不存在了。农药的普遍使用，使夏天的田野变成单调的状态，万籁俱寂的状态。这样好吗？如果人类的生存一定要以牺牲别的生物物种为代价，这是不是有点儿悲哀呢！ ⑧好在北京还有卖蝈蝈的。有次挑蝈蝈时和卖蝈蝈的年轻姑娘聊了几句。我问他们那里的庄稼地里不打药？她说也打。他们只能到山里去逮蝈蝈，现在山里的蝈蝈也越来越少，他们全家逮了两天，才逮了这么多，每只蝈蝈来得都不容易。我看着驮在姑娘自行车后面的蝈蝈，在阳光的照耀下振翅鸣叫，想着这像是一支合唱团。自行车就是流动舞台。舞台流动到哪里，蝈蝈们嘹亮的大合唱就响到哪里。我仿佛又听到了儿时在大平原的庄稼地里的合唱，气势磅礴、震撼人心！每到这时我就会产生无尽的想象，想到故乡广袤的土地。苍茫的原野，连绵的群山，蜿蜒的河流，还有阳光下的庄稼，月光下的荒草，变得心思渺远，心胸开阔。 ⑨只是现在，这些流动合唱团越来越少了。​ [注释]①蝈蝈：是直翅目螽斯科鸣螽属节肢动物。养蝈蝈在我国历史悠久，雅俗共赏，是一种传统民俗文化。 9．第④段中加点词“奇迹”在文中的意思是_____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10．简析第③段在行文构思中的作用。 11．下列对文章内容和写法的理解分析，错误的一项是（   ）。 A．第⑧段中作者用“广袤”“苍茫”“连绵”等几个带有抒情色彩的词，勾勒出辽阔壮美的故乡画卷。 B．文中从“蛐子”到“蝈蝈”的称呼变化，契合“我”生活环境的改变，暗含“我”远离故土的愧疚。 C．文章以“蝈蝈”为题，“蝈蝈”这一小生灵，既是作者情感表达的载体，又是贯穿全文的叙事线索。 D．文章从童年时的乡村记忆起笔，到成年后的都市生活收束，结尾言简义丰，引发读者的深层思考。 12．文中第②和第⑧段都写到了蝈蝈的叫声，请联系全文加以赏析。 【答案】 9．原本自然寿命仅有夏季和初秋的蛐子，在堂叔的精心照料下存活到冬天仍能鸣叫，这件违背其生长规律、令人不可思议的事。 10．结构上承上启下，承接第②段童年乡村遍地蛐子的乡野生活背景，引出第④段堂叔精心喂养蛐子的相关内容；内容上详写堂叔采摘、晾晒、加工蛐葫芦的过程，体现出堂叔的用心，表现堂叔对蛐子的喜爱、对微小生命的尊重，充满生活情趣，展现了人与自然和谐相处的美好，也和下文人类滥用农药导致蛐子在故乡绝迹的现状形成对比，引发读者深层思考。 11．B 12．第②段主要写了儿时在乡村听到的数量庞大的蛐子自由欢歌。蛐声“邀”月亮、“哄抬”我，作者用拟人手法，形象生动地写出了叫声的高亢、热烈，充满活力。语言富有童趣，写出“我”童年生活的快乐，展现自然万物和谐共生的生命状态。第⑧段写如今“我”在都市街头听到的日渐稀少的蝈蝈叫声，引发了“我”对儿时故乡生活的回忆，触发了“我”的乡愁。今昔对比中，让人反思应该怎样与自然和谐相处，也更深化了乡愁的主题。 【导语】本文以蝈蝈为线索，串联起作者三重人生经验：童年河南乡村遍地蝈鸣的乡野记忆，堂叔养蝈蝈的民俗往事，成年后在北京偶遇蝈蝈、重拾乡音的经历。文章借今昔对比，写出农药普及后蝈蝈渐少的现状，于平实温情的叙述中，寄寓着对故乡童年田园生活的追念，也暗含对人类发展以牺牲自然生灵为代价的反思，以小见大，余味悠长。 【解析】 9．结合第④段原文“蛐子的生命短暂，只有一个夏季和初秋。有了这特殊待遇的蛐子，可以活到冬天。冬天，堂叔天天把蛐葫芦藏在贴胸的怀里，堂叔走到哪里，哪里就会传出蛐子的叫声，隔着好远就能听到。现在回想起来，仍然让我觉得是一种奇迹”分析：蛐子天然寿命只有夏秋，正常入冬就会死亡；堂叔精细喂养、贴身保暖，让蛐子熬过寒冬，冬日仍能鸣叫；“奇迹”指原本只能存活至初秋的蛐子，依靠堂叔精心喂食、冬日贴身保暖的细致照料，熬过寒冬且冬日仍能鸣叫；这件违背蛐子自然寿命规律、十分少见的事，让作者感到不可思议，同时暗含作者对堂叔善待小生灵、乡村人与万物温柔共处的旧时光的怀念。 10．第③段详细写堂叔处理蛐葫芦的细致工序，体现堂叔用心、耐心，侧面凸显他十分喜爱蛐子，尊重微小生命，勾勒出乡村人与自然温柔共处的美好画面。 结构层面：承上启下。承接第②段童年乡村遍地蛐子、人人熟悉蛐子的乡村生活背景；开启第④段堂叔精心喂食、冬日贴身养蛐子的温情细节，两段共同完整回忆童年故乡养蛐子的美好往事。 本段细致描摹人与蛐子和谐相伴的美好，与第⑦段老家滥用农药、田野万籁俱寂，蛐子彻底消失的残酷现实形成强烈反差，为后文反思人类破坏自然、牺牲物种生存的悲哀埋下伏笔。补充传统民俗养蝈蝈的细节，增添乡土生活情趣，让乡愁的载体更具体、厚重。 11．B.第①段河南老家叫“蛐子”，北京叫“蝈蝈”。“蛐子”是河南家乡方言，“蝈蝈”是北京通用叫法，二者只是地域称谓差异，对应作者从故乡乡村迁居城市的生活变迁；但原文并未体现“愧疚”。作者的情感是对故乡田园的怀念、对农药破坏田野生灵的惋惜，没有因远离故土产生愧疚心理。 12．第②段写儿时河南乡村月夜遍野蛐子鸣叫，文中“把月亮邀下来”“哄抬着我”“尽情高歌”运用拟人，生动写出蛐子数量繁多、叫声热烈奔放，勾勒出夏夜田野万物自在共生、生机盎然的画面，饱含作者童年乡间行走的愉悦，承载纯粹美好的乡土记忆。 第⑧段写成年后在北京街头听见山里捕捉的蝈蝈鸣叫，作者将载蝈蝈的自行车比作“流动舞台”，蝈蝈比作合唱团，比喻新颖；此时蝈蝈已是深山费力捕获、数量日渐稀少，嘹亮的叫声勾起作者对故乡广袤原野、儿时盛大虫鸣的怀念，生出浓重乡愁。 两处叫声形成鲜明今昔对比：昔日故乡遍地虫鸣、人与自然温柔相伴，如今故乡田野因农药彻底失去蛐子，仅深山残存少量蝈蝈流入城市。对比之下既抒发了对乡土童年消逝的怅惘，也引发读者反思人类破坏自然、牺牲其他物种生存空间的悲哀，深化文章敬畏自然、与生灵和谐共处的主旨。 （2026·上海·二模）阅读下文，完成下面小题。 火柴天堂 ①那天，妈妈看到我在玩游戏，就问我：“作业写完了吗？怎么又在玩游戏？”我支支吾吾地说：“还没……写完。”妈妈的脸一下子沉了下来：“跟你说过多少次了，先写完作业再玩！你就是不听……” ②“哎呀妈，我知道啦，就玩一会儿……”我有点不耐烦。 ③“不行！现在就关掉！把作业拿来我看看！”妈妈的声音提高了八度。 ④我的倔脾气也上来了，手指飞快地敲着键盘，头也不抬地说：“不关！我自己有数！” ⑤空气瞬间凝固了。我感觉到身后一股怒气正在升腾。果然，妈妈一步上前，“啪”地一声，直接拔掉了电脑电源。 ⑥屏幕瞬间黑了下去，我的心也仿佛被一块巨石砸中。我猛地站起来，对妈妈大吼：“你凭什么拔电源！你懂什么！”然后摔门而出，“砰”地一声把妈妈的喊叫关在了身后。 ⑦我漫无目的地走在街上，心里全是委屈和不忿。不就是玩一会儿游戏吗？至于这么小题大做吗？秋天的夜晚凉意袭人，我不禁打了个寒颤，肚子也饿得咕咕叫。我摸了摸口袋，身无分文。我开始后悔，却拉不下脸回去。 ⑧赌气跑到同学家呆了一晚。第二天放学，我还是硬着头皮回了家。走到楼下，我一眼就看到了一个熟悉的身影——是妈妈！她正站在单元门口，看到我，脸上立刻露出了笑容，声音有些沙哑：“回来了？快上楼，饭快凉了……” ⑨我愣住了。我以为迎接我的会是一场“审判”，没想到妈妈只字不提昨天的事。餐桌上，都是我平时爱吃的菜。妈妈不停地给我夹菜，看我的眼神里充满了关切，还有一丝我看不懂的东西。 ⑩晚上，我躺在床上辗转难眠。我想起妈妈焦急地站在楼下的身影；想起她布满红血丝的双眼；想起她欲言又止的嘴巴……我的心被深深刺痛了。 ⑪我悄悄起身，走到客厅，发现了妈妈写给我的一封信： ⑫“儿子：你长大了，有自己的想法了，这是好事。妈妈有时候急脾气，方法不对，你别往心里去。妈妈不是不让你玩游戏，是不想你因为游戏耽误了最重要的学业。路是你自己走的，妈妈只能在你旁边扶一把，但没办法替你走。记住，无论你走到哪里，家永远是你最温暖的港湾。妈妈永远爱你。妈妈字” ⑬我的眼泪再也忍不住了，像断了线的珠子一样滚落下来。我用力地攥着信纸，仿佛要把所有的愧疚都攥进心里。那一刻，我明白了，妈妈“拔掉”的不是电源，而是不想让我沉溺虚拟世界的误区；她建立的，是一扇通往现实世界的“火柴天堂”——那光亮虽然微弱，却能照亮我回家的路。 13．请结合文章内容，说说标题“火柴天堂”的含义。 14．阅读第⑨段，为什么妈妈的眼神中“有关切，还有一丝我看不懂的东西”？ 15．请从修辞手法的角度，赏析第⑬段画线句的表达效果。 16．文章结尾写道：“她建立的，是一扇通往现实世界的‘火柴天堂’。”请从内容和结构两方面分析这句话的作用。 【答案】 13．“火柴天堂”运用了比喻的修辞手法。“火柴”比喻妈妈那份看似微弱却执着的爱和关爱；“天堂”比喻家是温暖、安全的港湾。标题寓意：母爱的光芒虽小，却能照亮儿子迷茫的心，指引他回归家庭的温暖。 14．“关切”是指妈妈看到儿子平安回来，内心深处的担忧和心疼流露出来的眼神；“我看不懂的东西”是指妈妈内心的复杂情绪，既有对儿子叛逆的宽容和理解，也有对自己粗暴教育方式的反思和自责，还有想和儿子沟通却又不知如何开口的忐忑。 15．该句运用了比喻的修辞手法。将“眼泪”比作“断了线的珠子”，生动形象地写出了“我”读完信后内心愧疚、感动、悔恨等复杂情感交织，从而控制不住哭泣的样子。 16．内容上：点明了文章的主题，即母亲的爱（现实世界的温暖与关爱）才是引导孩子走出虚拟世界迷雾的真正明灯，升华了“母爱”和“家”的意义。 结构上：总结全文，照应标题“火柴天堂”，使文章首尾呼应，结构严谨。 【导语】这篇《火柴天堂》是很接地气的亲情叙事，以当代亲子间最常见的游戏矛盾切入，贴合青少年成长日常，代入感极强。文章情感转变细腻自然，从少年的叛逆赌气到读懂母爱的愧疚动容，脉络清晰。以“火柴天堂”喻藏在严厉里的温柔母爱，以小见大，把平凡深沉的亲子温情写得格外戳人。 【解析】 13．标题运用比喻修辞，将母亲的爱比作火柴发出的光亮，生活里火柴发出的光芒并不耀眼、十分微弱，对应文中母亲的爱并非轰轰烈烈，日常的唠叨、严厉的管束、默默的守候都朴实平凡，所以把母亲的关爱比作火柴，体现出这份爱看似微弱，却始终执着相伴。结合第⑫段“家永远是你最温暖的港湾”的内容可知，“天堂”象征着温暖、安心的家与母亲无私的爱，代表着充满温情与守护的精神港湾，在“我”赌气出走、内心迷茫时，家始终接纳我、守护我，能带来安全感与温暖。 标题寓意：一方面指母亲平凡又细碎的关爱，如同火柴微光一般温暖动人，另一方面指母亲用严厉的方式提醒犯错的孩子，帮“我”走出沉迷游戏的误区，用爱为“我”照亮前行、回归正途的道路，指引我重新回归温暖的家庭。 14．结合第⑦段和第⑧段可知，此前“我”和母亲激烈争吵，摔门离家，还在外留宿一晚，母亲必定整夜忧心忡忡，四处牵挂，看见“我”平安归来后，首先流露出发自内心的“关切”。 那一丝“看不懂的东西”是复杂的情绪：结合第⑫段“妈妈有时候急脾气，方法不对，你别往心里去”的内容可知，她清楚自己当时脾气急躁，直接拔掉电源的做法过于简单粗暴，伤害了孩子，所以面对回家的儿子，她内心生出反思与自责。而结合第⑩段“她欲言又止的嘴巴”的内容可知，经历过激烈的争执，母亲想要和孩子解开误会、好好沟通，又担心再次引发争吵，不知该如何开口，内心满是忐忑。结合第⑫段可知，她看着年少叛逆、不理解自己苦心的孩子，选择包容体谅，不愿再苛责，心中也有着对孩子的理解与宽容。这些自责、忐忑、宽容等多种情绪交织在一起，神态里流露得隐晦又复杂。 15．画线句运用了比喻的修辞，将“眼泪”比作“断了线的珠子”，生动形象地写出“我”看到书信后泪水止不住流下的样子。此时“我”深夜读到母亲留下的书信，终于读懂了母亲严厉外表下的疼爱与苦心，回想起之前争吵、离家出走的所作所为，内心充满愧疚、感动与懊悔。用断了线的珠子来形容眼泪，形象地写出泪水接连不断、止不住流淌的样子，把人物当下汹涌起伏的情绪直观地展现出来。 16．从内容上来看，这句话深化了文章主旨，运用比喻，指出母亲拔掉电源的行为不是粗暴干涉，而是用心引导，把母亲的爱比作“火柴天堂”，将母爱比作微弱却温暖的火柴之光，点明母亲的管教不是苛刻，而是帮助孩子摆脱虚拟世界的沉迷、回归现实生活的温暖力量，赞美了平凡、温暖又有力量的母爱，写出“我”彻底理解了母亲的良苦用心，完成了思想上的成长与转变。深刻揭示并突出了母爱伟大、家是心灵港湾的文章主旨，升华了全文情感与主题。 从结构上来看，这句话照应了文章标题“火柴天堂”，做到首尾呼应，同时对全文争吵、离家、醒悟的故事情节进行最终总结，收束全文内容，形成首尾呼应，让整篇文章结构完整、脉络严谨。 （2026·上海浦东新·二模）阅读下面文章，完成习题。 一朵午荷（节选） 洛夫 ①看荷花，宜晨，宜夜。朝晖月色，映照荷塘，自有一种清幽雅致的韵味。而我却偏偏选了午后去看。太阳火辣辣的，整个城市都蔫头耷脑的，荷塘呢？独独那一池碧绿，让我心生向往。 ②进了园门，远远便望见那一池荷花了。走近了，才真正感受到一股清凉。但也只是心理上的清凉，太阳依旧是热的。那一片片荷叶，像撑开的绿伞，紧紧地挨着，铺满了整个池塘。阳光透过层层叠叠的叶子，洒下斑驳的光影。这酷暑之中，倒也成了一片清凉之地。 ③我沿着池畔缓步徐行。荷花有的盛开，有的半开，有的还是含苞待放的花骨朵。盛开的，花瓣层层叠叠，粉白黛绿，在阳光下显得娇艳欲滴；半开的，像害羞的少女，半遮着面庞；花骨朵则像一支支饱蘸浓墨的画笔，高高地挺立着。它们在这盛夏的午后，兀自静静地开放着，仿佛并不在意这炙热的阳光。 ④我忽然被一朵荷花吸引住了。它就开在离我最近的地方，花瓣洁白，边缘带着一抹淡淡的粉红。它已经盛放到极致了，一片片花瓣尽力向后伸展，露出中间嫩黄的莲蓬。它在阳光下熠熠生辉，如同一件精美的艺术品。我想，这便是它生命中最灿烂的时刻了吧。 ⑤旁边的一朵，却已经开败了。花瓣有的已经凋落，漂浮在水面上，有的干枯卷曲，挂在莲蓬四周。莲蓬也呈现出枯黄色，上面稀疏地缀着几颗莲子。同样是荷花，却是两种截然不同的生命状态。一个盛放，一个凋零；一个鲜活，一个枯萎。 ⑥我凝视着这两朵花，心中忽然生出许多感慨。这盛放与凋零，不就是生命的常态吗？花如此，人亦然。我们无法阻止年华老去，但我们可以在盛开时尽情绽放，在凋零时归于平静。荷花之美，在于它繁华时的绚烂，也在于它落寞时的从容。这朵午后的荷花，让我看见了生命的全部。 17．第①段在全文中有什么作用？ 18．请从修辞手法的角度，赏析第③段画线句的表达效果。 半开的，像害羞的少女，半遮着面庞；花骨朵则像一支支饱蘸浓墨的画笔，高高地挺立着。 19．阅读第④⑤段，完成下面的表格。 描写对象 外在状态 内在意蕴 盛开的荷花 ①________ 生命最灿烂的时刻 开败的荷花 ②________ ③________ 20．文章结尾说：“这朵午后的荷花，让我看见了生命的全部。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 17．内容上：开篇点明 “我”选择午后去看荷花，突出了“我” 的独特选择，为下文写午后荷花的独特景致和独特感悟作铺垫。结构上：首段与后文“午荷”的描写紧密呼应，形成完整的叙事线索；“独独那一池碧绿，让我心生向往”一句，奠定了全文对午荷赞美与思考的感情基调。 18．运用了比喻和拟人的修辞手法。将“半开的荷花”比作“害羞的少女”，生动形象地写出了其娇羞柔美的姿态；将“花骨朵”比作“饱蘸浓墨的画笔”，形象地描绘了其挺立的姿态和生命的张力。运用拟人，赋予荷花人的情态，使描写更加生动、富有情趣。 19. 花瓣洁白带粉，尽力伸展，露出嫩黄莲蓬，阳光下熠熠生辉。 花瓣凋落、干枯卷曲，莲蓬枯黄，稀疏挂着莲子 生命落寞时的从容与平静。 20．这句话是作者对生命本质的深刻感悟。“全部” 指生命包括了盛放与凋零这两种截然不同却又完整统一的状态。作者通过观察午荷，看到了盛放时极致的绚烂和凋零时平静的从容，领悟到生命的价值不仅在于高潮时的辉煌，也在于落幕时的坦然。这启示我们要以积极、豁达的心态面对生命中的任何阶段，体验生命的完整之美。 【导语】洛夫《一朵午荷》（节选）打破“看荷宜晨宜夜”的惯性，独选午后赏荷，选材别致。文章以细腻笔触描摹荷花不同生命状态，借盛放与凋零的对比，点出“生命本有荣枯，当从容接纳”的哲思，情景交融，理趣浑然，短小蕴藉，余味悠长。 【解析】 17．从内容上看，第①段先点明“看荷花宜晨宜夜”的普遍认知，再转折写出“我却偏偏选了午后去看”，突出“我”看荷的独特选择；句末“独独那一池碧绿，让我心生向往”，既点明了荷塘对作者的吸引力，也奠定了全文赞美午荷、思索生命的情感基调。 结构上，开篇点出中心事件“午后看荷”，呼应标题《一朵午荷》，同时为下文描写午后荷花的独特景致、生发生命感悟作铺垫；“午后看荷”作为线索贯穿全文，和后文的赏荷、悟荷内容形成呼应，让文章结构完整清晰。 18．画线句写荷花的情态，“害羞”是人类才有的情态，这里用来写荷花，属于拟人；句子将不同形态的荷花分别比作少女和画笔，属于比喻修辞。将半开荷花比作“害羞的少女”，同时用拟人赋予荷花人类娇羞的情态，写出了半开荷花“半遮着面庞”的形态，生动形象地写出了半开荷花半遮半掩、娇羞柔美的姿态。将未开放的花骨朵比作“饱蘸浓墨的画笔”，既贴合花骨朵饱满笔直的外形特点，也烘托出花骨朵蓄势待发的生命力，形象地写出了花骨朵挺立的姿态和充满活力的生命张力。这两种修辞方法结合，把不同开放阶段的荷花形象刻画得鲜活灵动，赋予静态的荷花以人格化的生动感，让描写更富有情趣，也侧面体现出作者对荷花的欣赏与喜爱。 19．①空，盛开的荷花的外在状态，根据第④段“花瓣洁白，边缘带着一抹淡淡的粉红。它已经盛放到极致了，一片片花瓣尽力向后伸展，露出中间嫩黄的莲蓬。它在阳光下熠熠生辉”可概括为：花瓣洁白带粉，尽力伸展，露出嫩黄莲蓬，阳光下熠熠生辉。 ②空，开败的荷花的外在状态，根据第⑤段“花瓣有的已经凋落，漂浮在水面上，有的干枯卷曲，挂在莲蓬四周。莲蓬也呈现出枯黄色，上面稀疏地缀着几颗莲子”可概括为：花瓣凋落、干枯卷曲，莲蓬枯黄，稀疏挂着莲子。 ③空，开败的荷花的内在意蕴，根据第⑥段“这盛放与凋零，不就是生命的常态吗？……荷花之美，在于它繁华时的绚烂，也在于它落寞时的从容……在凋零时归于平静”，可概括为：生命落寞时的从容与平静。 20．第④段刻画的盛放荷花，是生命巅峰阶段的写照——“花瓣洁白边缘带淡粉，盛放到极致后尽力舒展，露出嫩黄莲蓬，在阳光下熠熠生辉”，对应生命辉煌灿烂的阶段；第⑤段刻画的开败荷花，是生命走向落幕阶段的写照——“花瓣部分凋落、部分干枯卷曲，莲蓬枯黄，仅稀疏缀着几颗莲子”，对应生命凋零平淡的阶段。 因此句中的“全部”，指生命本就包含盛放与凋零两种截然不同、却又完整统一的状态，二者共同构成了完整的生命。 第⑥段作者的感慨“这盛放与凋零，不就是生命的常态吗？花如此，人亦然。我们无法阻止年华老去，但我们可以在盛开时尽情绽放，在凋零时归于平静”，作者由荷及人，打通了花与人的生命逻辑：生命从盛放走向凋零是不可逆转的自然规律，但生命的美从来不止存在于盛放阶段，盛放时尽情绽放活出灿烂，凋零时安然接纳归于平静，两种状态各有其美，这才是完整的生命本质。 这句话最终收束全文，点明主旨：它启示我们，要以积极豁达的心态面对生命的所有阶段，不必贪恋盛放、抗拒凋零，接纳生命的每一种状态，才能真正体会完整的生命之美。 （2026·上海·二模）阅读选文，完成小题。 父亲的“慢功夫” 文/李娟 ①父亲是个慢性子，做什么事都不急不躁。小时候，我总嫌弃他慢，觉得他错过了一个又一个“机会”。 ②那年，邻居家承包了村里的鱼塘，一年就赚了十几万。母亲坐不住了，催着父亲也去承包一片。父亲却不慌不忙地说：“先看看，摸清门道再说。”他花了整整一个夏天，天天去观察鱼塘的水质、放养密度、饲料配比，还主动帮邻居干活，边干边学。到了第二年，父亲才出手。那一年鱼价大跌，邻居亏了本，父亲却因为水质好、成本低、销售渠道稳定，不但没亏，还小赚了一笔。 ③中考那年，同学们都在争分夺秒地刷题，父亲却要求我每天必须朗读二十分钟的古诗文。我急了：“都什么年代了，背这些有什么用？”父亲淡淡地说：“慢下来，才能把根扎深。”我不情愿地照做，没想到，后来语文考试的作文题目恰好与古诗文意境相关，我下笔如有神，凭借那份积淀拿到了高分。 ④上了高中，父亲又鼓动我学二胡。我既没有天赋，也没有时间，拉了一个月还是像“锯木头”。我泄气了，想放弃。父亲说：“慢工出细活。你每天只练十分钟，但要坚持。水滴石穿，不是水的力量，而是坚持的力量。”我半信半疑，但照做了。三年后，我坐在了校民乐队的首席位置上。 ⑤如今，我工作了，身处快节奏的城市。拥挤的地铁、急促的铃声、永无休止的“马上”“立刻”“尽快”，让我学会了一分钟读千字、五分钟回邮件、十分钟处理一个案子。我一度以为，这就是效率，这就是成功。 ⑥直到那次，我遭遇了职业瓶颈，文案改了一稿又一稿，客户却总不满意。我焦头烂额，打电话向父亲诉苦。父亲沉默了一会儿，说：“你太急了。写东西就像种庄稼，得先把土翻松，把种子选好，把节令卡准。你试试，先停下来，读两天书，再去写。” ⑦我放下工作，回了趟老家。傍晚，父亲拉着我坐在田埂上，晚风送来稻花的香气，远处传来蛙鸣。父亲什么都没说，只是静静地看着满天星光。 ⑧我忽然明白了。父亲的“慢”，不是懒惰，不是迟钝，而是一种对规律的尊重，对过程的敬畏，对结果的坦然。他像一棵老树，把根深深扎进土壤，无论风云如何变幻，都稳稳地长在那里。 ⑨我也终于懂得：人生有些快是赶不上的，但有些慢，却永远不会被辜负。 （选自《青年文摘》2025年第4期，有删改） 21．文章围绕父亲的“慢”写了哪几件事？请简要概括。 22．请从修辞角度赏析第⑧段画线句的表达效果。 他像一棵老树，把根深深扎进土壤，无论风云如何变幻，都稳稳地长在那里。 23．第⑥段中，父亲说“你太急了”，请结合上下文，分析“我”为什么会“太急了”。 24．文章结尾说“人生有些快是赶不上的，但有些慢，却永远不会被辜负”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 25．第④段中，父亲说“慢工出细活”“水滴石穿，不是水的力量，而是坚持的力量”。请结合你的生活或学习经历，谈谈你对此的理解。 【答案】 21．①父亲花一夏天观察学习后承包鱼塘，最终盈利； ②父亲要求“我”每天朗读二十分钟古诗文，帮助我中考作文获高分； ③父亲鼓励“我”坚持练习二胡，最终进入校民乐队。 22．这句话运用了比喻的修辞手法，将父亲比作“一棵老树”，生动形象地写出了父亲像大树扎根土壤一样沉稳、踏实、坚韧的品质，表达了对父亲的敬佩和赞美之情。 23．“我”身处快节奏的城市，习惯了高效、快速的做事方式，面对职业瓶颈时急于求成、焦躁不安，所以父亲说“我太急了”。 24．这句话揭示了“慢”的价值：生活中有些事急于求成反而效果不好，而沉下心来、尊重规律、坚持积累的“慢功夫”，最终会带来意想不到的收获。体现了作者对父亲“慢”哲学的认同和感悟。（意对即可） 25．示例：我学书法时，一开始急于求成，字写得很差。后来按照老师的要求，每天只练半个小时，坚持了一年，字终于有了质的飞跃。我明白了，只有坚持不懈的“慢功夫”，才能带来真正的进步。 【导语】本文是一篇情感真挚的叙事散文，以“慢功夫”为线索串联起父亲的人生智慧。文章通过承包鱼塘、朗读古诗、练习二胡及职场解惑等生活小事，将抽象哲理具象化。语言质朴自然，长短句交错富有节奏感。结尾由事入理，深刻揭示了尊重规律与坚持积累的价值，引发读者对快慢人生的深思。 【解析】 21．①根据第②段“他花了整整一个夏天，天天去观察鱼塘的水质、放养密度、饲料配比……到了第二年，父亲才出手……不但没亏，还小赚了一笔”可知，父亲在承包鱼塘前没有盲目跟风，而是花了一整个夏天耐心观察学习，最终取得了盈利； ②根据第③段“父亲却要求我每天必须朗读二十分钟的古诗文……凭借那份积淀拿到了高分”可知，父亲在“我”备考时不急于刷题，而是让“我”每天坚持朗读古诗文，这份慢功夫帮助“我”在中考作文中获得了高分； ③根据第④段“上了高中，父亲又鼓动我学二胡……三年后，我坐在了校民乐队的首席位置上”可知，面对“我”学二胡的瓶颈，父亲鼓励“我”每天只练十分钟并坚持下去，这种慢工出细活的态度最终让“我”成为了校民乐队的首席。 22．这句话巧妙地运用了比喻的修辞手法，将历经岁月沉淀的父亲具象化为一棵扎根大地的老树。在表达效果上，“深深扎进土壤”这一细节描写，不仅生动勾勒出父亲做事脚踏实地、不骄不躁的性格底色，更深层地象征了他在面对纷繁世事时坚守本心、遵循规律的定力；而“无论风云如何变幻，都稳稳地长在那里”则进一步凸显了父亲在面对外界诱惑或挫折时那份不可动摇的坚韧与从容。这种由物及人的刻画，使得父亲沉稳厚重的形象跃然纸上，同时也饱含着作者对父亲人生智慧的由衷折服与深情颂扬。 23．根据第⑤段“身处快节奏的城市……让我学会了一分钟读千字、五分钟回邮件、十分钟处理一个案子。我一度以为，这就是效率”以及第⑥段“文案改了一稿又一稿，客户却总不满意。我焦头烂额”可知，“我”之所以“太急了”，是因为“我”长期身处快节奏的城市环境中，习惯了追求表面高效和快速的做事方式。当遭遇职业瓶颈、工作频频受挫时，“我”陷入了急于求成、焦躁不安的情绪中，忽略了沉淀和思考的重要性，因此父亲指出“我”太急了。 24．根据第⑨段“人生有些快是赶不上的，但有些慢，却永远不会被辜负”并结合全文内容可知，这句话深刻揭示了“慢”的核心价值：生活中有些事如果急于求成反而适得其反，效果不好；而那些愿意沉下心来、尊重客观规律、坚持点滴积累的“慢功夫”，最终一定会带来意想不到的收获。这不仅体现了作者对父亲“慢哲学”的认同和感悟，也升华了文章的主旨，启发人们在浮躁的时代中保持内心的笃定。 25．本题属于开放性拓展题，答题时需紧扣题干中“慢工出细活”和“水滴石穿，不是水的力量，而是坚持的力量”这两个核心观点。首先需结合个人的真实生活或学习经历，选取一个曾经遇到瓶颈或急于求成但最终通过坚持取得突破的具体事例（如练琴、长跑、背诵等）。其次，要清晰描述出从“急躁”到“坚持”的转变过程，体现出“慢功夫”的作用。最后，必须在结尾处进行总结升华，点明自己对这两句话的理解，即真正的进步源于脚踏实地的积累和持之以恒的毅力，切忌空谈道理。 示例：在学习英语的过程中，我曾为了应付考试疯狂刷真题，结果成绩始终停滞不前，内心十分焦虑。后来老师建议我放慢脚步，每天只精读一篇短文并积累五个生词。起初我觉得进度太慢，但坚持半年后，我的词汇量和语感都有了质的飞跃，阅读也变得轻松自如。这让我深刻体会到，任何技能的提升都没有捷径，唯有耐住性子、日复一日地下足“慢功夫”，才能迎来真正的蜕变与成长。 （2026·上海长宁·二模）阅读下文，完成小题。 与老丁的约定 ①“2小时24分钟后到达呼和浩特。”老丁在北京一上高铁，就发来微信。“这么快就到了？”当带着初春寒气的老丁出现在面前时，我禁不住感叹。“那可不，咱铁路人的骄傲！”老丁扬着眉笑，眉眼间依旧是年轻时的爽朗。远隔千里须臾即至，这飞驰的速度里，藏着我们这代铁路人一辈子的光景。 ②1996年从包头铁路工程学校毕业后，老丁被分到北京铁路局，我留在呼和浩特铁路局。送他赴京那天，我俩在小馆里沏了一壶酽酽的砖茶，碰了碰搪瓷缸，笑着约定：不管隔多远，每年必聚一次，看看彼此，也看看咱铁路的变化。 ③这约定，一守就是30年。绿皮火车的“哐当”声渐渐远去，动车、高铁接连驶来，北京和呼和浩特之间的车程，从十几个小时一路缩减到2个多小时。而我们，总能跨越山海，如约相见。 ④“1998年那场大雨，你还记得不？”老丁抿了口热茶，忽然开口。 ⑤怎么会忘！那年盛夏的大暴雨，京包线突发险情，洪水卷走了道床下的石砟，钢轨悬在半空，电话里的警报声揪着心。抢修队连夜赶到现场，我看见老丁裹在前来支援的队伍里，浑身糊成泥胎，攥着铁锹，喊着号子往前冲。 ⑥“那会儿你站在齐腰的水里，硬是扛了七个钟头。”我照着腰处比画着。 ⑦他朗声笑起来：“不站咋整？要尽快开通。” ⑧拼了7个钟头。雨声灌满耳朵。老丁的腰也因此落下病根，一到阴天就往外渗着疼。老丁开玩笑说，这是暴雨授予铁路人的奖章。 ⑨“2008年的那场雪，可比雨难熬多了。”我接过话头，记忆一下子拉回那年腊月。 ⑩那年腊月的雪像一床厚厚的棉被捂在铁路上。我在集宁清雪，风像刀子割在脸上。老丁说他们在张家口干了一夜，手套冻在手上，一扯，掌心一层皮就留在那冰疙瘩里了。当时他在电话那头笑，笑声被风吹散，散成满天的雪花，落在我的心上。 ⑪我们就这样走过来了。30年，雨雪风霜都沉淀成骨头里的钙，沉甸甸地压着，也硬邦邦地撑着。 ⑫“咱们对得起当初的承诺了。”老丁感慨。 ⑬我扭头望向墙上——那张抗雪灾的奖状虽已泛黄，却依旧端端正正挂着；旁边的玻璃柜里，抗险勋章的边角虽沾了点锈，却在阳光下闪着光。老丁顺着我的目光看过来，忽然问：“你那块表呢？当年局里奖的那块，还留着不？” ⑭我笑着从抽屉里摸出来，表壳磨得有些发亮，指针停在3点17分，表盘上那道细细的裂痕，依旧清晰。那是零下30摄氏度的深夜，我在线路上值守想把冻僵的对讲机塞进棉袄焐热时，手抖了一下磕出来的。“当然留着！” ⑮老丁也掏出手机，得意地点开照片给我看——那枚抢险奖章，安安稳稳摆在他家客厅最显眼的位置。“我这奖章，也好好留着呢！” ⑯我们笑着摊开手，30年前，我和老丁第一次拿起洋镐时，手心磨出血泡，破了，结了痂，痂掉了后，留下一层厚厚的茧。30年了，茧仍在。 （有删改） 26．第①段中加点词“骄傲”具体含义是_______________________________________________________。 27．根据第②③段内容，“我”和老丁要完成约定，需要克服的困难有______________________________。 28．文中画线的三处写了老丁的笑，下列对此分析不恰当的一项是（   ） A．老丁的笑跨越了三十年，意在表现其爽朗的性格始终不变。 B．通过这种轻松的表现淡化过往艰辛，体现老丁豁达的人生观。 C．多次用笑掩饰病痛，以免老友担心，展现了老丁的体贴细致。 D．多次写不同情境下老丁的“笑”，强化其乐观坚韧的铁路人形象。 29．本文选取不同时期“我”与老丁抗灾的往事，请从选材典型性的角度分析作者构思的匠心。 30．第⑭段中“手表”这一物象意蕴丰富，请结合全文加以分析。 【答案】 26．铁路飞速发展，出行更加快捷，身为铁路人的自豪 27．两地相隔遥远、路途耗时漫长 28．C 29．选取暴雨、暴雪不同灾害场景，时间跨度大，事件典型，真实展现铁路人艰苦抢险的工作日常，浓缩三十年职业岁月，突出坚守与奉献，深化主题。 30．手表是铁路工作的荣誉见证，记录艰苦工作经历；承载岁月回忆与职业初心；是二人并肩奋斗的信物，寄托对铁路事业的热爱与坚守。 【导语】这篇散文以小切口写大时代，构思精巧。以两位普通铁路人三十年不变的相聚约定为线索，串联起京包线从绿皮车到高铁的发展变迁，将个人职业坚守融入中国铁路建设的时代进程中。文章善用细节：泛黄奖状、带磕痕的旧表、掌心厚茧，平实文字里藏着铁路人乐观坚韧的奉献精神，以凡人微光映时代发展，情感厚重动人。 【解析】 26．根据第①段第七句可知，高铁通行速度大幅提升，两地往来变得十分便捷。老丁身为铁路工作者，亲眼见证铁路交通飞速发展，内心生出强烈的职业自豪感，这就是“骄傲”的具体含义。 27．根据第②段可知，写老丁分到北京铁路局，“我”留在呼和浩特铁路局，二人相隔千里，地域距离遥远。 根据第③段可知，从前两地车程长达十几个小时，出行耗时久，往来十分不便，这是需要克服的路途困难。 28．第一处笑：根据第①段“老丁扬着眉笑”可知，这里老丁的笑是爽朗的，表现出他对于高铁速度的自豪和兴奋，同时也展示了他性格中的乐观和开朗。 第二处笑：根据第⑦段“他朗声笑起来”可知，这是在回忆1998年抗洪抢险的情境时，老丁对于当时自己坚持在齐腰深的水中扛了七个钟头的回应。他的笑表现出一种豁达和坚韧，不畏惧过去的艰辛。 第三处笑：根据第⑩段“当时他在电话那头笑，笑声被风吹散”，这是在描述2008年抗雪灾的艰难时刻，老丁在电话中的笑。这笑同样表现出他的乐观和坚强，即使面对极端恶劣的天气条件。 C.从文中可以看出老丁的笑并不是为了掩饰病痛，而是表现出他的乐观、豁达和坚韧。文中并没有提及老丁用笑来掩饰病痛以免老友担心的内容。 29．根据第④段，第⑤段，第⑥段，第⑦段和第⑧段可知，选取1998年暴雨抢险事件，洪水冲毁铁路道床、钢轨悬空，险情危急，是极具代表性的铁路突发灾害场景。老丁身处齐腰积水中连续奋战七小时，落下腰伤，以具体艰苦的抢险细节，典型还原铁路人汛期抗洪、守护线路安全的艰难工作，选材贴合铁路岗位核心责任。 根据第⑨段和第⑩段可知，选取2008年暴雪抗灾事件，极寒大雪封盖铁路，寒风刺骨、器械冻僵，与暴雨灾害形成环境与困难的鲜明反差。老丁彻夜清雪、手掌冻伤的细节，精准选取严寒极端天气下的抢险事例，丰富了铁路人对抗不同恶劣天气的职业经历。 两处事件时间跨度长达十年，横跨不同年代，灾害类型不同、考验各有侧重，选材覆盖面广且极具代表性。以两场标志性灾害往事串联三十年时光，用典型个体经历折射一代铁路人的群体风貌，浓缩职业生涯里的雨雪风霜，集中凸显铁路人不畏艰险、坚守岗位、彼此践行约定的奉献精神，让文章主题更厚重、更有说服力。 30．根据第⑭段可知，手表的磨损与裂痕，直观记录了极端严寒下的值守经历，具象化展现铁路工作的艰辛，是个人艰苦一线工作的真实印记。 根据第⑬段第三句可知，这份奖品代表单位的认可，是铁路人坚守岗位、履职尽责获得的荣誉象征。和后文老丁珍藏的抢险奖章相互呼应，共同承载着铁路人抢险抗灾、守护线路的奉献价值。 手表是老丁与“我”聊天时提及的旧物，成为二人共同的时代记忆。以旧物为纽带，串联起多年并肩奋斗的过往，暗含两人一同历经风雨、坚守约定的深厚情谊。 时隔多年，“我”依旧妥善留存这块老旧手表，体现对过往岁月的珍视。手表沉淀着一代铁路人的初心，寄托着对铁路事业长久的热爱、坚守与责任，深化文章主旨。 （2026·上海奉贤·二模）阅读下文，完成小题。 箱子的告别 肖复兴 ①我家有三个箱子：一个铁皮箱，墨绿色；一个纸皮箱，棕红色；一个小牛皮箱，橙黄色。都是父亲年轻时候买的，跟着他颠沛流离，一直到北平和平解放，到我们几个孩子长大。三个箱子，两大一小：铁皮箱和纸皮箱大，装衣服和被褥；小牛皮箱小，装我家的“金银细软”。所谓“金银细软”，不过是那个年代的粮票肉票布票等各种票证，还有户口本副食本，和父亲每月70元的工资。 ②1952年秋天，姐姐不到17岁，去内蒙古修京包线铁路，没有想起要带走两个大箱子中的一个，只是拖着行李卷，背着个背包，离开了家，离开了北京。 ③1967年冬天，弟弟刚满17岁，去青海油田，也没有打那两个大箱子的主意。父亲给了弟弟十元钱，让他到前门大街的竹木器商店，买回来一个竹箱，这是父亲早就“侦察”过的结果，父亲没有舍得腾出自己那两个大箱子中的一个，让弟弟装他新发的工作服和被褥。 ④1968年夏天，我21岁，去北大荒，父亲破例让我用那个铁皮箱装行李。但是，我还有那么多书，都是读中学时候节省下钱，一本一本买回来，燕子衔泥一般，好不容易积攒下的，想都带走。父亲看我摆弄着那些书，看出我的心思，腾出了那个纸皮箱，帮我把书一本本装进去。我看出父亲犹豫之间的舍与不舍，第一次，感到对家里默默存放这么多年的箱子，存有的感情。 ⑤这个外表裹着棕皮，涂了一层厚厚棕红色油漆的纸皮箱子，很结实，驮着满箱沉甸甸的书，到北大荒，竟然没坏。打开箱盖那一瞬间，同伴们十分惊讶，因为谁的箱子里也没有满满一箱子的书。由此，有人戏谑地给我起了外号“肖箱子”，取“潇湘子”谐音，拿我打镲。我心里明白，这是父亲对我的偏爱。家中的孩子，因为我的学习成绩最好，最爱看书。在父亲传统的观念里，还是根深蒂固地觉得“万般皆下品，唯有读书高”。但是，那时候，我只顾自己的书，就那么理所当然地带走了两个大箱子，没有想到，父亲把家里的两个大箱子都给了我，家里的衣物该放在哪里？ ⑥流年似水。 ⑦1974年春天，我从北大荒调回北京当老师，又把那两个大箱子带了回来。铁皮箱，还是装衣服被褥等行李；纸皮箱，还是装着满满的书。从北疆边陲那个叫福利屯的小火车站，箱子慢件托运，一路千里，沿途在佳木斯和哈尔滨转运，颠簸到北京，铁皮箱安然无恙，纸皮箱已经散了架。想它跟随父亲大半生，跟随我到北大荒六年，风雨兼程，也算是鞠躬尽瘁死而后已。 ⑧1978年，我考入大学，母亲住姐姐家，我住校，家的屋子空了之后，借给一位年轻的朋友结婚暂住。屋子不大，年轻人比我讲究，嫌屋里的东西太多，过于拥挤杂乱，便把又破又旧的铁皮箱搬到屋外。四年后，大学毕业，我回家一看，铁皮箱不见了。那里装着的倒不是什么宝贝，却是我读中学和在北大荒写的几大本日记，一部三十万字的长篇小说稿，写满厚厚一千多页稿纸，还有高中三年女朋友写给我的信，以及两地分居时我和妻子相互写的全部信件。我忙四下寻找，遍寻屋子的角角落落，都没有找到。最后，在院子一角发现，经过四年的风吹雨淋，铁皮已经沤烂，箱子里的纸页，成为一滩烂泥。那时候，我心里有些埋怨那位年轻的朋友。 ⑨几年之后，1984年，我搬家住进楼房，三个箱子，只有小牛皮箱还在，随之一起搬进楼房。以后几十年，陆续几次搬家，新东西不断增加，旧物不断遗弃，那个曾经装有我家生活乃至生命必需的小牛皮箱，不知什么时候不经意间丢掉了，失之交臂，竟然麻木得毫无知觉，想都想不起来了。想想，那是父亲留下的最后一件宝贝，不是也被我弃之一旁了吗？自己都不曾珍惜，又怎么能怪朋友呢？埋怨那位年轻朋友时，曾想起过茨维塔耶娃的诗：“在我们之间还隔着一个自然段，整整一段。”其实，我和父亲之间，同样隔着一个自然段，也是整整一段。长长的一大段。 31．伴随着我的人生经历，箱子的命运也发生着变化。请你根据提示，补全下面的表格。 32．对第①段画线句赏析不恰当的一项是（   ） A．以“我家有三个箱子”开篇，引出下文对箱子用途与命运的叙述，起笔自然。 B．三个短句依次描写三个箱子的材质与颜色，句式排列整齐，突出重点，有节奏感。 C．三个箱子的颜色依次为墨绿、棕红、橙黄，色彩由深到浅，暗示家庭境况的变化。 D．通过细致的色彩描写，体现了当下的“我”对箱子的记忆十分深刻，隐含着复杂的情感。 33．结合上下文，请指出第④段画线句里“舍”和“不舍”的具体内容。 34．对题目“箱子的告别”理解不准确的一项是（   ） A．“箱子”是本文的核心物象，承载着家庭记忆与时代变迁，具有重要的意义。 B．“告别”既指箱子最终损坏或被遗弃，也暗含着与过往岁月的逐渐疏离，透出丰富的情感。 C．题目暗示了“我”对箱子从珍惜到遗弃的过程，强调告别后的轻松，体现了释然的态度。 D．箱子作为线索，将全文分散的情节有机串联，形成连贯的叙事脉络，使文章结构严谨。 35．纵观全文，请你分别谈谈对第⑨段两处画线句的理解。 【答案】 31．（1）“我”调回北京，两个大箱子托运回京，铁皮箱完好无损，纸皮箱已经散架。 （2）“我”将空屋借给朋友暂住，铁皮箱被搬到屋外，经四年风吹雨淋沤烂损毁。 32．C 33．父亲为了满足“我”带走全部藏书的愿望，让出自己用了大半辈子的两个箱子给“我”； 不舍得把家中仅有的两个大箱子全都给“我”，不舍自家往后没有大箱子存放衣物被褥，也不舍陪伴自己多年、承载岁月记忆的旧箱子尽数离家。 34．C 35．“我”一味埋怨朋友弄丢铁皮箱、毁坏珍贵文稿信件，却反思自己后来也随意丢掉了父亲留下的最后一个小牛皮箱，同样不懂珍惜旧物、不懂珍视父亲的遗留与岁月记忆。体现自我反省、自我愧疚，明白了没有资格苛责他人。 这里的“一个自然段”代指悠长的岁月距离，“我”和父亲那代人的人生记忆、旧日家庭生活，已经随着旧物的逝去隔了长长一段时光，暗含“我”弄丢父亲遗留旧物的愧疚怅惘，也抒发了岁月变迁、过往难追的深沉感慨。 【导语】这篇散文以旧箱子为叙事核心，以小见大，串起一家人数十年的人生浮沉，牵起时代变迁的底色与深沉的父子亲情。文字平实克制，将旧物逝去、与过往岁月渐行渐远的怅惘写得淡而悠长，于细节中藏着动人张力，余味悠远。 【解析】 31．（1）根据第⑦段第一、二、三句可知，1974年“我”从北大荒调回北京，两个大箱子随“我”托运回京，铁皮箱完好，纸皮箱因颠簸散架报废。故填：“我”从北大荒调回北京，两个大箱子随“我”托运回京，铁皮箱完好，纸皮箱因长途颠簸散架报废。 （2）根据第⑧段第一至六句可知，1978-1982年“我”离家上学，暂借房屋的朋友将铁皮箱搬到屋外，它经风吹雨淋腐烂，箱中的日记、书稿和信件全部损毁。故填：“我”离家上学，暂借房屋的朋友将铁皮箱搬到屋外，它经风吹雨淋腐烂，箱中的日记、书稿和信件全部损毁。 32．C.根据第①段画线句可知，该句仅客观交代了三个箱子的材质、颜色与来历，并无任何内容体现“色彩由深到浅暗示家庭境况变化”。 33．根据文中第④段第一至三句可知，“舍”指父亲舍得把家中珍藏多年的铁皮箱和纸皮箱两个大箱子都让“我”带走，支持“我”装行李和书籍。 根据文中第①段第三句、第⑤段最后一句，结合第①段第二句可知，“不舍”指父亲不舍家中仅有的两个大箱子都被带走，不舍自家没有箱子存放衣物被褥，也不舍陪伴自己多年、一路颠沛流离、承载岁月生活印记的旧箱子全部离家远行。 34．C.根据文中第①段第三句、第⑧段最后一句、第⑨段第三、四、六句可知，箱子陪伴父亲历经岁月，承载着家庭生活记忆；箱子损毁后作者心生埋怨，事后又深刻自我反省、心生遗憾。全文满是对旧物消逝、岁月流逝的惋惜和自我反思的愧疚怅惘，而非拥有告别后的轻松与释然。 35．根据第⑨段画线句，结合第⑧段最后一句、第⑨段第二句知，“我”起初因铁皮箱损毁、珍贵文稿信件遗失而一味埋怨朋友，却在反思中意识到，自己后来也随意丢掉了父亲留下的最后一个小牛皮箱，同样不懂珍惜承载岁月记忆的旧物、不懂珍视父亲的遗留，体现出深刻的自我反省与愧疚，明白了自己没有资格苛责他人。 根据第⑨段画线句，结合第①段“第三句、第⑧段铁皮箱损毁、第⑨段小牛皮箱被丢弃的情节可知，这里的“一个自然段”以文字段落的长度，代指悠长的岁月距离。文中的旧箱子陪伴父亲走过漫长人生，承载着“我”与父亲那代人的人生记忆与旧日家庭生活；随着铁皮箱损毁、小牛皮箱被丢弃，这些旧物所连接的岁月痕迹也随之消逝，“我”与父亲之间仿佛被一道无形的“自然段”隔开，既暗含了“我”弄丢父亲遗留旧物的愧疚与怅惘，也抒发了对岁月变迁、过往难追的深沉感慨。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 散文阅读 1. 猫咪与狗尾巴草外形都布满绒毛（采分点：外形/形状相似，布满绒毛） 猫咪是人们熟悉且喜欢的动物（用讨人喜欢的猫咪命名/讨人喜欢/家乡人喜欢猫咪/大家喜欢猫咪） 2．连用“放飞”一词，生动形象地写出咪咪猫给“我”的童年带来欢乐，帮我排除烦恼，并承载了“我”对远方的憧憬。由实到虚，语言递进，呈现出咪咪猫由童年玩具到成为“我”的情感寄托（情感慰藉、情感依托）的变化过程。 3．D 4．选文围绕“咪咪猫”选材、组材，串联起“我”与二姐、与故乡的过去和现在，讲童年游戏、姐妹之情、家乡变化与生命感悟等内容彼此关联，表达了“我”对童年及故乡的怀恋，对二姐的佩服与感恩，对家乡发展的欣慰，对时光流逝、世事变迁的感慨。 5. 在北海道雪场学习滑雪 在乡村教师夏令营当志愿者小老师 6．B 7．运用了比喻的修辞手法，将儿子比作小鸟，“飞”字描写了动作，生动形象地写出儿子滑雪的轻快、熟练，表现出儿子学习新事物之快，以及“我”看到儿子滑下 来时虽感意外，但又十分欣慰、自豪。 8．勇敢地尝试新事物 无私奉献关爱他人 9．可以加入，这个材料是父子骑车探索未知，虽然与看星星这个故事主题相似，但从事的是不同的活动，且在不同的地域，因此加入后更能表达儿子成长过程中丰富的经历，以及“我”对儿子成长的陪伴和希冀。 不可加入。这个材料是父子骑车探索未知，与看星星这个故事主题相似，因此略显重复。 1. 因惦记元旦游玩忘记询问母亲； 主动把阳光最充足的晒鞋位置让给父母； 长大后发现母亲的被褥更薄，关心询问母亲； 领悟到爱与被爱彼此相顾的深意。 2．A 3. 笃定自信、兴奋期盼、理所当然 年幼的“我”满心期盼元旦和伙伴嬉戏玩耍，满心都是游玩的快乐，压根无暇去问蒲鞋有焦味的疑惑 4．更适合放入的是A句。本文采用成年后的第一人称回忆视角行文，A句陈述内心感受，语气克制平和，匹配成年人回望童年琐事的叙述状态；B句感叹语气极强，是孩童事发那一刻直白热烈的即时情绪，属于当下亲历视角。第④段写“我”安静调换鞋的位置，举动含蓄贴心，没有张扬的举动，内心只有浅浅的欣慰。A以平稳语调回味儿时小小的善意，和段落安静细腻的叙事氛围统一；B夸张亢奋的感叹语气与全文内敛、慢节奏的回忆文风不符，视角错位，所以A更合适。 5. 懊恼失落 云雾中两座覆满林木的奇峰，远山云雾缭绕、江水曲折 船进入巫峡 6．运用对比、比喻、拟人，将游人的兴奋和山水的沉静形成鲜明对比，又把巫峡东口山水比作无言的画作，赋予山水人的情态，写出巫峡山水仙气缥缈、静谧优美的特点，烘托出游人初见美景时欣喜的心情。 7．先以众人长久期盼见到神女峰做铺垫，烘托其神秘感；再正面刻画山峰形态与云雾环绕的实景，结合传说展开想象描摹神女姿态，做到虚实结合；又融入自身感悟，赋予景物人文内涵；最后以游人频频回望的动作侧面烘托景色动人，写法丰富，值得游记写作借鉴。 8．起初作者沉醉于三峡山水风光，单纯欣赏自然的灵秀与雄浑，感受自然之美。看到船只礼让、礁石被改造后，作者认识到人类可以凭借智慧和力量改造自然、战胜自然险阻。返程遭遇船只遇险后，作者意识到自然仍有强大的未知力量，人类对自然的探索远远不够，懂得要敬畏自然。 9．原本自然寿命仅有夏季和初秋的蛐子，在堂叔的精心照料下存活到冬天仍能鸣叫，这件违背其生长规律、令人不可思议的事。 10．结构上承上启下，承接第②段童年乡村遍地蛐子的乡野生活背景，引出第④段堂叔精心喂养蛐子的相关内容；内容上详写堂叔采摘、晾晒、加工蛐葫芦的过程，体现出堂叔的用心，表现堂叔对蛐子的喜爱、对微小生命的尊重，充满生活情趣，展现了人与自然和谐相处的美好，也和下文人类滥用农药导致蛐子在故乡绝迹的现状形成对比，引发读者深层思考。 11．B 12．第②段主要写了儿时在乡村听到的数量庞大的蛐子自由欢歌。蛐声“邀”月亮、“哄抬”我，作者用拟人手法，形象生动地写出了叫声的高亢、热烈，充满活力。语言富有童趣，写出“我”童年生活的快乐，展现自然万物和谐共生的生命状态。第⑧段写如今“我”在都市街头听到的日渐稀少的蝈蝈叫声，引发了“我”对儿时故乡生活的回忆，触发了“我”的乡愁。今昔对比中，让人反思应该怎样与自然和谐相处，也更深化了乡愁的主题。 13．“火柴天堂”运用了比喻的修辞手法。“火柴”比喻妈妈那份看似微弱却执着的爱和关爱；“天堂”比喻家是温暖、安全的港湾。标题寓意：母爱的光芒虽小，却能照亮儿子迷茫的心，指引他回归家庭的温暖。 14．“关切”是指妈妈看到儿子平安回来，内心深处的担忧和心疼流露出来的眼神；“我看不懂的东西”是指妈妈内心的复杂情绪，既有对儿子叛逆的宽容和理解，也有对自己粗暴教育方式的反思和自责，还有想和儿子沟通却又不知如何开口的忐忑。 15．该句运用了比喻的修辞手法。将“眼泪”比作“断了线的珠子”，生动形象地写出了“我”读完信后内心愧疚、感动、悔恨等复杂情感交织，从而控制不住哭泣的样子。 16．内容上：点明了文章的主题，即母亲的爱（现实世界的温暖与关爱）才是引导孩子走出虚拟世界迷雾的真正明灯，升华了“母爱”和“家”的意义。 结构上：总结全文，照应标题“火柴天堂”，使文章首尾呼应，结构严谨。 17．内容上：开篇点明 “我”选择午后去看荷花，突出了“我” 的独特选择，为下文写午后荷花的独特景致和独特感悟作铺垫。结构上：首段与后文“午荷”的描写紧密呼应，形成完整的叙事线索；“独独那一池碧绿，让我心生向往”一句，奠定了全文对午荷赞美与思考的感情基调。 18．运用了比喻和拟人的修辞手法。将“半开的荷花”比作“害羞的少女”，生动形象地写出了其娇羞柔美的姿态；将“花骨朵”比作“饱蘸浓墨的画笔”，形象地描绘了其挺立的姿态和生命的张力。运用拟人，赋予荷花人的情态，使描写更加生动、富有情趣。 19. 花瓣洁白带粉，尽力伸展，露出嫩黄莲蓬，阳光下熠熠生辉。 花瓣凋落、干枯卷曲，莲蓬枯黄，稀疏挂着莲子 生命落寞时的从容与平静。 20．这句话是作者对生命本质的深刻感悟。“全部” 指生命包括了盛放与凋零这两种截然不同却又完整统一的状态。作者通过观察午荷，看到了盛放时极致的绚烂和凋零时平静的从容，领悟到生命的价值不仅在于高潮时的辉煌，也在于落幕时的坦然。这启示我们要以积极、豁达的心态面对生命中的任何阶段，体验生命的完整之美。 21．①父亲花一夏天观察学习后承包鱼塘，最终盈利； ②父亲要求“我”每天朗读二十分钟古诗文，帮助我中考作文获高分； ③父亲鼓励“我”坚持练习二胡，最终进入校民乐队。 22．这句话运用了比喻的修辞手法，将父亲比作“一棵老树”，生动形象地写出了父亲像大树扎根土壤一样沉稳、踏实、坚韧的品质，表达了对父亲的敬佩和赞美之情。 23．“我”身处快节奏的城市，习惯了高效、快速的做事方式，面对职业瓶颈时急于求成、焦躁不安，所以父亲说“我太急了”。 24．这句话揭示了“慢”的价值：生活中有些事急于求成反而效果不好，而沉下心来、尊重规律、坚持积累的“慢功夫”，最终会带来意想不到的收获。体现了作者对父亲“慢”哲学的认同和感悟。（意对即可） 25．示例：我学书法时，一开始急于求成，字写得很差。后来按照老师的要求，每天只练半个小时，坚持了一年，字终于有了质的飞跃。我明白了，只有坚持不懈的“慢功夫”，才能带来真正的进步。 26．铁路飞速发展，出行更加快捷，身为铁路人的自豪 27．两地相隔遥远、路途耗时漫长 28．C 29．选取暴雨、暴雪不同灾害场景，时间跨度大，事件典型，真实展现铁路人艰苦抢险的工作日常，浓缩三十年职业岁月，突出坚守与奉献，深化主题。 30．手表是铁路工作的荣誉见证，记录艰苦工作经历；承载岁月回忆与职业初心；是二人并肩奋斗的信物，寄托对铁路事业的热爱与坚守。 31．（1）“我”调回北京，两个大箱子托运回京，铁皮箱完好无损，纸皮箱已经散架。 （2）“我”将空屋借给朋友暂住，铁皮箱被搬到屋外，经四年风吹雨淋沤烂损毁。 32．C 33．父亲为了满足“我”带走全部藏书的愿望，让出自己用了大半辈子的两个箱子给“我”； 不舍得把家中仅有的两个大箱子全都给“我”，不舍自家往后没有大箱子存放衣物被褥，也不舍陪伴自己多年、承载岁月记忆的旧箱子尽数离家。 34．C 35．“我”一味埋怨朋友弄丢铁皮箱、毁坏珍贵文稿信件，却反思自己后来也随意丢掉了父亲留下的最后一个小牛皮箱，同样不懂珍惜旧物、不懂珍视父亲的遗留与岁月记忆。体现自我反省、自我愧疚，明白了没有资格苛责他人。 这里的“一个自然段”代指悠长的岁月距离，“我”和父亲那代人的人生记忆、旧日家庭生活，已经随着旧物的逝去隔了长长一段时光，暗含“我”弄丢父亲遗留旧物的愧疚怅惘，也抒发了岁月变迁、过往难追的深沉感慨。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $