1.1长度和时间的测量 学历案-2026-2027学年人教版八年级物理上册

该初中物理学历案围绕“长度和时间的测量”，设置四个学习任务，通过单位及换算、刻度尺“四会”与秒表使用、误差分析等学习支架，帮助学生掌握国际单位、工具规范操作及数据处理方法。 资料以科学探究为亮点，通过实验1测量课本尺寸及特殊方法测微小长度，结合实例分析培养科学思维，教师以“三学+N”引导，学生在观察实验中构建物理观念，突出学生主体与教师指导的有效结合。

第1节 长度和时间的测量 《课程标准》相关内容 1.会选用适当的工具测量长度和时间，会根据生活经验估测长度和时间。 2.用刻度尺测量长度，用表测量时间。 学习目标 1.能说出长度和时间的国际单位及常用单位，熟练进行单位换算。 2.掌握刻度尺“四会”（认、放、看、记）和秒表使用方法，能规范操作并读数。 3.区分误差与错误，能用多次测量取平均值法减小误差。 评价任务 1.独立完成实例1、2、3、4、5 2.独立完成教材典例。 3.动手参与完成实验1，记录数据并分析分度值影响。 4.独立完成课后检测。 学法建议：观察、实验、比较 教学过程（三学+N） 教学准备 多媒体课件、毫米刻度尺、秒表、细铁丝、纸张、硬币等。 教学过程 一、引入新课 [观察一下图片（P11）] 图中的两根小棒哪个较长？先看看，再用尺子量一量。 思考：为什么需要用测量工具进行测量。 二、新课教学 任务一（指向目标1）：长度的单位 测量物理量的过程实际上是比较的过程，就是将一个待测的物理量与一个公认的标准进行比较，这个标准就是单位。 1.国际单位制中，长度的基本单位是米（符号是_______)。 2.常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。 3.成年人走两步的距离大约是_________；课桌的高度大约是___________；一支铅笔的长度大约是_________，一层楼的高度约为_________。 4.常用长度单位之间的换算 1km=1000m=_______m 1dm=0.1m=_______m 1cm=0.01m=_______m 1mm=0.001m=_______m 1μm=0.000001m=_______m 1nm=0.000000001m=_______m 5.单位换算的步骤 步骤1：数值不变，乘原单位与目标单位之间的换算关系。 步骤2：将原单位改写为目标单位，注意规范使用科学记数法。 实例1：一根头发丝的直径约8.2μm，合_______m=__________cm=__________mm =__________nm. 任务二（指向目标2）：长度的测量 1._________是测量长度的基本工具，常用的刻度尺有：直尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等。 2.用刻度尺测量长度 （1）会认：使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、____________、_________。（选择合适的测量范围） 实例2：要测量一名中学生的身高，选用下列哪一种尺子最合适（ ） A.测量范围0~20cm，分度值0.5mm B.测量范围0~5m，分度值1dm C.测量范围0~3m，分度值1mm D.测量范围0~100cm，分度值1mm （2）会放：刻度尺要对准（放正）；有刻度的一边要_______被测物体，与所测长度平行，不能________。 （3）会看：读数时，视线要_______刻度线。 （4）会记：记录的测量结果应由______和______组成。在测量长度时，既要读出准确值，还要读出估计值（即要估读到分度值的下一位）。倒数第二位对应的单位为分度值单位。 （5）特别强调：分度值越小，测量的精确度越高，若测量物体末端与某一刻度线对齐，需添0充当估计值。 实例3： 如图是用刻度尺测长度的实验，所记录的测量结果正确的是 （　 　） A．5.3cm B．5.25cm C．3.25cm D．3.3cm 3.实验1:练习刻度尺的使用。 （1）使用刻度尺测量物理课本的长度和宽度。 测量对象 长度/cm 宽度/cm （2）测量长度的特殊方法：想一想：如何测量铁丝的直径，一张纸的厚度？ 任务三（指向目标1、2）：时间的测量 1.时间的单位：（国际）基本单位：秒（符号是_______）；常用单位：时（h）、分（min）等。换算：1h=______min；1min=______s。 2. 在运动场和实验室经常用_______；测量时间的工具：钟、表。 3.电子秒表的使用 4.机械秒表的基本结构 实例4：如图所示，秒表的示数为______min______s。 任务四（指向目标3）：误差 1.定义：_________和_________之间的差异。 2. 误差的来源:测量工具、测量方法、测量者。 （误差是客观存在的，不可避免的，不可能消除， 只能尽量地减小。） 3. 减小误差的办法：_________________、 ________________、_________________。 4.误差不是错误（错误可以避免，误差不可避免） 实例5：实例5 小明利用分度值1mm的刻度尺测量一个物体的长度，四次测量的数据分别为2.35cm、2.36cm、2.63cm、2.36cm，则测量结果应记为_________cm。 三、课堂小结：说说本节课你的收获。 【课后检测】：课时分层作业 A组·基础达标 1.在通常情况下，你的脉搏1min跳动的次数约为（　　） A．20次 B．40次 C．70次 D．140次 2.现要测量某球体的直径，如图所示的几种测量方法中正确的是（　　） 3.下列有关误差的说法中，正确的是（　　） A. 多次测量取平均值可以减小误差 B. 误差就是测量中产生的错误 C. 只要认真测量，就可以避免误差 D. 选用精密的测量仪器可以消除误差 B组·能力提升 4. 如图所示刻度尺，它的测量范围是______cm；若小超用此刻度尺测量某物体的长度，记录结果为5.170cm，此记录结果是____________（选填“正确”或“不正确”）的。 5. 如图所示，木块的长度为_______cm。 6. 如图所示，圆形物体的直径是________cm。 【课后反思】 1 学科网（北京）股份有限公司 $