第12课《醉翁亭记》暑假自学导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册

统编版九年级语文上册第三单元第12课《醉翁亭记》暑假自学导学案+课后提升练习卷 第12课 《醉翁亭记》暑假自学导学案 一、课程基础信息 1. 课文篇目：醉翁亭记 2. 教材版本：统编版九年级语文上册 3. 单元归属：第三单元（文言文写景抒情单元） 4. 文体类型：记，古代经典山水散文，融叙事、写景、抒情、议论于一体。文章语言骈散结合、句式灵动、情景交融，以山水游乐写人生志趣，是宋代山水游记的典范之作。 5. 作者：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋著名文学家、政治家，唐宋八大家之一。他文风平易自然、清新隽永，主张诗文革新，开创北宋诗文新风，代表作有《醉翁亭记》《秋声赋》等。 6. 写作背景：宋仁宗庆历五年，欧阳修因支持范仲淹的政治改革，被贬至滁州任职。滁州山水清幽、民风淳朴，作者虽遭贬谪，却不沉沦失意，寄情山水、治理地方、与民同乐，借游览醉翁亭的见闻感受，写下这篇寄寓旷达胸襟与仁政理想的传世名篇。 7. 核心主旨：文章细致描摹醉翁亭周边朝暮、四时的秀美山水，记叙太守宴游、滁人游乐的祥和场景，层层递进抒发山水之乐、宴酣之乐、滁人之乐、太守之乐，凸显作者与民同乐的核心政治理想，同时暗含被贬后随遇而安、旷达乐观的人生态度。 二、学习目标 1. 精准掌握本课重点字音、字形、通假字、古今异义、一词多义、词类活用，夯实九年级文言核心基础考点。 2. 熟练把握文言语句朗读节奏，能够流畅诵读、精准背诵、全文默写，逐句疏通文意，实现无差错精准翻译全文。 3. 理清文章“山水寻景—亭名溯源—朝暮四时写景—宴游之乐—主旨升华”的行文脉络，掌握层层铺垫、情景交融、卒章显志的写作结构。 4. 赏析文章山水写景的层次美、动静美、四时变化之美，品味骈散结合、回环往复、凝练优美的语言特色。 5. 深度辨析文中多重“乐”的内涵，区分禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐，深刻理解作者旷达胸襟与“与民同乐”的仁政情怀。 三、前置预习任务 任务一：文学常识与文体积累 1. 《醉翁亭记》作者是________，字永叔，号________，晚年号________，北宋文学家、政治家，位列________之一。 2. 本文文体是“________”，属于古代山水游记，兼具叙事、写景、抒情、议论的特点，文风清新自然。 3. 文章写作地点为________（今安徽滁州），是作者被贬任职期间所作。 4. 全文核心主旨句：________，________。 5. 文中贯穿全文的核心字眼是“________”，全文围绕该字层层展开，写景、叙事、抒情皆围绕此核心。 6. 文中点明醉翁亭命名由来的句子：________，________，________。 7. 作者自称“醉翁”的原因：________，________。 任务二：字音字形与通假字梳理 1. 给下列加点字精准注音 林壑（　　） 蔚然（　　） 琅琊（　　） 潺湲（　　） 酿泉（　　） 翼然（　　） 林霏（　　） 岩穴暝（　　） 伛偻（　　） 提携（　　） 清洌（　　） 山肴（　　） 野蔌（　　） 宴酣（　　） 弈者（　　） 觥筹（　　） 交错（　　） 颓然（　　） 阴翳（　　） 禽鸟（　　） 2. 找出文中通假字并完整释义 （1）佳木秀而繁阴：________通________，释义：________ 任务三：重点文言实词释义 1. 环滁皆山也（环）：________ 2. 林壑尤美（尤）：________ 3. 望之蔚然而深秀者（蔚然、秀）：________ 4. 泻出于两峰之间者（泻）：________ 5. 有亭翼然临于泉上者（翼然、临）：________ 6. 名之者谁（名）：________ 7. 太守自谓也（谓）：________ 8. 醉翁之意不在酒（意）：________ 9. 山水之乐，得之心而寓之酒也（得、寓）：________ 10. 若夫日出而林霏开（霏、开）：________ 11. 云归而岩穴暝（归、暝）：________ 12. 野芳发而幽香（芳、发）：________ 13. 佳木秀而繁阴（秀、阴）：________ 14. 风霜高洁，水落而石出者（洁、出）：________ 15. 山间之四时也（四时）：________ 16. 朝而往，暮而归（朝、暮）：________ 17. 四时之景不同，而乐亦无穷也（穷）：________ 18. 至于负者歌于途（负）：________ 19. 伛偻提携（伛偻、提携）：________ 20. 往来而不绝者（绝）：________ 21. 临溪而渔（临、渔）：________ 22. 溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌（洌）：________ 23. 山肴野蔌（肴、蔌）：________ 24. 杂然而前陈者（杂然、陈）：________ 25. 宴酣之乐，非丝非竹（酣、丝、竹）：________ 26. 射者中，弈者胜（射、弈）：________ 27. 觥筹交错（觥、筹）：________ 28. 起坐而喧哗者，众宾欢也（喧哗）：________ 29. 颓然乎其间者（颓然）：________ 30. 夕阳在山，人影散乱（散乱）：________ 31. 太守归而宾客从也（归、从）：________ 32. 树林阴翳，鸣声上下（翳、上下）：________ 33. 游人去而禽鸟乐也（去）：________ 34. 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也（乐其乐）：________ 35. 醉能同其乐，醒能述以文者（述）：________ 36. 太守谓谁（谓）：________ 任务四：一词多义、古今异义、词类活用梳理 1. 一词多义（结合语境精准释义） （1）归：云归而岩穴暝________；太守归而宾客从也________ （2）乐：山水之乐________；乐亦无穷________；太守之乐其乐________ （3）意：醉翁之意不在酒________；意暇甚（拓展）________ （4）临：有亭翼然临于泉上者________；临溪而渔________ （5）名：名之者谁________；不能名其一处也（拓展）________ （6）而：日出而林霏开________；云归而岩穴暝________；朝而往________；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也________ 2. 古今异义（区分古义、今义） （1）醉翁之意不在酒：古义________；今义________ （2）野芳发而幽香：古义________；今义________ （3）佳木秀而繁阴：古义________；今义________ （4）游人去而禽鸟乐也：古义________；今义________ （5）颓然乎其间者：古义________；今义________ （6）山间之四时也：古义________；今义________ 3. 词类活用（标注活用类型+释义） （1）有亭翼然临于泉上者：________作________，释义________ （2）名之者谁：________作________，释义________ （3）朝而往，暮而归：________作________，释义________ （4）而不知太守之乐其乐也：________用法，释义________ （5）杂然而前陈者：________作________，释义________ 任务五：特殊文言句式梳理 标注句式类型、调整语序并精准翻译 1. 环滁皆山也：________句式 译文：________________________________________________________ 2. 望之蔚然而深秀者，琅琊也：________句式 译文：________________________________________________________ 3. 有亭翼然临于泉上者：________句式，正常语序：________ 译文：________________________________________________________ 4. 至于负者歌于途：________句式，正常语序：________ 译文：________________________________________________________ 5. 醒能述以文者：________句式，正常语序：________ 译文：________________________________________________________ 任务六：全文脉络与情感梳理 1. 第一段：开篇全景写景，勾勒________群山全貌，依次介绍琅琊山、酿泉、醉翁亭，交代________，点出核心“醉翁之意”。 2. 第二段：聚焦山水四时朝暮之景，细致描摹________、________的多变美景，凸显山水之乐无穷无尽。 3. 第三段：分层记叙人间游乐场景，依次写________、________、众宾欢、太守醉，展现滁州政通人和、百姓安乐的祥和景象。 4. 第四段：日暮收束全文，描摹________、________的场景，层层递进辨析多重“乐”的内涵，升华________的核心主旨。 5. 文中四层“乐”层层递进：禽鸟乐→________→________→________，境界逐层提升。 四、课堂深度探究任务 探究点一：写景艺术探究 1. 赏析文章第二段朝暮、四时写景的妙处，说说作者是如何做到情景交融的。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 简析全文写景“由远及近、由大到小、由景到人”的行文层次。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 品味文章骈散结合的语言特色，说说这种句式的表达效果。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 探究点二：多层“乐”的内涵解读 1. 结合全文，分别说说禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐的不同内涵。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 太守为何“醉”？文中“醉”与“乐”是什么关系？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 探究点三：主旨与作者情怀探究 1. 作者被贬滁州，却通篇写乐，体现了怎样的人生态度与政治理想？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 对比《岳阳楼记》的“忧乐情怀”，简要说说两篇文章情怀的异同。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 五、课后积累与拓展任务 1. 全文精准背诵、默写，重点攻克四时写景句、主旨句、高频默写考点。 2. 系统整理本课文言知识点，熟练掌握一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式。 3. 微写作：结合“与民同乐”的主旨，写一段120字左右的感悟，谈谈古人仁政思想的当代价值。 第12课 《醉翁亭记》课后提升练习卷 一、基础字词与文言积累 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 林壑（hè） 蔚然（wèi） 琅琊（yá） 潺湲（chán） B. 林霏（fēi） 岩穴暝（mín） 伛偻（lǚ） 提携（xié） C. 山肴（yáo） 野蔌（shù） 宴酣（hān） 弈者（yì） D. 觥筹（gōng） 颓然（tuí） 阴翳（yì） 喧哗（xuān） 2. 下列句子中不含通假字的一项是（　　） A. 佳木秀而繁阴 B. 百废具兴 C. 属予作文以记之 D. 略无阙处 3. 下列加点词语解释有误的一项是（　　） A. 环滁皆山也（环绕） 林壑尤美（格外、特别） B. 意不在酒（情趣） 寓之酒也（寄托） C. 野芳发而幽香（芳香） 云归而岩穴暝（聚拢） D. 游人去而禽鸟乐也（离开） 树林阴翳（遮盖） 4. 下列一词多义用法相同的一项是（　　） A. 云归而岩穴暝 / 太守归而宾客从也 B. 乐亦无穷 / 太守之乐其乐也 C. 有亭翼然临于泉上 /临溪而渔 D. 朝而往 / 杂然而前陈者 5. 下列古今异义辨析有误的一项是（　　） A. 颓然乎其间者：古义“倒下的样子”，今义“颓废消沉” B. 山间之四时也：古义“四季”，今义“四点钟” C. 野芳发而幽香：古义“散发”，今义“出发” D. 醉翁之意不在酒：古义“情趣”，今义“意图、意思” 二、语句朗读与句式辨析 6. 下列朗读节奏划分正确的一项是（　　） A. 环滁/皆山/也 B. 望之蔚然/而深秀者 C. 醉翁/之意/不在酒 D. 人知/从太守/游而乐 7. 下列句式判断有误的一项是（　　） A. 环滁皆山也（判断句） B. 有亭翼然临于泉上者（状语后置句） C. 醒能述以文者（定语后置句） D. 望之蔚然而深秀者，琅琊也（判断句） 三、重点句子翻译专项 精准翻译下列句子。 1. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 _____________________________________________________________________ 2. 山水之乐，得之心而寓之酒也。 _____________________________________________________________________ 3. 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。 _____________________________________________________________________ 4. 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 _____________________________________________________________________ 5. 风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 _____________________________________________________________________ 6. 伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 _____________________________________________________________________ 7. 杂然而前陈者，太守宴也。 _____________________________________________________________________ 8. 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 _____________________________________________________________________ 9. 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 _____________________________________________________________________ 四、内容理解与文意辨析 8. 下列对文章内容理解有误的一项是（　　） A. 文章开篇由全景到局部，层层缩小，依次写滁州群山、琅琊山、酿泉、醉翁亭，层次清晰 B. 第二段聚焦山间朝暮、四时之景，景色随季节、早晚变化，画面灵动、意境优美 C. 第三段先写滁人游乐、再写太守宴酣，凸显滁州政治清明、百姓安居乐业的景象 D. 文章核心是赞美醉翁亭的建筑精巧，全力描摹亭台楼阁的壮丽风光 9. 下列对文中“乐”的内涵分析正确的一项是（　　） A. 禽鸟之乐是最高境界的乐，超脱世俗、自在悠然 B. 滁人之乐仅局限于山水游乐，无法感知太守的仁政之乐 C. 太守之乐是最高境界，集山水乐、百姓乐、仁政乐于一体 D. 文中多重“乐”内涵完全相同，无层次、境界差异 10. 下列对文章主旨与作者情怀理解最准确的一项是（　　） A. 单纯赞美滁州山水秀美、四时风光宜人 B. 抒发作者寄情山水、排遣贬谪苦闷的消极情绪 C. 表达作者随遇而安、旷达乐观的人生态度与与民同乐的仁政理想 D. 赞美宾客欢聚、宴饮游乐的闲适生活 五、写景与手法专项赏析 1. 赏析文章第二段四时写景的特点与表达效果。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 分析文章“情景交融”的写作手法在文中的具体体现。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 简要赏析“有亭翼然临于泉上者”一句的写景妙处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 分析全文叙事、写景、抒情、议论相结合的结构作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 六、情感主旨与深层探究 1. 结合作者被贬的境遇，谈谈作者“乐”的深层含义。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 简要分析“醉能同其乐，醒能述以文者”一句的主旨作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 对比禽鸟、滁人、太守三者之乐，说说太守之乐的可贵之处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 七、默写专项训练 补写出下列句子中的空缺部分 1. 文中点明醉翁亭地理位置、整体环境的句子：________，________。 2. 文中点明文章核心主旨、千古名句：________，________。 3. 文中描写山间清晨雾气消散、傍晚昏暗幽静的句子：________，________。 4. 文中描摹春日花香、夏日繁茂的句子：________，________。 5. 文中概括山间秋冬清冷澄澈之景的句子：________，________。 6. 文中总写山间四时美景、乐景无穷的句子：________，________，________。 7. 文中描写滁州百姓出游、祥和安乐的句子：________，________，________。 8. 文中点明太守与民同乐、能文述志的句子：________，________，________。 八、拓展对比阅读（同单元对比） 对比《岳阳楼记》与《醉翁亭记》，完成探究习题 1. 两篇文章作者均被贬谪，简要分析范仲淹与欧阳修情怀的异同。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 简要分析两篇文章写景目的、情感基调的不同之处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 九、综合探究与语言运用 1. 仿写句子，贴合旷达乐观、与民同乐的主题：山水藏心境，笔墨寄情怀；________，________。 2. 结合课文，谈谈新时代青少年如何学习古人旷达乐观、心怀他人的精神品质。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案 一、自学导学案 参考答案 任务一：文学常识与文体积累 1. 欧阳修；醉翁；六一居士；唐宋八大家 2. 记 3. 滁州 4. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 5. 乐 6. 名之者谁？太守自谓也 7. 饮少辄醉，而年又最高 任务二：字音字形与通假字梳理 1. 字音：hè；wèi；láng yá；chán；niàng；yì；fēi；míng；yǔ lǚ；xié；liè；yáo；sù；hān；yì；gōng chóu；cuò；tuí；yì；qín 2. 通假字：阴 通 荫，树荫、阴凉 任务三：重点文言实词释义 1. 环绕 2. 格外、特别 3. 茂盛的样子；秀丽 4. 倾泻、流出 5. 像鸟张开翅膀一样；居高面下 6. 命名、取名 7. 命名、称谓 8. 意趣、情趣 9. 领会；寄托 10. 雾气；散开 11. 聚拢；昏暗 12. 花；开放 13. 茂盛；树荫 14. 清爽；露出 15. 四季 16. 早晨；傍晚 17. 穷尽 18. 背、扛 19. 老人；小孩 20. 断绝 21. 靠近；钓鱼 22. 清 23. 野味；菜蔬 24. 杂乱的样子；陈列、摆开 25. 尽兴地喝酒；弦乐器；管乐器 26. 投壶；下棋 27. 酒杯；酒筹 28. 大声喧闹 29. 倒下的样子 30. 纷乱散落 31. 返回；跟随 32. 遮盖；高处和低处 33. 离开 34. 以游人的快乐为快乐 35. 记述、写下 36. 是 任务四：一词多义、古今异义、词类活用 1. 一词多义 （1）聚拢；返回 （2）乐趣；乐趣；以……为乐 （3）意趣、情趣；神情、态度 （4）居高面下；靠近 （5）命名；说出 （6）表顺承；表顺承；表修饰；表转折 2. 古今异义 （1）古义：意趣、情趣；今义：意思、意图 （2）古义：花；今义：芳香 （3）古义：茂盛；今义：清秀、秀美 （4）古义：离开；今义：前往、到 （5）古义：倒下的样子；今义：颓废、消沉 （6）古义：四季；今义：季节、时间 3. 词类活用 （1）名词作状语，像鸟张开翅膀一样 （2）名词作动词，命名、取名 （3）名词作状语，在早晨、在傍晚 （4）意动用法，以……为乐 （5）名词作状语，在前面 任务五：特殊文言句式梳理 1. 判断句；滁州城的四面都是山。 2. 判断句；远远望去，树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山。 3. 状语后置句；有亭于泉上翼然临者；有一座亭子，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上。 4. 状语后置句；至于负者于途歌；至于背着东西的人在路上歌唱。 5. 状语后置句；能以文述者醒；醒来能够用文章记述这乐事的人。 任务六：全文脉络与情感梳理 1. 滁州；醉翁亭得名缘由 2. 朝暮；四时 3. 滁人游；太守宴 4. 日暮归景；禽鸟游人散去；与民同乐 5. 滁人之乐；众宾之乐；太守之乐 二、课后提升练习卷 参考答案 一、基础字词与文言积累 1. D 2. A 3. C 4. D 5. C 解析：3.C项“野芳”古义为“花”；4.D项均为表修饰；5.C项“发”古义为“开放”。 二、语句朗读与句式辨析 6. A 7. C 解析：7.C项为状语后置句，并非定语后置句。 三、重点句子翻译专项 1. 醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。 2. 欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 3. 至于太阳升起，山林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。 4. 野花开放，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。 5. 天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。 6. 老老少少的行人，来来往往，络绎不绝，这是滁州人在出游。 7. 杂乱地摆放在前面的，是太守的酒宴。 8. 人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。 9. 醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。 四、内容理解与文意辨析 8. D 9. C 10. C 解析：8.D项文章重点并非描摹亭台建筑，而是借山水游乐抒发与民同乐的情怀。 五、写景与手法专项赏析 1. 作者选取春夏秋冬四季典型景物：春有野花幽香、夏有佳木繁阴、秋有风霜高洁、冬有水落石出。四季画面特色鲜明、对比清晰，寥寥数笔勾勒出山间四季迥异的美景。写景凝练传神、动静结合，既展现山水的自然之美，又以美景衬乐情，为后文抒发游乐之乐、与民同乐的情怀做铺垫。 2. 全文以山水之景承载游乐之情，景为情设、情由景生。朝暮四时的清幽美景，烘托作者寄情山水、悠然自得的心境；滁州山河秀美、百姓安乐的景象，映衬作者治理有方、与民同乐的仁政情怀。景物描写不再是单纯写景，而是融入作者的人生志趣与政治理想，实现情景高度交融。 3. 运用比喻的修辞手法，将亭台比作展翅的飞鸟，生动形象地写出醉翁亭凌空翘起、轻盈灵动的外形特点，凸显亭子依山傍水、精巧雅致的姿态，画面感极强，凸显山水与亭台相映成趣的美感。 4. 文章结构层层递进、浑然一体：开篇写景铺垫环境，介绍亭台由来；中间细致描摹山水美景，铺垫游乐氛围；继而记叙滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉的游乐场景；最后由事入情、由情说理，升华与民同乐的主旨。四者紧密结合、过渡自然，由浅入深、层层升华，让文章意境深远、主旨鲜明。 六、情感主旨与深层探究 1. 作者被贬滁州，仕途失意，却不沉溺于个人苦闷。文中之乐，首先是山水自然之乐，是寄情山水、排遣失意的自我宽慰；更深层是政治清明、百姓安乐的仁政之乐，是作者励精图治、治理滁州的成果体现；最高层次是与民同乐的济世之乐，体现作者超越个人得失、心系百姓的旷达胸襟与仁政理想。 2. 这句话是全文主旨点睛句，结构上收束全文、总结全文核心内容，承接前文游乐场景；情感与主旨上，点明太守兼具游乐之乐与文墨之趣，凸显太守超脱世俗、心怀百姓的崇高境界，直接升华与民同乐的核心主旨，是全文情感与思想的落脚点。 3. 禽鸟之乐是本能之乐，仅知山林自在，懵懂无知；滁人之乐是世俗之乐，能享受山水之美、太平之乐，却不知乐之根源；太守之乐是境界之乐，既能赏山水之美、享游乐之趣，更能体察百姓安乐、心系民生疾苦，主动以百姓之乐为乐。太守之乐跳出小我得失，心怀苍生、勤政爱民，是无私高远、境界崇高的仁政之乐，尤为可贵。 七、默写专项训练 1. 环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美 2. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 3. 日出而林霏开，云归而岩穴暝 4. 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 5. 风霜高洁，水落而石出 6. 四时之景不同，而乐亦无穷也 7. 伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也 8. 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也 八、拓展对比阅读 1. 相同点：两位作者均被贬谪，身处逆境却不消极沉沦，都拥有豁达乐观的人生态度和心系家国、心怀苍生的崇高情怀，超越个人荣辱得失。 不同点：范仲淹的情怀是忧乐天下、家国为先，格局宏大、壮志深沉，侧重心怀天下的政治抱负；欧阳修的情怀是随遇而安、与民同乐，温润豁达、贴近民生，侧重治理一方、造福百姓的仁政理想。 2. 写景目的不同：《岳阳楼记》以洞庭阴晴双景对比，烘托迁客骚人悲喜心境，为后文议论升华忧乐天下的主旨做铺垫；《醉翁亭记》以四时朝暮美景，渲染悠然闲适的氛围，寄托作者寄情山水、与民同乐的情怀。 情感基调不同：《岳阳楼记》境界雄浑、情理深沉，先悲后喜、立意高远；《醉翁亭记》清新温婉、悠然恬淡，全程乐景乐情，旷达闲适。 九、综合探究与语言运用 1. 示例：常怀旷达之心，常存济世之情 2. 新时代青少年应当学习欧阳修旷达乐观、直面逆境的人生态度，不惧学习与生活中的挫折困境。同时传承心怀他人、乐于奉献的精神，摒弃自私狭隘的小我思想，胸怀集体、心系社会，以积极向上的心态成长，以担当奉献的姿态前行，争做有格局、有温度、有担当的新时代少年。 学科网（北京）股份有限公司 $