第4课《古代诗歌四首》知识点梳理及练习2026-2027学年统编版语文七年级上册

本初中语文讲义聚焦统编版七年级上册第4课《古代诗歌四首》，系统梳理文学常识（作者、创作背景）、重点字词（注音、通假字、词义）、诗歌内容与结构（实写虚写、意象并置）、写作特色（虚实结合、炼字）及主题思想，形成从基础积累到深层赏析的递进式学习支架。 该资料以分层练习（基础巩固、能力提升、素养拓展）和典型例题解析为特色，通过课内外勾连阅读（如《观沧海》与《龟虽寿》比较）、“古诗中的月亮”综合实践活动，培养学生文化自信（传承古诗文化）、思维能力（分析比较）和语言运用（表达交流）。课中辅助教师授课，课后助力学生查漏补缺，提升诗歌鉴赏能力。

第4课《古代诗歌四首》知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版语文七年级上册 一、知识点归纳 1. 文学常识 《观沧海》作者曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。此诗写于建安十二年（公元207年），曹操北征乌桓胜利回师途中登临碣石山所作。全诗以壮阔的海景为描写对象，借景抒情，表达了诗人博大的胸襟和统一天下的雄心壮志。这是我国现存最早的完整的山水诗之一，也是曹操诗歌的代表作。 《次北固山下》作者王湾，唐代诗人。此诗写于诗人旅途中泊舟于北固山下时，以清丽的笔触描绘了江南早春的景色，尾联“海日生残夜，江春入旧年”以自然景象暗含时序更替的哲理，成为千古名句。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。此诗写于友人王昌龄被贬为龙标尉时，李白闻讯后以此诗寄赠，以杨花、子规、明月等意象寄托对友人的同情与牵挂，想象奇特，情感真挚。 《天净沙秋思》作者马致远，号东篱，元代戏曲家、散曲家。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。此曲以枯藤、老树、昏鸦等九个意象并置，描绘了一幅萧瑟苍凉的秋日行旅图，被誉为“秋思之祖”。 2. 重点字词 (1) 注音：碣石（jié）、澹澹（dàn）、竦峙（sǒng zhì）、萧瑟（xiāo sè）、王湾（wān）、归雁（yàn）、龙标（biāo）、子规（zǐ guī）、天净沙（jìng）、枯藤（téng）、昏鸦（hūn yā）、断肠（duàn cháng）。 (2) 通假字：水何澹澹，山岛竦峙（“竦”同“耸”，高耸）。 (3) 重点词义：观——看，观赏。沧海——大海。何——多么。澹澹——水波摇荡的样子。竦峙——高高地耸立。星汉——银河。幸甚至哉——庆幸得很，好极了。客路——旅人前行的路。潮平两岸阔——潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。海日生残夜——残夜将尽未尽之时，一轮红日已从海上升起。江春入旧年——旧年尚未过去，江上已透出春天的气息。左迁——降职，贬官。杨花——柳絮。子规——杜鹃鸟，鸣声哀切。闻——听说。遥有此寄——从远方写了这首诗寄给友人。昏鸦——黄昏时归巢的乌鸦。断肠人——形容伤心悲痛到极点的人，这里指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。 3. 诗歌内容与结构 《观沧海》：全诗以“观”字统领。前六句实写眼前所见的海景——“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，动静结合，写出大海的浩瀚与威势。后四句虚写，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，以大胆的想象写大海包孕日月星辰的博大胸怀。最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是乐府诗结尾的套语。全诗借写大海的壮阔，表现诗人博大的胸襟和统一天下的雄心。 《次北固山下》：首联“客路青山外，行舟绿水前”点出旅途之远，对仗工整。颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”写江上景色，以小景传大景之神。颈联“海日生残夜，江春入旧年”是全诗的精华，以“日”和“春”象征新生事物，“残夜”和“旧年”象征即将过去的事物，暗含时序交替的哲理。尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”以问句收束，抒写淡淡的思乡之情。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：首句“杨花落尽子规啼”以杨花飘零和杜鹃哀鸣营造哀伤氛围。次句“闻道龙标过五溪”点出友人贬所之遥远。第三句“我寄愁心与明月”突发奇想，将“愁心”寄托给“明月”。末句“随君直到夜郎西”让明月一路陪伴友人远行，想象奇特，情感深挚。 《天净沙秋思》：全曲共五句，前四句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下”十个意象并置，没有一个动词连接，构成一幅完整的秋日行旅图。最后一句“断肠人在天涯”画龙点睛，将前面所有景物都染上了羁旅愁思的色彩。 4. 写作特色 (1) 《观沧海》：虚实结合，动静相生。实写山岛树木、秋风洪波，虚写日月星汉，将眼前之景与胸中之志融为一体。语言苍劲古朴，气势磅礴，开山水诗之先河。 (2) 《次北固山下》：以小景传大景之神，炼字精妙。“阔”字写出潮平岸阔的壮景，“悬”字写出风正帆高的小景。“海日生残夜，江春入旧年”以自然现象包孕深刻哲理，是“诗中有理”的典范。 (3) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：以意象传情，以想象寄意。杨花、子规、明月等意象无不浸透着作者的牵挂之情。“我寄愁心与明月”将无形的“愁心”化为可以交付的物件，想象新奇而感人。 (4) 《天净沙秋思》：意象并置，情景交融。枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马——九个意象如九个电影镜头般一一闪过，共同构成一幅完整的画面。末句“断肠人在天涯”以情语收束，将前面所有景物都染上了羁旅之愁。 5. 主题思想 《观沧海》借写大海的壮阔景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。 《次北固山下》描绘了旅途中江南早春的景色，以“海日生残夜，江春入旧年”暗含新事物必将取代旧事物的哲理，同时抒发了淡淡的思乡之情。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以杨花、子规、明月等意象，表达了诗人对友人被贬的深切同情和真挚牵挂。 《天净沙秋思》描绘了一幅萧瑟苍凉的秋日行旅图，抒发了天涯游子漂泊无依的孤寂愁苦之情。 二、典型例题 例题1：曹操《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用了什么写作手法？表达了诗人怎样的思想感情？ 解析：考查虚实结合手法的赏析和情感把握。需先判断手法，再分析诗句写出了大海怎样的特点，最后结合诗人经历分析情感。 答案：运用了虚实结合的写作手法。前六句写山岛树木、秋风洪波是实写眼前所见，这四句写日月星辰的运行都仿佛出自大海之中是虚写——是诗人的想象和联想。诗人将日月星辰的运行都纳入大海的胸怀之中，极写大海的浩瀚无垠、包罗万象。这四句诗借写大海的气魄来寄托诗人自己的胸襟——当时曹操北征乌桓胜利回师，正踌躇满志，意欲统一天下。大海能够包容日月星辰，正如诗人能够包容天下万物；大海吞吐日月的气势，正如诗人渴望建功立业的雄心。全诗以海写人，情景交融。 解题方法：赏析虚实结合，要先判断虚实各自的内容，再分析虚写写出了景物的什么特征，最后将景物特征与诗人的情感抱负联系起来。 例题2：“海日生残夜，江春入旧年”为什么成为千古名句？请从炼字和哲理两个角度赏析。 解析：考查名句赏析。炼字方面重点分析“生”和“入”两个动词的精妙，哲理方面分析自然现象背后蕴含的规律。 答案：从炼字角度看，“生”和“入”两个动词用得极为精妙。“海日生残夜”——“生”字将太阳拟人化，仿佛太阳不是升起来的，而是从残夜中“诞生”出来的，给黎明赋予了一种生命降临的仪式感；“江春入旧年”——“入”字将春天写成主动“进入”旧年的主体，仿佛春天等不及旧年过去便急切地到来。两个动词都赋予自然现象以主动性和生命力，使画面充满动感和生机。从哲理角度看，“残夜”未退而“海日”已生，“旧年”未尽而“江春”已入——新旧交替之间，旧事物尚未完全退场，新事物已经迫不及待地登场。这揭示了自然界新事物必将取代旧事物的客观规律，也暗含着对未来的希望和信心。 解题方法：赏析名句要分别从炼字（分析关键动词的精妙之处）和哲理（分析诗句蕴含的普遍道理）两个角度展开。 例题3：比较《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《天净沙秋思》在表达情感上的异同。 解析：考查比较分析能力。需从情感类型和表达方式两个维度进行比较。 答案：相同点：两首作品都抒发了忧愁悲伤的情感，都运用了借景抒情的手法——《闻》以杨花、子规等哀景写哀情，《天净沙》以枯藤、昏鸦等萧瑟之景烘托愁思。 不同点：一是情感类型不同——《闻》抒写的是对友人的牵挂与同情，情感是外放的、指向他人的，是“我愁君之不幸”；《天净沙》抒写的是天涯游子自身的孤寂与思乡，情感是内敛的、指向自身的，是“我愁我之漂泊”。二是表达方式不同——《闻》在写景之外有直抒胸臆的句子（“我寄愁心与明月”），直接将情感抒发出来；《天净沙》全曲无一“愁”字，仅以意象的排列来暗示情感，直到最后一句“断肠人在天涯”才点出“断肠”二字，含蓄而克制。 三、分层练习 基础巩固层（建议用时20分钟） 1. 给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 (1) 碣石（ ） (2) 澹澹（ ） (3) sǒng zhì（ ） (4) 萧sè（ ） (5) 归yàn（ ） (6) 子规（ ） (7) 断肠（ ） (8) 枯téng（ ） (9) 天净沙（ ） 2. 解释下列句中加点词的含义。 (1) 水何澹澹（ ）：(1) 水波摇荡的样子 (2) 银河 (3) 庆幸得很，好极了 (4) 停宿 (5) 指夜将尽未尽之时 (6) 降职，贬官 (7) 形容伤心悲痛到极点的人 (2) 星汉灿烂（ ） (3) 幸甚至哉（ ） (4) 次北固山下（ ） (5) 海日生残夜（ ） (6) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（ ） (7) 断肠人在天涯（ ） 3. 用原文填空。 (1) 《观沧海》中实写海景的句子是：________，________。________，________。________，________。 (2) 《观沧海》中虚写、以大胆想象表现大海包孕日月星辰气魄的句子是：________，________；________，________。 (3) 《次北固山下》中描绘江面开阔、风正帆悬景象的句子是：________，________。 (4) 《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的千古名句是：________，________。 (5) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中寄情于月、表达对友人牵挂的句子是：________，________。 (6) 《天净沙秋思》中点明主旨、直抒漂泊之悲的句子是：________，________。 4. 下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《观沧海》以“观”字统领全篇，诗人实写山岛树木、秋风洪波，虚写日月星汉。 B. 《次北固山下》颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”从大景和小景两个角度写出了江上行舟的景象。 C. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”以乐景写哀情，渲染了欢送友人赴任的氛围。 D. 《天净沙秋思》前三句用九个意象并置，描绘出一幅萧瑟的秋日行旅图。 能力提升层（建议用时25分钟） 5. 阅读《观沧海》，回答问题。 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 (1) “水何澹澹，山岛竦峙”与“秋风萧瑟，洪波涌起”分别写出了大海怎样的状态？这四句诗在写景上运用了什么手法？ (2) 全诗以“观”字统领，请梳理诗人“观”到了哪些景物，并说说“观”字在全诗中起到了什么作用。 (3) 末两句“幸甚至哉，歌以咏志”在乐府诗中常作为结尾的套语出现。你认为这两句在本诗中是否多余？请说明理由。 6. 阅读《次北固山下》，回答问题。 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 (1) 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”中的“阔”和“悬”用得极妙。请任选其一，分析其表达效果。 (2) 颈联“海日生残夜，江春入旧年”被后人誉为“妙绝千古”，请从修辞和哲理两个角度赏析其妙处。 (3) 尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人怎样的感情？这种感情与前三联描写的壮阔景象是否冲突？为什么？ 7. 阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《天净沙秋思》，回答问题。 (1) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句“杨花落尽子规啼”写到了“杨花”和“子规”两个意象，请分析这两个意象对表达诗人情感的作用。 (2) 《天净沙秋思》中“小桥流水人家”写的是温馨的田园景象，这与全曲的愁苦基调是否矛盾？请结合全曲分析这一笔的作用。 8. 这四首诗词在描绘景物时都运用了借景抒情的手法，但所抒之情各有不同。请完成下面的表格。 篇目：（1）观沧海；主要景物：大海、山岛、树木、秋风、洪波；所抒之情：（用自己的话概括） 篇目：（2）次北固山下；主要景物：青山、绿水、潮水、风帆、海日、归雁；所抒之情：（用自己的话概括） 篇目：（3）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄；主要景物：杨花、子规、明月；所抒之情：（用自己的话概括） 篇目：（4）天净沙秋思；主要景物：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、古道、西风、瘦马、夕阳；所抒之情：（用自己的话概括） 素养拓展层（建议用时20分钟） 9. 课内外勾连阅读。 阅读下面两段文字，回答问题。 【甲】曹操《观沧海》全文。 【乙】曹操《龟虽寿》节选 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。 养怡之福，可得永年。 【注】此诗写于曹操五十三岁时，与《观沧海》同属组诗《步出夏门行》。 (1) 《观沧海》写登山观海，《龟虽寿》写人生感悟。两首诗在情感上有何相通之处？请结合具体诗句分析。 (2) 《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”与《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”都表现了曹操怎样的精神品质？请结合这两处诗句和你对曹操的了解，写一段80字左右的评价。 10. 综合实践。 在班级“古诗中的月亮”主题讨论中，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月”和《观沧海》中“日月之行，若出其中”都写到了“月”，但意蕴完全不同。请你比较这两首诗中“月”的不同意蕴，并谈谈你更喜欢哪一首诗中的“月”，写一段100字左右的发言稿。 四、参考答案 基础巩固层 1. 答案：(1) jié (2) dàn (3) 竦峙 (4) 瑟 (5) 雁 (6) zǐ guī (7) cháng (8) 藤 (9) jìng 2. 答案：(1) 水波摇荡的样子 (2) 银河 (3) 庆幸得很，好极了 (4) 停宿 (5) 指夜将尽未尽之时 (6) 降职，贬官 (7) 形容伤心悲痛到极点的人 3. 答案：(1) 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。(2) 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。(3) 潮平两岸阔，风正一帆悬。(4) 海日生残夜，江春入旧年。(5) 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(6) 夕阳西下，断肠人在天涯。 4. 答案：C 解析：“杨花落尽子规啼”是以哀景写哀情，并非“以乐景写哀情”，更不是“渲染欢送友人赴任的氛围”。杨花飘零象征飘泊无依，杜鹃啼叫哀切动人，这两个意象共同营造了哀伤凄凉的氛围，为下文对友人被贬的同情做了情感铺垫。C项“乐景”“欢送”等表述完全错误。 能力提升层 5. (1) 答案：“水何澹澹，山岛竦峙”写大海波平浪静时水波摇荡、山岛耸立的状态，是静态描写；“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风乍起时波涛汹涌、巨浪翻腾的状态，是动态描写。这四句运用了动静结合的手法，先写海面之静、山岛之立，再写秋风之动、洪波之涌，一静一动之间展现了大海的两种面貌，使画面既有静态的壮美，又有动态的威势。 5. (2) 答案：诗人“观”到的景物包括：海水（澹澹）、山岛（竦峙）、树木（丛生）、百草（丰茂）、秋风（萧瑟）、洪波（涌起）、日月（若出其中）、星汉（若出其里）。实写眼前之景，虚写胸中之景。“观”字在全诗中起到了总领全篇的作用：它点明了诗人所在的位置（碣石山上）和行为（登高眺望），全诗所写景物无一不是“观”的结果，“观”字如一根线将所有的景物描写串联成一个整体。 5. (3) 答案：从形式上看，这两句是乐府诗的套语，并非全诗的核心内容。但从情感上看，它们并非多余——在全诗以壮阔的景物和雄伟的想象完成对大海的描绘之后，“幸甚至哉”表达了诗人面对如此壮丽景象由衷的赞叹和豪迈之情，“歌以咏志”点明了诗人写此诗的目的是抒发心志。这两句以简洁有力的语言收束全篇，将前面所有的景物描写归结为“咏志”，起到了画龙点睛的作用。 6. (1) 答案示例一：“阔”字用得极妙。“阔”是“开阔”的意思。潮水涨满，水面与两岸齐平，江面显得格外开阔。“阔”字不仅写出了眼前江景的宽阔，也传达出诗人在舟中望见浩渺江水时心胸也随之开阔的视觉感受和心理感受，景中含情。 答案示例二：“悬”字用得极妙。“悬”是“悬挂”的意思。风是顺风，不猛烈，船帆端正地高挂着，像一幅画“悬”在江面上。“悬”字写出了风之“正”和帆之“静”的状态，将动态的行舟写成了静态的画面，以小景传大景之神，极富画面感。 6. (2) 答案：修辞上运用了拟人手法。“生”和“入”两个动词赋予“海日”和“江春”以人的动作，仿佛太阳是从残夜中“诞生”的，春天是主动“进入”旧年的，使自然现象充满了生命的活力和主动性。哲理上揭示了新事物必将取代旧事物的客观规律——“残夜”未消而“海日”已升，“旧年”未尽而“江春”已入，新旧交替之间新事物不可阻挡地出现，暗含着对未来的希望和乐观的人生态度。 6. (3) 答案：表达了诗人身在旅途、思念家乡的感情。这种淡淡的思乡之情与前三联的壮阔景象并不冲突。前三联写江景之壮阔、日生春入之希望，是诗人在壮游中对自然美景的发现和欣赏；尾联写“乡书何处达”的微愁，是漂泊在外的人自然而然的思家之情。前者是向外看的壮阔，后者是向内看的细腻，两者共同构成了一个真实的旅人形象——既有欣赏壮景的豪情，也有思念家乡的柔情，使诗歌的情感层次更加丰富。 7. (1) 答案：“杨花”即柳絮，飘浮无定，象征飘泊无依和时光流逝；“子规”即杜鹃鸟，啼声哀切，相传杜鹃啼血，是悲苦哀伤的象征。首句以“杨花落尽”和“子规啼”两个意象并举，一写眼之所见（杨花飘零），一写耳之所闻（杜鹃哀鸣），从视觉和听觉两个角度营造了哀伤凄凉的氛围，为下文表达对友人被贬的同情做了情感上的充分铺垫。 7. (2) 答案：不矛盾。“小桥流水人家”写的是温馨安详的田园人家生活，恰恰与游子“古道西风瘦马”的孤独漂泊形成了鲜明的对比和反衬。别人有家可归，而游子只能在“古道西风”中与“瘦马”为伴——“人家”之“暖”反衬出游子之“冷”，“人家”之“安”反衬出游子之“漂泊”。这种以乐景写哀情的反衬手法，比直接写愁苦更加深刻动人。 8. 答案：(1) 主要景物：大海、山岛、树木、秋风、洪波。所抒之情：博大的胸襟和统一天下的雄心壮志。(2) 主要景物：青山、绿水、潮水、风帆、海日、归雁。所抒之情：在描绘江南早春壮景中寄寓新事物必将取代旧事物的哲理，微露淡淡的思乡之情。(3) 主要景物：杨花、子规、明月。所抒之情：对友人被贬远方的深切同情和真挚牵挂。(4) 主要景物：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、古道、西风、瘦马、夕阳。所抒之情：天涯游子漂泊无依的孤寂愁苦和深切思乡之情。 素养拓展层 9. (1) 答案：两首诗都体现了曹操积极进取、老当益壮的豪迈精神。《观沧海》通过写大海包孕日月星辰的壮阔景象，暗喻自己吞吐天下的宏大志向——“日月之行，若出其中”既是写海，也是写己。《龟虽寿》则直接以“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”表达自己虽年过半百但雄心不减的人生态度。一以景写志，一以议明志，殊途同归。 9. (2) 答案示例：《观沧海》中，曹操站在碣石山上眺望大海，心中想的却是“日月之行，若出其中”——那吞吐日月的大海，正是他包容天下、统一宇内的雄心写照。《龟虽寿》中，他虽知“神龟虽寿，犹有竟时”，却坚信“老骥伏枥，志在千里”。这种明知生命有限而偏要以有限之身追求无限事业的精神，正是曹操之所以成为曹操的原因。他不是坐而论道的诗人，而是以诗明志的豪杰。大海、老骥、烈士、日月——这些意象共同塑造了一个永不屈服的英雄形象。 10. 答案示例：两首诗中的“月”意蕴完全不同。《观沧海》中的“月”是“日月之行，若出其中”的月——它不是挂在天空的，而是“出”自大海的，是浩瀚磅礴的，象征着诗人包举宇内的雄心。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“月”是“我寄愁心与明月”的月——它是温柔深情的，是可以托付思念的使者，代表着诗人对远方友人的牵挂。我更喜欢李白诗中的“月”。因为曹操的“月”让我敬畏，李白的“月”却让我感动——当我抬头看月亮时，想到有人曾把一颗愁心托付给它，让它陪伴友人走过千山万水，月亮就不再只是一颗冰冷的星球，而成了人间真情的见证者。 学科网（北京）股份有限公司 $