2.3 响度与音色（课件）-2026-2027学年沪粤版八年级物理上册

该初中物理课件聚焦“响度与音色”核心知识点，涵盖概念、影响因素及声音三要素。课堂导入通过“观察与思考”（音量调整对应响度）引入，结合敲鼓撒纸屑、音叉弹小球等实验探究响度影响因素，用波形图直观比较振幅，再以乐器区分实例讲解音色，构建连贯学习支架。 其亮点在于通过探究实验（如鼓面纸屑跳动、音叉弹开小球）培养科学探究能力，波形图分析振幅体现科学思维的模型建构，生活实例（听诊器增大响度、AI音箱调音量）强化物理观念。课堂小结表格对比三要素，练习题含中考题，助力学生理解应用，教师可直接用于教学提升效率。

授课教师： . 班 级： 8年级（ ）班 . 时 间： . 2024沪粤版物理八年级上册 第2章 声音与环境 2.3 响度与音色 2026年7月27日 沪粤版八年级上册物理2.3响度与音色 同步练习题 适用章节：2.3 响度与音色 满分：100分 答题时间：20分钟 一、填空题（每空3分，共30分） 1. 声音的强弱叫做________，它的大小与发声体振动的________有关。 2. 物体振动的幅度叫做________，振幅越大，声音的响度越________。 3. 响度还与距离发声体的________有关，距离越近，听到的声音响度越大。 4. 声音的品质与特色叫做________，它是由发声体的________、结构决定的。 5. ________、________、音色是声音的三个特性，也叫声音的三要素。 6. 我们能闻其声知其人，是根据声音的________来判断的。 二、选择题（每题4分，共40分） 1. 用力敲鼓比轻轻敲鼓声音更大，这里的“大”指的是声音的（） A. 音调高 B. 响度大 C. 音色好 D. 频率高 2. 决定声音音色的主要因素是（） A. 振动频率 B. 振动振幅 C. 发声体材料和结构 D. 传播速度 3. 医生用听诊器看病，主要是为了（） A. 增大声音响度 B. 提高声音音调 C. 改变声音音色 D. 加快声速 4. 区分钢琴声和吉他声，主要依靠声音的（） A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 频率 5. 下列做法中，能改变响度的是（） A. 拨动琴弦的力度大小 B. 改变琴弦松紧 C. 改变笛孔位置 D. 更换不同材质发声体 6. 关于声音三要素，下列说法正确的是（） A. 响度越大，音调越高 B. 音色与振动幅度有关 C. 频率决定音调，振幅决定响度 D. 三者都与传播介质有关 7. 远处的雷声比近处的雷声小，原因是（） A. 远处雷声音调变低 B. 距离远，响度变小 C. 远处雷声音色改变 D. 远处雷声频率变小 8. “低声细语”、“引吭高歌”描述的是声音的（） A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 速度 9. 同一根琴弦，用相同力度拨动，改变琴弦长短，会改变声音的（） A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 音量 10. 下列关于音色的说法错误的是（） A. 不同发声体音色一般不同 B. 音色是声音的独有品质 C. 音色可以用来辨别乐器 D. 音色与发声体振动快慢有关 三、简答题（每题15分，共30分） 1. 简述响度的影响因素有哪些？分别有怎样的影响规律？ 2. 请准确区分音调、响度、音色三个概念，并各举一个生活实例。 参考答案及解析 一、填空题 1. 响度、振幅 2. 振幅、大 3. 远近 4. 音色、材料 5. 音调、响度 6. 音色 二、选择题 1.B（用力敲鼓振幅大，响度大） 2.C（音色由发声体材料、结构决定） 3.A（听诊器减少声音分散，增大响度） 4.C（不同乐器发声音色不同，依靠音色区分） 5.A（用力大小改变振幅，改变响度） 6.C（音调由频率决定，响度由振幅决定，音色由发声体本身决定） 7.B（响度随发声体距离增大而减小） 8.B（高低声描述的是声音强弱，即响度） 9.A（改变弦长改变振动频率，改变音调） 10.D（音色与振动快慢无关，由发声体本身决定） 三、简答题 1. 响度有两个主要影响因素：①发声体的振幅，振幅越大，声音的响度越大，振幅越小，响度越小；②距离发声体的远近，在振幅相同时，距离发声体越近，响度越大，距离越远，响度越小；此外，减少声音分散也可以增大响度。 2. ①音调：指声音的高低，由振动频率决定，实例：女高音、男低音；②响度：指声音的强弱（大小），由振幅和距离决定，实例：大声说话、小声呢喃；③音色：指声音的品质特色，由发声体本身决定，实例：分辨出熟人的声音、区分钢琴和小提琴的声音。 如图，这个音量大小调整的是什么？ 响度 观察与思考 衔接：声音除了高低以外，还有其他特性吗？（有……） （1.老师大声说话和小声说话，询问学生的区别2.你学习时要求爸爸妈妈把电视音量调小一点指得的是声音的什么呢？） 物理学中，声音的强弱叫做响度。 【定义】 “震耳欲聋” “低声细语” “引吭高歌” “不敢高声语，恐惊天上人” “窃窃私语” 【实例】 【思考】声音的响度和什么因素有关呢？ 响度 一、声音的强弱——响度 探究影响声音响度的因素 活动1 1.如图所示，往鼓面上撒一些纸屑，用较小的力敲鼓，发现纸屑跳起的高度较低，发声的响度较小；用较大的力敲鼓，发现纸屑跳起的高度较高，发声的响度较大。 由此，可以得出的结论是： 发声体发声时的振幅越大，响度越大。 一、声音的强弱——响度 探究影响声音响度的因素 活动1 1.用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上； 2.用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到 较小的声音。让音叉一臂的外侧靠近并接触小球， 可以看到小球被音叉弹开一个较小的角度。 3.用橡皮槌用力敲击音叉，可以听到较大的声音， 且让音叉一臂的外侧接触小球。可看到小球被音 叉弹开一个较大的角度。 结论：当声源振动的比较大时，响度较大。 一、声音的强弱——响度 1.图中的两个情景有什么共同点呢？ 减少声音的分散，增大声音的响度。 2.为什么老师上课时，第一排的同学与最后一排的同学听到的声音响度不一样？ 与发声体的距离不一样，声音的响度不一样。 一、声音的强弱——响度 1.声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。 物体振动的幅度简称：振幅 2.与听者距声源的远近有关，距离越远响度越小。 3.与分散程度有关，越集中，响度越大。 影响响度的因素 一、声音的强弱——响度 7 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 思维生长 1．【思维种子—认识响度】[合肥模拟改编]AI智能音箱已经广泛应用于新能源汽车，用户能以语音对话的交互方式实现多项功能操作，当对AI智能音箱发出调小声音的指令时，音箱就自动改变声音的强弱，即声音的______(填声音的特性)。为了保护听力，声音强弱等级不能超过80_____________(填单位)。 响度 知识点1 声音的强弱——响度 分贝(或dB) 考试考法 【思维生长1—　理解响度的含义】【新情境】 “小五”是第五代类人型机器人，如图所示的是“小五”推轮椅上的老人外出活动的情景。“小五”支持多轮流畅对话，若音量保持不变，语音模式从“深沉大叔”切换为“清亮女声”，则语音输出无需改变的物理量是(　　) A．频率 B．响度 C．音色 D．音调 B 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 考试考法 【思维生长2—　知道响度的影响因素】如图所示，小明同学有节奏地敲击鼓面，鼓面发出低沉的“咚咚”声。 (1)用力敲击鼓面，听到的声音变大，鼓面振动的幅度________(填“变大”“变小”或“不变”)，表明声音的响度与________有关。 变大 振幅 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 考试考法 (2)对于同样的鼓声，站在远处听到的声音较小，站在近处听到的声音较大，这表明传到耳朵里的声音的强弱不仅与声源发出声音的响度有关，还与距离声源的______有关。 远近 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 考试考法 1.用相同的力吹不同的试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？ 声音高低不同 2.用不同的力吹同一个试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？ 声音强弱不同 水 音调 响度 一、声音的强弱——响度 甲音叉的振动的幅度小，响度也较小； 乙音叉振动的幅度大，响度也较大 二、用波形比较振幅 响度的单位——分贝（dB） 分贝数越大，表示声音响度越大 0dB——人耳的听觉下限 10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声 二、用波形比较振幅 如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相同的是 。 甲 乙 丙 甲、乙 甲、丙 二、用波形比较振幅 2.如图所示的是小点对着话筒轻敲和重敲同一根音叉时得到的波形图，其中轻敲的波形图是图________，图________的声音分贝数更大。(均填“甲”或“乙”) 甲 知识点2 用波形比较振幅 乙　 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 考试考法 3.(立德树人·传统文化)如图所示，曲笛和二胡是两种民族乐器。当用曲笛和二胡轮奏乐曲时，听众可以区分这两种乐器是根据声音的(　　) A．响度 B．音量 C．音色 D．音调 C 知识点3 声音的品质——音色 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 考试考法 4．编钟、石磬和骨笛均是我国出土的古代乐器，演奏时它们发出的声音音色不同，这主要是因为(　　) A．发声体振动频率不同 B．发声体振动幅度不同 C．发声体材料、结构等不同 D．发出的声音传播速度不同 C 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 考试考法 思考：你知道上面的乐曲是用什么乐器演奏的吗？ 吉他 长笛 三、音色 衔接：我看大家这会学习累了，这会我们听一段音乐放松一下吧。…… 【定义】反映声音的品质与特色。 我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。 三、声音的品质——音色 波形不同，表示音色不同 三、声音的品质——音色 衔接：刚才的曲子都是一样的，那为什么我们可以分辨得出来它们是由什么乐器演奏出来的呢？这就是我们今天要学习的声音的最后一个特性决定的——音色。…… 音色是由发声体的材料，结构等决定的，不同的发声体具有不同的音色。 让我们来看一个实验。 从波形图中我们看到、它们的疏密程度、波动幅度相同，表示它们的音调、响度相同。 1.不同物体所发出的声音的音色是不同的。 2.音色是由发声体的材料、结构及发声方式等因素决定的。两个不同的发声体发出的声音，即使音调相同，响度也相同,人耳仍能把它们区分开，就是因为它们的音色不同。 3.音调、响度、音色是乐音的三个主要特性,人们就是根据它们来区分声音的。 三、声音的品质——音色 空气柱越长，音调越低；空气柱越短，音调越高。 琴弦越长越粗，音调越低； 越短越细，音调越高。 四、管乐器和弦乐器 弦乐器 管乐器 5.我国劳动人民发明了很多传统的民族乐器，如琴、筝、箫、笛、二胡、琵琶、唢呐等，下列几组民族乐器中，发声原理不同的是(　　) A．二胡与古筝 B．古筝与琵琶 C．二胡与唢呐 D．箫与古笛 C 知识点4 管乐器和弦乐器 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 考试考法 6．[武汉中考]唐代诗人李白游黄鹤楼时留下了千古名句“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。”诗人既能辨别吹奏的乐器是笛子，又能辨别吹奏的曲子是《梅花落》，分别依据的是声音特性中的(　　) A．音调和音色 B．音色和音调 C．音调和响度 D．响度和音色 B 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 考试考法 7．[杭州模拟]如图所示的是汽车发动机气缸异响听诊器，把与听诊器连接的金属杆接触汽车发动机特定位置，就可以了解气缸内部运转是否正常。用汽车听诊器能够清楚地听到异响，是因为该听诊器可以(　　) A．提高声音的音调 B．增大振幅 C．改变音色 D．减少声音的分散，增大响度 D 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 考试考法 8．[马鞍山模拟]音乐会上，女中音放声高歌，男高音轻声伴唱。下列关于两人声音的描述正确的是(　　) A．女中音比男高音音调低，响度大 B．女中音比男高音音调低，响度小 C．女中音比男高音音调高，响度大 D．女中音比男高音音调高，响度小 A 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 考试考法 9．[成都中考]成都天府广场上，喷泉的水柱伴随音乐舞动，如图所示。关于上述情景，下列说法正确的是(　　) A．音乐声是由水柱振动产生的 B．根据音调区分不同乐器的声音 C．距广场越远，听到的音乐声响度越小 D．水柱的形状只受行人音色的影响 C 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 考试考法 10．钢琴在使用过程中琴弦容易松弛，会影响音准，因此每隔一段时间就需要调音，小刚利用声音监测装置，测得某根琴弦在校准前后发出声音的部分特性如表所示，下列说法正确的是(　　)   A.校准前比校准后发出的声音响度大 B．校准前比校准后发出的声音音调低 C．校准后比校准前琴弦振动的幅度小 D．校准后与校准前音色不同 B 声音 强弱/dB 频率/Hz 校准前 45 1 000 校准后 55 1 100 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 考试考法 11．[池州月考]萍萍帮妈妈刷洗餐具，演奏出锅、碗、筷、勺的“交响曲”。根据声音的________(填“音调”“响度”或“音色”)可以判断出是锅还是碗发出的响声。音乐小组的同学制作了两件乐器，两件乐器发声的波形图如图所示，两件乐器发出声音的音调和________(填“音色”或“响度”)相同。 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 音色 响度 考试考法 12．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可以听到钢尺发出的声音。 (1)若保持钢尺伸出桌面的长度不变，用手拨动其伸出桌面的一端，则轻拨与重拨时，钢尺发出声音的________(填“音调”“响度”或“音色”)不同；换用塑料尺做此实验，塑料尺伸出桌面的长度、振动幅度和频率与钢尺均相同时，听到声音的主要差异是________(填“响度”“音调”或“音色”)不同。 响度 音色 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 考试考法 (2)逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，当伸出桌面超过一定长度时，用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于钢尺此时振动的频率低于__________Hz。 20 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 考试考法 声音的特征及其相关因素 定义 影响因素 听感表现 响度 声音的强弱 与声源的振幅有关 振幅大，响度大 响度大：震耳欲聋 响度小：轻声细语 音调 声音的高低 与声源的频率有关 频率高，音调高 音调高：声音清脆、尖细 音调低：声音粗犷、低沉 音色 声音的品质 发声体的材料、结构和发声方式不同，发出的音色就不同 分辨不同发声体出的声音的重要特征 课堂小结 必做作业：从教材习题中选取； 选做作业：完成练习册本课时的习题. 作业 谢谢观看 THANKS $