第11课《岳阳楼记》暑假自学导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册

统编版九年级语文上册第三单元第11课《岳阳楼记》暑假自学导学案+课后提升练习卷 第11课 《岳阳楼记》暑假自学导学案 一、课程基础信息 1. 课文篇目：岳阳楼记 2. 教材版本：统编版九年级语文上册 3. 单元归属：第三单元（文言文写景抒情单元） 4. 文体类型：记，古代经典散文文体，可叙事、写景、抒情、议论。本文是千古文言名篇，集叙事铺垫、全景写景、情景对比、托物言志、卒章议论于一体，章法严谨、对仗工整、语言凝练、立意超拔，是文言写景说理文的典范之作。 5. 作者：范仲淹，字希文，北宋著名政治家、文学家，谥号“文正”。其文风和诗文格局宏大、质朴庄重，不重辞藻浮华，重在抒发家国情怀、济世担当与旷达人生境界，代表作有《岳阳楼记》《渔家傲·秋思》等。 6. 写作背景：北宋庆历四年，滕子京遭贬谪任职巴陵郡，为官勤政爱民、治理有方，重修岳阳楼后嘱托好友范仲淹撰文作记。彼时范仲淹同样身处贬谪境遇、仕途失意，但他跳出个人荣辱得失，借洞庭湖阴晴变幻的山水景致，抒发旷达胸襟与忧国忧民的政治抱负，写下这篇千古传诵的名篇。 7. 核心主旨：文章细致描摹洞庭湖阴晴迥异的万千气象，对比迁客骚人因景生悲、因景生喜的小我心境，赞美古仁人不以物喜，不以己悲的超然旷达胸襟，最终抒发作者先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的远大政治抱负与家国济世情怀。 二、学习目标 1. 精准掌握本课重点字音、字形、通假字、古今异义、一词多义、词类活用，全面夯实文言基础，攻克九年级高频易错文言考点。 2. 熟练把握文言语句朗读节奏，能够流畅诵读、精准背诵、全文默写，逐句疏通文意，实现无差错精准翻译全文。 3. 理清文章“叙事缘起—全景写景—分景抒情—议论升华”的完整行文脉络，掌握铺垫、对比、衬托、情景交融的核心写作结构。 4. 赏析文章远近结合、动静相生、虚实相映、阴晴对比的写景艺术，品味文言句式对仗工整、凝练典雅的语言特色。 5. 深度辨析迁客骚人与古仁人的心境差异，深刻理解作者旷达胸襟与家国担当，体悟文章蕴含的人生境界与精神价值，树立正向家国价值观。 三、前置预习任务 任务一：文学常识与文体积累 1. 《岳阳楼记》作者是________，字希文，________（朝代）政治家、文学家，谥号________。 2. 本文文体是“________”，属于古代散文体裁，兼具叙事、写景、抒情、议论四种功能。 3. 文章写作缘起：________（人物）谪守巴陵郡、重修岳阳楼，嘱托作者作文记之。 4. 全文核心千古名句：________，________；________，________。 5. 文章核心写作手法：________、________、抒情、议论融为一体，层层铺垫、卒章显志。 6. 文中两类核心人物心境对比：迁客骚人________，古仁人________。 7. 作者终极情怀：跳出个人荣辱得失，心怀________，彰显济世为民的崇高担当。 任务二：字音字形与通假字梳理 1. 给下列加点字精准注音 谪守（　　） 淫雨（　　） 霏霏（　　） 隐曜（　　） 潜行（　　） 浩浩汤汤（　　） 岸芷（　　） 汀兰（　　） 宠辱（　　） 偕忘（　　） 萧然（　　） 皓月（　　） 潇湘（　　） 冥冥（　　） 胜状（　　） 极目（　　） 2. 找出文中通假字并完整释义 （1）属予作文以记之：________通________，释义：________ （2）百废具兴：________通________，释义：________ 任务三：重点文言实词释义 1. 谪守巴陵郡（谪）：________ 2. 越明年（越）：________ 3. 政通人和（通）：________ 4. 百废具兴（废）：________ 5. 增其旧制（制）：________ 6. 予观夫巴陵胜状（胜）：________ 7. 横无际涯（际涯）：________ 8. 朝晖夕阴（晖）：________ 9. 前人之述备矣（备）：________ 10. 若夫淫雨霏霏（淫雨霏霏）：________ 11. 薄暮冥冥（冥冥）：________ 12. 去国怀乡（国）：________ 13. 春和景明（景）：________ 14. 沙鸥翔集（翔集）：________ 15. 郁郁青青（郁郁）：________ 16. 宠辱偕忘（偕）：________ 17. 把酒临风（把）：________ 18. 予尝求古仁人之心（求）：________ 19. 或异二者之为（或）：________ 20. 微斯人（微）：________ 任务四：一词多义、古今异义、词类活用梳理 1. 一词多义（结合语境精准释义） （1）夫：予观夫巴陵胜状________；嗟夫________ （2）观：予观夫巴陵胜状________；此则岳阳楼之大观也________ （3）极：北通巫峡，南极潇湘________；感极而悲者矣________ （4）或：或异二者之为________；而或长烟一空________ （5）空：而或长烟一空________；皓月千里________ （6）一：而或长烟一空________；一碧万顷________ 2. 古今异义（区分古义、今义） （1）越明年：古义________；今义________ （2）属予作文以记之：古义________；今义________ （3）去国怀乡：古义________；今义________ （4）春和景明：古义________；今义________ （5）气象万千：古义________；今义________ （6）宠辱偕忘：古义________；今义________ 3. 词类活用（标注活用类型+释义） （1）百废具兴：________作________，释义________ （2）北通巫峡，南极潇湘：________作________，释义________；________作________，释义________ 任务五：特殊文言句式梳理 判断句式、倒装句式、省略句式，标注句式类型、调整语序并精准翻译 1. 此则岳阳楼之大观也：________句式 译文：________________________________________________________ 2. 微斯人，吾谁与归：________句式，正常语序：________ 译文：________________________________________________________ 3. 居庙堂之高则忧其民：________句式，正常语序：________ 译文：________________________________________________________ 4. 处江湖之远则忧其君：________句式，正常语序：________ 译文：________________________________________________________ 任务六：全文脉络与情感梳理 1. 第一段：叙事开篇，交代作者际遇、滕子京政绩、________，简洁铺垫全文背景。 2. 第二段：全景写景，总写________壮阔盛景，勾勒洞庭气象万千的整体风貌，总领下文写景。 3. 第三段：特写________之景，描摹阴雨连绵、萧瑟凄清的画面，引出迁客骚人________之情。 4. 第四段：特写________之景，描摹春光明媚、澄澈清丽的画面，引出迁客骚人________之情。 5. 第五段：抒情议论，对比迁客骚人与古仁人，升华________与________，点明全文主旨。 四、课堂深度探究任务 探究点一：写景艺术探究 1. 分析文章三、四两段阴晴景物对比描写的具体作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 赏析“浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”的写景妙处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 简析文章写景“远近结合、动静相生、虚实相映”的艺术特色。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 探究点二：情感对比深度解读 1. 迁客骚人的“悲”与“喜”分别源自何种心境？具有怎样的局限性？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 古仁人为何能做到“不以物喜，不以己悲”？体现怎样的精神境界？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 探究点三：主旨与情怀探究 1. 作者文末感叹“微斯人，吾谁与归”包含哪些深层情感？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 结合作者被贬的人生境遇，谈谈“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的可贵之处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 五、课后积累与拓展任务 1. 全文精准背诵、默写，重点攻克通假字、易错字词、主旨名句、情景默写考点。 2. 系统整理本课文言知识点清单，熟练掌握一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式。 3. 微写作：结合“先忧后乐”名句内涵，写一段120字感悟语段，谈谈新时代青少年的责任与担当。 第11课 《岳阳楼记》课后提升练习卷 一、基础字词与文言积累 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 谪守（zhé） 淫雨（yín） 霏霏（fēi） 隐曜（yào） B. 浩浩汤汤（tāng） 岸芷（zhǐ） 汀兰（dīng） 偕忘（xié） C. 萧然（xiāo） 皓月（hào） 宠辱（chǒng） 潜行（qiǎn） D. 冥冥（mín） 潇湘（xiāo） 胜状（shèng） 极目（jí） 2. 下列句子中不含通假字的一项是（　　） A. 百废具兴 B. 属予作文以记之 C. 朝晖夕阴 D. 两岸连山，略无阙处 3. 下列加点词语解释有误的一项是（　　） A. 越明年（到了） 政通人和（顺利） B. 增其旧制（制度） 胜状（美好） C. 薄暮冥冥（昏暗） 去国怀乡（国都） D. 春和景明（日光） 宠辱偕忘（一起） 4. 下列一词多义解释相同的一项是（　　） A. 予观夫巴陵胜状 / 此则岳阳楼之大观也 B. 或异二者之为 / 而或长烟一空 C. 南极潇湘 / 感极而悲者矣 D. 不以物喜 / 以其境过清 5. 下列古今异义辨析有误的一项是（　　） A. 越明年：古义“第二年”，今义“今年的下一年” B. 属予作文以记之：古义“写文章”，今义“学生习作” C. 去国怀乡：古义“国家”，今义“国都、京城” D. 春和景明：古义“日光”，今义“景色、风景” 二、语句朗读与句式辨析 6. 下列朗读节奏划分正确的一项是（　　） A. 滕子京/谪守巴陵/郡 B. 予/观夫/巴陵胜状 C. 前人/之述备矣 D. 先天下/之忧/而忧 7. 下列句式判断有误的一项是（　　） A. 此则岳阳楼之大观也（判断句） B. 吾谁与归（宾语前置句） C. 居庙堂之高（定语后置句） D. 属予作文以记之（被动句） 三、重点句子翻译专项 精准翻译下列句子。 1. 政通人和，百废具兴。 _____________________________________________________________________ 2. 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 _____________________________________________________________________ 3. 朝晖夕阴，气象万千。 _____________________________________________________________________ 4. 不以物喜，不以己悲。 _____________________________________________________________________ 5. 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 _____________________________________________________________________ 6. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 _____________________________________________________________________ 7. 微斯人，吾谁与归？ _____________________________________________________________________ 8. 上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳。 _____________________________________________________________________ 四、内容理解与文意辨析 8. 下列对文章内容理解有误的一项是（　　） A. 文章开篇简洁叙事，交代滕子京谪守履职、政绩斐然、重修岳阳楼的背景，引出作记缘由 B. 第二段总写洞庭全景，境界开阔、气势磅礴，为下文阴晴分景、抒情议论做铺垫 C. 三四两段分别写阴雨天、晴朗日的景色与迁客骚人的悲喜变化，情景交融、景随情移 D. 文章核心重点是细致描摹岳阳楼建筑精巧，全力赞美楼阁壮丽恢弘的建筑风光 9. 下列对迁客骚人与古仁人心境对比分析正确的一项是（　　） A. 迁客骚人悲喜随心、因景而生，格局开阔、胸襟豁达 B. 古仁人超脱外物与个人得失，心怀家国、格局高远、境界崇高 C. 二者心境完全一致，都能做到宠辱不惊、心怀天下 D. 迁客骚人的心境更贴合普通人，精神境界高于古仁人 10. 下列对文章主旨理解最准确的一项是（　　） A. 赞美洞庭湖波澜壮阔、阴晴多变的绝美自然风光 B. 歌颂滕子京勤政爱民、励精图治、兴利除弊的为官功绩 C. 抒发作者旷达胸襟与忧国忧民、济世为民的政治抱负 D. 感叹人生悲欢无常、世事变幻莫测、境遇难以掌控 五、写景与手法专项赏析 1. 赏析文章第三段阴雨萧瑟之景的写景特点与表达作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 赏析第四段春和景明之景的画面美感与抒情效果。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 简要分析全文对比衬托手法的具体体现与艺术效果。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 分析文章“叙事、写景、抒情、议论”四者结合的结构妙处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 六、情感主旨与深层探究 1. 简要概括“不以物喜，不以己悲”的内涵与人生价值。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 深度解读“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀内涵。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 结合作者被贬的人生境遇，谈谈本文体现的作者精神品质。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 说说“微斯人，吾谁与归”一句在结构与情感上的双重作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 七、默写专项训练 补写出下列句子中的空缺部分 1. 文中描写洞庭湖水势浩大、无边无际的句子：________，________。 2. 文中概括洞庭湖早晚景色多变、气象万千的句子：________，________。 3. 文中写阴雨天气、氛围凄清，引发迁客骚人悲情的句子：________，________，________，________。 4. 文中描绘春光明媚、湖面澄澈、生机盎然的句子：________，________，________，________。 5. 体现古仁人旷达胸襟的千古名句：________，________。 6. 体现作者远大政治抱负的核心名句：________，________。 7. 文末表达作者寻觅同道之人、坚守初心的句子：________，________。 8. 文中描写洞庭湖面开阔、水天一色的句子：________，________。 八、拓展对比阅读 阅读范仲淹《渔家傲·秋思》，完成对比探究 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 1. 对比《岳阳楼记》与《渔家傲·秋思》，说说两篇作品在情感表达上的异同。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 简要分析两篇作品写景手法、画面意境的不同之处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 九、综合探究与语言运用 1. 仿写句子，贴合家国担当、豁达人生的主题：不因困境沉沦，不因顺境骄纵；________，________。 2. 结合课文主旨，谈谈新时代青少年如何践行“先忧后乐”的崇高精神。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案 一、自学导学案 参考答案 任务一：文学常识与文体积累 1. 范仲淹；北宋；文正 2. 记 3. 滕子京 4. 不以物喜，不以己悲；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 5. 叙事；写景 6. 以物喜、以己悲；不以物喜、不以己悲 7. 天下苍生 任务二：字音字形与通假字梳理 1. 字音：zhé；yín；fēi；yào；qián；shāng；zhǐ；tīng；chǒng；xié；xiāo；hào；xiāo；míng；shèng；jí 2. 通假字：（1）属 通 嘱，嘱托、托付；（2）具 通 俱，全、皆、都 任务三：重点文言实词释义 1. 因罪贬谪流放，出任外官 2. 到了 3. 顺利 4. 荒废的事业 5. 规模 6. 美好 7. 边际 8. 日光 9. 详尽 10. 连绵不断的雨 11. 昏暗 12. 国都 13. 日光 14. 停息 15. 茂盛的样子 16. 一起 17. 持、执 18. 探求 19. 或许、也许 20. 如果没有 任务四：一词多义、古今异义、词类活用 1. 一词多义 （1）指示代词，那；语气词，表感叹 （2）观看；景象 （3）至、到达；极点 （4）或许；有时 （5）消散；天空 （6）全、都；一片 2. 古今异义 （1）古义：到了；今义：越过、超越 （2）古义：写文章；今义：学生习作、作文稿件 （3）古义：国都、京城；今义：国家 （4）古义：日光；今义：景色、风景 （5）古义：景象；今义：大气的状态和现象 （6）古义：荣耀；今义：宠爱、偏爱 3. 词类活用 （1）形容词作名词，荒废的事业 （2）名词作状语，向北；名词作状语，向南 任务五：特殊文言句式梳理 1. 判断句；这就是岳阳楼的壮丽景象。 2. 宾语前置句；正常语序：微斯人，吾与谁归；如果没有这样的人，我同谁一道呢？ 3. 定语后置句；正常语序：居高庙堂则忧其民；处在高高的朝堂上做官，就为百姓担忧。 4. 定语后置句；正常语序：处远江湖则忧其君；处在僻远的江湖间被贬谪，就为君主担忧。 任务六：全文脉络与情感梳理 1. 作文缘由 2. 洞庭湖 3. 阴雨萧瑟；悲伤落寞 4. 晴朗明媚；喜悦豁达 5. 旷达胸襟；家国抱负 四、课堂深度探究任务参考答案 探究点一：1. 文章将洞庭阴雨凄清、晴朗明媚两种截然不同的景致进行鲜明对比，景物氛围一悲一喜、一沉一亮，反差强烈。一方面全方位展现洞庭湖气象万千、景致多变的独特风光；另一方面以景衬情，精准对应迁客骚人触景生情、随景起伏的悲喜心境。同时为后文否定小我得失、升华古仁人超然境界做铺垫，推动文章由写景自然过渡到抒情、议论，层层递进、逻辑严密。 2. 语句对仗工整、语言凝练壮阔，从空间、时间两个维度全景描摹洞庭盛景。“浩浩汤汤，横无际涯”极写洞庭湖水势浩瀚、广袤无边的磅礴气势，凸显湖面开阔宏大的特点；“朝晖夕阴，气象万千”极写湖面早晚光影交替、景致变幻无穷的灵动之美。寥寥数笔勾勒出洞庭湖的整体风貌，境界开阔、气势恢宏，总领全文写景内容，奠定全文雄浑开阔的文风基调。 3. 写景层次丰富、手法多样：远近结合，近写湖面波光、花草水鸟，远写远山长江、天际长空；动静相生，流水、飞鸟、细雨为动景，远山、湖面、沙洲为静景；虚实相映，眼前实景山水为实，山水承载的心境感悟为虚。多重手法融合，让洞庭景致立体饱满、意境悠远，兼具壮阔气势与细腻美感。 探究点二：1. 迁客骚人的悲喜完全受制于外物环境与个人仕途境遇：面对阴雨萧瑟、满目凄凉之景，触景生悲，生发去国怀乡、忧谗畏讥的落寞愁苦；面对春和景明、澄澈明媚之景，随景生喜，产生心旷神怡、宠辱偕忘的愉悦豁达。其心境随外物变化而起伏，局限于个人荣辱得失，格局狭小、境界有限，是普通人的小我情怀。 2. 古仁人拥有超越常人的精神格局与家国情怀，不以个人境遇、外物好坏作为悲喜的标准。他们心怀天下、心系苍生，胸怀超脱个人得失，始终坚守济世为民的初心。无论身居朝堂还是身处江湖，皆心忧天下，因此能做到超然物外、宠辱不惊，体现出无私豁达、家国至上的崇高精神境界。 探究点三：1. 这句话情感丰富、意蕴深远：一是赞美古仁人超然豁达、心怀天下的崇高境界，表达作者的仰慕与推崇；二是感叹当世同道中人稀少，暗含知音难觅的孤独感慨；三是自我勉励，表明作者立志追随古仁人、坚守家国担当、践行先忧后乐初心的坚定信念。 2. 作者自身身处贬谪逆境、仕途失意，遭遇人生挫折，却没有沉溺于个人失意、怨天尤人，反而跳出小我困境，心怀天下苍生、心系家国兴衰。在逆境中依然坚守济世担当、心怀家国大义，摒弃个人荣辱得失，将个人理想与国家民生紧密结合，这种逆境不屈、胸怀大局、无私济世的精神，是其情怀最可贵的地方。 二、课后提升练习卷 参考答案 一、基础字词与文言积累 1. A 2. C 3. B 4. D 5. C 解析：3.B项“旧制”释义为“原有规模”；4.D项两个“以”均为“因为”；5.C项古义“国都”，今义“国家”，选项释义颠倒。 二、语句朗读与句式辨析 6. B 7. D 解析：7.D项为省略句，省略主语“滕子京”，并非被动句。 三、重点句子翻译专项 1. 政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。 2. 我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。 3. 早晚阴晴明暗多变，景象千变万化。 4. 不因外物和自己处境的变化而喜悲。 5. 处在高高的朝堂上，就为百姓担忧；处在僻远的江湖间，就为君主担忧。 6. 在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。 7. 如果没有这样的人，我同谁一道呢？ 8. 天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中畅游。 四、内容理解与文意辨析 8. D 9. B 10. C 解析：8.D项文章重点并非描摹岳阳楼建筑，而是借洞庭山水抒怀说理、彰显胸襟抱负。 五、写景与手法专项赏析 1. 第三段聚焦阴雨凄清之景，选取淫雨、阴风、浊浪、薄暮、虎啸猿啼等萧瑟意象，渲染昏暗凄凉、压抑落寞的氛围。写景层次由天气到湖面、由白昼到暮色，层层铺展、氛围浓重。以此凄清之景，烘托迁客骚人去国怀乡、忧谗畏讥的悲情心境，为后文晴景喜乐形成鲜明对比，突出心境随景变化的特点。 2. 第四段描摹春和景明的明媚盛景，选取春风、日光、平湖、沙鸥、锦鳞、芷兰等清新意象，动静结合、色彩明丽，渲染开阔澄澈、生机盎然、恬静愉悦的氛围。优美明朗的景致，烘托迁客骚人心旷神怡、宠辱偕忘的喜悦豁达之情，与前文阴雨悲情形成强烈反差，强化情景交融的表达效果。 3. 全文对比手法贯穿始终：一是景物对比，洞庭阴雨萧瑟与春晴明媚对比；二是心境对比，迁客骚人悲喜不定的小我心境与古仁人宠辱不惊的大格局对比；三是境遇对比，作者贬谪失意的个人境遇与心怀天下的家国情怀对比。多重对比层层深化主旨，突出古仁人超然旷达、心怀苍生的崇高境界，强化文章说理力度。 4. 文章结构层层递进、浑然一体：开篇叙事铺垫背景，交代作文缘由；中间全景、分景逐层写景，铺垫情感基础；继而由景生情，抒写迁客骚人悲喜心境；最后升华议论，点明古仁人胸襟与作者家国抱负。四者紧密衔接、层层铺垫，由事入景、由景生情、由情说理，过渡自然、逻辑严谨、主旨鲜明。 六、情感主旨与深层探究 1. “不以物喜，不以己悲”指不以外物环境的好坏、个人境遇的得失而产生悲喜情绪，坚守内心的笃定与从容。其人生价值在于教人跳出小我得失、摆脱情绪桎梏，拥有豁达平和的心态与超然开阔的格局，无论顺境逆境，皆能坚守本心、从容自持，是极高的人生修养境界。 2. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是全文核心家国情怀，体现作者超越个人荣辱的崇高格局。意为心怀天下苍生，把国家兴衰、百姓疾苦放在首位，在天下人忧虑之前主动忧患，在天下人安乐之后方才安乐。彰显无私奉献、济世为民、家国至上的担当精神，是古代仁人志士崇高家国情怀的集中体现。 3. 作者身处贬谪失意的逆境之中，没有沉沦于个人遭遇、心生怨怼，反而始终心怀家国、心系苍生，跳出小我得失，坚守济世担当。体现出豁达旷达、宠辱不惊、心怀家国、无私奉献、坚守初心、逆境笃行的崇高精神品质，超越了个人悲欢，彰显了古代贤臣的家国风骨。 4. 结构上：收束全文、总结主旨，呼应前文古仁人之心，让文章首尾圆合、结构完整。情感上：层层升华，既表达对古仁人崇高境界的仰慕与追随，暗含知音难觅的感慨，又自我勉励、明示初心，强化作者坚守家国担当、践行先忧后乐精神的坚定信念，意蕴深远、余味悠长。 七、默写专项训练（必考） 1. 浩浩汤汤，横无际涯 2. 朝晖夕阴，气象万千 3. 淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空 4. 春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷 5. 不以物喜，不以己悲 6. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 7. 微斯人，吾谁与归 8. 上下天光，一碧万顷 八、拓展对比阅读 1. 相同点：两篇作品均为范仲淹所作，都蕴含忧国忧民、心系家国的情怀，作者身处逆境却心怀大局，格局开阔、情怀崇高。不同点：《岳阳楼记》侧重抒发旷达豁达的人生胸襟与济世为民的政治抱负，情感昂扬、境界高远；《渔家傲·秋思》侧重抒写边塞将士戍边的艰辛、思乡的愁苦与报国无门的感慨，情感苍凉悲壮，兼具乡愁与家国之忧。 2. 写景差异：《岳阳楼记》描摹洞庭山水，阴晴双景、动静相生，画面壮阔多变、兼具凄清与明媚，以景衬情、为说理服务；《渔家傲·秋思》描摹边塞秋景，萧瑟苍凉、雄浑壮阔，画面单一肃杀、意境沉郁悲壮，以萧瑟秋景烘托戍边愁苦、家国情怀。手法上，《岳阳楼记》对比写景、层次丰富；《渔家傲·秋思》白描写景、意境凝练。 九、综合探究与语言运用 1. 示例：不因外物扰心，不因得失乱怀；心怀家国山海，肩担少年担当。 2. 新时代青少年当传承“先忧后乐”的崇高精神，跳出个人安逸与小我得失，树立远大理想。日常学习中勤学笃行、迎难而上，心怀集体、担当责任；立足当下、心系家国，将个人成长与国家发展紧密结合，主动承担时代使命，以少年之力奔赴家国未来，做有担当、有格局、有情怀的新时代青年。 学科网（北京）股份有限公司 $