第12课《醉翁亭记》课后作业 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 分层清晰，从基础字词到拓展实践，梯度合理，兼顾知识巩固与能力提升，适配新授课教学需求，助力文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、词义理解、内容梳理|必做，链接中考，如词义理解题结合中考考法，夯实语言运用基础| |能力提升|句子赏析、写作手法、对比阅读|选做，深化思维能力，如虚词运用分析、《岳阳楼记》对比阅读，培养审美创造| |拓展探究|活动策划、跨学科学习、作文立意|挑战任务，融合历史地理，如“与民同乐”主题朗诵会策划，提升文化自信与实践能力|

第12课《醉翁亭记》课后分层探究作业 第一层级：基础巩固·字词与内容理解（必做，共8题） 1.（字音字形）下列加点字的读音和字形全部正确的一项是（ ）（2分） A.林壑（hè） 蔚然（wèi） 琅琊（láng yá） B.潺潺（chán） 酿泉（niàng） 觥筹（guāng） C.伛偻（ōu lǚ） 提携（xié） 弈者（yì） D.阴翳（yì） 颓然（tuí） 山肴（xiáo） 2.（字形辨析）请根据拼音写出相应的汉字。（4分） ①峰回路转，有亭（yì rán） 临于泉上者，醉翁亭也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴（míng） 。 ③请从下面括号中选择一个正确的字填入横线，组成词语。 野芳发而幽香，佳木（xiù） 而繁阴（秀 绣） 山肴野（sù） ，杂然而前陈者（蔌 簌） 3.（词义理解·链接中考）请解释下列加点词语在文中的含义，并选择其中一个造句。（3分） （1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 意： （2）云归而岩穴暝。 暝： （3）杂然而前陈者，太守宴也。 陈： 造句： 4.（内容梳理·快速阅读）请快速阅读课文，完成下表，梳理文章的结构层次。（4分） 结构层次 段落 划分 主要内容 核心手法 表达效果 ①亭之来历 第1段 ②________________ ③________________ 由远及近，推出醉翁亭 ④山水之乐 第2段 ⑤________________ ⑥________________ 写景抒情，寓情于景 ⑦游人之乐 第3段 ⑧________________ ⑨________________ 描绘滁人游、太守宴的场景 ⑩宴罢之乐 第4段 ⑪________________ ⑫________________ 议论点题，点明主旨 5.（信息提取）请从文中找出作者表达“与民同乐”思想的句子，并摘抄下来。（3分） 6.（句子衔接）将下列句子填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（ ）（2分） “若夫日出而林霏开， 。 ， 。” ①云归而岩穴暝 ②晦明变化者 ③山间之朝暮也 A.①②③ B.①③② C.②①③ D.③①② 7.（结构作用）文章第1段是如何由远及近，一步步“推出”醉翁亭的？（3分） 8.（重点语句理解）如何理解“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”这句话的深刻含义？（3分） 第二层级：能力提升·阅读与鉴赏（选做，共7题） 9.（句子赏析·链接中考）请从修辞或描写方法的角度，赏析下面句子的表达效果。（4分） （1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（1分） （2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（2分） （3）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（1分） 10.（词语品味）品味下列语句中加点词语的表达效果，体会作者的情感。（4分） （1）环滁皆山也。（2分） （2）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（2分） 11.（写作手法·虚词运用）本文用了21个“也”字，有的表示判断，有的表示陈述。请结合具体语句，分析“也”字在文中的表达效果。（4分） 12.（写作手法·对比手法）文章第3段描绘了“滁人游”和“太守宴”的场景，这两者形成了怎样的对比？有什么作用？（4分） 13.（主旨探究·链接中考）本文多处提到“乐”，主要表现了哪几种“乐”？“醉能同其乐，醒能述以文”表达了作者怎样的志趣？（4分） 14.（对比阅读）请比较课文《醉翁亭记》与《岳阳楼记》在思想情感和语言风格上的异同。（4分） 15.（比较阅读·自主学习）阅读下面的【链接材料】，回答文后问题。（5分）【链接材料·曾巩《醒心亭记》节选】 滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。……一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。 （1）链接材料（《醒心亭记》）中，曾巩认为欧阳修的“乐”不仅仅是“一山之隅，一泉之旁”的乐，而是“ ”。（2分） （2）结合课文《醉翁亭记》和链接材料，谈谈你对欧阳修“寄情山水”与“与民同乐”关系的理解。（3分） 第三层级：拓展探究·实践与创造（挑战，共5题） 16.（活动探究）“与民同乐，醉翁之意”主题古诗文朗诵会策划 导语：欧阳修的《醉翁亭记》以其“与民同乐”的博大情怀，成为千古传诵的经典。请你以此为主题，策划一次班级主题朗诵会。 任务一（2分）：为本次朗诵会设计一个主题标语（要求：简洁、优美、富有诗意，最好能体现“与民同乐”与“家国情怀”的关系）。 任务二（3分）：请为本次朗诵会设计两个具体的活动环节（如：配乐朗诵、诗画配、情景剧表演等），并简要说明每个环节的设计意图。 17.（读写结合·创意写作） 任务（5分）：请以“我眼中的‘与民同乐’精神”为题，写一段200字左右的议论性作文开头。要求：①以课文《醉翁亭记》中的具体论述为论据；②运用对比或正反论证的方法；③结合现实生活，表达你对“与民同乐”的独特理解。 18.（跨学科学习·语文与历史/地理） 任务一（2分）：欧阳修写《醉翁亭记》时，正值他被贬滁州。请结合历史知识，谈谈欧阳修在“仕途失意”时，为什么还能写出“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这样的千古名句？他“醉”的究竟是什么？ 任务二（3分）：文中描绘的琅琊山“蔚然而深秀”，酿泉“水声潺潺”。请结合地理知识，谈谈琅琊山的地理位置和特点，以及它与醉翁亭的关系。 19.（名著阅读·联动《醉翁亭记》与《论语》/《岳阳楼记》） 欧阳修的“与民同乐”思想，与《论语》中“仁者爱人”的思想，以及《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，一脉相承。 问题（5分）：请结合课文《醉翁亭记》和《论语》（或《岳阳楼记》）中的相关论述，谈谈你对“仁政”与“乐民”关系的理解。为什么说，“与民同乐”是“仁政”的最高境界？ 20.（中考衔接·作文立意训练） “乐”是《醉翁亭记》的核心主题。欧阳修的“乐”，是“山水之乐”，更是“与民同乐”，体现了一种博大的家国情怀。 任务一（2分）：请结合课文和现实生活，谈谈你对“乐”的理解。为什么说，“与民同乐”的“乐”，是一种“大乐”，而“独乐乐”的“乐”，是一种“小乐”？ 任务二（3分）：请以“乐”为话题，写一个200字左右的议论性作文开头。要求：①以课文《醉翁亭记》中的具体语句为论据；②运用比喻或排比的修辞手法；③表达你对“乐”的独特理解。 参考答案与详细解析 第一层级：基础巩固 1.A（解析：B项“觥筹”的“觥”应读gōng；C项“伛偻”的“伛”应读yǔ；D项“山肴”的“肴”应读yáo。A项全部正确。） 2.解析： ①翼然（像鸟张开翅膀一样） ②暝（昏暗） ③秀（繁荣滋长）/绣（刺绣）；蔌（菜蔬）/簌（簌簌，形容风吹叶子等的声音） 3.解析： 意：意趣，情趣。 暝：昏暗。 陈：陈列，摆开。 造句示例：醉翁之意不在酒，这句话常用来比喻本意不在此，而在别的方面。 4.解析： 结构层次 段落划分 主要内容 核心手法 表达效果 ①亭之来历 第1段 ②由远及近，介绍醉翁亭的位置、命名由来 ③移步换景、层层递进 由远及近，推出醉翁亭 ④山水之乐 第2段 ⑤描写山间朝暮和四时之景 ⑥写景、对偶、对比 写景抒情，寓情于景 ⑦游人之乐 第3段 ⑧描绘滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉的场景 ⑨叙事、描写、烘托 描绘滁人游、太守宴的场景 ⑩宴罢之乐 第4段 ⑪写宴罢归去，点明“与民同乐”的主旨 ⑫议论、抒情 议论点题，点明主旨 5.解析：示例：①“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”②“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”③“禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。” 6.A（解析：按照原文顺序，先写“日出而林霏开”（①），再写“云归而岩穴暝”（②），最后写“晦明变化者，山间之朝暮也”（③）。逻辑顺序合理。） 7.解析：文章第1段以“环滁皆山也”总起，然后由远及近，逐层拉近，渐次推出“西南诸峰”、“琅琊山”、“山行之路”、“酿泉之水”，最后定格在“翼然临于泉上”的醉翁亭。作用：这样写，如同层层剥笋，最后亮出主景，既准确交代了醉翁亭的地理位置，又给人以移步换景、身临其境、耳目一新的感觉。 8.解析：这句话是全文的点睛之笔，表达了作者“与民同乐”的崇高志趣。“醉能同其乐”，指太守能与百姓一起快乐，即使是喝醉了，也是快乐的；“醒能述以文”，指太守在清醒时，能用文章把这种快乐记录下来。这句话表明，作者虽遭贬谪，但并未消沉，而是寄情山水，与民同乐，并将这种快乐以文章的形式流传后世，体现了他豁达乐观、以文记乐、以乐化民的高尚情操。 第二层级：能力提升 9.解析： （1）这句话运用了比喻的修辞手法。将亭子比作“鸟翼”，用“翼然”一词，生动形象地写出了醉翁亭的形态特点——亭角翘起，像鸟张开翅膀一样，富有动感和生命力。 （2）这句话运用了对偶和排比的修辞手法。连用“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者”四个对偶句，概括了山间四季的不同景色，语言凝练，句式整齐，富有节奏感，展现了作者对自然景色的热爱和赞美。 （3）这句话运用了肖像描写和衬托的修辞手法。“苍颜白发”是肖像描写，写出了太守的苍老；“颓然乎其间”写出了太守的醉态。通过描写太守的“醉”，反衬出其“乐”之深，也暗示了“与民同乐”的主题。 10.解析： （1）“环”和“皆”二字，写出了滁州城被群山环绕的总体特征，语言简洁，视野开阔，展现了作者博大的胸襟。 （2）“意”是“意趣、情趣”，“间”是“中间、之间”。作者说“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，表面上是说自己的情趣不在喝酒，而在欣赏山水美景，实际上是委婉地表达了自己寄情山水、排遣谪居苦闷的情怀，同时也暗示了“与民同乐”的主题。 11.解析：文中“也”字的运用，具有以下表达效果：①表示判断：如“环滁皆山也”、“望之蔚然而深秀者，琅琊也”等，判断句式的“也”字，使语气肯定，节奏舒缓。②表示陈述：如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”、“山水之乐，得之心而寓之酒也”等，陈述句式的“也”字，使语气和缓，带有一种悠然自得的情味。③表示感叹：如“四时之景不同，而乐亦无穷也”等，感叹句式的“也”字，使语气强烈，情感充沛。所以，“也”字的反复运用，形成了一种回环咏叹的节奏，使文章语气舒缓，情韵悠长，充分表现了作者悠然自得、与民同乐的情怀。 12.解析：文章第3段描绘了“滁人游”和“太守宴”的场景，两者形成了“宾主和谐”的对比。“滁人游”描绘了百姓出游的欢乐场景，“太守宴”描绘了太守与宾客宴饮的和谐场景。作用：通过这种对比，表现了滁州百姓生活安定、富足，也表现了太守与百姓关系融洽，从而突出了“与民同乐”的主题。 13.解析：本文主要表现了四种“乐”：①山水之乐（第2段）；②宴酣之乐（第3段）；③禽鸟之乐（第4段）；④太守之乐（第4段，即“与民同乐”）。“醉能同其乐，醒能述以文”表达了作者“与民同乐”、以文记乐的情趣，以及为政一方、造福一方的自信、得意，同时也体现了作者豁达乐观、随遇而安的人生态度。 14.解析： 相同点：两篇文章都是贬谪文学的经典，都融写景、抒情、议论于一体，都语言优美，富有文采，都表现了作者在逆境中豁达、乐观的人生态度。 不同点：①思想情感不同：《醉翁亭记》侧重于表达“与民同乐”的闲适情怀，展现的是“寄情山水”的个人情趣；《岳阳楼记》侧重于表达“先忧后乐”的政治抱负，展现的是“忧国忧民”的家国情怀。②语言风格不同：《醉翁亭记》的语言优美、婉转、舒缓，富有情韵；《岳阳楼记》的语言雄浑、壮阔、激昂，气势磅礴。 15.解析： （1）链接材料中，曾巩认为欧阳修的“乐”是“乃公所寄意于此也”（即有所寄托），而非仅仅是“一山之隅，一泉之旁”的乐。 （2）欧阳修的“寄情山水”与“与民同乐”是辩证统一的。“寄情山水”是他排遣被贬谪后苦闷心情的一种方式，是他个人情感的寄托；“与民同乐”是他为政一方、造福百姓的政治理想，是他社会责任的体现。两者并不矛盾，而是相辅相成的。他通过“寄情山水”，获得了内心的宁静和快乐，这种快乐又促使他更好地治理滁州，最终实现了“与民同乐”的理想。所以，欧阳修的“乐”，是“个人之乐”与“天下之乐”的统一。 第三层级：拓展探究 16.示例： 主题标语：“与民同乐，醉翁之意”/“在古诗文中，感受家国情怀” 活动环节： 环节一：配乐朗诵与“诗画配”。设计意图：让学生在音乐的伴奏下朗诵《醉翁亭记》选段，并用画笔描绘出文中的“琅琊山”或“酿泉”等景色，将文字、音乐、绘画融为一体，加深对文章的理解和感受。 环节二：穿越时空的对话。设计意图：让学生分组讨论，如果自己是欧阳修，被贬滁州后，会怎样面对人生？通过角色扮演，培养学生的历史想象力和思辨能力，深入理解欧阳修的豁达情怀。 17.示例： 我眼中的“与民同乐”精神 “与民同乐”不是“当官做老爷”的享乐，而是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的担当。欧阳修在《醉翁亭记》中写道：“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”这句话告诉我们，太守的“乐”，不是“独乐乐”，而是“众乐乐”；不是“以己为乐”，而是“以民为乐”。正如焦裕禄同志，他心中装着全体人民，唯独没有他自己，他“乐”于看到兰考人民脱贫致富，这就是新时代的“与民同乐”精神。所以，“与民同乐”精神，是一种“大我”的“乐”，它让我们在“乐”中感受“奉献”，在“乐”中“实现价值”。 18.解析： 任务一：欧阳修在“仕途失意”时，仍然能写出“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这样的千古名句，是因为他具有豁达乐观的人生态度和博大的家国情怀。他虽然被贬，但“不以己悲”，而是寄情山水，与民同乐。他“醉”的，不是酒，而是滁州的山水美景，更是滁州百姓的安乐生活。所以，他的“醉”，是“醉于山水”，更是“醉于与民同乐”。 任务二：琅琊山位于安徽省滁州市西南，是皖东地区的著名风景名胜区。山势逶迤，树木葱郁，景色秀丽。醉翁亭就位于琅琊山麓，是欧阳修当年与宾客饮酒赋诗、与民同乐的地方。所以，琅琊山的秀丽与醉翁亭的名胜相得益彰，共同构成了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的千古佳话。 19.解析：“仁政”与“乐民”的关系是：“仁政”是“乐民”的前提，“乐民”是“仁政”的体现。欧阳修的“与民同乐”，正是“仁政”思想的具体实践。他治理滁州，实行宽简之政，使百姓安居乐业，因此他才能“乐”于看到百姓的快乐。这与《论语》中“仁者爱人”的思想一脉相承，也与《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想高度一致。所以，“与民同乐”是“仁政”的最高境界，它要求统治者不仅要“以民为本”，更要“以民为乐”，将人民的快乐作为自己最大的快乐。 20.示例： 任务一：“与民同乐”的“乐”，是一种“大乐”，而“独乐乐”的“乐”，是一种“小乐”。“小乐”是“以己为乐”，是“自私”的快乐，如“孤芳自赏”；“大乐”是“以民为乐”，是“博大”的快乐，如“与民同乐”。欧阳修的“乐”，是“山水之乐”，更是“与民同乐”的“大乐”，他的快乐，建立在百姓安居乐业的基础上。所以，“与民同乐”的“乐”，是一种“大我”的“乐”，它让我们在“乐”中感受“奉献”，在“乐”中实现“价值”。 任务二： “乐”者，是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的“山水之乐”，“乐”者，更是“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”的“与民同乐”。欧阳修在《醉翁亭记》中，用“山水之乐”的“小乐”，反衬出“与民同乐”的“大乐”，为我们树立了一座“家国情怀”的精神丰碑。这，就是“乐”！它不是“小我”的“患得患失”，而是“大我”的“担当奉献”；它不是“一时”的“情绪波动”，而是“永恒”的“精神追求”。在这个充满挑战的时代，我们更需要这种“大乐”。让我们像欧阳修那样，“与民同乐”，用我们的“乐”，去创造更多人的“乐”，在“乐”中，去实现我们的人生价值！ 学科网（北京）股份有限公司 $